(Skkn 2023) một số biện pháp giúp trẻ 24 36 tháng bước đầu hình thành một số kĩ năng tự phục vụ

Một số biện pháp giúp trẻ 24 - 36 tháng bước đầu hình thành số kỹ tự phục vụ ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN BA VÌ TRƯỜNG MẦM NON YÊN BÀI A SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng bước đầu hình thành số kĩ tự phục vụ Lĩnh Vực: Giáo Dục Nhà Trẻ Năm Học: 2022-2023 1/24 Một số biện pháp giúp trẻ 24 - 36 tháng bước đầu hình thành số kỹ tự phục vụ I ĐẶT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận: Có câu nói “ Nếu bắt cho cá, có cá ăn ngày Nhưng dạy con bắt cá, có cá an đời” xuất phát từ tư này, cha mẹ giáo viên dạy tính tự lập, sống đơi tay từ nhỏ Với độ tuổi khác đặt mục tiêu cách dạy trẻ khác nhau, với phương châm “ tuổi nhỏ làm việc nhỏ, tùy theo sức mình” Việc dạy trẻ số kỹ tự phục vụ giúp trẻ phát triển tính tự lập sau Trẻ em hơm – Thế giới ngày mai, trẻ em nguồn hạnh phúc gia đình, tương lai đất nước, lớp người kế tục nghiệp cha anh, gánh vác công việc xây dựng bảo vệ tổ quốc Đầu tư cho trẻ em đầu tư cho tương lai, vận mệnh đát nước Việc tự phục vụ thân trẻ em ngày vấn đề nan giải nước ta, có nhiều trẻ em làm số công việc tự phục vụ thân sinh hoạt hàng ngày Và điều xuất phát từ số nguyên nhân như: Trong xã hội gia đình có từ đến hai nên việc bậc phụ huynh chiều chuộng cái, không bắt phải làm cơng việc gì, kể việc tự phục vụ thân với việc đơn giản cất dọn đồ chơi, xúc cơm ăn, lấy nước uống chí có gia đình có điều kiện thuê người giúp việc em khơng cần làm cơng việc gì, việc ăn, học chơi Hầu hết bậc phụ huynh quan tâm đến việc học kiến thức con, mà quên việc dạy cho kỹ xã hội, kỹ tự phục vụ để thích nghi với hồn cảnh mà trẻ gặp phải sống, dạy trẻ kỹ tự phục vụ, kỹ xã hội tức dậy cách thích nghi với sống Kỹ tự phục vụ yếu tố quan trọng giúp trẻ tăng cường tính độc lập cảm giác thành công Dạy cho trẻ kỹ tựu phục vụ, trẻ ý thức cần thiết việc tự phục vụ thân, biết tự chăm sóc mình, tăng cường tính độc lập, trẻ sống có trách nhiệm mình, dạy trẻ biết quan sát làm theo hướng dẫn người lớn công việc nhỏ hàng ngày Kỹ tự phục vụ lực hay khả chuyên biệt cá nhân nhiều khía cạnh sử dụng để giải tình hay cơng việc phục vụ cho ví dụ tự xúc cơm, tự uống nước, tự thu dọn đồ dùng, tự vệ sinh 2/24 Một số biện pháp giúp trẻ 24 - 36 tháng bước đầu hình thành số kỹ tự phục vụ Đối với trẻ 24 – 36 tháng việc hình thành số kỹ tự phục vụ cho trẻ vấn đề đơn giản, giai đoạn ý thức trẻ chưa ổn định, thích trẻ làm, khơng thích trẻ khơng làm Các nhỏ nên hầu hết việc tự phục vụ thân cha mẹ làm hộ, bậc phụ huynh hầu hết chưa quan tâm đến việc dạy trẻ kỹ tự phục vụ phù hợp với trẻ, trẻ chưa có chút kỹ tự phục vụ nào, cho dù kỹ đơn giản Những ngày đầu đến lớp việc tập cho trẻ làm quen với lớp, cịn phải dạy trẻ số kỹ tự phục vụ đơn giản cho trẻ tự xúc cơm ăn, cất đồ chơi nơi quy định, biết xin có nhu cầu vệ sinh việc khó khăn giáo nhà trẻ, mà thực tế khơng phải giáo có kỹ để hình thành cho trẻ số kỹ tự phục vụ đơn giản cho trẻ giai đoạn Cơ sở thực tiễn: Hiện kỹ tự phục vụ trẻ yếu hạn chế, điều xuất phát từ phía phụ huynh nhà trường Thực tế khơng có phụ huynh chưa quan tâm đến việc hình thành kỹ tự phục vụ cho trẻ, mà thực tế nhà trường giáo viên chưa quan tâm nhiều đến vấn đề hình thành kỹ tự phục vụ cho trẻ Ngoài việc dạy kiến thức cho trẻ cần quan tâm đến việc hình thành số kỹ tự phục vụ cho trẻ, để giúp trẻ bước hình thành đức tính tự lập sau này, đức tính cần có cá nhân bước ngồi xã hội Chính việc dạy trẻ kỹ tự phục vụ nhà trường điều cần thiết quan trọng, cần đưa vào xong xong với việc học trẻ Với trẻ 24 – 36 tháng hành động