(SKKN mới NHẤT) kinh nghiệm hướng dẫn học sinh tìm hiểu nhân vật tự sự ở chương trình ngữ văn 11 từ phương diện nội tâm nhân vật nhằm nâng cao hiệu quả dạy học ngữ văn

Sáng kiến kinh nghiệm SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA TRƯỜNG THPT QUẢNG XƯƠNG IV SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MÔN NGỮ VĂN Đề tài: HƯỚNG DẪN HỌC SINH TÌM HIỂU NHÂN VẬT TRONG TÁC PHẨM TỰ SỰ TỪ P

Trang 1

Sáng kiến kinh nghiệm

A MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn đề tài

Ngữ văn là một môn học có tác dụng rất lớn trong việc giáo dục, giáo dưỡngtình cảm thẩm mĩ, tư tưởng đạo đức của người học thông qua nghệ thuật, ngôn từ,thông qua những hình tượng nghệ thuật nhân vật của tác phẩm văn chương Chính

từ nghệ thuật ngôn từ, từ hình tượng nghệ thuật nhân vật có sức truyền cảm vàkhái quát cao, người học, người dạy như được tiếp thêm chất liệu hình thành nênnhững phẩm hạnh cao đẹp của nhân cách Ngoài việc giáo dục, giáo dưỡng tìnhcảm thẩm mĩ, tư tưởng, đạo đức, môn ngữ văn còn có tác dụng rất to lớn trongviệc truyền đạt cho con người tri thức phong phú và đồ sộ của cuộc sống

Dạy văn trong trường phổ thông đang là một thử thách lớn đối với giáo viênhiện nay Dạy như thế nào cho hay, cho hiệu quả, tạo sự hưng phấn, say mê chohọc sinh quả thực là cả một vấn đề lớn Có nhiều nguyên nhân dẫn đến học sinhkhông thích học văn Bởi:

Môn văn là môn khó học, việc học môn văn phải trực tiếp dựa trên ngôn từ ( còn gọi là bản văn) của tác phẩm văn chương Việc đọc tác phẩm trở nênmột yêu cầu cấp thiết của cả người học và người dạy Bởi vì thông qua quá trìnhđọc, đọc sáng tạo, đọc kĩ, cảm và hiểu, người học và người dạy mới có thể cảmnhận được giá trị thẩm mĩ vốn có của tác phẩm văn chương Về mặt phươngpháp chăm học, đọc nhiều, đọc thường xuyên ở nhà, đọc trên lớp để nắm bắtđược nội dung và nghệ thuật của tác phẩm văn chương Từ đó người học mới cóthể trả lời các câu hỏi hướng dẫn học bài còn người dạy có thể khai thác và sắpxếp được bài dạy trên lớp của mình Phải chăng cách học và cách dạy như thếmãi mãi là giáo học pháp cơ bản của môn học này

Số lượng học sinh học ban khoa học xã hội nhân văn và thi khối C ngàycàng ít đi, chất lượng ngày càng giảm Vấn đề này đang là mối lo chung củatoàn nghành, toàn xã hội

Đáng tiếc là hiện nay với chương trình học quá nặng, chưa có phương phápthích hợp kích thích sự say mê học, sáng tạo, cảm thụ văn học của học sinh

2 Mục đích nghiên cứu

Như chúng ta đã biết tác phẩm tự sự đặc biệt là thể loại văn xuôi chiếm một

số lượng lớn trong chương trình văn học ở trường phổ thông Việc tìm hiểu,khám phá tác phẩm tự sự một cách đúng đắn, có hiệu quả cao vẫn đang là mộtthử thách lớn với giáo viên và học sinh

Trong trường THPT học sinh thường lúng túng trong việc khai thác tácphẩm tự sự Đặc biệt là khó khăn trong việc tìm hiểu các nhân vật trong tác

Giáo viên: Nguyễn Thị Hòa 1

Trang 2

Sáng kiến kinh nghiệm

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA TRƯỜNG THPT QUẢNG XƯƠNG IV

