(SKKN mới NHẤT) SKKN skkn hướng dẫn học sinh trong giờ tập đọc

PHỤ LỤC A - PHẦN MỞ ĐẦU: I-LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: B - PHẦN NỘI DUNG I/ CƠ SỞ LÝ LUẬN: 1- Mục đích nghiên cứu : 2- Phương pháp nghiên cứu : .3 3- Đối tượng nghiên cứu: II- CÁC BƯỚC TIẾN HÀNH : .4 Chuẩn bị: Giáo viên làm mẫu: .4 Tiến hành thực hành: .4 Các nhóm thảo luận, xử lý, trình bày kết quả: III- KẾT LUẬN: IV- Ý KIẾN ĐỀ XUẤT: download by : skknchat@gmail.com SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM (Hướng dẫn học sinh thực hành học Tin học ) A - PHẦN MỞ ĐẦU: I-LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Trong thời đại chúng ta, bùng nổ CNTT tác động lớn đến công phát triển kinh tế xã hội Đảng Nhà nước xác định rõ ý nghĩa tầm quan trọng tin học CNTT, yêu cầu đẩy mạnh ứng dụng CNTT dạy học, đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu CNH, HĐH, mở cửa hội nhập, hướng tới kinh tế tri thức nước ta nói riêng, giới nói chung Chính xác định tầm quan trọng nên Nhà nước ta đưa mơn tin học vào nhà trường từ cấp tiểu học, học sinh tiếp xúc với môn tin học để làm quen dần với lĩnh vực CNTT, tạo móng sở ban đầu để học phần nâng cao cấp - Trong bối cảnh toàn ngành Giáo Dục Đào Tạo nỗ lực đổi phương pháp dạy học (PPDH) theo hướng phát huy tính tích cực chủ động học sinh họat động học tập mà phương pháp dạy học cách thức họat động giáo viên việc đạo, tổ chức họat động học tập nhằm giúp học sinh chủ động đạt mục tiêu dạy học - Môn tin học bậc tiểu học bước đầu giúp học sinh làm quen với số kiến thức ban đầu CNTT như: Một số phận máy tính, số thuật ngữ thường dùng, rèn luyện số kỹ sử dụng máy tính, … Hình thành cho học sinh số phẩm chất lực cần thiết cho người lao động đại như: + Góp phần hình thành phát triển tư thuật giải + Bước đầu hình thành lực tổ chức xử lý thơng tin + Có ý thức thói quen sử dụng máy tính hoạt động học tập, lao động xã hội đại + Có thái độ sử dụng máy tính sản phẩm tin học + Bước đầu hiểu khả ứng dụng CNTT học tập + Có ý thức tìm hiểu CNTT hoạt động xã hội * Đặc biệt học sinh học phần mềm như: + Phần mềm soạn thảo văn bản: Học sinh ứng dụng từ mơn học Tập Làm Văn để trình bày đoạn văn cho phù hợp, cách ứng dụng soạn thảo văn để soạn thảo giải toán học bậc tiểu học + Phần mềm vẽ: Học sinh ứng dụng môn Mỹ thuật, học từ mơn mỹ thuật để vẽ hình ảnh cho sinh động, hài hoà thẩm mĩ + Trong chương trình tin học bậc tiểu học phân bố xen kẽ vừa học, vừa chơi Điều rèn luyện cho học sinh óc tư sáng tạo q trình chơi trị chơi mang tính bổ ích giúp cho học sinh thư giãn sau học căng thẳng lớp, … - Vì việc tổ chức cho học sinh thực hành học Tin học không phần quan trọng việc đổi PPDH nhằm góp phần nâng cao kỹ sử dụng máy tính tăng thêm hiểu biết học sinh máy tính download by : skknchat@gmail.com - Qua việc nghiên cứu giảng dạy lớp kinh nghiệm thân thấy việc tổ chức cho học sinh làm thực hành nhiều máy vấn đề cần thiết phù hợp với đặc thù môn học B - PHẦN NỘI DUNG I/ CƠ SỞ LÝ LUẬN: Ngày với ngành công nghệ thông tin phát triển vũ bảo, học sinh làm quen tiếp cạnh môn tin học vấn đề cần thiết Vì dạy học mơn tin học cấp bậc Tiểu học ta cần rèn luyện cho học sinh đạt được: - Nắm cấu trúc chung máy tính điện tử - Hiểu nguyên lý hoạt động máy tính điện tử - Kỹ sử dụng thao tác máy tính - Kỹ vận dụng kiến thức học vào thực hành - Kỹ phân tích, xử lý thơng tin liệu thu từ quan sát - Học sinh thấy u thích mơn học, thích tìm tịi khám phá kiến thức lạ - Khối lượng nội dung tiết học phải bố trí hợp lý để HS có thời gian dành cho hoạt động đáp ứng yêu cầu sau: + Tạo điều kiện học sinh quan sát trực tiếp hoạt động máy (Thông qua máy chiếu Projecter) + Tạo điều kiện học sinh thu thập xử lý thông tin, nêu vấn đề cần tìm hiểu + Tạo điều kiện cho học sinh tiến hành thực hành