trẻ bắt người lớn người xung quanh, trẻ có khả bắt chước nhanh điều kiện thuận lợi để dạy trẻ số kỹ đơn giản Nếu cô giáo tận dụng giai đoạn để giúp trẻ hình thành số kỹ tự phục vụ thuận lợi trẻ hình thành số kỹ nhanh Qua q trình thực tế thân tơi nhận thấy việc hình thành cho trẻ kỹ tự phục vụ ban đầu cho trẻ nhà trẻ cần thiết, nên tơi định chọn đề tài “Một số biên pháp giúp trẻ 24- 36 tháng bước đầu hình thành số kỹ tự phục vụ” Mục đích nghiên cứu: Với trẻ đến trường không học, chơi, mà với trẻ việc giúp trẻ hình thành số kỹ xã hội, kỹ tự phục vụ Để cho trẻ sau thích nghi với hồn cảnh mà trẻ gặp phải sống, 3/24 Một số biện pháp giúp trẻ 24 - 36 tháng bước đầu hình thành số kỹ tự phục vụ dạy trẻ kỹ tự phục vụ, kỹ xã hội tức dạy trẻ cách thích nghi với sống Kỹ tự phục vụ yếu tố quan trọng giúp trẻ tăng cường tính độc lập cảm giác thành công Dạy cho trẻ kỹ tự phục vụ, trẻ ý thức cần thiết việc tự phục vụ thân, biết tự chăm sóc mình, tăng cường tính độc lập, trẻ sống có trách nhiệm Ở cô giúp trẻ biết thực số công việc tự phục vụ gần gũi thích hợp với trẻ, trẻ biết làm việc giúp trẻ tự tin Thiếu kỹ tự phục vụ dẫn đến hệ lụy trẻ lười biếng, thụ động khó khăn tham gia vào hoạt động tập thể Vì muốn cho trẻ nên người, cần rèn kỹ tự phục vụ cho trẻ từ bậc học nhỏ Đối tượng nghiên cứu: “ Một số biện pháp giúp trẻ 24 – 36 tháng bước đầu hình thành số kỹ tự phục vụ” Đối tượng khảo sát thực nghiệm: Tại nhóm trẻ 24 - 36 tháng D1 trường mầm non nơi công tác Phương pháp nghiên cứu Phương pháp dùng lời nói Phương pháp làm mẫu Phương pháp quan sát Phương pháp thực hành Phương pháp kiểm tra, đánh giá Phương pháp động viên , khuyến khích Phạm vi kế hoạch nghiên cứu: Đề tài thực lớp nhà trẻ 24 – 36 tháng tuổi D1 trường mầm non nơi công tác Thời gian thực từ tháng năm 2022 đến tháng năm 2023 Củng cố thực năm học 4/24 Một số biện pháp giúp trẻ 24 - 36 tháng bước đầu hình thành số kỹ tự phục vụ II NHỮNG VẤN ĐỀ ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận: Bác Hồ thân yêu nói: “ Tuổi nhỏ làm việc nhỏ, tùy theo sức mình”, câu nói Bác điều Bác dạy cho em thiếu nhi, em cịn nhỏ làm việc nhỏ, đến việc khác, dạy trẻ từ kỹ tự phục vụ nhỏ phù hợp với giai đoạn phát triển trẻ Việc trẻ khuyến khích làm việc có ý nghĩa cho trưởng thành sau trẻ Theo báo tờ Independent ( Anh) nhà tâm lý cho biết điểm chung bậc cha mẹ có thành đạt “ Cho trẻ làm việc nhà Bà Julie LythcottHaims, chuyên gia từ đại học Standford tin đứa trẻ dạy làm việc từ bé lớn lên phối hợp tốt với đồng nghiệp Cha mẹ cô giáo dạy trẻ biết làm số kỹ tự phục vụ, dạy trẻ biết tự phục vụ thân, không phụ thược vào người khác, điều góp phần vào việc hình thành khả tự lập cho trẻ, giúp trẻ có nhiều hội thành cơng trịn sống sau Khảo sát thực trạng: Hình thành kỹ tự phục vụ cho trẻ dạy trẻ kỹ tự phục vụ thân, giúp trẻ hình thành kỹ thích nghi với hồn cảnh sống, giúp trẻ hình thành tính độc lập Qua nhiều năm cơng tác lớp 24 – 36 tháng nhận thấy việc dạy số kỹ tự phục đơn giản cho trẻ lứa tuổi việc cần thiết Chính mà tơi mạnh dạn chọn đề tài “ Một số biện pháp giúp trẻ 24 – 36 tháng bước đầu hình thành số kỹ tự phục vụ” để làm sáng kiến kinh nghiệm Tơi mong muốn biện pháp mà tơi áp dụng vào việc hình thành kỹ tự phục vụ cho trẻ mang lại kết tốt Qua trình khảo sát trường nhóm lớp tơi nhận thấy số thuận lợi khó khăn sau: * Thuận lợi: Trường mầm non n Bài A ngơi trường có bề dày thành tích, trường có 03 điểm trường, với 17 nhóm lớp, với tổng số 327 học sinh Năm 2020 trường đón cơng nhận “Trường chuẩn quốc gia”; danh hiệu “Đơn vị văn hóa”.Có nhiều giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp, có nhiều cán giáo