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MÔN NGỮ VĂN

Đề tài: HƯỚNG DẪN HỌC SINH TÌM HIỂU NHÂN VẬT TRONG TÁC

PHẨM TỰ SỰ TỪ PHƯƠNG DIỆN NỘI TÂM NHÂN VẬT

Người thực hiện: Nguyễn Thị Hòa

Tổ Văn, Trường THPT Quảng Xương IV

Trang 3

Năm học 2011 - 2012

III Hướng dẫn học sinh tìm hiểu nhân vật tự sự từ góc độ nội tâm

1 Nội tâm nhân vật trong tác phẩm tự sự.

a Khái niệm: Theo từ điển thuật ngữ văn học: nội tâm nhân vật là nhữngtâm tư tình cảm bên trong của nhân vật

b Vai trò của nội tâm nhân vật

Trang 4

Năm học 2011 - 2012

Nội tâm nhân vật sẽ có vai trò rất lớn trong việc thể hiện một cách toàn diện vềnhân vật Qua nội tâm nhân vật độc giả sẽ hiểu được diễn biến tâm lí nhân vật từ

đó sẽ hiểu được tính cách nhân vật

2 Hướng dẫn học sinh tìm hiểu nhân vật thông qua nội tâm nhân vật.

a- Lựa chọn nhân vật để phân tích

Nhân vật trong tác phẩm tự sự rất đa dạng phong phú Dựa trên phương diệnkết cấu và ý thức hệ có thể chia nhân vật ra thành các loại sau: Nhân vật chính,

Trang 5

Năm học 2011 - 2012

nhân vật phụ, nhân vật trung tâm, nhân vật chính diện, nhân vật phản diện cácnhân vật sẽ góp phần thể hiện tư tưởng chủ đề và nội dung của tác phẩm

Tuy nhiên trong giờ học ở trường phổ thông chúng ta không có đủ thời gian

để hướng dẫn học sinh phân tích hết các nhân vật được nên chúng ta phải lựa

chọn các nhân vật để phân tích Ví dụ trong "Đời thừa" của Nam Cao xuất hiện

rất nhiều nhân vật nhưng chỉ có nhân vật nhà văn Hộ thể hiện tư tưởng của tácphẩm Cho nên khi phân tích tác phẩm này cần chú ý khai thác kĩ hai nhân vật

Hộ Hay trong tác phẩm“Hai đứa trẻ" của Thạch Lam cũng xuất hiện nhiều

Trang 6

Năm học 2011 - 2012

nhân vật nhưng nhân vật Liên, An mới là hình tượng nhân vật chính cần phântích

b- Xác định nội tâm nhân vật.

Nội tâm nhân vật được thể hiện trong nhiều thời điểm, có thể trong quá khứ,hiện tại hoặc trong nhiều hoàn cảnh khác nhau

Trong tác phẩm " Đời thừa" nhân vật Hộ bộc lộ nội tâm trong những hoàn

cảnh đời thường của cuộc sống mưu sinh, trong mối quan hệ với bạn vănchương, gia đình

Trang 7

Năm học 2011 - 2012 Trong tác phẩm " Hai đứa trẻ" nội tâm của Liên và An được bộc lộ khá rõ

qua tâm trạng của hai chị em Liên trong khung cảnh tối tăm, tù đọng của đờisống phố huyện nghèo và tâm trạng đợi tàu, tư thế nhìn ngắm con tàu của hai chị

em Liên và niềm mong ước được sống với một thế giới khác

Như vậy qua hai tác phẩm trên chúng ta sẽ tập trung khai thác nội tâm hainhân vật Hộ và Liên để tìm hiểu toàn diện về nhân vật

