(SKKN CHẤT 2020) một số biện pháp giúp trẻ học tốt môn tạo hình

ĐỀ TÀI: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ HỌC TÔT MÔN TẠO HÌNH” I PHẦN MỞ ĐẦU I.1- Lý chọn đề tài: Bác Hồ kính yêu dạy rằng: “Vì lợi ích mười năm trồng Vì lợi ích trăm năm trồng người” Có thể nói trẻ em nguồn hạnh phúc gia đình, tương lai dân tộc Việc bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ trách nhiệm người mà trách nhiệm toàn xã hội nhân loại Trẻ mầm non đến trường học điều lạ với đủ năm mặt phát triển Một năm mặt phát triển phải kể đến phát triển thẩm mỹ năm lĩnh vực giáo dục toàn diện cho trẻ mầm non, góp phần hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị cho trẻ vào lớp Với trẻ em nói chung va trẻ mầm non nói riêng có tâm hồn nhạy cảm với giới xung quanh, với trẻ giới xung quanh chứa đựng bao điều lạ hấp dẫn Trẻ thường tỏ dễ xúc cảm, dễ bị hút trước cảnh vật có nhiều màu sắc bơng hoa đẹp, tranh sinh động, đồ chơi ngộ nghĩnh.v.v Với đặc điểm nên khiếu nghệ thuật người thường nảy sinh từ tuổi ấu thơ thể rõ nét độ tuổi mẫu giáo Do việc phát nuôi dưỡng khiếu thẩm mỹ cần bắt đầu từ tuổi mẫu giáo để ươm mầm tài nghệ thuật cho tương lai Thê nên hoạt động tạo hình trẻ phương tiện để trẻ thể ý muốn, hiểu biết, cảm xúc tình cảm vật tượng xung quanh Đông thơi hoạt động giúp trẻ phát triển thẩm mỹ, phát triển tri giác làm giàu trí tưởng tượng giới xung quanh tạo mơi trường để trẻ có hội thể cảm xúc, ý tưởng qua phát triển khả cảm nhận đẹp thiên nhiên, nghệ thuật sống, khơi dậy trẻ cảm xúc tình cảm thẩm mỹ kiến thức kỹ tạo đẹp Bên cạnh khả sáng tạo thẩm mỹ trẻ hình thành phát triển tất hoạt động giáo dục hoạt động tạo hình đóng vai trị quan trọng nhất, trẻ không học để trở thành hoạ sĩ mà quan trọng cảm xúc trẻ trước đẹp người, cảnh vật xung quanh trẻ khơi dậy để trẻ tự thể Nhu cầu sáng tạo trẻ cần khuyến khích lứa tuổi mâu giao Vì tơi nghĩ: phải tạo cho trẻ thâṭsự hứng thú tham gia hoạt động tạo hình để từ download by : skknchat@gmail.com trẻ có nhìn đẹp va co thê hình dung, tưởng tượng phong phú về giới xung quanh, sống điêu cần thiết tảng cho phát triển mặt sau trẻ, muôn vâỵ trẻ phải học tốt mơn tạo hình muốn trẻ học tốt mơn tạo hình địi hỏi giáo phải có hình thức tổ chức sinh động thu hút trẻ đến với hoạt động, trẻ phải thực hứng thú tham gia hoạt động tạo hình, tao cho trẻ cảm giác chơi mà học thu kết tốt Trẻ thực hút vào hoạt động cách tự nhiên không áp đặt, không gượng ép va cho trẻ tham gia tích cực suốt q trình hoạt động Vi thê cô giáo phải thể vai trị người bạn trẻ, trẻ tưởng tượng khám phá thể ý tưởng cách tích cực Va yếu tố khơng phần quan trọng là: Phải hình thành cho trẻ biểu tượng ban đầu giúp trẻ hình dung vật tượng cách sơ đẳng để từ trẻ có thể, thể ý tưởng cách dễ dàng Mặt khác cần khuyến khích, tạo hội cho trẻ thể cảm xúc tạo hội cho trẻ sáng tạo thể ý tưởng tham gia hoạt động tạo sản phẩm đẹp Với lý suy nghĩ chọn đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ học tốt môn tạo hình ” đê nghiên cưu với mong muốn tìm biêṇ phap ưu, nhăm đinh hương cho sư phat triên thâm my, sư phat triên toan diêṇ nhân cach cua tre I.2- Mục tiêu, nhiệm vụ đê tài I.2.1- Mục tiêu Với mục tiêu lựa chọn số biện pháp nhằm giúp trẻ có giơ hoc tao hinh mang lại hiêu qua môṭcach tôt nhât tạo điều kiện giúp trẻ phát triển thâm my, oc sang tao qua phát triển tồn diện trẻ đặc biệt linh vưc thâm my Chât lương giơ hoc tao hinh công cụ cho trẻ phat triên oc thâm my sở cho phát triển toàn diện trẻ I.2.2- Nhiệm vụ - Nghiên cứu sở lý luận thực tiễn tre vơi hoạt động tao hinh - Tìm hiểu thực trạng vê thai đô đ ̣ ôi vơi hoạt động tao hinh cua tre hoc