viên đạt danh hiệu chiến sĩ thi đua cấp sở 5/24 Một số biện pháp giúp trẻ 24 - 36 tháng bước đầu hình thành số kỹ tự phục vụ Phòng học xây dựng kiên cố đảm bảo đủ diện tích theo tiêu chuẩn trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia, có cơng trình vệ sinh khép kín, có đầy đủ đồ dùng đồ chơi theo quy định Bộ giáo dục đào tạo Đa số phụ huynh nhận thức việc cần thiết cho trẻ đến trường mầm non, nhiều phụ huynh muốn cho lớp sớm từ lớp tuổi, gia đình phụ huynh quan tâm đến con, đa số phụ huynh nhiệt tình việc phối hợp với nhà trường giáo viên để chăm sóc dạy Cơng tác xã hội hóa giáo dục nhà trường thực thường xuyên có hiệu quả, nhờ mà nhà trường bước lên trường có uy tín chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, phụ huynh tin tưởng Ngay từ đầu năm học Ban giám hiệu nhà trường quan tâm đạo công tác giáo dục kỹ sống, kỹ tự phục vụ cho trẻ Nhà trường Tập huấn cho 100% giáo viên trường việc dạy trẻ kỹ sống, kỹ tự phục vụ * Khó khăn: + Về phụ huynh học sinh: Trong xã hội gia đình có từ đến nên đa số bậc phụ huynh thường quan tâm đến cái, làm hết thứ cho Thậm chí có gia đình thích chiều theo, ơng bà, bố mẹ thường làm hết phần việc cháu, lo cho cháu ăn mà quên việc phải rèn cho trẻ kỹ tự phục vụ, rèn cho trẻ khả thích nghi với sống, tính độc lập sau Cũng chiều chuộng phụ huynh mà đến lớp kỹ tự phục vụ kém, bé 24 – 36 tháng kỹ tự phục vụ cịn Khi rèn cho trẻ kỹ tự phục vụ gặp phải cản từ phía phụ huynh, nhìn thấy lớp lớn phải kê ghế, kê bàn, tưới cây, giặt khăn phụ huynh thấy sót nhà chưa phải làm cơng việc + Với giáo viên: Việc giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ trường mầm non bắt đầu quan tâm, cịn gặp nhiều khó khăn, nhiều giáo viên chưa biết lựa chọn nội dung giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ cách hợp lý, linh hoạt, hiệu theo yêu cầu độ tuổi Nhiều giáo viên chưa trọng đến việc rèn kỹ tự phục vụ cho trẻ trường lớp 6/24 Một số biện pháp giúp trẻ 24 - 36 tháng bước đầu hình thành số kỹ tự phục vụ Đối với giáo viên lớn tuổi có nhiều kinh nghiệm tích cực chủ động sáng tạo, ý thức vươn lên, rèn luyện khả tự học, đưa kỹ tự phục vào hoạt động học trẻ cịn gặp nhiều khó khăn Đối với giáo viên trẻ trường động sáng tạo, chưa có nhiều kinh nghiệm việc chọn lựa nội dung, lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ vào hoạt động hàng ngày chưa phù hợp, đạt hiệu chưa cao Trẻ độ tuổi ý thích trẻ cịn chưa ổn định, trẻ thích trẻ làm, khơng thích trẻ khơng làm Ở trường nhà, en yếu kỹ tự phục vụ, trẻ ỷ lại, phụ thuộc vào người lớn Đối với trẻ 24 -36 tháng lần trẻ xa người thân để đến mơi trường trẻ cịn nhiều bỡ ngỡ lo sợ, trẻ cịn khóc nhiều đến lớp Nhất vào đầu năm học trẻ đến lớp khóc, mà kỹ tự phục vụ trẻ yếu, nhà trẻ thường bố mẹ làm cho hết, nhỏ, bố mẹ chưa quan tâm đến việc dạy trẻ kỹ tự phục vụ Đây vấn đề khó khăn giáo, ngồi việc dỗ trẻ, đưa trẻ vào nề nếp, cô bắt đầu hướng dẫn trẻ từ kỹ tự phục vụ đơn giản Sự phối kết hợp giáo viên phụ huynh hạn chế, chưa thường xuyên Kết khảo sát thực tế lớp 24-36 tháng D1 thể bảng sau: Kết khảo sát trước thực đề tài: Số trẻ 20 Trẻ chưa có kỹ tự phục vụ Số trẻ % 11 55 Trẻ có 1-2 kỹ tự phục vụ Số trẻ % 30 Trẻ có 2-3 kỹ tự phục vụ trở lên Số trẻ % 25 Những biện pháp thực (nội dung chủ yếu đề tài ): “Một số biện pháp giúp trẻ 24 -36 tháng bước đầu hình thành số kỹ tự phục vụ” * Biện pháp thứ nhất: Sưu tầm, nghiên cứu tài liệu, tư liệu việc hình thành kỹ tự phục vụ cho trẻ mầm non 7/24 Một số biện pháp giúp trẻ 24 - 36 tháng bước đầu hình thành số kỹ tự phục vụ * Biện pháp thứ hai: Giúp trẻ hình thành kỹ tự phục vụ qua việc trò chuyện, làm mẫu, hướng dẫn, luyện tập, trải nghiệm * Biện pháp thứ ba: Dạy trẻ kỹ tự phục vụ hoạt động có chủ đích * Biện pháp thứ tư: Dạy trẻ kỹ cho tự phục vụ lúc, nơi * Biện pháp thứ năm: Hình thành kỹ tự phục vụ cho trẻ qua việc động viên, khích lệ, nêu gương * Biện pháp thứ sáu: Phối kết hợp với cha mẹ trẻ để giúp trẻ hình thành số kỹ tự phục vụ Những biện pháp thực (nêu rõ phần): 4.1 Biện pháp thứ nhất: Sưu tầm, nghiên cứu tài liệu, tư liệu việc hình thình số kỹ tự phục vụ cho trẻ Ở trẻ 24 -36 tháng bắt đầu xuất nhu cầu tự khẳng định mình, nguyện vọng độc lập Trẻ thích tự làm việc, kể việc trẻ chưa làm được, trẻ bắt đầu thích làm theo người lớn, trẻ hay thích giống người lớn, thích tự làm mà khơng cần người lớn giúp đỡ trẻ địi “ Tự xúc cơm; tự dép…” điều kiện thuận lợi để người lớn đặc biệt giáo viên giúp trẻ dần có khả làm số việc tự phục vụ thân, phát triển tính độc lập trẻ Tuy nhiên với trẻ lứa tuổi trẻ nhỏ, ý thức trẻ chưa ổn định, lúc thích, lúc khơng Vì mà việc dạy cho trẻ hình thành số kỹ tự phục vụ vấn đề đơn giản Ở độ tuổi, thời kỳ, trẻ có đặc điểm tăng trưởng phát triển khác Do giáo viên cần lựa chọn kỹ cho phù hợp với trẻ để đạt kết tốt Để tìm biện pháp giúp trẻ 24 -36 tháng hình thành số kỹ tự phục vụ phù hợp thân tơi sâu nghiên cứu, tìm tịi, tham khảo tài liệu, tư liệu có nội dung đề tài như: Các hoạt động giao dục tình cảm kỹ xã hội cho trẻ mầm non; Tâm lý học trẻ mầm non; Giáo trình giáo dục học mầm non; Phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ nhà trẻ… qua phương tiện thông tin đại chúng, đoạn video dạy trẻ số kỹ tự phục vụ Nhật,học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp, người xung quanh… 8/24 Một số biện pháp giúp trẻ 24 - 36 tháng bước đầu hình thành số kỹ tự phục vụ Thường xuyên tham gia lớp bồi dưỡng chuyên đề dạy trẻ số kỹ sống, kỹ tự phục vụ, nghành nhà trường tổ chức Từ việc nghiên cứu kỹ tài liệu, tơi tìm số kỹ tự phục vụ phù hợp với trẻ tự xúc cơm ăn; tự dép, cất dép nơi quy định; biết lấy cất cốc; biết bỏ rác vào thùng; tự vệ sinh; lấy cất đồ dùng, đồ chơi chỗ; biết tranh xa số nơi nguy hiểm 4.2 Biện pháp thứ hai: Giúp trẻ hình thành kỹ tự phục vụ qua việc trò chuyện, làm mẫu, hướng dẫn, luyện tập, trải nghiệm Để giúp trẻ hình thành số kỹ tự phục vụ thành công giáo cần phải thực số việc sau: - Trị chuyện, đàm thoại: Thơng qua xem tranh ảnh, trị chuyện giáo giới thiệu cho trẻ số kỹ tự phục vụ thân, từ giúp trẻ nhận biết kỹ tự phục vụ muốn làm vậy, trẻ có mong muốn làm cơng việc tự phục vụ việc giáo hướng dẫn cho trẻ dễ dàng - Làm mẫu, hướng dẫn cho trẻ: Muốn hình thành kỹ tự phục vụ cho trẻ việc phải làm mẫu cho trẻ xem, hướng dẫn trẻ thực hiện, sau cho trẻ làm lại giống cơ, giai đoạn trẻ thích làm theo người lớn, trẻ thích bắt chước, mà việc giáo làm mẫu cho trẻ xem hướng dẫn cho trẻ số kỹ tự phục vụ cách xác phù hợp với khả trẻ giúp trẻ nhanh chóng có kỹ tự phục vụ thân Ảnh 1: Cô hướng dẫn trẻ cách dép, cất dép - Luyện tập kỹ cách thường xuyên: Trong sinh hoạt hàng ngày lúc trẻ phải xử dụng đến kỹ tự phục vụ, có lúc trẻ làm được, có lúc trẻ chưa làm được, người lớn phải kiên trì theo dõi kịp thời bảo ban, giúp đỡ cho trẻ lúc Giai đoạn trẻ dễ nhớ nhanh quên mà việc thường xun tạo hội cho trẻ trải nghiệm, tập luyên kỹ tự phục vụ hoạt động, lúc nơi, giúp trẻ hình thành kỹ bền vững Cơ giáo nên thương xuyên tổ chức hoạt động để trẻ trải nghiệm, để hút trẻ vào hoạt động khác với bạn nhóm, lớp( thu dọn đồ chơi, thi đua xúc cơm, lấy cất gối ngủ ), tạo tình cho trẻ trải nghiệm: 9/24 Một số biện pháp giúp trẻ 24 - 36 tháng bước đầu hình thành số kỹ tự phục vụ Ví dụ: Khi nhìn thấy có bóng nằm lớp, hỏi trẻ “ bóng để