(Skkn 2023) một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi hình thành kỹ năng hoạt động nhóm tại nhà

PHẦN THỨ I ĐẶT VẤN ĐỀ I/ Tên đề tài: “Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi hình thành kỹ hoạt động nhóm nhà” II/ Lý chọn đề tài Trong hoạt động học tập hoạt động xã hội nay, vai trò nhóm chiếm vị trí vơ quan trọng Làm việc nhóm hiệu giúp rèn luyện cho trẻ khả tổ chức tốt, lãnh đạo tốt, có phối hợp ăn ý thành viên, giúp trẻ thuận lợi công việc sau này, quan trọng giúp trẻ có thêm gắn kết có tình bạn lâu bền học tập đời sống Kỹ làm việc nhóm cần rèn luyện hình thành từ cịn nhỏ Đối với trẻ làm việc nhóm khơng giúp trẻ hồn thành cơng việc thuận lợi nhanh mà cịn giúp trẻ dễ dàng tiếp cận với đối tượng nhận thức, có điều kiện để hình thành kỹ nhận thức, kỹ lao động hội để trẻ thể sáng tạo Trẻ dễ dàng học cách đặt mục đích, lập kế hoạch, phân cơng cơng việc nhóm hình thành ý thức, trách nhiệm với nhiệm vụ giao tăng khả gắn kết hòa đồng với bạn bè lớp nhiều Do đó, việc trang bị kỹ làm việc nhóm cho trẻ quan trọng, điều chắn giúp cho bé ngày tự tin có tính tự lập tảng vững vàng cho trẻ phát triển tốt tương lai Chính tơi lựa chọn đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi hình thành kỹ hoạt động nhóm nhà” đề tài nghiên cứu áp dụng trẻ Cơ sở lý luận Một biểu tượng đáng tự hào người Việt Nam tinh thần đồn kết Tinh thần ơng cha bao hệ đúc kết câu tục ngữ, ca dao vô tự nhiên, sinh động gần gũi Trong câu ca dao sau có lẽ tiêu biểu cả: “Một làm chẳng nên non Ba chụm lại nên núi cao” Câu ca dao giàu giá trị biểu tượng ẩn dụ cho tinh thần đoàn kết đồng lòng người, dân tộc Việt Nam Trong xã hội ngày phát triển nay, việc giáo dục kỹ hoạt động nhóm cho trẻ trở nên ngày quan trọng, hoạt động trẻ cần có hỗ trợ người Ở Việt Nam, Tiến sĩ Nguyễn Ánh Tuyết đề cập vấn đề “Giáo dục trẻ nhóm bạn bè” “Tâm lý học trẻ em trước tuổi học” (Nguyễn Ánh Tuyết chủ biên), Tâm lý học trẻ em lứa tuổi mầm non (từ lọt lòng đến tuổi), tác giả Nguyễn Ánh Tuyết phân tích việc hình thành kỹ hoạt động nhóm bước đầu giúp trẻ có phẩm chất nhân cách như: tính tích cực, tính trách nhiệm, tính kiềm chế, nhường nhịn, biết lắng nghe, chia sẻ Mặt khác, hình thành kỹ hoạt động nhóm cho trẻ cịn điều kiện thuận lợi giúp cho phát triển tâm sinh lý trẻ như: trí tuệ, tư duy, ngơn ngữ, tính chủ định Như biết, việc hình thành trau dồi kỹ sống cho trẻ điều vô cần thiết kỹ sống hành trang / 15 để em bước vào đời Một kỹ sống kỹ hoạt động theo nhóm Trẻ 5-6 tuổi giai đoạn quan trọng chuẩn bị tiền đề cho việc học tập sau này, trẻ cần trang bị lực, kỹ cần thiết Đặc biệt hình thành cho trẻ kỹ hoạt động nhóm Điều đáng ý trẻ 5-6 tuổi trẻ có chiều hướng hướng bên ngồi, thích hịa vào cộng đồng, nhóm bạn bè, nhu cầu hoạt động nhau, nhu cầu giao tiếp phát triển nhanh, tăng lên cấp số bội Kỹ hoạt động nhóm có nhiều ưu điểm Bởi lứa tuổi mẫu giáo, ý thức ngã hình thành, trẻ có khả so sánh với người khác Thời điểm khả tập chung ý trẻ lâu hơn, bền vững hơn, ghi nhớ trẻ có chủ định nên khả khám phá vật, tượng trẻ tốt Cơ sở thực tiễn Năm học 2021-2022 năm có nhiều biến