Trang 8

Trang 9

Năm học 2011 - 2012

điển hình ở hai giai cấp là: Người nông dân và người trí thức tiểu tư sản Nhàvăn Nam Cao đã nhìn thấu được hoàn cảnh xã hội và hiện thực cuộc sống đó,cho nên những sáng tác trước cách mạng tháng Tám tác giả chủ yếu khai tháchai đề tài này Nhà văn đã thâm nhập vào những bí ẩn trong tâm hồn người tríthức bằng những độc thoại nội tâm trong tâm hồn đau khổ của họ Tác giả đểcho nhân vật tự ngẫm lại mình, tự nhận thức mình, tự mổ xẻ nội tâm của mình,

tự phê phán mình, từ đó tác giả khai thác sâu sắc những bi kịch tinh thần của họ:

Bi kịch của những con người có những hoài bão ước mơ cao đẹp về cuộc sống

Trang 10

Năm học 2011 - 2012

và nghề nghiệp nhưng do hoàn cảnh cùng cực của cuộc sống mà phải sống mộtđời thừa, cuộc sống mòn và có nguy cơ bị xói mòn về nhân phẩm

Có thể xem " Đời thừa " là một trong những sáng tác tiêu biểu của Nam Cao

trước cách mạng về đề tài người trí thức tiểu tư sản nghèo Trong tác phẩm nhàvăn đã xây dựng thành công nhân vật nhà văn Hộ với những mảng nội tâmphong phú phức tạp để từ đó nổi lên những bi kịch trong cuộc đời của Hộ Nội

tâm của Hộ được bộc lộ trong cuộc sống đời thường thông qua hai bi kịch là: Bi

kịch lí tưởng nghề nghiệp và bi kịch tình thương.

Trang 11

Năm học 2011 - 2012

b Nội tâm của nhà văn Hộ qua bi kịch về lí tưởng và nghề nghiệp.

Để thấm thiá tấn bi kịch tinh thần của nhân vật Hộ, cần hiểu thật đầy đủ vềtài năng và hoài bão cao cả của người trí thức tiểu tư sản này Lí tưởng nghệthuật mà Hộ theo đuổẩm tinh thần nhân đạo Hộ vốn là một nhà văn một trí thức

trẻ say mê nghệ thuật: " Đói rét không có nghĩa lí gì với gã tuổi trẻ say mê lí tưởng" Hắn say mê sáng tác, lao động nghệ thuật một cách miệt mài, cần cù,

nhẫn nại Hắn viết lách một cách thận trọng, hắn đọc, suy nghĩ tìm tòi bình luận

về văn chương không biết chán Hắn có những quan điểm đẹp đẽ, đúng đắn về

Trang 12

Năm học 2011 - 2012 nghề văn:" Văn chương không cần đến những người thợ khéo tay làm theo một vài kiểu mẫu đưa cho mà văn chương chỉ dung nạp những người biết khơi những nguồn chưa ai khơi và sáng tạo những cái gì chưa có" và " Một tác phẩm thật có giá trị phải chứa đựng một cái gì lớn lao mạnh mẽ, vừa đau đớn lại vừa phấn khởi, nó ca tụng lòng thương, tình bác ái, sự công bình, nó làm cho người gần người hơn" Nhưng vì gánh nặng cơm áo mà hắn đã vi phạm vào

những nguyên tắc, quan niệm về nghề văn: " Hắn viết vội vàng cẩu thả, nhạtnhèo" để cho người ta có thể quên ngay sau khi đọc Để rồi mỗi lần nhìn lại tác

Trang 13

Năm học 2011 - 2012 phẩm của mình hắn lại tự mắng mình" Khốn nạn! Khốn nạn thay cho hắn! Bởi

ví chính hắn là một thằng khốn nạn, sự cẩu thả trong bất cứ nghề nghiệp gì cũng là một sự bất lương rồi Nhưng sự cẩu thả trong văn chương thì thật là đê tiện" Hắn là một kẻ vô ích, một đời thừa Hắn nghĩ thế và buồn lắm Còn gì

buồn hơn một con người tự mình lại chán chính mình, một con người luôn khaokhát làm một cái gì đó để nâng cao giá trị đời sống nhưng kết cục chẳng làmđược gì cả phải sống một đời thừa vô nghĩa trong cuộc đời