nhỉ? Có phải bóng cất khơng nhỉ? Ai giúp cất bóng chỗ nào?” Hay giáo nhìn thấy đơi dép lớp khơng cất gọn gàng, nói với trẻ “ Ai để đôi dép nhỉ? Hải giúp cô cất đôi dép vào dàn dép nào!” Tổ chức cho trẻ chơi trò chơi như: Trị chơi: “Cái cất đâu?” Cơ giáo để đồ dùng, đồ chơi quanh lớp không vị trí cho trẻ đến đồ dùng đồ chơi hỏi trẻ xem để đâu? Để có khơng? Sau cho trẻ cầm để vào nơi quy định Trò chơi: “Nơi nguy hiểm” Cô giáo cho trẻ xem tranh việc tránh xa nguy hiểm đàm thoại trẻ tranh, giúp trẻ nhận nguy hiểm dễ gặp như: Bàn nóng, ổ điện, ao, hồ, canh nóng, phích nước Thơng qua việc trò chuyện, đàm thoại, làm mẫu, hướng dẫn cho trẻ luyện tập, trải nghiệm cô giáo giúp trẻ có số kỹ tự phục vụ phù hợp với khả trẻ 4.3 Biện pháp thứ ba: Dạy trẻ kỹ tự phục vụ thơng qua hoạt động có chủ đích Trong q trình hướng dẫn, tổ chức hoạt động dạy trẻ kỹ tự phục vụ, cô giáo cần lên kế hoạch cụ thể dựa đặc điểm, kinh nghiệm, khả trẻ, dự hoạt động học hàng ngày trẻ, học cần lồng ghép kỹ tự phục vụ vào cho trẻ, hợt động cần phải lồng ghép kỹ cho trẻ Để kỹ mà cô giáo lựa chọn để dạy cho trẻ phải đơn giản, gần gũi, phù hợp với trẻ Ví dụ số hoạt động sau: - Hoạt động phát triền vận động: Ở hoạt động phát triển thể chất giáo giúp trẻ hình thành số kỹ tự phục vụ tốt như: Trong thề dục buổi sáng hay tập phát triển chung học thể dục tập với dụng cụ bóng, vịng, gậy, bơng… giáo cho trẻ tự lấy đồ dùng để tập; trẻ giúp thu dọn đồ dùng tập xong, hay cô giáo tạo hội cho trẻ có kỹ tự phục vụ cho trẻ cô chuẩn bị đồ dùng cho tập như: dạy trẻ vận động “ Đi đường hẹp” có 10/24 Một số biện pháp giúp trẻ 24 - 36 tháng bước đầu hình thành số kỹ tự phục vụ thể cho trẻ sách sỏi đổ vào đường để giúp cô hoàn thành đường sỏi; Hay cho trẻ tập vận động “ Bị chui qua cổng” giáo cho trẻ giúp xếp cổng để tập Ảnh 2: Trẻ giúp cô chuẩn bị đồ dùng thể dục - Hoạt động tạo hình: Trong tạo hình tổ chức cho trẻ học xé dán, vẽ, hay nặn lồng ghép kỹ ngồi ghế, trẻ biết chấm hồ bôi hồ để dán, biết lau tay dán xong, trẻ biết tự lấy bút, cầm bút để tô cất bút vào hộp sau tô xong, trẻ biết lấy cất đất nặn, biết lau tay sau nặn - Hoạt động giáo dục âm nhạc: Trong hoạt động giáo dục âm nhạc giáo kết hợp hình thành cho trẻ kỹ tự phục vụ ngồi ghế, cô cho trẻ tự lấy cất dụng cụ âm nhạc trẻ lên hát, vận động theo hát có kết hợp với dụng cụ âm nhạc… Trước chưa thực đề tài chưa ý đến việc lồng ghép kỹ tự phục vụ vào học cho trẻ, mà hầu hết tự làm khơng phát huy tính tự lập sáng tạo trẻ, trẻ thường thụ động hoạt động Từ thực đề tài thường xuyên ý đến việc lồng ghép kỹ tự phục vụ vào học có chủ đích tơi nhận thấy trẻ thực tốt, trẻ mạnh dạn tự tin hơn, trẻ chủ động hơn, kỹ tự phục vụ trẻ hình thành nhanh thục qua hoạt động chủ đích hàng ngày Nói tóm lại thơng qua học có chủ đích giáo viên lựa chọn kỹ tự phục vụ phù hợp với trẻ, phù hợp với dạy để lồng ghép vào hoạt động nhằm phát triển khả tự lập, khả tự phục vụ thân, từ phát huy tính tích cực, tính mạnh dạn tự tin, tính chủ động trẻ Đây biện pháp mà áp dụng để giúp trẻ hình thành kỹ tự phục vụ có kết 4.4 Biện pháp thứ tư: Dạy trẻ kỹ tự phục vụ lúc, nơi Ngoài việc tổ chức chơi - tập có chủ đích, việc giúp trẻ hình thành kỹ tự phục vụ cần phải tiến hành thường xuyên, lúc, nơi, hình thức quan trọng để giúp trẻ hình thành kỹ tự phục vụ cách tốt phù hợp với đặc điểm trẻ nhỏ Bởi với trẻ nhỏ việc giáo dục trẻ lúc nơi đặc biệt trọng.Trẻ dễ nhớ chóng quên, kỹ 11/24 Một số biện pháp giúp trẻ 24 - 36 tháng bước đầu hình thành số kỹ tự phục vụ trẻ tập luyện thường xuyên lúc, nơi kỹ bền vững Cơ giáo hướng dẫn, giáo dục trẻ kỹ tự phục vụ hầu hết thời điểm ngày như: Khi đón, trả