tai trường mẫu giáo EaH’leo – EaH’leo – Đăk Lăk - Lựa chọn biện pháp thích hợp nhằm nâng cao chất lượng hoc môn tao hinh hoat đông t ̣ ao hinh cua tre trường Mầm non - Thực nghiệm sư phạm, đánh giá kết quả, rút kết luận đề xuất I.3- Đối tượng nghiên cứu download by : skknchat@gmail.com Đề tài tập trung nghiên cứu trẻ mâu giao trường Mẫu giáo EaH’leo, huyện EaH’Leo, tỉnh Đăk Lăk I.4- Giới hạn phạm vi nghiên cứu I.4.1- Giới hạn nghiên cứu Vì điều kiện thời gian có hạn, nghiên cứu giới hạn nghiên cứu số biện pháp giúp trẻ học tốt môn tạo hình lớp ghép thơn 1- trường mẫu giáo EaH’Leo- xã EaH’Leo- Huyện EaH’Leo- Tỉnh Đăk Lăk I.5- Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý thuyết bao gồm: sưu tầm, thu thập, phân tích, tổng hợp tư liệu nghiên cứu - Lựa chọn, xếp, xử lý hệ thống hố tài liệu, hình ảnh thực tế - Thực nghiệm, xử lý số liệu thống kê, so sánh, đối chiếu… - Tổng kết kinh nghiệm II- PHẦN NỘI DUNG II.1- Cơ sở lý luận II.1.1- Thế hoat đông ṭ ao hinh của tre em Theo cac nha tâm ly hoc vâṭbiêṇ chưng đa khăng đinh răng, hoat đông ̣tao hinh cua tre em la môṭhoat đông ̣tông hơp kha phưc tap Qua hoat đông ̣đo tre bôc ̣lô ̣đăc ̣điêm cua môṭnhân cach đươc hinh Sư phat triên hoat đông ̣tao hinh chinh la môṭkhia canh cua sư phat triên tâm ly tre em Nghia la no cung diên thông qua sư linh hôicua đưa tre phâm chât, lưc tâm ly đăc ̣trưng cho ma phâm chât, lưc đa đươc đuc kêt lich sư phat triên cua loai va đươc in dâu nên văn hoa vâṭchât va tinh thân cua xa hôi Như vây, ̣ hoat đôngt ̣ ao hinh cua tre em la môṭhoat đông c ̣ o nguôn gôc xa hôi, ̣ mang ban chât xa hôiro rêṭ Nêu hiêu theo nghia rông, ̣ hoat đôngt ̣ ao hinh cua tre em đươc xem môṭqua trinh linh hôicac kinh nghiêṃ xa hôi Khi xet pham vi hep – cac hoat đông ̣đa dang cua lưa tuôi mâm non, hoat đông ̣tao hinh đươc coi la môṭhoat đông m ̣ ang tinh sang tao nghê ̣thuâṭ Vơi câu truc đăcbiêṭ gôm nhiêu loai hinh hoat đông n ̣ hư: ve, năn, ̣ căt, xe dan, lăp ghep… la môṭqua trinh phan anh ân tương tư cuôc s ̣ ông xa hôi, ̣ la môṭqua trinh thê hiêṇ suy nghi, tinh cam cua tre đôi vơi thê giơi xung quanh băng cac phương tiên, ̣ chât liêu nghê ̣thuâṭthông qua cac hinh tương mang tinh nghê ̣thuâṭ Xem xet nguôn gôc download by : skknchat@gmail.com cua hoat đông t ̣ ao hinh cua tre em, nhiêu nha nghiên cưu (J Piaget, G.H Luquet, L.X Vuwgôtxki,…) đa khăng đinh răng, côinguôn cua sư phat triên hoat đông ̣tao hinh chinh la sư băt chươc, la sư hinh va phat triên cua chưc ki hiêu II.1.2- Vai trị củủủa hoat đơng ṭ ao hinh viêcgiaọ duc toan diêṇ cho tre Đôi vơi viêc ̣ giao duc phat triên nhân cach toan diêṇ cho tre, hoat đông t ̣ ao hinh co môṭvi tri rât quan * Hoạt đông ṭ ạo hình có vai trò đối với sự phát triển trí tuê ̣nhâṇ thức của trẻ Hoat đông ̣tao hinh la môṭhoat đông ̣nhâṇ thưc đăc biêṭmang tinh hinh tương cho trẻ là: Trong hoat đơng t ̣ ao hinh, tre co nhiêu hôitim hiêu, nghiên cưu cac đôi tương miêu ta đê co sư hiêu biêt, sư hinh dung vê cac đôi tương đo, tư đo xây dưng cac biêu tương, hinh tương Bơi vâỵ co thê khăng đinh răng, hoat đông t ̣ ao hinh la môṭtrong phương tiêṇ tich cưc đê phat triên tre cac kha hoat đông t ̣ ri tuê ̣như: oc quan sat, tri nhơ, tư duy, tương tương - Hoat đông t ̣ ao hinh giup tre tiêp thu, mơ rông v ̣ a ̣thông hoa cac chuân cam giac vê hinh, mau, kich thươc, ti lê, ̣…Nhơ qua trinh quan sat đôi tương miêu ta ma tre thương xuyên sư dung tich cưc cac chuân cam giac đê tim hiêu, kham pha điêu chưa biêt vê sư vâṭhiêṇ tương Thông qua hoat đông ̣nay tre tich luy đươc môṭ lương lơn cac thông tin hinh anh cung hiêu biêt vê cac sư vât, ̣ hiêṇ tương cuôc s ̣ ông xung