Trang 14

Năm học 2011 - 2012

Có thể nói bằng những lời nói nội tâm gay gắt Hộ đã lâm vào bi kịch đau đớngiằng xé giữa một bên là lương tâm và khát vọng nghề nghiệp với một bên là vòngkim cô khắc nghiệt của sự mưu sinh hàng ngày

c Nội tâm của nhà văn Hộ qua bi kịch về tình thương:

Hộ có những suy nghĩ về tình thương rất đúng đắn :" Kẻ mạnh không phải

là kẻ giẫm lên vai người khác để thoả mãn lòng ích kỉ mà kẻ mạnh là kẻ nâng đỡ người khác trên đôi vai của mình" Với Hộ tình thương chính là một nguyên tắc

sống, một lẽ sống cao đẹp, một tiêu chuẩn để xác định tư cách làm người Hắn

Trang 15

Năm học 2011 - 2012

có thể hi sinh tình yêu, thứ tình yêu vị kỉ nhưng hắn không thể bỏ lòng thương

Có lẽ hắn nhu nhược hèn nhát tầm thường nhưng hắn vẫn được coi là người

Phải đặt giữa lí tưởng và tình thương hắn chọn tình thương " Ta đành phí đi một vài năm để kiếm tiền, đến khi Từ có một số vốn con để làm ăn " Nhưng cuối

cùng hắn điên lên vì kiếm tiền, điên lên vì con khóc, ốm đau Hắn thấy mìnhkhổ quá, bực bội quá, hắn trở lên cáu gắt Nhiều khi không chịu được hắn bỗngđứng phắt lên, nước mắt chan chứa, mặt hắn hầm hầm, hắn vùng vằng bỏ đi raphố, vừa đi vừa uất nghẹn Hắn nhớ đến một cái gì xa xôi những mộng đẹp

Trang 16

Năm học 2011 - 2012

ngày xưa một con người rất đáng yêu đã chẳng là mình nữa Hắn lắc đầu tự

bảo:" Thôi thế là hết, ta đã hỏng, ta đã hỏng đứt rồi" Hắn quay về với quá khứ

nhưng những hồi ức đó càng làm cho hắn đau hơn, bứt rứt hơn trước cuộc sốngcủa hiện tại Trong nỗi đau đớn đó Hộ đã trở thành một người chồng vũ phu một

người cha tàn nhẫn Rồi sau khi tỉnh rượu :" Hắn bẽn lẽn kêu mình quá chén"

xin lỗi vợ con Nhưng rồi hắn lại vi phạm vào những lỗi lầm đó sâu hơn Nhìndáng nằm của vợ hắn ân hận, hắn đã làm được gì cho đời Từ đỡ khổ hay hắn chỉ

làm cho người đàn bà đó khổ hơn Hắn khóc:" Nước mắt hắn bật ra như nước

Trang 17

Năm học 2011 - 2012 một quả chanh mà người ta bóp mạnh" Hắn cố nói qua tiếng khóc: " Anh chỉ là một thằng khốn nạn" Đây là những giọt nước mắt của tình thương, của sự hối

hận, của giây phút xám hối chân thành, và cũng là những giọt nước mắt bất lực.Những giọt nước mắt hói hận ấy đã giữ cho anh không trượt xuống vực thẳmcủa cuộc đời tăm tối

Như vậy qua nội tâm ta nhận thấy sự giày vò đến chảy máu trong tâm hồnHộ: Một con người lấy tình thương làm lẽ sống mà hàng ngày lại vi phạmnghiêm trọng vào lẽ sống tình thương ấy

Trang 18

Trang 19

Năm học 2011 - 2012 nhân vật thật tài tình như Hộ Nội dung của Đời thừa không mở ra ở bề rộng mà

đi vào chiều sâu Qua nội tâm một người trí thức tiểu tư sản như Hộ, truyện ngắnkhiến người đọc hình dung ra một bối cảnh xã hội, cảm nhận được sự quẩn quanhbức bối và sự cần thiết phải thay đổi xã hội Vấn đề lớn mà nhà văn đặt ra ở đâylà: Trong cuộc sống đó con người phải làm thế nào để giữ gìn được nhân cách vàphẩm giá của mình Đó chính là tiếng nói nhân đạo sâu sắc trong tư tưởng củaNam Cao

