(Skkn rất hay) một số biện pháp giúp trẻ 3 tuổi học tốt hoạt động âm nhạc tại trường mầm non

MỤC LỤC Nội dung Trang PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn II Mục đích nghiên cứu III Đối tượng nghiên cứu IV Đối tượng khảo sát thực nghiệm V Phạm vi thời gian nghiên cứu PHẦN THỨ HAI: NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Những nội dung lí luận liên quan trực tiếp đến vấn đề nghiên cứu II Khảo sát thực trạng III Những biện pháp nghiên cứu kn sk I Lý chọn đề tài IV Những biện pháp nghiên cứu cụ thể Biện pháp1: Tạo môi trường học tập Biện pháp 2: Tổ chức tiết học nhẹ nhàng, linh hoạt Biện pháp 3: Đưa ứng dụng CNTT vào tiết học Biện pháp 4: Sử dụng loại nhạc cụ đa dạng Biện pháp 5: Sử dụng loại trang phục gây hứng thú cho trẻ Biện pháp 6: Kết hợp âm nhạc với hoạt động khác hoạt động âm nhạc ngày lễ, ngày hội 10 Biện pháp 7: Chú ý rèn nề nếp, rèn kỹ cho trẻ 11 PHẦN THỨ BA: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 11 I Kết luận 13 II Kết đạt 13 III Bài học kinh nghiệm IV Khuyến nghị 13 V Tài liệu tham khảo 14 A PHẦN THỨ NHẤT ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài : Cơ sở lý luận: Ở trường Mầm non, đặc biệt lứa tuổi mẫu giáo, âm nhạc loại hình nghệ thuật gần gũi với trẻ, hoạt động trẻ yêu thích giúp trẻ phát triển lực cảm xúc, tưởng tượng, sáng tạo, tập trung ý, khả diễn tả hứng thú trẻ Âm nhạc phương tiện giúp trẻ nhận thức giới xung quanh, phát triển lời nói, quan hệ giao tiếp, trao đổi tình cảm Đối với trẻ lứa tuổi mầm non âm nhạc hoạt động giúp trẻ phát triển tồn diện Thơng qua Âm nhạc trẻ linh họat, mạnh dạn, thông minh qua việc sáng tạo động tác minh họa kết hợp hát rèn luyện cho trẻ, vận động theo nhạc thúc đẩy vận động thể, nhanh nhẹn khéo léo, bền bỉ dẻo dai qua động tác kn sk Cơ sở thực tiễn: Tuy nhiên thực tế điều muốn lúc thực dễ dàng Năm học 2020 – 2021 phân công dạy lớp tuổi C1, với tổng số 35 trẻ Qua tìm hiểu đánh giá thực trạng hoạt động trường trao đổi với đồng nghiệp thấy số tồn thực tế sau: - Giáo viên chưa linh hoạt tổ chức cho trẻ hoạt động âm nhạc, cứng nhắc, dập khn, chưa có mẻ Giáo viên chưa tạo môi trường âm nhạc cho trẻ hứng thú vào học Năng khiếu âm nhạc giáo viên hạn chế - Trẻ chưa hứng thú tham gia vào học âm nhạc, chưa thuộc hát, ngọng nhiều, hát chưa đúng, kĩ biểu diễn nhiều hạn chế - Phụ huynh chưa hiểu hết tầm quan trọng hoạt động âm nhạc phát triển trẻ - Cở sở vật chất nhà trường nhiều thiếu thốn, phòng học âm nhạc kết hợp với phòng học chung Hiểu tầm quan trọng thực tiễn trên, tơi ln tìm tịi biện pháp, phương pháp tốt để giúp trẻ yêu thích nghệ thuật, yêu ca hát hứng thú tham gia vào hoạt động lĩnh vực âm nhạc Từ lý đó, năm "Một số biện pháp giúp trẻ tuổi học tốt hoạt động âm nhạc trường mầm non” kn sk học 2020 – 2021 lựa chọn đề tài "Một số biện pháp giúp trẻ tuổi học tốt hoạt động âm nhạc trường mầm non” làm đề tài nghiên cứu II Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu vấn đề để tìm làm được, chưa làm nhằm có