trẻ; cho trẻ ăn, cho trẻ ngủ, cho trẻ vệ sinh; uống nước; cho trẻ ngủ; hoạt động vui chơi góc; dạo chơi ngồi trời Cơ giáo lồng ghép nhiều kỹ tự phục vụ vào hoạt động để hình thành kỹ tự phục vụ phù hợp vói trẻ lứa tuổi 24 – 36 tháng Ví dụ: - Trong ăn giáo lồng ghép giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ dạy trẻ biết cầm thìa tự xúc cơm ăn, biết ăn gọn gàng không làm rơi cơm, biết nhặt cơm rơi vào đĩa, biết cất bát, cất ghế sau ăn xong - Trong vệ sinh cô giáo dạy trẻ biết vệ sinh chỗ, biết tự vệ có nhu cầu - Khi cho trẻ uống nước tập cho biết tự lấy cốc uống nước cất cốc sau uống xong, sau thời gian uống nước biết tự lấy cốc cất cốc nơi quy định Ảnh 3: Trẻ tự lấy cất cốc uống nước - Khi trẻ ăn quà bánh xong ngày đầu hướng dẫn trẻ bỏ rác vào thùng rác, từ có rác trẻ biết bỏ rác vào nơi quy định, không vứt rác lung tung trước - Ở ngủ cô giáo giúp trẻ hình thành kỹ tự phục vụ hướng dẫn trẻ biết lấy cất gối nơi quy định Ảnh 4: Trẻ tự lấy gối ngủ - Với hoạt động góc, hoạt động mà giáo giúp trẻ hình thành số kỹ tự phục vụ trẻ biết xúc cho em bé ăn trò chơi bế em, biết xâu vịng bé thích, biết lấy đồ chơi cất đồ chơi sau chơi - Khi cho trẻ hoạt động ngồi trời giáo dạy trẻ kỹ tự phục vụ biết lấy dép, dép, hoạt động ngồi trời xong hướng dẫn trẻ biết cất dép lên giá dép Qua việc dạy trẻ hình thành kỹ tự phục vụ lúc, nơi, giáo giúp trẻ hình thành số kỹ tự phục vụ phù hợp với khả 4.5 Biện pháp thứ năm: Hình thành kỹ tự phục vụ cho trẻ qua việc động viên, khích lệ, nêu gương 12/24 Một số biện pháp giúp trẻ 24 - 36 tháng bước đầu hình thành số kỹ tự phục vụ Trong việc dạy trẻ kỹ tự phục vụ, người lớn cần biết khen ngợi động viên trẻ kịp thời Khi trẻ làm việc đó, cần khen lời biểu dương ngào, phần thưởng mang ý nghĩa tinh thần vật chất để khuyến khích, động viên trẻ Chúng ta cần động viên, khuyến khích khen ngợi trẻ, nhiên cần phải ý trẻ làm khen trẻ, mà trẻ chưa làm nên động viên trẻ, khuyến khích trẻ để lần sau trẻ làm tốt Bởi trẻ nhỏ thích khen ngợi, khơng muốn bị chê, nên cần biết khen ngợi nhắc nhở động viên trẻ cho trẻ không bị cảm thấy mặc cảm, thiếu tự tin, từ giúp trẻ sớm hình thành kỹ tự phục vụ phù hợp với trẻ Việc thường xuyên đưa gương việc làm tốt bạn giúp kích thích ham muốn giống khen ngư bạn trẻ từ trẻ có nhu cầu làm việc giống bạn để người lớn khen Điều tốt nên làm vào điểm bình cờ cuối ngày, lúc cô giáo nêu việc tốt mà trẻ làm ngày có việc tự phục vụ thân như: Cất dọn đồ chơi; tự xúc cơm ăn; Biết xếp dép gọn gàng đến lớp… Ví dụ: Hơm thấy bạn Minh Anh tiến bộ, bạn biết tự xúc cơm ăn ăn hết cơm, bạn xúc gọn gàng, không làm rơi vãi bàn Mong muốn khen ngợi trở thành nhu cầu thực trẻ, trẻ cố gắng để đạt điều đó.Nhờ mà trẻ bỏ số thoi quen xấu, học tính tốt Do thường xuyên khen ngợi , động viên trẻ trẻ làm việc tốt Ví dụ : Khi trẻ chơi đồ chơi xong, bé Nam biết cất đồ chơi vào nơi quy định, động viên, khen ngợi lúc để trẻ thấy vui bạn khác học theo Hay đón trẻ, có bạn biết cất dép gọn lên giá dép, biết tự cất ba lô vào tủ mình, tơi khen trẻ tơi nói với ban lớp việc làm bạn để từ kích thích bạn khác thích làm giống bạn Trong năm học vừa qua từ thực đề tài áp dụng biện pháp hàng ngày quay lại việc làm trẻ lớp, tuần tơi cho trẻ xem lại hình ảnh việc làm trẻ để cá nhân trẻ, bạn lớp nhìn thấy việc mà bạn làm Tơi khen ngợi tuyên dương trẻ Từ trẻ chưa làm muốn làm giống bạn tuổi trẻ thích bắt người 13/24 Một số biện pháp giúp trẻ 24 - 36 tháng bước đầu hình thành số kỹ tự phục vụ xung quanh, điều giúp trẻ nhanh chóng có số kỹ tự phục vụ phù hợp với trẻ Một đứa trẻ giáo dục tốt ln ln có nguyện vọng trở thành “bé ngoan” để người lớn khen Nhu