quanh, chinh sơ sư hiêu biêt sâu săc vê cac đăc ̣điêm, tinh chât cua cac sư vât, ̣ hiêṇ tương ma tre co dip năm băt vê cac môi quan ̣co tinh chât quy luâṭcua moi vâṭtrong thê giơi xung quanh Khi thưc hiêṇ cac nhiêṃ vu tao hinh, tre cân huy đông v ̣ ôn hiêu biêt, vôn biêu tương đa tich luy đươc đê “nhao năn”, ̣ “chê biên” hinh tương mơi Cac điêu kiêṇ va yêu câu sang tao cua hoat đông ̣tao hinh lam cho cac biêu tương đươc hinh tre qua tri trinh tri giac se đươc đôi mơi, bô sung va trơ nên phong phu Như vâỵ la, chinh nhơ hoat đông ̣tao hinh ma vôn hiêu biêt cua tre vê thê giơi xung quanh đươc tăng lên, cang trơ nên “giau co” ca vê lương va chât Qua trinh ve, năn, ̣ căt, xêp, xe dan….đoi hoi tre phai tim hiêu, kham pha, phat hiêṇ tinh chât cua cac loai vâṭliêu cung kha tao hinh, kha tao sưc truyên cam cua chung Trong qua trinh tao hinh tre đươc linh hôicac ki sư dung cac loai dung cu, chât liêu công cu lao đông c ̣ ua Đây chinh la điêu kiêṇ rât thuâṇ lơi cho sư phat triên tri tuê ̣va nhân cach cua tre download by : skknchat@gmail.com - Hoat đông t ̣ ao hinh vơi cac qua trinh tim hiêu, đanh gia đôi tương miêu ta va san phâm tao hinh se tao điêu kiêṇ phat triên tre vôn tư, lơi noi hinh tương truyên cam va phat triên tre ngôn ngư mach lac Tham gia quan sat, phân tich va thê hiêṇ tao hinh, tre se dân hoc hoi, năm băt đươc cac kinh nghiêṃ hoat đông n ̣ hâṇ thưc, se đươc rèn luyêṇ kha đôc ̣lâp ̣tô chưc, điêu khiên, điêu chinh qua trinh nhâṇ thưc cua minh Hoat đông t ̣ ao hinh chinh la môi trương thuâṇ lơi lam hinh tre cac phâm chât tri tuê ̣như: tinh tư giac, tinh ham hiêu biêt, tinh tich cưc nhâṇ thưc va oc sang tao… * Hoạt đông ṭ ạo hình có vai trò đối với viêc ̣giáo dục thẫm mĩ cho trẻ Vơi tư cach la môṭhoat đông n ̣ ghê ̣ thuât, ̣ hoat đôngt ̣ ao hinh tao nên điêu kiêṇ thuâṇ lơi nhât cho sư phat triên cua cam giac, tri giac thâm mi (hinh dang, mau săc, câu truc, tỷ lê, ̣sư săp xêp không gian,…) nhâṇ đươc net đôc ̣đao tao nên sưc hâp dân cua đôi tương miêu ta - Cac đăc ̣điêm thâm mi phong phu, đa dang cua cac đôi tương miêu ta la yêu tô kich thich sư xuât hiêṇ cua rung đông, ̣ cam xuc thâm mi (cam xuc vê ve đep cua hinh, mau, nhip điêu, ̣ ve cân đôi, hai hoa,….) Tư cac xuc cam thâm mi ma hinh nên tinh cam thâm mi va thai đô ̣thâm mi, giup tre biêt thương thưc cai đep tư thiên nhiên va cac tac phâm nghê ̣thuâṭ Sư phôi hơp cua kha tri giac thâm mi, nhâṇ thưc thâm mi, vơi yêu tô tinh cam thâm mi va thai đô ̣thâm mi se lam cho qua trinh tiêp xuc, quan sat, tim hiêu cac đôi tương miêu ta tao hinh thưc sư trơ môṭqua trinh cam thu thâm mi Qua trinh thê hiêṇ cac san phâm tao hinh (ve, năn, ̣ xêp hinh, xe dan,….) la điêu kiêṇ thuâṇ lơi cho tre vâṇ dung tich cưc vôn biêu tương hinh tương đa tich luy đươc đê phôi hơp, xây dưng hinh tương mơi lam cho san phâm tao hinh cua tre cang trơ nên sinh đông, ̣ sưc hâp dân va mang mau săc nghê ̣thuâṭ Sư thê hiêṇ nôi dung tao hinh băng phương tiêṇ truyên cam mang tinh trưc quan (đương net, hinh dang, mau săc,…) se lam cho cac xuc cam thâm mi cua tre cang trơ nên sâu săc hơn, tri tương tương mang tinh nghê ̣thuâṭcua tre cang phong phu Hoat đông t ̣ hưc tiên tao cac san phâm nghê ̣thuâṭtao hinh không chi la hôi thuâṇ lơi cho tre đươc tiêp xuc vơi cai đep, đươc rèn luyêṇ viêc ̣tim kiêm, tim hiêu vê cai đep ma lam sinh va nuôi dương chung hưng thu vơi hoat đông ̣nghê ̣thuâṭva niêm say mê sang tao nghê ̣thuâṭ Chinh hưng thu tao hinh đa giup tre kham pha cai đep, cai mơi, la thê giơi xung quanh – cai ma download by : skknchat@gmail.com chưa tham gia vao hoat đông, ̣ tre co thê đa nhin không nhin thây, đa nghe không nghe thây - Khac vơi moi hoat đông ̣khac trương mâm non, tham gia hoat đông t ̣ ao hinh tre đươc lam quen không chi vơi cai đep đơi sông ma ca nghê ̣thuâṭ (qua cac tranh, anh, tương, cac san phâm thu công mi nghê, ̣….) Cac tac phâm nghê ̣ thuâṭtao hinh phu hơp vơi lưa tuôi se mơ trươc măt tre sư phong phu sông đông, ̣ ve rưc rơ cua cac mau săc, hinh dang, anh sang, không gian,… va sư biên đôi sinh đông ̣ cua chung thê giơi xung quanh So sanh đôi chiêu giưa hiêṇ thưc co thâṭ vơi hiêṇ thưc đươc thê hiêṇ tac phâm nghê ̣thuâṭse giup tre nhâṇ gia tri thâm mi cua cac sư vât, ̣ hiêṇ tương xung quanh va mong muôn thê hiêṇ ve đep đo môṭcach sang tao nhât - Sư phan anh hiêṇ thưc va biêu lô ̣ tinh cam qua cac phương tiêṇ truyên cam đăc ̣ trưng cho loai hinh nghê ̣thuâṭvâṭthê đương net, hinh dang, mau săc, bô cuc không gian, … chinh la đương linh hôicac kinh nghiêṃ văn hoa thâm mi rât phu hơp vơi lưa tuôi cua tre em, sơ đo ma hinh thi hiêu thâm mi sau Tóm lại hoạt động tạo hình góp phần phát triển tồn diện cho trẻ sở để trẻ lớn lên có tương lai tương sang hơn, hoạt động tạo hình mang lại cho trẻ biết yêu quý, cảm thụ đẹp mà giúp trẻ nâng cao sáng tạo, tư giới xung quanh trẻ… II.2 THỰC TRẠẠ̣NGẠ̣ DẠẠ̣YẠ̣ HOẠẠ̣TẠ̣ ĐỘNG TẠẠ̣OẠ̣ HÌÌN Ì H Ở TRƯỜNG MẦM NON II.2.1- Thuận lợi khó khăn Thuận lợi: Được giúp đỡ ban giám hiệu trường mẫu giáo Eah’leo Nhà trường tạo điều kiện cho giáo viên tham gia buổi tập huấn, dự thao giảng, thi giáo viên giỏi, dự chuyên đề giáo viên trường nên hầu hết giáo viên học hỏi rút nhiều kinh nghiệm công tác soạn giảng tiết dạy có nhiều tiến Ban giám hiệu nhà trường có trình độ chun mơn lực quản lý tốt, nhiều kinh nghiệm công tác quản lý chăm sóc giáo dục trẻ, có quan tâm nhiệt tình giúp đỡ giáo viên trình bồi dưỡng chun mơn, lên kế hoạch làm đồ dùng đồ chơi theo chủ điểm, làm tranh, hình ảnh để trẻ làm quen nơi lúc download by : skknchat@gmail.com Trường có đội ngũ giáo viên trẻ, có nhiều giáo viên có lực trình độ chun mơn cao, ln tâm huyết với nghề thực yêu nghề mến trẻ Các cán bộ, giáo viên, công nhân viên xây dựng mối đồn kết, có tinh thần trách nhiệm khơng ngừng học hỏi, trao đổi, giúp đỡ lẫn để nâng cao lực trình độ chun mơn, nghiệp vụ Hầu hết bậc phụ huynh quan tâm đến việc hoc cua tre nên việc phối hợp chặt chẽ gia đình nhà trường việc chăm sóc giao duc trẻ dễ dàng thuận lợi Đây nguồn cổ vũ, động viên người làm công tác nuôi dạy trẻ tiếp tục phấn đấu học hỏi, vươn lên phát triển toàn diện trẻ Đối với riêng cá nhân tôi, nhận thấy việc giúp trẻ hoc tôt môn tao hinh vấn đề quan trọng cần thiết nên tơi suy nghĩ phai tìm phương pháp hình thức lạ để lôi tạo hứng thú cho tất trẻ tham gia tích cực vào hoạt động tạo hình tơi tìm tịi nghiên cứu tài liệu xem sách báo tạp chí, xem hoạt động tạo hình truyền hình chương trình dành cho thiếu nhi, hoc hoi qua ban bè đơng nghiêp ̣sau tự thực hành vào hoạt động tạo hình lớp Khó khăn: Khi tiến hành nghiên cứu đến định thực đề tài gặp số khó khăn như: Tơi la giao viên đươc phân công day tai Thôn xa Ea H’Leo, huyêṇ Ea H’Leo la lơp hoc cách xa điểm trường 17 số, lớp học không ban tru ghép học sinh hai độ tuổi, cac chau phai hoc buôi nha lai qua xa nên it nhiêu đa anh hương tơi sưc khoe cung tinh chuyên cân cua tre Tông sô tre lơp la 15 tre đo có chau tuổi (chiếm tỷỷỷlệ 46 % ) trẻ lớp lần đến trường, trẻ hoạt động tạo hình thật khó khăn II.2.2- Thành cơng, hạn chế Thành công: Sau theo dõi, nghiên cứu thực biện pháp thời gian năm nhận thấy kết đem lại tương đối cao, biểu sau: download by : skknchat@gmail.com Nếu biểu tượng xác làm hạn chế tính tích cực sáng tạo trẻ, trẻ khơng có chủ động mà trẻ tạo hình cách