giải pháp, phương pháp giáo dục áp dụng vào dạy, hướng dẫn trẻ làm quen với hoạt động âm nhạc đạt kết cao III Đối tượng nghiên cứu: - Một số biện pháp giúp trẻ học tốt môn âm nhạc cho trẻ tuổi trường mầm non IV Đối tượng khảo sát, thực nghiệm: - Trẻ độ tuổi tuổi Tổng số: 35 trẻ, nam: 22 trẻ, nữ: 13 trẻ V Phương pháp nghiên cứu: - Để việc nghiên cứu đề tài tốt, sử dụng số phương pháp để thực nhiệm vụ nghiên cứu: + Phương pháp nghiên cứu + Phương pháp quan sát + Phương pháp trao đổi đàm thoại + Phương pháp thực nghiệm + Phương pháp kiểm tra, đánh giá + Phương pháp khen thưởng động viên Các biện pháp thực dựa sở “lấy trẻ làm trung tâm” VI Phạm vi thời gian nghiên cứu * Phạm vi nghiên cứu - Trẻ lớp tuổi C1 trường mầm non Tiên Phong – Ba Vì – Hà Nội * Thời gian nghiên cứu - Đề tài nghiên cứu từ tháng năm 2020 đến tháng năm 2021 "Một số biện pháp giúp trẻ tuổi học tốt hoạt động âm nhạc trường mầm non” B.PHẦN THỨ HAI NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Những nội dung lí luận liên quan trực tiếp đến vấn đề nghiên cứu Để nghiên cứu tìm số biện pháp giúp trẻ tuổi học tốt hoạt động âm nhạc từ đầu năm học tơi bám sát vào kế hoạch, quy chế chuyên mơn năm học Phịng, trường đề Cụ thể là: - Căn hướng dẫn số 3065/SGD&ĐT – GDMN ngày 21/09/2021 sở GD &ĐT Hà Nội việc hướng dẫn thực nhiệm vụ GDMN năm học 2020 - 2021 - Căn kế hoạch số 631/KH-GD&ĐT-MN 25/09/2020 phịng GD&ĐT Ba Vì kế hoạch tổ chức thực nhiệm vụ năm học 2020-2021 cấp học mầm non huyện Ba Vì kn sk - Thực kế hoạch số 55/KH - MNTP ngày 26/09/2021 kế hoạch thực nhiệm vụ năm học 2020-2021 Trường Mầm Non Tiên Phong Dựa vào kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2020 - 2021 Trường mầm non Tiên Phong, kế hoạch giáo dục khối mẫu giáo năm học 2020– 2021 - Thực kế hoạch số 61a/KH-MNTP ngày 28/09/2020 kế hoach thực chuyên đề năm học 2020 – 2021 - Thực kế hoạch số 59/KH-MNTP ngày 27/09/2020 kế hoạc giáo dục khối mẫu giáo năm học 2020 – 2021 - Căn vào ngân hàng nội dung đầu năm lớp Tuổi C1 II Khảo sát thực trạng Năm học 2020 -2021, nhà trường phân công dạy lớp tuổi C1, với tổng số trẻ 35 cháu, số trẻ nam: 22 trẻ, nữ 13 trẻ Tôi nhận thấy điều kiện thuận lợi khó khăn sau: Thuận lợi: * Về phía nhà trường: - Nhà trường ln tạo điều kiện sở vật chất tổ chức phong trào thi đua văn nghệ khuyến khích trẻ tham gia - Tổ chức chuyên đề bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên nâng cao trình độ * Về phía giáo viên: 100% giáo viên lớp tuổi C1 có trình độ chuẩn, đào tạo kỹ lưỡng mà giáo viên lớp nắm vững phương pháp, có khả âm nhạc giọng hát tốt * Về phía trẻ: "Một số biện pháp giúp trẻ tuổi học tốt hoạt động âm nhạc trường mầm non” kn sk - Trẻ tham gia nhiều hoạt động văn nghệ nhà trường, giúp trẻ thể nâng cao tính tự tin Những hoạt động vơ ý nghĩa với trẻ, giúp trẻ có hội rèn luyện thỏa sức thể hiện, mà tiết học trẻ mạnh dạn nhiệt tình - Trẻ thích hát từ cịn nhỏ, gần biết nói trẻ bắt đầu học hát, trẻ người lớn dạy cho nhiều hát, hiểu nội dung hát