cầu dẫn đến phát triển tinh thần tự trọng có tác dụng làm cho hành vi trẻ trở lên tốt đẹp dựa vào đặc điểm tâm lý mà làm tốt biện pháp giúp trẻ sớm có kỹ tự phục vụ phù hợp với 4.6 Biện pháp thứ sáu: Phối kết hợp với cha mẹ trẻ để giúp trẻ hình thành số kỹ tự phục vụ Trong việc dạy trẻ số kỹ tự phục vụ, việc phối hợp gia đình trẻ giáo quan trọng Việc thống kỹ cần dạy cho trẻ khơng có trường lớp mà cha mẹ trẻ giáo cần có thống phối hợp với để giúp trẻ sớm hình thành kỹ cần thiết, phù hợp với trẻ Đều cần thiết cho hình thành phát huy kỹ tự phục vụ trẻ Ví dụ: Khi nhà cha mẹ hướng dẫn cho trẻ biết thu dọn đồ chơi chơi xong, dạy trẻ biết xúc cơm, dạy trẻ biết cất gọn đồ dùng cá nhân dép, mũ, ba lô, dạy trẻ biết tranh xa nơi nguy hiểm… Khi đưa đến lớp cha mẹ hướng dẫn biết để dép lên giá dép, biết cất ba lô vào ngăn tủ Ảnh 5: Phụ huynh hướng dẫn trẻ lấy cất đồ dùng Trong phối hợp này, cô giáo trường mầm non cần chủ đồ dùnglên kế hoạch Vì giáo người trang bị chi thức khoa học nuôi dạy trẻ, người gần gũi trẻ suốt ngày nên phát kỹ cần cho trẻ, phù hợp với trẻ Từ có giáo viên tìm biện pháp giáo dục, cách giải phù hợp với quy luật phát triển trẻ Sự kết hợp giáo viên với cha mẹ trẻ việc giáo dục tiến hành nhiều lúc, nhiều nơi, thời điểm nhận trẻ trả trẻ thuận lợi hết Trong thời gian đó, giáo tranh thủ trao đổi với cha mẹ trẻ kỹ tự phục vụ trẻ nhà, lớp Tìm hiểu xem trẻ có kỹ tự phục vụ rồi, hay chư có kỹ tự phục vụ để với cha mẹ trẻ phối hợp giúp trẻ hình thành kỹ tự phục vụ phù hợp với trẻ Ngược lại, bậc cha mẹ nên tranh thủ dịp để phản ánh cho cô giáo biết kỹ tự phục vụ mình, nhằm phối hợp với giáo viên để hình thành kỹ tự phục vụ cho trẻ có hiệu Thơng qua việc phối hợp với hài hịa phụ huynh giáo mà giúp trẻ hình thành số kỹ tự phục vụ tốt Có phụ huynh nói với 14/24 Một số biện pháp giúp trẻ 24 - 36 tháng bước đầu hình thành số kỹ tự phục vụ rằng: Cô giáo từ ngày lớp đến có nề nếp hẳn sáng ngủ dậy đòi lớp, tự lấy mũ, trang, ba lơ để học, đến lớp cịn biết tự cất dép cất ba lơ ạ! Có phụ huynh lại nói tơi ngày trước nhà chưa biết tự xúc cơm ăn mà từ ngày lớp đến nhà đến bữa ăn khơng cho bón mà địi tự xúc cơm ăn Mà nhà có lúc thấy người để dép chưa gọn gàng tự xếp gọn lên giá cô ạ! Thấy phụ huynh nói tơi cảm thấy vui, nhờ có phối hợp tốt giáo phụ huynh mà có kết III KẾT QUẢ Qua trình thực đề tài, từ kiến thức trang bị, nghiên cứu tài liệu, kinh nghiệm thân, hợp tác giáo viên lớp, lỗ lực tập luyện cho trẻ cô giáo lớp với ủng hộ nhiệt tình bậc phụ huynh, giúp việc hình thành kỹ tự phục vụ cho trẻ đạt kết sau: * Về trẻ: Trẻ mạnh dạn, tự tin đến lớp, thực số kỹ tự phục vụ như: - Giờ ngủ trẻ biết tự lấy gối, cất gối ngủ - Giờ ăn trẻ tự xúc ăn, ăn hết xuất - Lấy cất đồ chơi nơi quy định - Biết giúp cô lấy cất đồ dùng hoạt động có chủ đích - Biết lấy cất đồ dùng cá nhân nơi quy định - Biết tự dép, lấy cất cốc uống nước - Biết vứt rác vào thùng rác - Biết tránh xa nơi nguy hiểm Đến cuối năm 100% trẻ có kỹ tự phục vụ, khơng cịn trẻ chưa có kỹ tự phục vụ thân * Về giáo viên: - Cô giáo nhận thức tầm quan trọng việc dạy cho trẻ số kỹ tự phục vụ - Giáo viên tích cực hướng dẫn cho trẻ thực kỹ tự phục vụ thời điểm, lúc, nơi - Giáo viên biết lựa chọn kỹ phù hợp với trẻ, ln ý đến cá nhân trẻ để có biện pháp riêng cho cá nhân trẻ, trọng đến việc phát triển cá nhân, không cào bằng, không so sánh, tôn trọng ý muốn trẻ, đối xử công với trẻ 15/24 Một số biện pháp giúp trẻ 24 - 36 tháng bước đầu hình thành số kỹ tự phục vụ - Giáo viên biết tìm điểm yếu trẻ để từ tìm kỹ phù hợp để dạy cho trẻ * Về phía phụ huynh: - Các bậc cha mẹ nhận thức việc cần thiết cho đến trường mầm non - Ln