2 Tác phẩm “Hai đứa trẻ” của Thạch Lam:

Trang 20

Năm học 2011 - 2012

a Hoàn cảnh ra đời

Trong văn xuôi Việt Nam những năm 30 của thế kỷ XX, có lẽ khó ai tìm rađược những nét đẹp tiềm ẩn trong cái bình thường giỏi như Thạch Lam ThạchLam dành tấm lòng ưu ái xót thương cho những lớp người nghèo trong xã hộithời đó Đời sống cơ cực, bế tắc,số phận tăm tối của những người bình dân hiệnlên xót xa, sinh động qua những trang viết đượm buồn của Thạch Lam Ông viết

về lớp người nghèo bằng một nổi buồn man mác, mênh mông, một niềm cảmthông sâu sắc và bằng cả một thái độ mến yêu, trân trọng Ngòi bút Thạch Lam

Trang 21

Năm học 2011 - 2012

đã đi sâu vào nội tâm các nhân vật với những tình cảm, cảm xúc mơ hồ, mongmanh và qua đấy ta thấy ở ông một tâm hồn đôn hậu tinh tế, hết sức nhạy cảmvới mọi đổi thay của lòng người và tạo vật

Hai đứa trẻ là một truyện ngắn rất tiêu biểu cho sáng tác của Thạch Lam cả

về phương diện nội dung lẫn nghệ thuật Cũng như nhiều tác phẩm truyện ngắnkhác của ông, đây là một truyện ngắn không có xung đột, rất ít hành động Xuyênsuốt từ đầu đến cuối truyện là tâm trạng mơ hồ, khắc khoải của hai chị em Liên,

An trước cái mốc chuyển thời gian của một ngày, trong khung cảnh sinh hoạt đơn

Trang 22

Năm học 2011 - 2012

điệu, buồn tẻ ở một phố huyện nghèo Từ các chi tiết cho đến giọng kể chuyệnnhỏ nhẹ, bình thản của nhà văn đều thấm đượm nổi buồn thương khi mênh mông,khi da diết

b.Tâm trạng hai chị em Liên trong khung cảnh tối tăm, tù đọng của đời sống phố huyện nghèo.

*Tâm trạng của hai chị em lúc chiều tà:

Buổi chiều nơi phố huyện thật lặng lẽ và cô quạnh Không gian êm ả,vả

chăng có tiếng động là tiếng của côn trùng nỉ non ngoài bãi cỏ.”Chiều,chiều rồi.

Trang 23

Năm học 2011 - 2012 Một chiều êm ả như ru,văng vẳng tiếng ếch nhái kêu ran ngoài đồng ruộng theo gió nhẹ đưa vào” Nhịp điệu câu văn như buông chùng, kéo dài gợi nổi buồn

mênh mang khó lí giải Không phải tác giả giật mình nhận ra chiều đang tới mà

có lẽ hình ảnh buổi chiều đã in đậm sâu trong tâm hồn người nên câu văn “

chiều, chiều rồi” chỉ đọc ba tiếng nhưng tiết tấu của nó ngân vang toàn tác

phẩm Âm thanh của thiên nhiên biểu hiện qua tiếng muỗi vo ve, tiếng ếch nháibên bờ ruộng xa xa; màu đỏ rực của chân trời phía tây, đám mây hồng như hònthan sắp tàn, màu đen của lũy tre làng đang cắt hình rõ rệt trên nền trời…Âm

Trang 24

Năm học 2011 - 2012

thanh nào, màu sắc nào cũng gợi lên cảm giác tàn lụi, cũng khơi sâu vào nổibuồn Thạch Lam đã lấy ngày tàn làm nền, bóng tối là gam màu chủ yếu, bóngtối quê nhà như phủ đầy phố huyện, phủ lên số phận cô đơn tủi cực của mộtkiếp người Liên ngồi yên lặng mà cảm nhận nổi buồn mờ, buồn lặng đang lantỏa khắp không gian ấy“ đôi mắt chị bóng tối ngập đầy dần và cái buồn của chiềuquê thấm thía vào tâm hồn ngây thơ của chị Liên không hiểu sao, nhưng chị thấylòng buồn man mác trước cái giờ khắc của ngày tàn”