Chính điều mà phần trẻ làm quen với môn âm nhạc Điều giúp giáo viên dễ dàng việc chuyển tải kiến thức * Về phía phụ huynh: - Phụ huynh quan tâm,ủng hộ cho phong trào văn nghệ, hay hoạt động chung lớp, điều tạo hội thuận lợi cho giáo viên xây dựng tiết học hay, chất lượng Khó khăn * Về phía giáo viên: - Nghệ thuật lên lớp khiếu, khả âm nhạc giáo viên cịn hạn chế * Về phía trẻ: - Khả cảm thụ âm nhạc trẻ khơng đồng Trẻ hát tự do, chưa thể cảm thụ âm nhạc - Một số trẻ lớp nhút nhát chưa mạnh dạn tham gia hoạt động - Ngơn ngữ trẻ cịn chưa phát triển hồn thiện, hát ngọng nhiều, * Về sở vật chất: - Phòng học âm nhạc kết hợp với phịng học trẻ có hội rèn luyện Số liệu khảo sát trước thực đề tài Từ vấn đề có liên quan đến đề tài Tôi tiến hành kháo sát học sinh lớp 3TC1 – Trường Mầm non Tiên Phong đầu năm 35 trẻ sau: Nội dung đánh Tốt Khá Trung bình giá Số trẻ % Số trẻ % Số trẻ % Kĩ hát nhạc trẻ Kĩ biểu diễn trẻ 9/35 25,7% 10/35 28,6% 16/35 45,7% 5/35 14,3% 13/35 37,1% 17/35 48,6% Nhận thức thân: Với kết khảo sát cho thấy khả ca hát cháu chưa tốt, cháu chưa mạnh dạn phát huy "Một số biện pháp giúp trẻ tuổi học tốt hoạt động âm nhạc trường mầm non” kn sk hết khả từ tơi tìm tòi ứng dụng số biện pháp sau đây: III Những biện pháp nghiên cứu: * Biện pháp 1: Tạo môi trường học tập * Biện pháp : Tổ chức tiết học nhẹ nhàng, linh hoạt * Biện pháp 3: Đưa ứng dụng CNTT vào tiết học * Biện pháp 4: Sử dụng loại nhạc cụ đa dạng * Biện pháp 5: Sử dụng loại trang phục gây hứng thú cho trẻ * Biện pháp 6: Kết hợp âm nhạc với hoạt động khác hoạt động âm nhạc ngày lễ, ngày hội * Biện pháp 7: Chú ý rèn nề nếp, rèn kỹ cho trẻ IV Những biện pháp nghiên cứu cụ thể: Biện pháp 1: Tạo môi trường học tập: Âm nhạc giúp trẻ phát triển khỏe mạnh thể chất tinh thần lúc trẻ sống đắm chìm môi trường âm nhạc Ở địa phương nơi công tác vùng nông thôn nơi gia đình đa số làm nơng nghiệp nên việc tạo cho trẻ tiếp cận với âm nhạc hạn chế để giúp trẻ học cảm thụ âm nhạc tốt trường mầm non giáo viên mầm non người tạo môi trường âm nhạc xung quanh trẻ, giúp trẻ hình thành biểu tượng âm nhạc, khơi dậy lịng ham thích âm nhạc Góc âm nhạc là nơi trẻ có điều kiện để thể hiện khả âm nhạc của mình, trẻ có thể làm quen, ôn luyện, củng cố và vận dụng phát triển những kỹ âm nhạc qua các trò chơi, các hoạt động sáng tạo làm phát triển khả sáng tạo của trẻ Tôi ý tận dụng diện tích phịng học, góc âm nhạc cách phù hợp ý bố trí, xếp dụng cụ, đồ dùng âm nhạc để tạo môi trường học gần gũi, thoải mái cho trẻ Về thiết bị đồ dùng dạy học, thiết bị giáo viên: Băng đài, đĩa nhạc…, tơi cịn trang bị cho trẻ nguồn âm khác như: Các loại lon, thùng thiếc, thùng giấy chứa đậu, hột hạt, các loại đá, các dụng cụ nhà bếp, phách tre, chén bằng sành để tạo điều kiện phát triển tai nghe xác, cảm thụ âm nhạc đồng Tơi tận dụng giấy báo hay những loại giấy phế liệu có kích cỡ lớn, để làm mũ, áo phục vụ chơi vũ hội hóa trang, nhảy múa tự Tất cả những đồ dùng, đồ chơi đều phải ở trạng thái mở, trẻ dễ dàng