tích cực tham gia vào hoạt động trường, lớp Thương xuyên phối hợp với giáo viên việc dạy trẻ kỹ tự phục vụ, hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ - Các bậc cha mẹ nhận thấy tầm quan trọng việc dạy cho số kỹ tự phục vụ, mà khơng cịn q nng chiều con, khơng cịn lo ngại khơng làm việc này, khơng làm việc - Cha mẹ cảm thấy mãn nguyện với thành cơng mình, cảm thấy vui làm việc tự phục vụ mà trước bậc cha mẹ cho chưa thể làm việc Có phụ huynh nói với tơi sau lớp thời gian rằng: “ Cô từ ngày lớp đến biết đòi tự xúc ăn, biết cất dọn đồ chơi mà trước nhà chẳng biết làm cô ạ” Có phụ huynh lại nói “ Bây sáng đòi lớp, tự vào lấy ba lô, mũ , dép để lớp Khi đến lớp tồn địi tự cất dép, cất ba lơ, lúc địi tự lấy khơng cho bố mẹ lấy đâu cô ạ” Thực cảm thấy bậc phụ huynh vui nhìn thấy tiến ngày thân cảm thấy vui sau trình tập luyện cho trẻ cuối có kết Điều tạo niềm vui, an tâm, tin tưởng bậc phụ huynh gửi trẻ đến trường.Cụ thể thể bảng kết sau: * Kết khảo sát có so sánh đối chứng: Nội dung Trẻ khơng có kỹ tự phục vụ Trẻ có từ 1-2 kỹ tự phụ vụ Trẻ có từ 3-4 kỹ tự phục vụ trở lên Số trẻ Trước thực đề tài Số % trẻ Sau thực đề tài Số % trẻ 20 11 55 0 20 30 18 90 20 25 16 80 16/24 Một số biện pháp giúp trẻ 24 - 36 tháng bước đầu hình thành số kỹ tự phục vụ Kết cho thấy: Khơng có trẻ khơng có ký phục vụ nào: 0% Trẻ có - kỹ tự phục vụ chiếm: 90% Trẻ có từ - kỹ tự phục vụ trở lên chiếm: 80% Với kết đạt giáo viên nhóm ln lỗ lực tìm tịi, áp dụng biện pháp cách đắn để giúp trẻ nhóm đạt kết tốt hoạt động giáo dục, hoạt động khác trẻ IV KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận: Qua trình thực đề tài trên, rút số kết luận sau: - Giáo viên phải thường xuyên học tập nhiều hình thức bồi dưỡng thường xuyên, tập huấn tham khảo tài liệu chuyên ngành, học hỏi đồng nghiệp để có kiến thức hiểu biết sâu rộng chuyên môn, kịp thời cập nhập thơng tin nâng cao chất lượng chăm sóc trẻ - Thường xuyên khuyến khích, động viên trẻ kịp thời trẻ làm việc trẻ cảm thấy tự tin vào lực thân có nhiều hy vọng tương lai nhiều - Những kỹ trẻ bền vững tập luyện thường xun, người lớn cần phải thường xuyên tạo hội cho trẻ thực hiện, trải nghiệm - Người lớn cần dành nhiều thời gian cho trẻ, gần gũi trẻ nhiều hơn, kiên trì nhẫn lại trình giáo dục trẻ - Không nên tạo áp lực cho trẻ, cần tơn trọng ý thích trẻ, khơng la mắng, dọa nạt, hạ thấp trẻ - Hướng dẫn bảo giao nhiệm vụ cho trẻ - Cần dẫn, giải thích, hay gợi ý trẻ gặp khó khăn - Phân chia cơng việc gia đình giao cho trẻ việc vừa sức - Cha mẹ trẻ không nên bao bọc trẻ thái làm trẻ yếu đuối - Làm tốt công tác tuyên truyền với bậc phụ huynh 17/24 Một số biện pháp giúp trẻ 24 - 36 tháng bước đầu hình thành số kỹ tự phục vụ Có làm việc giúp trẻ hình thành số kỹ tự phục vụ phù hợp với độ tuổi trẻ, từ dó góp phần vào việc phát triển tính tự lập, tính chủ động, sáng tạo cho trẻ sau Những đề xuất khuyến nghị: Qua thực tế trực tiếp thực SKKN Tơi có số đề xuất sau: - Nhà trường tiếp tục tạo điều kiện cho giáo viên tham quan, học tập kinh nghiệm trường bạn - Nhà trường tổ chức buổi trao đổi kinh nghiệm biện pháp giúp trẻ hình thành số kỹ tự phục vụ - Phòng giáo dục, nhà trường cần tiếp tục tổ chức lớp tập huấn cho giáo viên việc dạy trẻ kỹ tự phục vụ Trên số phương pháp, biện pháp, kết quả, sử dụng năm qua Kính mong hội đồng sư phạm bạn đồng nghiệp đóng góp ý kiến cho tơi để sáng kiến tơi hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! 18/24 Một số biện pháp giúp trẻ 24 - 36 tháng bước đầu hình thành số kỹ tự phục vụ 19/24 Một số biện pháp giúp trẻ 24 - 36 tháng bước đầu hình thành số kỹ tự phục vụ VI TÀI LIỆU THAM KHẢO 20/24