nhiều học + Tạo điều kiện học sinh trao đổi nhóm, tìm phương án giải vấn đề, tiến hành thực hành, thảo luận kết rút kết luận cần thiết + Giúp cho học sinh nắm nội dung học lớp 1- Mục đích nghiên cứu : Nghiên cứu việc học sinh làm thực hành nhiều học môn tin học nhằm tạo cho "Học sinh tích cực việc học tập" Đồng thời giúp học sinh nắm vững kiến thức, từ học sinh tự tin việc tiếp cận công nghệ thông tin, nâng cao chất lượng dạy môn, tạo môi trường giáo dục toàn diện cho học sinh 2- Phương pháp nghiên cứu : Việc làm thực hành nhiều học tin học bước đầu giúp cho học sinh yêu thích mơn học thích tìm tịi, khám phá kiến thức lạ, giúp học sinh vận dụng kiến thức vào thực hành để em nhớ kỹ hiểu kiến thức vững chắc, sâu sắc hơn; thực phương pháp sau: - Phát vấn, đàm thoại - Kiểm tra việc học tập học sinh - Kiểm tra thao tác, tìm kiếm thơng tin máy tính học sinh 3- Đối tượng nghiên cứu: + Học sinh khối lớp 3,4,5 + Chương trình tin học tiểu học download by : skknchat@gmail.com II/ CÁC BƯỚC TIẾN HÀNH: - Tổ chức HS làm thực hành nhằm rèn luyện cho HS kĩ sử dụng vận dụng máy tính phổ biến, kĩ phân tích xử lí thơng tin, liệu thu từ thực hành - Qua thưch hành học sinh có thái độ trung thực, tỉ mỉ, cẩn thận, xác an toàn thực hành - Làm thực hoạt động thiếu học tin học Khi làm thực hành thành cơng HS nắm kiến thức, nội dung học Giáo viên phải suy nghĩ xem phải chuẩn bị cho thực hành học cho thực hành học khác, tổ chức cho HS làm thực hành học khác có đặc điểm chung: Chuẩn bị: - HS: tổ chức HS làm thực hành chủ yếu hoạt động nhóm nên GV chia lớp thành nhóm nhỏ (Mỗi nhóm em ngồi máy tùy thuộc vào tình hình sở vật chất trường, lớp), có phân cơng cụ thể cho thành viên nhóm, thành viên thực cơng việc cụ thể (Trong nhóm tự phân cơng) - GV phải chuẩn bị máy chiếu, thực hành, máy tính Giáo viên làm mẫu: GV thực cho HS xem trước bước có câu lệnh mà em chưa thực GV thao tác, đồng thời giải thích cho HS hiểu thấy Tiến hành thực hành: Các nhóm HS đồng loạt tiến hành thực hành theo hướng dẫn GV Từng thành viên nhóm thực nhiệm vụ phân cơng nhóm Các nhóm thảo luận, xử lý, trình bày kết quả: Sau nhóm thực thực hành xong (có thể q trình thực hành) nhóm tự thảo luận, xử lý kết nhóm III/ KẾT LUẬN: - Việc làm thực hành máy tính thường quan sát hình tiếp xúc đến nguồn điện GV yêu cầu em ngồi tư thế, khoảng cách để làm việc không bị ảnh hưỡng mắt thân thể, đồng thời phải biết thực an toàn điện Trên bàn GV cần có cầu dao điều khiển điện cho lớp, cầu dao dùng dây chì loại nhỏ để dễ ngắt mạch có cố - Việc cho học sinh làm thực hành quan trọng, nên giáo viên phải tổ chức cho học sinh làm đặn thường xuyên (từ tạo cho em thói quen an tồn làm thực hành) - Qua việc giảng dạy, dự tiết Tin học có tổ chức cho HS làm thực hành thấy khơng khí lớp học sơi nổi, giúp cho học sinh tiếp thu tốt hơn, em say mê thực hành tay làm sản phẩm, qua kiến thức khắc sâu kiến thức Tin học thường xuất phát từ thực hành chứng minh Tuy nhiên để việc làm thực hành thành cơng giáo viên phải biết tổ chức hợp lý có kết tốt, phải chọn phương pháp tối ưu, dễ hiểu, dễ làm download by : skknchat@gmail.com - Để nâng cao chất lượng việc dạy học mơn tin học cấp Tiểu học, việc tổ chức cho học sinh làm thực hành cần thiết có vai trị quan trọng, định đến chất lượng dạy học đặc thù môn Làm thực hành từ đơn giản đến phức tạp giúp học sinh nắm vững, đào sâu, mở rộng kiến thức, từ giúp học sinh tiếp cận khoa học cơng nghệ ngày Qua tìm hiểu tình hình thực tế tiết có làm thực hành cho thấy học sinh ham thích làm thực hành, nhớ học lâu hơn, giúp học sinh kỹ làm tập thực tế hiệu Do cần phải quan tâm đến việc làm thực hành học sinh nhóm cho học sinh biết rõ mục đích thực hành - Giáo viên muốn dạy tốt, nâng cao chất lượng học tập học sinh trường phải có phịng máy đầy đủ để học