rập khn theo mẫu Vì việc tích lũy biểu tượng cần phải thực lúc, nơi thông qua hoạt động như: hoạt động trời, hoạt động vui chơi, hoạt động dạo chơi tham quan Giáo viên nên tạo điều kiện để trẻ tiếp xúc với đối tượng thời điểm Ví dụ: Ở chủ đề “thế giới thực vật” với đề tài “Vẽ vườn ăn quả” Đây loại thực vật thuộc thể loại đề tài, trẻ chủ động sáng tạo tranh “vẽ vườn ăn quả” theo trí tưởng tượng tư trẻ Cơ giáo cho trẻ tham quan vườn ăn Khi cho trẻ quan sát, cô đưa hệ thống câu hỏi vườn ăn nhằm giúp trẻ có biểu tượng vườn như: hàng cây, loài cây, đặc điểm v.v Sau có biểu tượng xác cách có hệ thống đối tượng trẻ tạo sản phẩm với đề tài.“Cô giáo nên khuyến khích cho trẻ tự tạo tranh theo trí tưởng tượng cách suy nghĩ Song muốn cho tranh sinh động hơn, đẹp giáo viên nên gợi ý sáng tạo thêm nên hướng dẫn, gợi ý thêm cho trẻ” Măṭkhac cung cấp biểu tượng ban đầu cho trẻ với mục đích trẻ quan sát nhìn nhận vật tượng từ khái quát đến chi tiết, từ gợi cho trẻ kỹ thực hành tốt Khi trẻ quan sát vật( hình ảnh) trẻ có cảm giác thật phức tạp tưởng chừng khơng thể diển tả được, chí trẻ nói với rằng: “Cô ơi! vẽ được” Lúc vai trị thực quan trọng khơi gợi cho trẻ biết tách vật (hình ảnh) phần nhỏ, hình dạng đường nét bản, lúc trẻ thấy đơn giản hơn, dễ thực Cũng qua việc cung cấp biểu tượng ban đầu cho trẻ, việc thu kết tốt sản phẩm vẽ, nặn trẻ, trẻ cịn phát triển ngơn ngữ thảo luận cô biểu tượng Trẻ dùng ngôn ngữ để mô tả vật tượng Bên cạnh hoạt động Giáo dục Âm Nhạc phát huy * Biêṇ phap Tao môi trường hoạt động vui ve, thoải mái, hấp dẫn cho trẻ hoạt động tạo hình Trẻ mầm non đến trường thường “Học mà chơi, chơi mà học” nên tổ chức hướng dẫn cho trẻ thực hành giáo cần có nghệ thuật hướng dẫn 12 download by : skknchat@gmail.com hấp dẫn thêm vào hài hước, vui nhộn để thu hút trẻ tham gia Với ý tưởng tơi tìm hiểu bắt gặp chương trình “Sáng tạo bé” truyền hình tơi áp dụng vào hướng dẫn cho trẻ lớp thu kết tốt Với cách hướng dẫn trẻ tham gia tích cực Ví dụ : Hướng dẫn trẻ vẽ ga trông: Cááác ăn dưa hấu chưa?(trẻẻẻ ) Thế cááác vẽ cho cô dưa nào! (trẻẻẻvẽ vòòòng hìòònh bầu dụ̣c̣ – mìòònh ga), bên óáćmột quýt (Cô trẻẻẻcùng vẽ vòòòng tròòòn nhỏ quýt- đầu ga) Cááác à! bạn Quýt muốáán sang nhà chị Dưa Hấu chơi (vẽ nét từ quýt đến dưa hấu) quýt đểẻẻ quên viên bi nhà nên phải lấy (vẽ nét bên dướáái song song ớááiv nét vừa vẽ - Cổ ga) Viên bi đểẻẻ đâu rồi? Đây rồi! (vẽ chấm tròòòn – Mắt ga) với cách hướng dẫn lôi trẻ say sưa vẽ mà quên cảm giác ngại khó nhàm chán thay vào thích thú vui vẻ trẻ hồn thành sản phẩm cách nhe nhang, nhanh chóng ( Vẽ gà trốááng) Cũng qua việc cung cấp biểu tượng ban đầu cho trẻ, việc thu kết tốt sản phẩm vẽ, nặn trẻ, trẻ cịn phát triển ngơn ngữ thảo luận cô biểu tượng Trẻ dùng ngôn ngữ để mơ tả vật tượng Bên cạnh hoạt động Giáo dục Âm Nhạc phát huy 13 download by : skknchat@gmail.com Ví dụ : Cũng với vẽ gà trống kết hợp hoạt động Giáo dục Âm Nhạc qua hát “Con gà trống ” Biêṇ phap Chuẩn bi nguyên vâṭliệu cho trẻ hoat đông tẠ̣ ao hinh va không gian trưng bay san phẩm * Về nguyên vật liệu: Nguyên vật liệu hoạt động tạo hình cho trẻ bao gồm: but chi, mau sap, mau nươc, giây ve… la vâṭdung không thê thiêu hoat đông t ̣ ao hinh Đê co môṭsan phâm đep sang tao không chi phu thuôc ̣vao đôi tương ve ma phu thuôc ̣ vao hinh dang, câu truc, chât liêu cua cac loai đô dung Vâỵ nên sư chuân bi đầy đủ nguyên vật liệu cung đong vai tro quan trong hoat đông t ̣ ao hinh Vơi suy nghi ngoai viêc ̣ chuân bi lơp đa tro chuyêṇ va tư vân cho phu huynh chuân bi cho tre thứ sau : Bút chì, màu sap, giấy vẽ, đất nặn, màu nước không quên chuẩn bị cho trẻ cốc nước rữa tay