động dịch covit19 gây Như biết tình hình dịch bệnh thời gian qua phức tạp Học sinh phải nghỉ học để phòng chống dịch Trong thời gian Sở Giáo Dục Thành phố Hà Nội ban hành công văn số 967 việc hướng dẫn dạy học truyền hình dạy học trực tuyến Khởi đầu năm học phải khai giảng online Vì tơi trăn trở để hoạt động nhóm nhà? Liệu việc học nhóm nhà có đạt hiệu khơng? Khi khơng thể trực tiếp hướng dẫn khơng có bạn trang lứa để hoạt động Là giáo viên phân cơng nhiệm vụ chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ lớp 5-6 tuổi nhận thức việc hình thành kỹ hoạt động nhóm cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động hàng ngày quan trọng Khi trẻ không đến lớp giao lưu bạn, hoạt động hoạt động nhóm nhà điều cần thiết Trong chơi trẻ không cảm thấy nhàm chán, trẻ hứng thú chơi tích cực nhiều, trẻ hứng thú kích thích sáng tạo trẻ việc lĩnh hội kiến thức trở nên dễ dàng hết Gớp phần giáo dục trẻ phát triển toàn diện mặt Vì tơi lựa chọn đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi hình thành kỹ hoạt động nhóm nhà” đề tài nghiên cứu áp dụng trẻ Mục đích nghiên cứu Mục đích tơi nghiên cứu “Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi hình thành kỹ hoạt động nhóm nhà” nhằm giúp cho trẻ ngày tự tin hơn, có tính tự lập tảng vững vàng cho trẻ phát triển tốt tương lai Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi hình thành kỹ hoạt động nhóm nhà Đối tượng khảo sát thực nghiệm Tôi thực đề tài với 18 trẻ lớp mẫu giáo lớn tuổi A3 trường mầm non công tác / 15 Các phương pháp nghiên cứu Qua thực tế giảng dạy làm đề tài, thân sử dụng số phương pháp như: - Phương pháp quan sát: Quan sát biểu hiện, hành vi, kỹ trẻ thông qua ngôn ngữ - Phương pháp điều tra: Điều tra mức độ trẻ đạt - Phương pháp đàm thoại: Đàm thoại với đồng nghiệp để trao đổi kinh nghiệm hay dạy kỹ sống cho trẻ Đàm thoại với phụ huynh để tìm hiểu đặc điểm trẻ nhà - Phương pháp trực quan: Bao gồm phương pháp làm mẫu, làm gương… giúp trẻ quan sát bắt chước thực hành thường xuyên kỹ sống cần hình thành - Phương pháp thực hành: Bao gồm phương pháp trò chơi, giao việc, trải nghiệm… - Phương pháp toán học: Xử lý số liệu khảo sát: đạt kết quả, mức độ đạt để rút kinh nghiệm cho vấn đề nghiên cứu Phạm vi thời gian thực Đề tài thực năm học 2021 – 2022: Từ tháng 9/2020 đến tháng 4/2021 năm học PHẦN THỨ II NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận đề tài - Căn triển khai theo Thông tư 28/2016/TT-BGD&ĐT, ngày 30/12/2016 Bộ Giáo dục Đào tạo việc sửa đổi, bổ sung số nội dung chương trình GDMN - Căn vào kế hoạch thực năm học nhà trường định rèn kỹ hoạt động nhóm cho trẻ thơng qua số hoạt động hàng ngày nhà trẻ Đối với trẻ 5-6 tuổi ý thức trẻ đạt bước tiến nhờ phát triển tình cảm vốn hiểu biết trẻ ngày tăng Hoạt động giáo dục hình thành kỹ hoạt động nhóm cho trẻ thông qua hoạt động hàng ngày với nhiều hình thức khác Để dạy trẻ kỹ hoạt động nhóm, trước tiên giáo, bố mẹ, người thân gia đình người gương mẫu, người có kỹ hình thành kỹ hoạt động nhóm cho trẻ thơng qua việc thực hành động giao tiếp việc giáo dục nhân cách cho trẻ Để thực vấn đề