(Skkn 2023) một số biện pháp giúp trẻ học tốt môn tạo hình ở trường mầm non

Một số biện pháp giúp trẻ học tốt môn tạo hình trường Mầm non MỤC LỤC I II Đặt vấn đề Lý chọn đề tài Trang Mục đích nghiên cứu Trang Đối tượng nghiên cứu Trang 4 Đối tượng khảo sát, thực nghiệm Trang Phương pháp nghiên cứu Trang 4-5 Phạm vi kế hoạch nghiên cứu Trang Những biện pháp đổi để giải vấn đề Cơ sở lý luận Trang Khảo sát thực trạng Trang 6-8 2.1 Tình trạng thực tế chưa thực Trang 2.2 Số liệu điều tra Trang - Những biện pháp thực Trang Biện pháp chính.( Biện pháp phần) Trang - 19 4.1 Xây dựng nề nếp học tâp học lớp Trang - 4.2 Tạo mơi trường thuận lợi để phát huy tính tích cực,khả Trang - sáng tạo trẻ 4.3 Phương pháp hướng dẫn phải dựa vào lấy trẻ làm trung Trang - 10 4.4 Sử dụng ngun vật liệu tạo hình Trang 10 -15 4.5 Tích hợp môn học khác Trang 15 -18 4.6 Dạy tạo hình thơng qua cac mơn học khác Trang 18 -19 4.7.Học tạo hình lúc, nơi Trang 15 4.8.Đi sâu vào bồi dưỡng đối tượng yếu kém,có khiếu Trang 15-16 Kết thực Trang 16-17 III Kết luận khuyến nghị Trang 17 Kết luận Trang 17-18 Các đề xuất khuyến nghị Trang 18 I ĐẶT VẤN ĐỀ 1.Lý chọn đề tài: 1/26 Một số biện pháp giúp trẻ học tốt mơn tạo hình trường Mầm non “Trẻ em hôm giới ngày mai” Trẻ em niềm hạnh phúc gia đình, chồi non đất nước, người kế tục nghiệp xây dựng, bảo vệ tổ quốc Việc bảo vệ chăm sóc, giáo dục trẻ em trách nhiệm nhà nước, xã hội gia đình Như Bác Hồ nói: “vì lợi ích mười năm trồng cây, lợi ích trăm năm trồng người” nghị Trung Ương việc giáo dục phát triển nhân cách cho trẻ từ lứa tuổi mầm non, hoạt động tạo hình đóng vai trị vơ quan trọng phát triển trẻ nhỏ mặt : thẩm mỹ, đạo đức, trí tuệ, thể lực lao động Hoạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật, giúp trẻ nhận thức giới xung quanh phản ánh giới thơng qua hình tượng nghệ thuật, hình thức hoạt động mang tính nghệ thuật Ở trường mầm non có nhiều họat động, nhiều mơn học phát triển tồn diện cho trẻ mẫu giáo, sở ban đầu nhân cách người Trẻ biết sáng tạo, lao động tương lai Chính việc thực tốt hoạt động tạo hình trường mầm non góp phần không nhỏ vào việc nâng cao chất lượng giáo dục nhằm phát triển toàn diện cho trẻ Những sản phẩm trẻ tạo đơn giản, ngộ nghĩnh sinh động,đáng yêu Trẻ biết đánh giá khái quát , biết thể ý tưởng của thân Trẻ thích sử dụng mầu sắc sặc sỡ mang tính chất phản ánh biểu tượng Mỗi sản phẩm trẻ mang nội dung, tên gọi khác Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình giúp trẻ hình thành đức tính tốt như: yêu đẹp mong muốn tạo đẹp Trong thực tế việc tổ chức hoạt động tạo hình theo phương pháp hành mang lại hiệu tới việc phát triển nhân cách Song phương pháp chưa thực đáp ứng chưa phát huy hết khả sáng tạo Các phương pháp hoạt động tạo hình lâu sử dụng mang tính áp đặt, dập khuôn theo mẫu, chép chưa phát huy hết khả sáng tạo linh hoạt người giáo viên tổ chức hoạt động tạo hình Vậy giáo viên phải làm gì, làm để trẻ vẽ, nặn, cắt, tơ mầu làm đẹp sản phẩm Nhận thức từ trách nhiệm to lớn giáo viên mầm non giai đoạn phát triển Như NQ hội nghị lần thứ hai BCH TW Đảng (Khố VIII) nói: 2/26 Một số biện pháp giúp trẻ học tốt mơn tạo hình trường Mầm non “Giáo viên mầm non nhân tố định chất lượng giáo dục xã hội tôn vinh, giáo viên phải có đủ đức, đủ tài” Là giáo viên mầm non tâm huyết với nghề tơi nhận thấy mơn “hoạt động với tạo hình” cánh cửa mở dần đón chào cháu vào đời tươi đẹp hơn, nhìn rộng lớn hơn,bởi tạo hình giúp trẻ hiểu giới xung quanh Là giáo viên mầm non trải qua trình nghiên cứu tận tụy, tích cực học hỏi tơi lựa chọn đề tài: “một số biện pháp để giúp trẻ học tốt mơn tạo hình, lứa tuổi mẫu giáo 4-5 tuổi ” Mục đích nghiên cứu: Hoạt động tạo hình mơn học có tầm quan trọng cháu mẫu giáo.Vì tơi nghiên cứu vấn đề nhằm mục đích đưa chất lượng tạo hình cho trẻ mẫu giáo nói chung trẻ mẫu giáo trường mầm non nói riêng có chất lượng cao Đồng thời để thực mục tiêu nhiêm vụ việc nâng cao chất lượng cho trẻ “ hoạt động với tạo hình” theo hình thức đổi Ngồi hướng dẫn trẻ hoạt động tạo hình giúp trẻ rèn luyện kỹ cầm bút, tư ngồi …để vận dụng cho tiết học khác Mục đích cho trẻ hoạt động tạo hình cịn giúp trẻ hình thành phẩm chất đạo đức tốt : tính cẩn thận, tinh thần kỷ luật, tính thẩm mỹ, nề nếp, thói quen tốt sau trẻ Qua mơn học trẻ cịn có tình u thiên nhiên, u người, u sống Chính nghiên cứu vấn đề vận dụng phương pháp giáo dục để áp dụng vào dạy, hướng dẫn trẻ làm quen với hoạt động tạo hình đạt kết cao Đối tượng nghiên cứu - Trẻ mẫu giáo – tuổi lớp B4 Đối tượng khảo sát, thực nghiệm - Để thuận tiện cho việc khảo sát thực nghiệm chọn đối tượng khảo sát trẻ 4-5 tuổi trường Mầm Non nơi công tác Phương pháp nghiên cứu -Phương pháp truyền thụ làm mẫu - Phương pháp dùng lời 3/26 Một số biện pháp giúp trẻ học tốt môn tạo hình trường Mầm non - Phương pháp chia nhóm - Phương pháp học mà chơi,chơi mà hoc -Phương pháp tham quan - Phương pháp kiểm tra,nhận xét -Phương pháp luyện tập Phạm vi kế hoạch nghiên cứu - Thực 42 cháu lớp mẫu giáo nhỡ B4 trường mầm non - Từ tháng 9/2017 đến tháng 4/2018 II NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1.Cơ sở lý luận đề tài Tạo hình giúp trẻ hiểu giới xung quanh, giúp trẻ có thêm hiểu biết, hình thành cho trẻ tính thẩm mỹ, cẩn thận, sáng tạo, phẩm chất tốt đẹp Một đứa trẻ sinh ra, lớn lên học dần biết cách cầm bút vẽ nét bản, số hình đơn giản.Vậy lứa tuổi mầm non việc rèn cho cháu cách cầm bút vấn đề đơn giản Để cháu vẽ tranh đẹp, sáng tạo vai trị người giáo viên vơ quan trọng Có nhiều yếu tố ảnh hưởng đến khả tạo hình trẻ gia đình, sở vật chất, phương pháp giáo dục sở thích cá nhân Trong vai trị giáo viên có vị trí quan trọng Rèn cho trẻ vẽ thao tác tạo hình có ý nghĩa đặc biệt trẻ có tính cẩn thận, sẽ, khéo léo từ nhỏ hình thành thói quen tốt học tập sống sau Qua tiết học tạo hình cịn rèn cho trẻ cách ngồi học ngắn, cách cầm bút, luyện phát triển tay, luyện khéo léo, giúp trẻ phát triển khả quan sát, ý, hình thành cho trẻ thói quen có kỹ năng, kỹ xảo tạo hình, phát triển trí nhớ, ghi nhớ có chủ định tạo điều kiện cho trẻ học tốt mơn học khác sau Mơn học tạo hình dạy theo phương pháp bổ ích, lý thú, gây hứng thú, tự tin sáng