Trang 25

Năm học 2011 - 2012

Tuy nhiên, dưới ngòi bút tinh tế và nặng lòng gắn bó với quê hương thì bứctranh quê hiện lên bình dị và có phần nên thơ Đó là đời sống phố huyện nghèođược miêu tả rất mực chân thực với cảm xúc trữ tình đã gây cho ta buồn thươngday dứt về số phận con người

*Tâm trạng của hai chị em khi màn đêm buông xuống:

Trong khung cảnh tàn vắng trên, lần lượt xuất hiện những kiếp người bénhỏ, tội nghiệp, đang luẩn quẩn trong nếp sống buồn tẻ của mình Bên cạnh hìnhảnh gian hàng tạp hóa tồi tàn của gia đình Liên ( ngay đến cái chõng tre cũng đã

Trang 26

Năm học 2011 - 2012

cũ nát ) đó là cảnh chợ vãn, là hình ảnh hàng nước chị Tí, là hình ảnh bà cụ Thiđiên với tiếng cười khanh khách ghê sợ Những cuộc đời ấy không có tương lai,những cảnh vật ấy đều dần chìm sâu vào bóng đêm của một ngày tàn Điều đángchú ý là mọi hình ảnh này đều được hiện lên qua cái nhìn, trong cảm nhận củachị em Liên Nhìn hình ảnh những đứa trẻ nghèo hèn nhặt nhạnh bất cứ thứ gìcòn sót lại cái người ta vứt đi trên nền chợ vắng đã làm cho Liên động lòngthương, nhưng chính chị cũng không có tiền để mà cho chúng nó Trời nhánhem tối, hai chị em Liên mới thấy thằng cu bé xách điếu đóm và khiêng hai

Trang 27

Năm học 2011 - 2012

chiếc ghế trên lưng ở trong ngõ đi ra, chị Tí, mẹ nó, theo sau, đội cái chõng tretrên đầu và tay mang không biết bao nhiêu là đồ đạc Đó là mẹ con chị Tí dọnhàng ra để rồi thu xếp hàng về vì chẳng ai buồn ghé lại uống cho chị một vài bátnước Chi vẫn ngồi đó, ngồi để làm bạn với lũ ruồi, ngồi để hi vọng dù biết rằngkhông hề hi vọng một điều gì Bác phở Siêu cũng thế ở cái xứ sở mà người tachỉ dám mua nửa bánh xà phòng thì hàng của Bác Siêu quả là thứ hàng “ xa xỉ”chả ai dám mó đến…Họa chăng, người ta chỉ nhắc đến nó với niềm tiếc rẻ vềmột kỉ niệm xa xôi… Qua giọng văn miêu tả, ta cũng thấy rõ sự ế ẩm, chán nản

Trang 28

Trang 29

Trang 30

Trang 31

Năm học 2011 - 2012

Siêu sáng một vùng đất, bóng bác mênh mang và kéo dài đến hàng rào hai bênngõ

Không phải mà ngẫu nhiên nhà văn đã miêu tả cuộc sống phố huyện gắn với

ba thời điểm nối tiếp: hoàng hôn- tối- khuya Bóng tối dày đặc bao nhiêu thìkhát vọng hướng về ánh sáng càng khắc khoải bấy nhiêu Ánh đỏ rực của buổihoàng hôn dẫu đẹp nhưng lại gieo vào lòng cô bé Liên nổi buồn man mác vìcuộc sống của hai đứa trẻ trong một gia đình sa sút đã mang sẵn những dư vị củabóng tối Đó là thời điểm bắt đầu những lo toan của thế giới người lớn nên “

Định dạng
Số trang	62
Dung lượng	272,48 KB