lấy và sử dụng Khi bố trí góc âm nhạc cần chú ý cho ở nơi đó tiếng ồn ào "Một số biện pháp giúp trẻ tuổi học tốt hoạt động âm nhạc trường mầm non” kn sk trẻ tạo tại góc không ảnh hưởng, làm phiền đến những hoạt động yên tĩnh ở góc khác Tại góc âm nhạc, chú ý tạo điều kiện cho trẻ thể hiện những ý tưởng, mong muốn của trẻ, đặc biệt phát huy tác dụng của trẻ hỗ trợ nhau, liên kết với tổ chức các hoạt động mang tính nghệ thuật Khuyến khích trẻ tự làm hay cùng trẻ trang trí một số đồ dùng đồ chơi để vỗ hay gõ đệm bài hát nhằm gây hứng thú cho trẻ sử dụng Có thể cho trẻ phối hợp chơi với nhóm tạo hình trang trí váy áo làm mặt nạ hóa trang Kết quả: Trẻ vô cùng sung sướng được sử dụng đồ dùng chính trẻ tạo ra, để thực các hoạt đợng âm nhạc Từ trẻ hứng thú học hoạt động âm nhạc Biện pháp 2: Tổ chức tiết học nhẹ nhàng, linh hoạt : Vào sinh động để thu hút ý trẻ: Có thể sử dụng đồ dùng vật thật hay câu đố, đoạn clip làm bật chủ đề dạy a, Tổ chức hoạt động dạy hát: - Chọn hát nhịp 2/4, hát ngắn, dễ hát( cho trẻ hát lúc nơi) Bài hát ngắn khó hát (có thể cho trẻ hát cơ) + Ví dụ: Ở chủ đề Thực vật dạy hát “Sắp đến tết rồi” giáo trang trí lớp số loại hoa đào hoa, mai, bánh trưng để thu hút trẻ (ảnh 1) - Cô giới thiệu tên hát hát mẫu bật nhạc nhỏ hát chậm, hỏi trẻ tên hát, tên tác giả - Cô hát lần 2: Hỏi trẻ tên bái hát, tên tác giả, nội dung hát, giai điệu hát - Cơ giới thiệu nội dung, tính chất hát - Cô hỏi trẻ ý nghĩa cô cần giáo dục sau giáo dục - Cơ hát lần - Dạy trẻ hát cô từ đầu đến hết hát 2-3 lần (khơng nhạc) sau cho lớp hát cô từ đầu đến hết hát 2-3 lần (có nhac) - Sửa sai: Cơ hát lại câu sau bắt giọng cho trẻ hát lại - Hát tổ, nhóm, cá nhân - Cơ dạy trẻ hát nâng cao để tạo hứng khởi cho trẻ: Hát nối tiếp, hát nhanh, hát chậm, hát to, hát nhỏ theo yêu cầu cô với điều kiện trẻ phải thuộc hát b, Tổ chức hoạt động vận động theo nhạc: Vỗ tay theo nhịp, phách, tiết tấu (nhanh, chậm, kết hợp), vận động minh họa, múa "Một số biện pháp giúp trẻ tuổi học tốt hoạt động âm nhạc trường mầm non” kn sk + Ví dụ: Ở chủ đề động vật dạy vận động minh họa hát “Đố bạn” cô dùng câu đố loại động vật, sử dụng mũ minh họa vật nhắc tới hát cho trẻ đội, hình thức tổ chức thi để trẻ thể - Dạy vân động minh họa “Đố bạn” Cơ cho trẻ chia nhóm trẻ tự sáng tác động tác minh họa Sau trẻ chia nhóm sáng tác động tác minh họa đến nhóm xem trẻ sáng tác động tác nhận xét nhóm đó, cho nhóm lên biểu diễn, nhóm cịn lại nhận xét nhóm - Khi tổ chức hoạt động vận động minh họa giúp trẻ thực tốt hoạt động vận động minh họa mình, trẻ hoạt động khơng bị áp đặt để phát huy lực thân Trẻ trao đổi, nhận xét để trở nên động Chính vân động minh họa “Đố bạn” trẻ tự thể nhiều cách khác nhau, không thiết yêu cầu trẻ vận động giống trẻ thuộc hát, cô giáo cho trẻ vận động minh họa, bỏ qua bước dạy hát khơng cần thiết + Ví dụ: Dạy trẻ vận động vỗ tay theo nhịp: Cô giới thiệu tên vận động làm mẫu cho trẻ Cho trẻ vỗ tay theo nhịp từ đầu hết hát 2-3 lần (khơng nhạc), sau cho trẻ vỗ tay theo nhịp từ đầu đến hết hát 2-3 lần (có nhạc) Cho trẻ sử dụng nhạc cụ âm nhạc: Phách tre, xắc xô, … - Cho trẻ giậm chân lắc hông theo nhịp hát, hình thức thay đổi đội hình cho trẻ c, Tổ chức hoạt động đa dạng dựa vào hoạt động trọng tâm + Ví dụ: Tổ chức vận động minh họa trọng tâm cho trẻ làm quen với anh bờm phú ông mở đầu để giới thiệu vận động minh họa theo hát: “Thằng Bờm”(Ảnh 2) +Ví dụ: Phương pháp dạy hoạt động âm nhạc nội dung trọng tâm nghe hát nội dung kết hợp là: Vận động theo nhạc trị chơi âm nhạc, cho trẻ nghe nhiều hình thức khác như: Nghe cô đàn, hát điệu bộ, cử minh họa, hay cô diễn rối, cô cho nghe giai điệu la theo giai điệu hát để trẻ cảm nhận ,cho trẻ xem video, nghe đài… Trẻ thích “ xem” hát hát cho trẻ nghe cô ý xếp cho tất trẻ “xem” cô hát Khi hát cô phải hát thật xác, tự nhiên, diễn cảm, thể phong cách, nội dung hát Có thể hóa trang theo nội dung hát + Ví dụ : Cô hát cho trẻ nghe bài: “Cô nuôi dạy trẻ” - Cô mặc trang phục áo dài thướt tha hát múa minh họa giai điệu hát để tạo hứng thú cho trẻ nghe cô hát.( ảnh 3) "Một số biện pháp giúp trẻ tuổi học tốt hoạt động âm nhạc trường mầm non” kn sk d, Tổ chức biểu diễn sử dụng nhiều hình thức như: Múa, hát, hát nối tiếp Kết quả: Cô linh hoạt tổ chức nhiều hình thức khác nhau, có sáng tạo học khiến học khơng cịn nhàm chán, tẻ nhạt mà thay vào hứng khởi, sôi Biện pháp 3: Đưa ứng dụng CNTT vào tiết học Thường xuyên vào trang web như: you tube.com, nhac cua toi.vn, zing me.mp3…để tìm tư liệu phù hợp với nội dung dạy sau làm hiệu ứng với hình ảnh, ảnh động, slide show, video clip ….kết hợp với phần mềm: pwerpoint, auditions CS6, photoshop… Để sử lí hình ảnh, cắt nhạc sử dụng dạy +Ví dụ: Ở chủ đề thân: Bài hát “Mừng sinh nhật” Sử dụng hình ảnh, đoạn clip “bé bạn dự buổi sinh nhật bạn”.(ảnh 4) - Ở chủ đề nghề nghiệp: dạy hát “Cháu yêu cô cơng nhân” Có thể kết hợp cho trẻ xem hình ảnh “chú cơng nhân xây nhà, cơng nhân may quần áo” tương ứng vào câu hát, đến câu hát nói trẻ xem hình ảnh tương ứng người đó… Trẻ vừa hát hưởng ứng theo hát cách vỗ tay theo tiết tấu hát Tiết học trẻ thêm vui nhộn sinh động - Với hát nghe thuộc điệu dân ca, cho trẻ xem hình ảnh, clip thi hát dân ca, hát đối, hát quan họ hội Lim Khi trẻ trực tiếp xem đoạn video clip, cô biểu diễm trang phục áo tứ thân trẻ hứng thú có cảm xúc với điệu dân ca đó: + Ví dụ: Với hát dân ca, tơi đưa hình ảnh lễ hội ngày hội chợ măng non: Kéo cưa lừa sẻ, Thằng Bờm có quạt mo, cô giáo em hoa ê ban… - Với hát Bác Hồ, nghe hát “Ai yêu nhi dồng Bác Hồ Chí Minh” kết hợp cho trẻ xem hình ảnh, clip Bác Hồ với cháu thiếu nhi…trẻ thấy Bác Hồ hiền từ giống người ông gần gũi với cháu - Về trò chơi âm nhạc, sưu tầm âm gần gũi thực tế tượng thiên nhiên: Tiếng suối chảy róc rách, tiếng mưa rơi rì rào, tiếng gió thổi vi vu, tiếng chim hót véo von…Những âm sống (tiếng cịi tàu, tiếng cịi tô, tiếng gà gáy…) Để phát triển nhạy cảm tai nghe cho trẻ "Một số biện pháp giúp trẻ tuổi học tốt hoạt động âm nhạc trường