tạo trẻ Trẻ nắm bắt cách nhẹ nhàng thoải mái , tự nhiên, khơng gị ép 4/26 Một số biện pháp giúp trẻ học tốt mơn tạo hình trường Mầm non Từ mục tiêu việc nâng cao chất lượng giáo dục nâng cao chất lượng nuôi dạy trẻ, để trẻ phát triển toàn diện nhân cách, thể lực, trí tuệ, giúp trẻ trở thành người phát triển toàn diện Trước nhiều người cho lứa tuổi mẫu giáo đến lớp cô giáo việc trông giữ trẻ chủ yếu chơi, múa hát, cịn mơn học khác chưa cần thiết nên nhiều người không quan tâm đến đặc biệt có mơn học hoạt động tạo hình Mơn hoạt động tạo hình trẻ học đóng vai trị vơ quan trọng chương trình học tập trẻ, hoạt động khác Chính thân giáo viên mầm non, muốn nâng cao kiến thức cho mơn học nói chung mơn tạo hình nói riêng đồng thời mong muốn góp phần cơng sức nhỏ bé vào việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻ lứa tuổi mầm non đươc phát triển tồn diện Với mục đích chung giáo dục mầm non hoạt động giáo dục học mơn tạo hình phận văn hố tinh thần, gắn liền với kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo thể nghệ thuật Thông qua hoạt động tạo hình đem đến cho trẻ ấn tượng đẹp cảm xúc chân thật,từ góp phần vào việc xây dựng phẩm chất tốt đẹp cho nhân cách người 2.Khảo sát thực trạng 2.1 Tình trạng thực tế chưa thực hiện: *Thuận lợi - Do nhiều năm đứng lớp, đúc rút số kinh nghiệm từ việc dạy trẻ hoạt động với tạo hình mơn dạy mà tơi hứng thú u thích - Được quan tâm ban giám hiệu, phòng giáo dục tổ chức buổi kiến tập , bồi dưỡng chuyên môn,đươc học tập chuyên đề bổ ích Ban giám hiệu nhà trường tổ chuyên môn sát xao đạo, dự góp ý để tiết dạy tốt hơn, ngồi tơi cịn tìm tòi , học hỏi sáng tạo làm số đồ dùng đồ chơi phục 5/26 Một số biện pháp giúp trẻ học tốt mơn tạo hình trường Mầm non vụ cho tiết dạy lên lớp tơ có nhiều đồ dùng để dạy thêm sinh động hấp dẫn - 100% lớp có máy tính dể phục vụ cho công tácc giảng dạy - 100% giáo viên có trình độ chun mơn chuẩn, trơng cơng tác dạy chi em trường giúp đỡ lẫn tạo điều kiện cho việc học hỏi kinh nghiệm - Về sở vật chất tương đối đầy đủ để phục vụ cho việc dạy học Cảnh quan nhà trường thống mát, có che bóng mát, cảnh góp phần lớn cho trẻ quan sát, từ cung cấp cho trẻ biểu tượng thể hiểu biết giới xung quanh cách sống động *Khó khăn: Bên cạnh thuận lợi lớp tơi cịn gặp khơng khó khăn cần phải khắc phục a Về sở vật chất - Lớp học khang trang chật chội b Về học sinh - Số trẻ đông 42 trẻ/lớp - Số trẻ lớp chưa đồng chất lượng, số cháu cịn nhút nhát thể ý tưởng - Bố mẹ trẻ làm ăn xa, quan tâm tới c Về giáo viên - Tuy thực theo chương trình “ Giáo dục mầm non mới” ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Nhưng thân tơi chưa có nhiều kinh nghiệm việc sử dụng máy tính nên cịn gặp khơng khó khăn việc trao đổi kiến thức - Đa số giáo viên trường trẻ, độ tuổi sinh đẻ nên chưa có nhiều kinh nghiệm 6/26 Một số biện pháp giúp trẻ học tốt mơn tạo hình trường Mầm non Xuất phát từ thực tế ảnh hưởng khơng việc nâng cao chất lượng tạo hình cho trẻ 2.2 Số liệu điều tra trước thực Năm 2017- 2018 tơi có tiến hành khảo sát chất lượng cho trẻ lúc ban đầu để nắm bắt