khăn lau trẻ sử dụng - Vớáái giấy vẽ : Cần chuẩn bị tờ giấy A4 dày, rông đ ̣ ể trẻ vẽ dễ dàng khơng bị gị bó khổ giấy hẹp Mặt khác giấy dày trẻ dê vẽ không bị rách giấy Đê tăng thêm phân hưng thu va phát huy khả sáng tạo trang trí trẻ tơi thương chn bi tơ giây vơi nhiêu hinh dang khac như: hinh vuông, tam giác, trịn, hình chữ nhật hoăc ̣ hình vật như: ca, bươm bươm, gâu, mèo hay co thê la hinh hoa, chiêc la… - Dụng cụ ve va tô mau: Cân chuân bi cac loai but chi 2B, 3B vơi loai chi ruôṭmêm ve rât êm tay Bên canh đo, trước hoạt động tạo hình vẽ theo đề tài theo mẫu trẻ thương đươc vẽ tô mau màu sáp kỹ tô màu cháu tốt tranh chưa sống động chưa gây hứng thú cho trẻ, thay tơ màu sáp cho trẻ tô màu nước, nhuộm màu gịn, lấy ghép, tơ màu , dán vào cho tranh thêm đẹp sống động trẻ thích Tuy lúc đầu thực trẻ chưa quen nên thao tác chậm kết tranh sống động hẳn màu có độ sáng tối rõ rệt điều quan trọng tạo ý trẻ lôi trẻ đến với với hoạt động tơi kiên trì cố gắng cho trẻ thực với đề tài tiếp 14 download by : skknchat@gmail.com theo cac hoat đông ̣khac co liên quan, trẻ tiến rõ rệt va thao tác nhanh màu đẹp ( Hình anh trẻ sử dụng lááácây, bơng gòịịn, màu sáááp đểẻẻ tơ hoàn thiện bứáác tranh miền núi) * Chuẩn bị không gian trưng bay sản phẩm Trong thưc tê, chung ta se vô cung tư hao qua lao đông, ̣ hoc tâp ̣đươc moi tôn vinh, đôi vơi tre cung vây, ̣ gi vui sương băng viêc ̣san phâm minh tao đươc đê môṭnơi thâṭđep, thâṭtrinh đươc moi chiêm ngương rôi xuyt xoa khen Năm băt đươc tâm ly măc ̣du không lơp hoc thiêu thôn nhiêu cung cô găng danh môṭgoc đê trưng bay san phâm tao hinh cua tre, goc san phâm chuân bi cho môi tre môṭtui nhưa mau trăng co găn tên ro rang, sau môi giơ tao hinh san phâm cua tre nao đươc cô va ca lơp binh chon la đep, sang tao thi tre đo se đươc găn tranh vao tui cua minh, tre co đươc nhiêu tranh tui se cam thây rât tư hao, rât vui sương tre hao hưc muôn giơi thiêu cho cac ban đên xem giơ chơi va ca ba me minh môi ho co dip đên lơp va đo cung la đông ̣lưc giup tre cô găng nưa, đôi vơi tre yêu cung vây, ̣ tre cung muôn chiêc tui cua minh đưng thâṭnhiêu tranh cac ban nên cung rât tich cưc rèn luyêṇ Với biện pháp thu kết tôt, trẻ lớp tơi có kỹ tao hinh tốt trước nhiều va hâu tre nao cung co san phâm đep tui 15 download by : skknchat@gmail.com ( Góc trưng bay san phẩm tại lớp học) Biêṇ phap Tận dụng nhiều nguyên vật liệu gần gũi gây hứng thú cho trẻ : Có thể nói rằng: Hoat đông t ̣ ao hinh la môṭtrong hoat đông h ̣ âp dân nhât đôi vơi tre, giup tre tim hiêu, kham pha va thê hiêṇ san phâm môṭcach tư nhiên, sinh đông s ̣ ang tao tư goc nhin cua tre vê thê giơi xung quanh Kêt qua cua hoat đông t ̣ ao hinh phu thuôc ̣vao kiên thưc, kinh nghiêṃ ma tre tich luy đươc cac hoat đông ̣khac Viêc ̣tham gia vao hoat đông ̣tao hinh tao nguôn cam hưng lam sinh y tương va long ham muôn sang tao tre Qua trinh ve, năn, ̣ căt xe dan, ghep hinh…vơi cac loai nguyên vâṭliêu gân gui đoi hoi tre phai tim hiêu, kham pha, phat hiêṇ tinh chât cua cac loai vâṭliêu cung kha tao hinh, kha tao sưc truyên cam cua chung Đây la điêu kiêṇ thuâṇ lơi đê phat triên tri tuê ̣va nhân cach tre Sư dung hiêu qua cac loai nguyên vâṭliêu sẵn co đia phương vao hoat đông ̣ tao hinh cho tre la môṭviêc ̣lam hêt sưc thiêt thưc va co hiêu qua cao Băng cach nhận thấy trẻ hứng thú say sưa tạo sản phẩm mình, trẻ hào hứng sưu tầm tìm ngun vật liệu nên đạt kết tốt hoạt động tạo hình cụ thể qua tiết dạy lớp tiết dự sản phẩm đồ dùng, đồ chơi tay trẻ làm nhà trường đánh giá cao Tôi đa thưc hiêṇ hoat đông n ̣ ay băng cach: 16 download by : skknchat@gmail.com - Luôn tao cho tre co thoi quen thu gom