mầm non” kn sk Kết quả: Đưa CNTT vào học âm nhạc làm cho học sôi nổi, sinh động hơn, trẻ hứng thú tham gia hoạt động tập thể Từ chất lượng hoạt động âm nhạc đạt hiệu cao Biện pháp 4: Sử dụng loại nhạc cụ đa dạng: Khi trẻ khai thác hết, chơi liên tục, trẻ cảm thấy chán tơi thay đởi Ví dụ: Dùng lời kích thích trẻ: “Hôm góc âm nhạc có đồ dùng đồ chơi mới, các hãy đến thử xem” Mỗi lần nên thay đổi 3-4 đồ dùng, đồ chơi Giáo viên khuyến khích trẻ trải nghiệm, tìm tòi, khám phá những đồ dùng đồ chơi mới + Ví dụ: Như dưới sự giúp đỡ của cô quá trình trẻ chơi, trẻ tự phát hiện âm của chén sành chén sứ chứa lượng nước khác nhau, thì các chén tạo âm khác Giáo viên gợi ý cho trẻ biết phối hợp những đồ dùng đồ chơi cũ với đồ dùng đồ chơi mới, gây hứng thú cho trẻ + Ví dụ: Để gõ đệm cho một bài hát, gợi ý trẻ sử dụng trống lắc, phách… trẻ kết hợp với việc sử dụng đũa gõ những ly thủy tinh có lượng nước khác tạo một tổ hợp âm hài hòa, rất hay Trong quá trình trẻ chơi tại góc âm nhạc, giáo viên có thể tận dụng để giới thiệu cho một số đàn dân tộc trẻ biết + Ví dụ: Về đàn tranh, sau cô giới thiệu chọn tiếng đàn tranh đàn organ, cô cho trẻ nghe một bài hát quen thuộc giúp trẻ dễ cảm thụ Kết quả: Khi chơi với nhiều loại nhạc cụ khác trẻ thích thú hoạt động sôi Biện pháp 5: Sử dụng loại trang phục gây hứng thú cho trẻ: (ảnh 5) - Để tạo cho trẻ trang phục biểu diễn hấp dẫn, bắt mắt, dùng trang phục làm từ ruy băng, giấy màu loại, trang kim,xốp màu, phế liệu…Cơ trẻ trang trí để làm trang phục kích thích trẻ tham gia hoạt động Trẻ mặc quần áo tham gia trang trí phấn khởi hứng thú với hoạt động âm nhạc (ảnh 6) - Rèn nề nếp kỹ cho trẻ: Qua tiết học hoạt động, rèn cho trẻ biết thực theo hiệu lệnh, lệnh tạo cho trẻ có cảm giác tự tin, mạnh dạn lên biểu diễn - Tìm cách vào sinh động để thu hút ý trẻ + Ví dụ: Khi dạy với đề tài: “Gà trống thổi kèn”, tơi hóa trang đóng gà trống thổi kèn để gây hứng thú cho trẻ Kết quả: Trẻ thích lạ, đáng u, nghộ nghĩnh Chính mà trang phục bắt mắt làm tăng hứng thú cho trẻ "Một số biện pháp giúp trẻ tuổi học tốt hoạt động âm nhạc trường mầm non” 14 kn sk - Lắng nghe ý kiến đóng góp xây dựng, biết sửa chữa khuyết điểm phát huy ưu điểm thân Bản thân tự rút kinh nghiệm sau hoạt động để giúp trẻ phát triển tốt - Việc giúp trẻ học tốt hứng thú với môn âm nhạc điều mà tơi nghĩ mong làm cần tận dụng biện pháp lồng ghép môn học khác cho phù hợp gây hứng thú trẻ - Cơ giáo cần tích cực sưu tầm nhiều hình ảnh tư liệu có liên quan đến chủ đề âm nhạc cần dạy - Lắng nghe ý kiến đóng góp xây dựng, rút kinh nghiệm sau hoạt động để giúp trẻ phát triển tốt - Thực tốt công tác tuyên truyền với phụ huynh học sinh để phối hợp gia đình nhà trường để chăm sóc giáo dục trẻ - Vận động phụ huynh mang đồ dùng nguyên phế liệu : Vỏ chai, lọ, hột hạt nhằm kết hợp giáo viên bổ sung thêm đồ dùng sáng tạo góc lớp, đặc biệt góc âm nhạc IV Đề xuất khuyến nghị: * Đối với PGD Huyện Ba Vì Mong phịng ban lãnh đạo Phịng GDĐT Huyện Ba Vì thường xuyên