khả tạo hình trẻ, từ có biện pháp phù hợp Tổng số trẻ Số trẻ đạt loại giỏi 42 Tỷ lệ % 11,9 % Số trẻ đạt loại 10 23,8 % Số trẻ đạt loại trung bình 14 33,3 % Số trẻ đạt loại yếu, 13 30,9 % Qua khảo sát ban đầu trên, thấy kết trẻ chưa cao điều cần phải suy nghĩ làm để dạy trẻ đạt hiệu cao tạo cho trẻ học cách thoải mái, tự tin, khơng gị bó, trẻ ln cảm thấy hứng thú muốn học học Tôi tiến hành thực nghiệm: Những biện pháp thực đề tài: 3.1 Xây dựng nề nếp học tập học lớp 3.2.Tạo môi trường hoạt động thuận lợi để phát huy tính tích cực, khả sáng tạo trẻ 3.3.Phương pháp hướng dẫn phải dựa vào trẻ lấy trẻ làm trung tâm: 3.4.Sử dụng nguyên vật liệu tạo hình: 3.5.Tích hợp mơn học khác 3.6.Dạy tạo hình thơng qua mơn học khác 3.7.Học tạo hình lúc, nơi 3.8.Đi sâu bồi dưỡng đối tượng yếu có khiếu tạo hình: Các biện pháp :( biện pháp phần) 4.1 Xây dựng nề nếp học tập học lớp 7/26 Một số biện pháp giúp trẻ học tốt môn tạo hình trường Mầm non Nề nếp trẻ bước đầu tiết học, không đưa trẻ vào nề nếp học khơng đạt kết cao Khi trẻ có nề nếp tốt với hướng dẫn khoa học cô ban đầu trẻ say mê với học, có tâm thoải mái, ln thể cảm xúc, trí tưởng tượng cho hoạt đông nghệ thuật Tôi rèn luyện nề nếp vào hoạt động cách: Xếp xen kẽ cháu mạnh dạn với cháu nhút nhát, cháu nam xen cháu nữ Chia tổ, đặt tên cho tổ: “tổ hoa cúc, tổ hoa đào, tổ hoa mai ” bầu tổ trưởng để quán xuyến, nhắc nhở thành viên tổ Tơi ln ý quan sát động viên trẻ,khen ngợi trẻ học, uốn nắn tác phong ngồi học cho trẻ, trẻ ngồi tư thế, khơng nói chuyện, khơng nói leo, nói phải xin phép cơ, nói rõ ràng, mạch lạc, đủ câu, nói có chủ ngữ vị ngữ, nói khơng trống khơng … Với biện pháp trẻ có thói quen tốt việc xây dựng nề nếp hoạt động Hình ảnh hoạt động tạo hình 4.2.Tạo mơi trường hoạt động thuận lợi để phát huy tính tích cực, khả sáng tạo trẻ Tạo điều kiện để trẻ thường xuyên tiếp xúc với môi trường xung quanh để bước cung cấp biểu tượng phong phú đối tượng cho trẻ tự khám phá cách 8/26 Một số biện pháp giúp trẻ học tốt mơn tạo hình trường Mầm non huy động tham gia giác quan, qúa trình tìm tịi khác để lĩnh hội khía cạnh khác vật Tạo hội để trẻ khám phá đối tượng (quan sát, nghe, hỏi, tiếp xúc miêu tả) tự diễn đạt nhận thức cảm xúc đối tượng Tận dụng thời điểm hợp lí hoạt động (hoạt động ngồi trời, hoạt động khám phá ) cho trẻ tiếp xúc ngắm nghía, chăm sóc, vuốt ve, âu yếm với vật gần gũi (thỏ, mèo, gà con…) chơi với đồ vật, tri giác tranh ảnh nghệ thuật Trong trình cung cấp biểu tượng đối tượng tạo hình tơi cho trẻ thấy nét đặc trưng bật , đẹp lý thú gần gũi trẻ Đồng thời giúp trẻ phân tích, so sánh tổng hợp tìm đặc điểm riêng, chung đồ vật,con vật nhóm, loại Từ giúp trẻ tìm phương thức thể tình khác Ví dụ : vẽ “Vườn hoa” có bơng cao, bơng thấp, bơng cánh trịn, bơng cánh nhọn, mầu vàng, màu đỏ… Nếu trẻ ngắm vườn hoa thực tế trẻ bắt tay vào hoạt động tạo hình trẻ biết sử dụng phối hợp kỹ vẽ nét cong, nét cong trịn khép kín, nét xiên, nét thẳng tô nhiều màu sắc khác để vườn hoa sinh động đẹp Đặt xắp xếp vật liệu cho trẻ nhìn thấy lấy dễ dàng để thực hoạt động tạo hình vào