sinh có điều kiện thực hành, giáo viên phải làm thực hành thử thử lại nhiều lần, kỹ trước lên lớp Muốn giáo viên phải không ngừng học hỏi nâng cao kiến thức, kĩ năng, thao tác thực hành vững vàng … để nâng cao chất lượng giảng dạy IV/ Ý KIẾN ĐỀ XUẤT: Giáo viên: Giáo viên phải đào tạo đạt chuẩn để thích ứng với thay đổi chức năng, nhiệm vụ đa dạng phức tạp mình, nhiệt tình cơng tác giảng dạy công đổi giáo dục Học sinh: Phải có ý thức trách nhiệm kết học tập kết chung lớp, biết tự học tranh thủ học nơi, lúc, cách, phát triển loại hình tư biện chứng, lơgíc, hình tượng, tư kĩ thuật Chương trình sách giáo khoa: Phải giảm bớt khối lượng kiến thức nhồi nhét, tạo điều kiện cho thầy trò tổ chức hoạt động học tập tích cực; tăng cường loại câu hỏi phát triển trí thơng minh; câu hỏi trắc nghiệm; giảm bớt kết luận áp đặt, tăng cường gợi ý để học sinh tự nghiên cứu học Thiết bị dạy học Thiết bị dạy học điều kiện khơng thể thiếu cho việc triển khai chương trình, sách giáo khoa nói chung đặc biệt cho việc triển khai đổi phương pháp dạy học hướng vào hoạt động tích cực, chủ động học sinh Để đáp ứng yêu cầu phương tiện, thiết bị dạy học phải đầy đủ máy tính cho học sinh thực hành (2em/máy), tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh thực hoạt động độc lập hoạt động theo nhóm Cơ sở vật chất nhà trường cần hỗ trợ đắc lực cho việc tổ chức dạy học thay đổi dễ dàng, linh hoạt, phù hợp với dạy học cá thể, dạy học hợp tác Đổi đánh giá kết học tập học sinh Đánh giá khâu quan trọng thiếu qúa trình giáo dục Đánh giá thường nằm giai đoạn cuối giai đoạn giáo dục trở thành khởi điểm giai đoạn giáo dục với yêu cầu cao hơn, chất lượng qúa trình giáo dục Đổi phương pháp dạy học trọng để đáp ứng yêu cầu mục tiêu nên việc kiểm tra, đánh giá phải chuyển biến mạnh theo hướng phát triển trí thơng minh sáng tạo học sinh, khuyến khích vận dụng linh hoạt kiến thức kĩ học vào tình thực tế, làm bộc lộ cảm xúc, thái download by : skknchat@gmail.com độ học sinh trước vấn đề nóng hổi đời sống cá nhân, gia đình cộng đồng Trách nhiệm quản lý: Hiệu trưởng chịu trách nhiệm trực tiếp việc đổi phương pháp dạy học trường mình, đặt vấn đề tầm quan trọng mức phối hợp hoạt động toàn diện nhà trường Hiệu trưởng cần trân trọng, ủng hộ, khuyến khích sáng kiến, cải tiến dù nhỏ giáo viên, đồng thời cần biết hướng dẫn, giúp đỡ giáo viên vận dụng phương pháp dạy học tích cực thích hợp với môn học, đặc điểm học sinh, điều kiện dạy học địa phương, làm cho phong trào đổi phương pháp dạy học ngày rộng rãi, thường xun có hiệu * Đối với mơn tin học: - Cần trang bị đầy đủ máy tính cho em (2em/máy) phương tiện trang thiết bị dạy học đầy đủ hơn, để giáo viên đỡ thời gian việc chuẩn bị trước lên lớp từ nâng cao chất lượng học tập học sinh - Trong phân môn Tin học bậc tiểu học có số phần mềm học tập nên yêu cầu phải cung cấp đầy đủ thiết bị như: tai nghe, nối mạng INTERNET để giúp HS tìm kiếm thơng tin làm thực hành tốt Trên kinh nghiệm nhỏ đúc rút từ trình làm việc thân Rất mong tham gia đóng góp cấp đạo bạn đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn! Gio Linh, ngày 28 tháng năm 2016 Người viết Nguyễn Đăng Hải download by : skknchat@gmail.com ... nghiên cứu : Nghiên cứu việc học sinh làm thực hành nhiều học môn tin học nhằm tạo cho "Học sinh tích cực việc học tập" Đồng thời giúp học sinh nắm vững kiến thức, từ học sinh tự tin việc tiếp cận... dạy học (PPDH) theo hướng phát huy tính tích cực chủ động học sinh họat động học tập mà phương pháp dạy học cách thức họat động giáo viên việc đạo, tổ chức họat động học tập nhằm giúp học sinh. .. tra việc học tập học sinh - Kiểm tra thao tác, tìm kiếm thơng tin máy tính học sinh 3- Đối tượng nghiên cứu: + Học sinh khối lớp 3,4,5 + Chương trình tin học tiểu học download by : skknchat@gmail.com