cac vâṭliêu như: giư lai vo hôp đ ̣ ep sau sư dung, nhăṭva chon chiêc la rung co hinh dang đep … đông thơi chia se vơi phu huynh nhơ ho cung sưu tâm va giup tre co niêm say mê hưng thu vơi cac nguyên vâṭliêu ca nha - Cho tre bay to y tương vê cac san phâm co thê tao tư cac nguyên vâṭliêu ma tre kiêm đươc băng cach gơi hoi tre câu hoi như: Con đinh lam gì với chiêc hôp ̣ nay? điêu se tao hôicho tre chia se kinh nghiêṃ vơi cac ban va cung la hôiđê tre phat triên ngôn ngư Tư nguyên vâṭliêu cô va tre cung sưu tâm đê có sản phẩm lạ đa dạng phong phú gây hứng thú cho trẻ cho trẻ thực hành với nhiều chất liệu khác để làm tranh, làm đồ chơi, phù hợp với chương trình Giáo Dục Mầm Non phải cho trẻ trai nghiệm nhiều, thực hành với nguyên vật liệu gần gũi mà trẻ tiếp xúc ngày Ví dụ: Từ trẻ làm vật dễ thương cá, bướm, mèèèo, mũ, thuyên hay đôi măt kinh, chiêc đông hô đeo tay thật ngộ nghĩnh (Những san phẩm bằng lá của cô va trẻ) 17 download by : skknchat@gmail.com * + Làm tranh ống hút: Nguyên vật liệu : Ống hút đủ màu, keo dính mặt, giấy bìa, bút chì + Cách thực : Cắt giấy bìa làm tranh dùng bút chì phát hoạ tranh sau cắt keo dính mặt dán theo nét phát hoạ, cắt ống hút dán theo đường keo chọn màu ống hút độ dài ngắn phù hợp với chi tiết tranh ( San phẩm của trẻ làm thuyền buồm từ ốááng hút) * Làm đồ chơi phế liệu: Bên cạnh việc vẽ tranh, làm tranh tơi cịn cho trẻ làm đồ dùng, đồ chơi băng phê liêu phục vụ chủ điểm thơng qua hoạt động tạo hình Ví dụ : Làm dừa, chuối vỏ chai nước 7zup giấy nhúng, xốp cục, sơn, keo nến, thép ly, xốp bi tít… + Cách làm : Dùng vỏ chai 7zup cắt tỉa làm cây, quấn xốp bitít quanh, thép ly làm thân dừa sau dùng xốp cục trắng gọt tròn lại làm thành Cuối dùng keo nến gắn phận với tạo thành dừa đẹp… Tương tự làm chuối tiến hành bước làm dừa… 18 download by : skknchat@gmail.com (Cây dừa, chuốáái lam bằng phê liêụ – san phẩm của cô va trẻ) + Tương tự băng vo chai nhựa, vỏ lon bia, vỏ chai nước rửa chén, vỏ ốc, vo thach rau câu hay muỗng sữa chua thư tưởng chừng khơng thể làm Nhưng từ phế liệu tơi tận dụng nguyên liệu để trẻ tạo sản phẩm đẹp Bên cạnh trí tưởng tượng trẻ thêm phong phú 19 download by : skknchat@gmail.com (Cááác vật,phưng tiện giao thơng làm bằịịng vỏ chai, vỏ lon bia, chai nướáác rửẻẻa chén, bóááng, thìòòa ăn ữữữas chua… San phẩm của cô va trẻ) Khi trẻ thực lơi vào với hoạt động tạo hình điều phải ý đến kỹ thực hành kết đạt trẻ II.3.3- Kết quảủủkhảủủo nghiệm, giá trị̣ ̣khoa học củủủa vấn đề nghiên cứu: Qua khảo sát thực tế vao thơi điêm đâu năm hoc lớp ghép thôn vào tao hinh trẻ, chưa sử dụng biện pháp kết cho thấy: Tổng số trẻ điều tra: 15 trẻ Nội dung khảo sát Trẻ thích thu va hoc tơt vơi hoat đơng tao ̣Ạ̣ hinh, có san phẩm đẹp, sang tao Trẻ không thich thu vơi hoat đông tao hinh ̣Ạ̣ va chưa có san phẩm đẹp, sang tao II.4 Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu: Từ thực trạng ban đầu thử nghiệm số biện pháp nhằm giúp trẻ thich thu va hoc tôt vơi hoat đông t ̣ ao hinh băng biện pháp kết đạt sau: 20 download by : skknchat@gmail.com Nội dung khảo sát Trẻ thích thu va hoc tơt vơi hoat đông tao hinh, co sản phẩm ̣̣ đẹp, sang tao Trẻ không thich thu vơi hoat đông tao hinh va chưa co sản ̣̣ phẩm đẹp, sang tao Sau áp dụng biện pháp nhận thấy: Đa số trẻ co ki ban vê hoat đông ̣tao hinh (ve, năn, ̣ căt, xe dan…) Đa số trẻ có cảm giác vui vẽ, thoa mai va thich thu tham gia hoat đông ̣tao hinh Một số trẻ mơi hoc va tre không co khiêu vê tao hinh giơ đa co san phâm đep Khơng cịn tre co biêu hiêṇ không tich cưc giơ hoc, không noi chuyên, ̣ tâpt ̣ rung va say mê vơi hoat đông t ̣ ao hinh Tre biêt giup cô viêc ̣sưu tâm nguyên vâṭliêu tao hinh va cam thây hưng thu vơi công viêc ̣nay Tre không biêt tư tao san phâm cho minh ma biêt cung cô lam tranh, đô dung, đô chơi đê phuc vu hoat đông v ̣ a trang tri lơp hoc III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ: III.1 Kết luận: Như sau thời gian nghiên cứu đề tài áp dụng biện pháp nhằm giúp trẻ hoc tôt môn tao hinh Tôi nhận thấy hoat đông t ̣ ao hinh co vai tro rât quan đôi vơi sư phat triên toan diêṇ cua tre Đây la môṭtrong hoat đông h ̣ âp dân nhât đôi vơi tre mâu giao, no giup tre tim hiêu, kham pha va thê hiêṇ môṭcach sinh đông n ̣ hưng gi chung nhin thây thê giơi xung quanh, gi lam tre rung đông m ̣ anh me va gây va chung xuc cam, tinh cam tich cưc Hoat đông t ̣ ao hinh la môṭhoat đông ̣co đu điêu kiêṇ đê đam bao sư tac đông đ ̣ ông bô l ̣ ên moi măṭphat triên cua tre vê đao đưc, tri tuê, ̣thâm mi, thê chât va 21 download by : skknchat@gmail.com hinh cac phâm chât, ky ban đâu cua môṭthanh viên xa hôibiêt lao đông t ̣ ich cưc sang tao Do vây, ̣ đê co thê giup tre hoc tôt môn tao hinh bám sát áp dụng chặt chẽ biện pháp đa nghiên cưu Bên cạnh để đề tài đem lại kết mong đợi giao viên cần phối hợp chặt chẽ tuyên truyền với phụ huynh viêc ̣chăm sóc giao duc trẻ III.2- Kiến nghị: III.2.1- Đối với giáo viên: Khơng ngừng học hỏi để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ Không ngừng sáng tạo công việc để cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ đem lại hiệu ngày cao đặc biệt đội ngu giao viên tre nhà trường Giáo viên cần nhiệt tình, tâm huyết với nghề, hết lịng u thương, chăm sóc va tao điêu kiêṇ cho tre đươc phat triên cách tốt Cần tạo cho trẻ tâm lý thỏa mái, vui ve va lam cho tre co cam giac chơi ma la hoc, không gây ap lưc cho tre tre không thưc hiêṇ đươc yêu câu Cần quan sát, theo dõi trẻ suốt hoc để khuyến khích, động viên sưa sai kip thơi cho tre Thường xuyên chia với phụ huynh kiến thức chăm sóc giáo dục trẻ, vận động phụ huynh tranh thủ dành thời gian hướng dẫn trẻ hoạt động tạo hình nhà việc quyên góp nguyên vật liệu gần gũi, sẵẵẵn có cho trẻ thực III.2.2- Đối với nhà trườờờng: - Tao điêu kiêṇ cho giao viên đươc tham gia dư giơ hoc hoi đông nghiêp ̣ trương va cac trương ban đê nâng cao trinh đô ̣chuyên môn cung tich luy kinh nghiêṃ công tac Chuyên môn lên kê hoach cho giao viên co thơi gian lam đô dung tâp t ̣ rung cung la tao hôihoc hoi lân va lam phong phu đa dang đô dung đô chơi, giup cung câp biêu tương ban đâu cho tre Tham mưu với cấp lãnh đạo đê xây thêm phong hoc đôc ̣lâp đ ̣ u diêṇ tich theo điều lệ trường Mầm non có đu ban ghê va cac loai đô dung đô chơi cho tre III.2.3- Đối với phụ huynh: đêu Cần quan tâm đến việc hoc cua tre, giup tre đên lơp đung giơ đăṇ 22 download by : skknchat@gmail.com - Thương xuyên quan tâm tao điêu kiêṇ đê tre phat huy đa kha tao hinh (hương dân tre tư hoc nha, đông v ̣ iên tre co y tương mơi, giup tre thu gom nguyên vâṭliêu…) Phối hợp chăṭche với nhà trường công tác giao duc trẻ Người thực Nguyễn Thị Hương 23 download by : skknchat@gmail.com ... cấp kiến thức để trẻ tư duy, sáng tạo để tạo sản phẩm đẹp, hấp dẫn… II.3- Giải pháp, biện pháp: II.3.1- Mục tiêu củủủa giảủủi pháp, biện pháp Sử dụng biện pháp giải pháp giúp trẻ có giơ hoc tao... nổi, trẻ cảm thấy hứng thú thật * Biêṇ phap Cung cấp biểu tượng ban đầu môn học tạo hình cho trẻ Tạo hình mơn học trẻ trường mầm non Vì giáo viên biết cách tổ chức cách khoa học sử dụng biện pháp. ..đó trẻ có nhìn đẹp va co thê hình dung, tưởng tượng phong phú về giới xung quanh, sống điêu cần thiết tảng cho phát triển mặt sau trẻ, muôn vâỵ trẻ phải học tốt mơn tạo hình muốn trẻ học tốt