lúc trẻ thích trưng bày sản phẩm Tạo môi trường nghệ thuật xung quanh trẻ như: bầy đồ chơi đẹp, xắp xếp nguyên vật liệu, đồ dùng cách hợp lý đẹp mắt, Từ tạo cho trẻ cảm giác thích thú mong muốn tái tạo 9/26 Một số biện pháp giúp trẻ học tốt mơn tạo hình trường Mầm non Hình ảnh góc tạo hình 4.3.Phương pháp hướng dẫn phải dựa vào trẻ lấy trẻ làm trung tâm: Trong học nói chung học tạo hình nói riêng để trẻ tự thể hiện, cô người động viên, khuyến khích trẻ sáng tạo Trẻ cần động viên để thể ý muốn, tình cảm, cảm xúc hiểu biết trẻ vật, trẻ muốn lựa chọn + Cái trẻ muốn làm (nội dung) + Làm để đạt (quá trình) + Cái hoàn thành (kết quả, sản phẩm) Mong muốn trẻ cần tự thể ý tưởng với phương tiện tạo hình khác Sự thể mang tính cá nhân, với trẻ ln tiếp cận theo đặc tính riêng Chẳng hạn sau chuyến thăm quan “ao cá Bác Hồ, vườn bách thú” nhóm trẻ khuyến khích hoạt động tạo hình, số trẻ vẽ ao cá, trẻ khác xếp 10/26 Một số biện pháp giúp trẻ học tốt mơn tạo hình trường Mầm non ghép làm ao cá , trẻ vẽ vật, xếp vườn bách thú, nhiều vật Mỗi trẻ tự lựa chọn cách phản ánh xé dán, vẽ, lắp ghép hình thức khác để thực có ý nghĩa cá nhân trẻ Tăng cường câu hỏi mở để khai thác hết khả trẻ, áp dụng hững kinh nghiệm lĩnh hội hoạt động khác nhau, động viên trẻ suy nghĩ, thăm dị tìm cách giải vấn đề trẻ Hãy để tự trẻ miêu tả trẻ biết làm Ví dụ: đặt số câu hỏi suốt q trình trẻ thực hiện: “Hãy cho biết sao”, “Nếu sao”, “Vì cháu lại biết”, “Cháu có suy nghĩ ”, “ Hay có cách khác để”,… Với cử chỉ, hành động, lời nói tạo cho trẻ thấy trẻ đánh giá tốt (khá) qua việc làm trẻ Ví dụ: “Bức tranh vẽ cảnh đẹp quê hương bạn Châu phong phú,vì bạn châu vẽ rơm” “ý tưởng bạn Trà My tuyệt vời”,“Bức tranh trông đẹp quá!” Không lạm dụng sản phẩm mẫu làm mẫu, làm mẫu sử dụng vật mẫu kích thích trẻ tư tìm kiếm cách thể có mang tính sáng tạo Thực tế cho thấy sản phẩm mẫu làm trẻ lười tư duy,lười suy nghĩ , làm giảm tính tích cực hoạt động trí tuệ ,giảm tính sáng tạo trẻ, với hoạt động cần thiết để tạo hình làm mẫu đầy đủ, trẻ ln ghi nhớ, bắt trước Nếu có trường hợp yêu cầu làm mẫu, phải gợi ý không nên làm Bắt đầu xé từ đâu, xé hình gì, xé nào,… Tạo tình để trẻ làm giúp Ví dụ: “ Các khơng biết thân nhà có hình nhỉ?” Trong làm mẫu coi trọng quan điểm trẻ, làm cho trẻ phát triển khả so sánh, phân tích, suy nghĩ nhiệm vụ Động viên kích thích trẻ tự tìm, tự sáng tạo thể 11/26 Một số biện pháp giúp trẻ học tốt môn tạo hình trường Mầm non Hình ảnh trẻ nêu ý tưởng 4.4.Sử dụng nguyên vật liệu tạo hình: Khi thực hoạt động tạo hình, ngun vật liệu khơng thể thiếu Vậy để hoạt động tạo hình có hiệu quả, việc sử dụng nguyên vật liệu tạo hình vô quan trọng Nguyên vật liệu loại đồ dùng, dụng cụ dễ kiếm Có thể trẻ tự kiếm cây, phế liệu hư, vỏ hộp, thùng catong, quần áo cũ, bơng, vải vụn,… Chúng sản xuất như: giấy, hồ dán, kéo, … Sự đa dạng nguyên vật liệu tạo hình để lựa chọn, để khuyến khích khả sáng tạo trẻ Hoạt động tạo hình phải thể qua mầu sắc như: tô, cắt, dán, vẽ, nặn, … Để đảm bảo sử dụng ngun vật liệu tạo hình tơi cần nhớ điểm sau: + An tồn (khơng nhọn, khơng