tổ chức, xây dựng tiết chuyên đề âm nhạc để giáo viên học hỏi, mở mang, trau dồi kiến thức Tạo điều kiện cho tham quan, học hỏi trường bạn * Đối với nhà trường: Đề nghị nhà trường mua bổ sung thêm đồ dùng cho góc âm nhạc như: đàn, loa, vi tính… để trẻ cảm thụ âm nhạc cách toàn diện Trên số biện pháp tơi q trình dạy mơn âm nhạc thực đạt kết tốt Tôi mạnh dạn đưa để cấp lãnh đạo, bạn bè đồng nghiệp xem xét góp ý cho kinh nghiệm tơi hồn thiện Ba Vì, ngày 10 tháng 05 năm 2021 Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm viết không chép nội dung khác "Một số biện pháp giúp trẻ tuổi học tốt hoạt động âm nhạc trường mầm non” 15 kn sk Hình ảnh minh họa cho đề tài "Một số biện pháp giúp trẻ tuổi học tốt hoạt động âm nhạc trường mầm non” 16 kn sk Ảnh 1: Trò chuyện với trẻ loài hoa đào,hoa mai để tạo hứng thú cho trẻ vào Ảnh 2: Dạy vận động minh họa bài: Thằng Bờm "Một số biện pháp giúp trẻ tuổi học tốt hoạt động âm nhạc trường mầm non” 17 sk kn Ảnh 3: Cô hát múa trẻ Ảnh 4: Ứng dụng CNTT vào dạy "Một số biện pháp giúp trẻ tuổi học tốt hoạt động âm nhạc trường mầm non” 18 sk kn Ảnh 5: Trẻ hát múa với trang phục làm Ảnh 6: Trẻ tự làm trang phục biểu diễn "Một số biện pháp giúp trẻ tuổi học tốt hoạt động âm nhạc trường mầm non” 19 kn sk Ảnh 7: Cơ trẻ trị chuyện buổi sáng hát “Lời chào buổi sáng” "Một số biện pháp giúp trẻ tuổi học tốt hoạt động âm nhạc trường mầm non” 20 Ảnh 8: Tiết mục văn nghệ lớp tuổi C1 Chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam kn sk Ảnh 9: Tiết mục văn nghệ lớp tuổi C1 Ngày Tết trung thu "Một số biện pháp giúp trẻ tuổi học tốt hoạt động âm nhạc trường mầm non” 21 sk kn Ảnh 10: Cho trẻ vận động múa lân ngày Tết trung thu "Một số biện pháp giúp trẻ tuổi học tốt hoạt động âm nhạc trường mầm non” 22 Ảnh 11: Cô trẻ văn nghệ ngày Noel kn sk Ảnh 12: Văn nghệ Ngày Tết thiếu nhi "Một số biện pháp giúp trẻ tuổi học tốt hoạt động âm nhạc trường mầm non” 23 kn sk Ảnh 13: Trẻ sử dụng dụng cụ âm nhạc "Một số biện pháp giúp trẻ tuổi học tốt hoạt động âm nhạc trường mầm non” 24 PHIẾU ĐIỀU TRA THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Ngày điều tra: 14/09/2020 Họ tên trẻ: Phan Quỳnh Chi STT Nội dung khảo sát Kĩ hát nhạc trẻ Kĩ biểu diễn trẻ Mức độ đạt Tốt Khá TB X X Tổng số Tỷ lệ 1/2 1/2 50 % 50% PHIẾU ĐIỀUTRA THỰC TRẠNG SAU KHI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Ngày điều tra: 20/04/2021 kn sk Họ tên trẻ: Phan Quỳnh Chi STT Nội dung khảo sát Mức độ đạt Tốt Kĩ hát nhạc trẻ X Kĩ biểu diễn trẻ X Tổng số 2/2 Tỷ lệ 100% Khá TB "Một số biện pháp giúp trẻ tuổi học tốt hoạt động âm nhạc trường mầm non” 25 BẢNG TỔNG HỢP PHIẾU ĐIỀU TRA TRƯỚC KHI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI LỚP 3T C1 Tổng số trẻ: 35 (Trong đó: Nam: 22; Nữ: 13) XẾP LOẠI CHUNG NỘI DUNG KHẢO SÁT TT HỌ VÀ TÊN Kĩ hát nhạc trẻ T T K x x x x x x TB x x x x x x x x Đ x x x x Đ Đ x x x x Đ x x x x x x x x x x x x x x x x x x x CĐ CĐ CĐ Đ Đ Đ Đ Đ Đ x x CĐ CĐ CĐ x x x CĐ x x CĐ CĐ Đ x x x x CĐ CĐ CĐ CĐ CĐ CĐ x x x Đ Đ x kn Phùng Thế An Nghiêm Minh Ánh Nguyễn Gia Bảo Lê Bảo Châu Phan Quỳnh Chi Trần Thị Kim Chi Ng Xuân Cường Nguyễn Hải Đăng Đoàn Minh Đức Phùng Ngọc Hà Nguyễn Trung Hải Đỗ Bảo Hân Phg Thế Minh Huy Nguyễn Đức Hưởng Nguyễn Duy Khánh Nguyễn Gia Khánh Ng D Bảo Khang Ng S Quang Khải Phùng Tuấn Kiệt Phùng Thế Ký Trương Khánh Linh Vũ Phương Linh Trương T.Ngọc Liên Lê Đức Mạnh Phùng Thế Phúc Minh Nguyễn Thảo Ngân Nguyễn Đình Phong Nguyễn Minh Phương Phạm Ngọc Quang Nguyễn Ng TB x x x sk 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 K Kĩ biểu diễn trẻ CĐ CĐ Đ x CĐ "Một số biện pháp giúp trẻ tuổi học tốt hoạt động âm nhạc trường mầm non” 26 XẾP LOẠI CHUNG NỘI DUNG KHẢO SÁT TT 31 32 33 34 35 HỌ VÀ TÊN MinhThành Nguyễn Ngọc Bảo Trâm Võ Viết Trường An Trần Quang Vinh Nghiêm Xuân Vũ Phùng phương Vy Tổng số trẻ Tỷ lệ % Kĩ hát nhạc trẻ Kĩ biểu diễn trẻ x x CĐ x x x x CĐ CĐ x x 25,7 10 28,6 x 16 45,7 x 14,3 13 37,1 17 48,6 Đ Đ 15 42,9 20 57,1 Kết tổng hợp chung Tiêu chí 1: Kĩ hát nhạc trẻ Tốt: = 25,7%, khá: 10 = 28,6%, Trung bình: 16 = 45,7% kn sk Tiêu chí 2: Kĩ biểu diễn trẻ Tốt: = 14,3%, khá: 13 = 37,1%, Trung bình: 17 = 48,6% Xếp loại chung: Đạt: 15/35 = 42,9% Chưa đạt: 20/35 = 57,1% "Một số biện pháp giúp trẻ tuổi học tốt hoạt động âm nhạc trường mầm non” 27 BẢNG TỔNG HỢP PHIẾU ĐIỀU TRA SAU KHI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI LỚP 3T C1 Tổng số trẻ: 35 (Trong đó: Nam: 22; Nữ: 13) XẾP LOẠI CHUNG NỘI DUNG KHẢO SÁT TT HỌ VÀ TÊN Kĩ hát nhạc trẻ T x x T K x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x CĐ x x x x x x x x x CĐ Đ Đ Đ Đ Đ Đ Đ x x x x x x x x x CĐ Đ Đ Đ Đ x x Đ Đ Đ Đ Đ Đ Đ Đ Đ Đ Đ x x x x x TB x kn Phùng Thế An Nghiêm Minh Ánh Nguyễn Gia Bảo Lê Bảo Châu Phan Quỳnh Chi Trần Thị Kim Chi Ng Xuân Cường Nguyễn Hải Đăng Đoàn Minh Đức Phùng Ngọc Hà Nguyễn Trung Hải Đỗ Bảo Hân Phg Thế Minh Huy Nguyễn Đức Hưởng Nguyễn Duy Khánh Nguyễn Gia Khánh Ng D Bảo Khang Ng S Quang Khải Phùng Tuấn Kiệt Phùng Thế Ký Trương Khánh Linh Vũ Phương Linh Trương T.Ngọc Liên Lê Đức Mạnh Phùng Thế Phúc Minh Nguyễn Thảo Ngân TB sk 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 K x x x Kĩ biểu diễn trẻ CĐ Đ Đ "Một số biện pháp giúp trẻ tuổi học tốt hoạt động âm nhạc trường mầm non” 28 XẾP LOẠI CHUNG NỘI DUNG KHẢO SÁT TT HỌ VÀ TÊN 27 28 29 Nguyễn Đình Phong Nguyễn Minh Phương Phạm Ngọc Quang Nguyễn Ng MinhThành Nguyễn Ngọc Bảo Trâm Võ Viết Trường An Trần Quang Vinh Nghiêm Xuân Vũ Phùng phương Vy Tổng số trẻ Tỷ lệ % 30 31 32 33 34 35 Kĩ hát nhạc trẻ Kĩ biểu diễn trẻ x x x x x x Đ Đ Đ x x Đ x x x Đ x x x x x 16 45,7 15 42,9 Đ x 11,4 x 14 40 17 48,6 11,4 CĐ Đ Đ 31 85,7 14,3 Kết tổng hợp chung sk kn Tiêu chí 1: Kĩ hát nhạc trẻ Tốt: 16 = 45,7%, khá: 15 = 42,9%, Trung bình: = 11,4% Tiêu chí 2: Kĩ biểu diễn trẻ Tốt: 14 = 40%, khá: 17 = 48,6%, Trung bình: = 11,4% Xếp loại chung: Đạt: 31/35 = 88,6% Chưa đạt: 4/35 = 11,4% "Một số biện pháp giúp trẻ tuổi học tốt hoạt động âm nhạc trường mầm non”