có cạnh sắc, khơng độc hại,…) + Rẻ tiền (những nguyên vật liệu mua địa phương) + Dễ kiếm: Ví dụ: vỏ ốc, hến, hạt na, bưởi, len, …) 12/26 Một số biện pháp giúp trẻ học tốt mơn tạo hình trường Mầm non + Dễ bảo quản hay cất giữ + Dễ cầm: (phù hợp với tầm tay trẻ) + Dễ cung cấp kinh nghiệm bao gồm giác quan + Dễ sửa chữa + Tạo hội để lựa chọn xếp nguyên vật liệu + Luôn quan sát tưởng tượng sử dụng trí nhớ linh hoạt Với đồ dùng, đồ chơi cịn nhiều hạn chế tơi ln huy động trẻ tìm kiếm ngun vật liệu, phế thải có sẵn địa phương Ví dụ: Bằng hạt gạo, hạt đỗ, rơm, rạ, cây, vỏ hến, giấy vụn, … tơi tạo nhiều vật nghộ nghĩnh, sinh động, vẽ, đề tài khác Trẻ làm đồ chơi sáng tạo 4.5.Tích hợp mơn học khác: Tích hợp phương pháp địi hỏi giáo viên sáng tạo linh hoạt khéo léo vận dụng, q trình vận dụng tích hợp, cần lựa chọn nội dung phù hợp, lơgic, tránh q trình hoạt động trở lên rời rạc, chắp vá 13/26 Một số biện pháp giúp trẻ học tốt mơn tạo hình trường Mầm non Ví dụ: Đối với tiết học “Vẽ phương tiện giao thông” (đề tài) chuẩn bị nhiều phương tiện giao thông (đồ chơi) chuẩn bị từ – tranh vẽ phương tiện giao thông cho bé quan sát Để dẫn dắt vào cho trẻ hát bài: “Em tập lái ơtơ” Sau tơi hỏi trẻ: lớp có bạn ô tô chưa?, ô tô thường đâu ?ngồi tơ cịn biết phương tiện giao thơng khơng? Từ dẫn dắt vào hoạt động - Vậy lớp có đồ chơi phương tiện giao thơng - Cho trẻ nói tên đếm phương tiện giao thơng *Sau tơi cho trẻ quan sát tranh mà trẻ vừa mô tả qua đồ chơi lớp *Giới thiệu đàm thoại với trẻ tranh mẫu (từ – tranh) *Trẻ thực hiện: Tơi mở băng có hát chủ điểm gợi cho trẻ say mê làm việc trẻ thực hiện, đến bàn động viên khuyến khích cháu cịn lúng túng, gợi ý cho trẻ làm từ đơn giản đến phức tạp Đối với trẻ tơi gợi ý để trẻ có nhiều sáng tạo vẽ *Nhận xét sản phẩm: Cho trẻ treo theo tổ, theo bàn cho trẻ đưng xung quanh quan sát, nhận xét để trẻ chọn tranh mà trẻ thích nhất: thích nhất? Vì thích? Sau phân tích ưu điểm tranh nét vẽ, màu sắc, bố cục, hình dáng, … cho trẻ đếm phương tiện mà trẻ vẽ Động viên khen ngợi trẻ, đưa ý tưởng hay vào yếu để vẽ sau trẻ sáng tạo *Kết thúc: Cho trẻ vận động “Đồn tàu nhỏ xíu” với tiết học vậy, tơi thu kết đáng mừng, xuyên suốt tiết học chủ điểm phương tiện giao thơng, trẻ hứng thú tích hợp MTXQ, toán, âm nhạc Như vậy, thường cuối tháng thực chương trình tạo hình tơi lại tổ chức thi “Bé khéo tay” lớp Muốn tơi phải tổ chức tốt khâu chuẩn bị, chuẩn bị phơng dán chữ, trang trí thật giống thi, có 14/26 Một số biện pháp giúp trẻ học tốt mơn tạo hình trường Mầm non phần thưởng (là đồng hồ, chong chóng, làm dừa hay vật nghộ nghĩnh cây, …) cho đạt giải Điều khuyến khích trẻ thi đua thực Trong suốt tiết đóng vai trị người dẫn chương trình cho hội thi Ngồi với tiết học tơi cũng có mơn học khác Sau số ví dụ tiết học nặn (theo đề tài) mẫu giáo nhỡ “Nặn loại quả”,tơi chuẩn bị đầy đủ trên, ngồi chuẩn bị cửa hàng trưng bầy loại số loại cô nặn mẫu đẹp Trước ổn định tổ chức cho trẻ thăm quan cửa hàng trưng bày hoa lớp Trẻ vừa quan sát vừa nhận xét so sánh giống khác nhau, đa dạng, phong phú, màu sắc khác loại Sau phần từ – phút cho trẻ ngồi vào bàn để thu hút trẻ vào chủ đề học, nói: Loa loa loa … ngày mai bác nông dân mở triển lãm loại Vì hơm trường mầm non tổ chức hội thi “Bé khéo tay” để chọn “bác nông dân ” “nghệ nhân” tài giỏi nhất, khéo tay nặn nhiều lọai đẹp gửi triển lãm Vậy “nghệ nhân” tí hon trổ tài xem thí sinh nặn giỏi nhất, khéo tay Đề thi hôm là: “Nặn loại ” Sau tơi cho trẻ đàm thoại hướng tới đề tài câu hỏi, cho trẻ kể tên loại mà trẻ biết ,qua buổi tham quan cửa hàng mẫu (được trưng bày hàng ngày lớp) Trẻ kể đến đâu cô đưa mẫu đồ chơi cô nặn đến cho trẻ xem kết hợp phân tích đặc điểm, hình dáng phong phú loại đồ chơi,… Tôi cho trẻ đếm số đồ chơi cô nặn sau cất đồ chơi cho trẻ thực Trong q trình trẻ nặn nói câu vui tươi, dí dỏm (ngơn ngữ nghệ thuật, biểu cảm) với cử chỉ, điệu bộ, nét mặt để tạo hứng thú, hấp dẫn trẻ say mê với hoạt động Phần kết thúc nhận xét phần trao thưởng cho giải đồng hồ, chong chóng dừa, vật ngộ nghĩnh cây,… 4.6 Dạy tạo hình thơng qua mơn học khác: - Mơn làm quen với tốn 15/26 Một số biện pháp giúp trẻ học tốt mơn tạo hình trường Mầm non Ví dụ: trang trí váy hoa theo cách xếp tương ứng 1-1(1hoa- 1la) - Môn làm quen với mơi trường xung quanh: Ví dụ: cho trẻ vẽ vật, loại hay phương tiện giao thơng, người thân gia đình, làm đồ chơi cây… - Mơn văn học: Ví dụ: sau học xong thơ “ Bó hoa tặng cơ” cho trẻ vẽ hoa, vẽ vật chuyện 4.7 Học tạo hình lúc, nơi Trẻ làm quen với môi trường xung quanh dạo chơi trẻ ngắm nhìn vật thật, đựơc sờ nắm, cho trẻ họat động ngồi trời phát phấn để trẻ vẽ sân trường Ví dụ: Trẻ dùng phấn để in cánh hoa, hoa, vẽ biểu tượng mà trẻ thích Khi hoạt động ngồi trời tơi u cầu trẻ lượm khô, cành khô để làm vật liệu cho trẻ hoạt động tạo hÌnh + Giờ sinh hoạt chiều: Ví dụ: Tôi cho trẻ kể vật mà trẻ thích cho trẻ vẽ vật + Ở hoạt động góc: Góc học tập trẻ chơi xậy dựng lắp ghép vẽ, nặn, xé, dán Góc nghệ thuật trẻ: Ví dụ: Một nhóm trẻ tạo nên tranh nhiều cảnh nhiều mầu sắc Bên cạnh dạy tạo hình lớp tơi thường gợi ý cho trẻ tạo hình nhà cách trao đổi với phụ huynh để nhắc nhở, động viên trẻ, hướng dẫn trẻ thực vài tập nhà vẽ tranh theo đề tài, nặn theo mẫu, vẽ theo ý thích, hay xây dựng hình ảnh đó, theo đề tài mà trẻ làm quen lớp 16/26 Một số biện pháp giúp trẻ học tốt mơn tạo hình trường Mầm non Hình ảnh trẻ in 4.8 Đi sâu bồi dưỡng đối tượng yếu có khiếu tạo hình: Ngồi việc giảng dạy tiết học, thường xuyên chia đối tượng giỏi, khá, trung bình, yếu để tập luyện lúc, nơi Ví dụ 1: Những trẻ yếu tơi thường hướng dẫn cho trẻ xem tranh gợi ý cho trẻ vẽ tranh từ đơn giản đến phức tạp Ví du 2: Đối với trẻ nhút nhát, tơi thường phối hợp với gia đình động viên trẻ vẽ tranh mà trẻ yêu thích để tặng ông bà, cha mẹ Những trẻ khá, giỏi gợi ý, yêu cầu cao để trẻ phát huy khả sáng tạo Ví du: Trẻ vẽ tơ cô gợi hỏi “Con vẽ ô tô chạy đâu?” đường đường đồng hay miền núi?, bầu trời có gì? 17/26 Một số biện pháp giúp trẻ học tốt mơn tạo hình trường Mầm non Trẻ vẽ ý tưởng Kết đạt *Trên trẻ: Sau tiến hành biện pháp trên, qua khảo sát thu kết quả: - Số trẻ đạt loại giỏi : 16,6% - Số trẻ đạt loại khá: 41,6% - Số trẻ đạt trung bình: 20,8% - Yếu : 20,8% Xếp loại Tỷ lệ % chưa Tỷ lệ % dạy theo Tỷ lệ % tăng dạy theo phương phương pháp đổi so với phương pháp đổi mới Giỏi 11,9 % 10 23,8% Tăng 11,9% Khá 10 23,8 % 18 42,8 % Tăng 19,0 % Trung bình 14 19 % Giảm 24,3% Yếu, 13 33,3 % 30,9 % 18/26 pháp cũ 14,2% Giảm 26,7% Một số biện pháp giúp trẻ học tốt mơn tạo hình trường Mầm non * Về giáo viên: Các cháu có nhận thức tốt hay khơng phụ thuộc vào phương pháp dạy cô giáo Nhận thức điều tơi ln ln tìm tịi trau dồi kiến thức, đặc biệt kiến thức chương trình giáo dục mầm non cách: - Bản thân tự nghiên cứu tài liệu vi tính chun mơn - Tìm lớp học thêm máy vi tính vào buổi tối để nâng cao kiến thức vi tính phục vụ cho chun mơn theo phương pháp - Tìm thơng tin mạng có liên quan đến chun mơn - Học hỏi trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp trường trường bạn - Tham gia buổi kiến tập trường, huyện để nâng cao trình độ chun mơn cho thân Sau năm thực thu kết sau: - Bản thân học xong lớp dạy nghề tin học văn phòng cấp chứng đạt Muốn trẻ loại - Bản thân sử dụng máy vi tính đưa cơng nghệ thơng tin vào tiết dạy - Tôi trau dồi kiến thức kinh nghiệm giảng dạy trẻ hoạt động tạo hình, phụ huynh tin tưởng đồng nhiệp quý mến Nhờ lỗ lực thân tơi tìm phương hướng dẫn trẻ hoạt động tạo hình đạt kết đáng kể Xong nhiều khó khăn trước mắt tơi ln tìm cách khắc phục để nâng cao chất lượng giáo dục, đặc biệt mơn tạo hình đạt kết cao nũa vào năm III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận 19/26 Một số biện pháp giúp trẻ học tốt mơn tạo hình trường Mầm non - Có kết học tập cao mong muốn từ đầu phải xác định cho biện pháp tích cực để giáo dục trẻ , thân cố gắng học hỏi tìm tịi, sáng tạo, nghiên cứu soạn, phải đặt nội dung cho tiết dạy, làm đồ dùng cô trẻ phải đẹp, sáng tạo, màu sắc hấp dẫn gây hứng thú cho trẻ ln tìm tịi, sáng tạo Cơ ln dành chăm sóc quan tâm, âu yếm nhẹ nhàng, ân cần tỷ mỉ, kiên trì, khơng áp đặt, tạo tự tin gây hứng thú cho trẻ khác để thi đua ln mong muốn học giỏi bạn để cô khen Thực đề tài cá nhân xoay quanh nội dung cho trẻ tự học tốt mơn tạo hình Tơi nghiên cứu kiểm tra lớp học mình, nghiên cứu trí tuệ, tình cảm trẻ, khả năng, khiếu tạo hình trẻ với nội dung học chương trình tơi thấy tất áp dụng trẻ phù hợp, vẽ có nội dung phong phú gần gũi với trẻ Tơi sử dụng phương pháp tiết học quan sát, đàm thoại, ghi nhớ tái tạo… Với kinh nghiệm tơi áp dụng với cháu lớp đạt kết khả quan, kịp thời bồi dưỡng cho trẻ có khiếu nhân rộng trẻ khác Các đề xuất khuyến nghị: Để nâng cao chất lượng hoạt động tạo hình cho trẻ mẫu giáo tơi có số đề xuất sau: - Đối với cấp lãnh đạo, cấp, ban nghành cần quan tâm đến nghành học, đến sở vật chất đời sống cô trẻ, tạo điều kiện cho công việc nuôi dạy trẻ phù hợp đáp ứng nhu cầu giáo dục - Các cấp lãnh đạo cần phải có tiếng nói để tác động đến bậc phụ huynh để họ nhận thức rõ tầm quan trọng giáo dục lứa tuổi mâm non quan tâm -Tạo điều kiện cho giáo viên thăm dự giờ, dự hoạt động trường tiên tiến, giáo viên giỏi để học hỏi kinh nghiệm Xin chân thành cảm ơn! 20/26