giáo dục kỹ sống cho tốt giáo viên phụ huynh đóng vai trò quan trọng: - Đối với giáo viên: + Nắm đặc điểm tâm sinh lý trẻ, từ có phương pháp để giáo dục trẻ tốt + Tăng cường xây dựng, học hỏi, nghiên cứu để tổ chức hoạt động nhóm phù hợp với trẻ, điều kiện gia đình trẻ: Tạo điệu kiện cho trẻ / 15 hoạt động theo cặp nhóm lớn, nhóm nhỏ Kích thích hứng thú, mở rộng suy nghĩ ý tưởng trẻ - Đối với phụ huynh: + Chấp nhận lộn xộn trình tìm hiểu, trải nghiệm sáng tạo sản phẩm; cho phép trẻ mắc lỗi, không nên làm trẻ cảm thấy sợ hãi thử trải nghiệm điều Khi trẻ thất bại, phụ huynh động viên trẻ để trẻ thử lại khen ngợi nỗ lực trẻ + Kết hợp với giáo viên để trao đổi, chia sẻ môi trường học tập, giao tiếp cho trẻ, tạo hội cho trẻ tham gia để trẻ nói trải nghiệm, diễn đạt suy nghĩ, ý kiến giải thích giúp trẻ cách giải vấn đề chơi, học Khảo sát thực trạng 2.1 Đặc điểm tình hình nhà trường: Trường mầm non công tác gồm có điểm lẻ cách xa điểm đến km Toàn thể cán giáo viên nhân viên tâm huyết với nghề, yêu mến trẻ, trẻ yêu quý coi người mẹ thứ hai Chính điều phụ huynh yên tâm tin tưởng gửi gắm em vào trường Về sở vật chất: Được Đảng, nhà nước quyền địa phương quan tâm, đầu tư xây dựng sở vật chất khang trang, có đầy đủ đồ dùng đồ chơi, phòng học xây dựng theo quy mô trường chuẩn quốc gia, công nhận trường chuẩn mức độ I 2.2 Thuận lợi - Về sở vật chất: + Phịng học rộng rãi, thống mát, tiện nghi + Đồ dùng trang thiết bị lớp đầy đủ, phù hợp đảm bảo tiêu chuẩn trường đạt chuẩn - Về phía giáo viên + Năm học 2021 - 2022, phân công phụ trách lớp tuổi A3 với đồn nghiệp giao viên có trình độ chun mơn vững + Được quan tâm Phòng Giáo Dục Đào Tạo với quan tâm đạo Ban giám hiệu Nhà trường thường xuyên quan tâm, tổ chức lớp bồi dưỡng nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên + Giáo viên nắm tâm sinh lý, thói quen hàng ngày trẻ hiểu hoàn cảnh, điều kiện sống trẻ gia đình + Bản thân giáo viên mầm non, nắm vững phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục đào tạo qua trường lớp sư phạm Luôn tạo môi trường học tập trường, lớp, góc hoạt động cho trẻ giúp trẻ thử nghiệm, sáng tạo theo khả trẻ + Bản thân nỗ lực không ngừng học tập Nhiệt tình, yêu nghề, mến trẻ, tâm huyết với nghề, ham học hỏi nâng cao chuyên môn nghiệp vụ Cùng với giáo viên lớp phối kết hợp thống phương pháp, biệp pháp dạy trẻ cho đạt hiệu cao - Đối với phụ huynh: / 15 + Phụ huynh quan tâm đến hoạt động học Phụ huynh muốn mạnh dạn, tự tin có thành tích năm học + Một số phụ huynh chủ động phối hợp với giáo viên việc giáo dục kỹ hoạt động nhóm cho trẻ + Một số phụ huynh thường xuyên chia sẻ, biết cách tán thưởng thành công, phát triển trẻ với cô - Đối với học sinh: + Tổng số học sinh lớp 5-6 tuổi lớp A3: 18 cháu, 11 cháu nam (chiếm 61,1 %), cháu nữ (chiếm 38,9 % ), phân theo độ tuổi + Trẻ ngoan ngỗn, thơng minh, nhanh nhẹn, học Có khả tiếp thu nhanh, biết lời cơ, lễ phép 2.3 Khó khăn + Về sở vật chất: - Đồ dùng trực quan cho trẻ tìm hiểu hoạt động theo nhóm cịn ít, chưa đa dạng phong phú Đặc biệt đồ dùng, băng đĩa video kỹ sống cho trẻ xem hạn chế + Về phía giáo viên - Giáo viên chưa trọng giáo dục kỹ hoạt động theo nhóm cho trẻ - Chưa phối kết hợp chặt chẽ với phụ huynh việc giáo dục kỹ sống cho trẻ - Giáo viên phụ thuộc nhiều vào nội dung hướng dẫn trẻ hoạt động nhóm lớp - Phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục chưa phát huy lực tư duy, chưa hình thành phát triển kỹ nhận thức khả ứng dụng kiến thức vào sống trẻ - Hệ thống câu hỏi chưa khai thác trẻ bộc lộ kinh nghiệm thân, kích thích trẻ hứng thú, tích cực, chưa tạo điều kiện tối đa để trẻ phát huy lực tự học, tự nghiên cứu, tìm kiếm kiến thức, chưa trọng tổ chức theo hình thức cá nhân, nhóm nhỏ + Về phía phụ huynh - Ý thức dạy kỹ cho trẻ hạn chế - Đa số phụ huynh chưa có nhận thức đắn việc giáo dục kỹ hoạt động theo nhóm cho trẻ - Chưa quan tâm giúp trẻ cảm nhận giá trị gia đình, cảm nhận coi trọng, tự tin vào thân + Về phía học sinh - Một số trẻ ảnh hưởng nhiều từ gia đình “ln có tư tưởng biết riêng mình, ln đặt lợi ích cá nhân lên trên, khơng quan tâm lợi ích tập thể” nên trẻ phần bị ảnh hưởng biết phải tâm thực nhiệm vụ cho để hưởng phần thưởng cho riêng mà thơi Và để thay đổi tư tưởng cho đứa trẻ khơng phải chuyện sớm chiều, cần phải có biện pháp giáo dục uốn nắn chút một, trẻ nhận lợi ích to lớn bạn hồn thành nhiệm vụ - Trẻ độ tuổi khả tiếp thu không đồng / 15 - Kỹ hoạt động theo nhóm việc thực kỹ hoạt động theo nhóm trẻ cịn hạn chế Những biện pháp thực 3.1 Biện pháp thứ nhất: Tự bồi dưỡng thân kiến thức, kỹ tổ chức hoạt động nhóm cho trẻ 3.2 Biện pháp thứ hai: Xác định dạy trẻ số kỹ để trẻ tham gia hoạt động nhóm người thân cách hiệu 3.3 Biện pháp thứ ba: Tăng cường đồ dùng, đồ chơi, nguyên liệu, học liệu thu hút trẻ vào hoạt động nhóm nhà 3.4 Biện pháp thứ tư: Hình thành kỹ hoạt động nhóm cho trẻ mẫu giáo - tuổi thông qua hoạt động nhà 3.5 Biện pháp thứ 5: Phối kết hợp với phụ huynh việc hình thành kỹ hoạt động nhóm nhà Biện pháp thực 4.1 Biện pháp thứ nhất: Tự bồi dưỡng thân kiến thức, kỹ tổ chức hoạt động nhóm cho trẻ Bác Hồ - vị lãnh tụ vĩ đại dân tộc khẳng định chân lí tinh thần đoàn kết cách hùng hồn: “Đoàn kết, đoàn kết, đại đồn kết Thành cơng, thành cơng, đại thành cơng” Hàng ngàn năm qua, người sống thành cộng đồng xã hội Mọi biến cố xã hội người chung tay giải Sự chung tay tạo đại thành công Lịch sử chứng minh đoàn kết thắng lợi Song, thực tế ta thấy đa số giáo viên chủ nhiệm lớp thường tự tìm hiểu kiến thức, phương pháp giáo dục kỹ cho trẻ cách riêng lẻ nên số giáo viên chưa thực hiểu sâu cần thiết cách thức dạy kỹ cho trẻ cho hiệu Từ năm học trước trường cơng tác nói chung, lớp tơi nói riêng hoạt động dạy kỹ hoạt động nhóm cho trẻ chưa thực tốt, chưa lồng ghép tích hợp vào hoạt động, giáo viên không để ý sâu vào hoạt động Nhận thức thiếu sót vấn đề định đến nhân cách trẻ sau nên đầu năm học vừa tự tìm tài liệu sách báo băng đĩa phim ngắn mang tính chất giáo dục nhân cách kỹ hoạt động nhóm cho trẻ mầm non để học tập, đặc biệt chia sẻ giáo viên khối tuổi giáo viên nhà trường tham khảo, học hỏi, nghiên cứu Ví dụ như: Tài liệu “Giáo dục trẻ nhóm bạn bè - Nguyễn Ánh Tuyết chủ biên”, “Tâm lý học trẻ em trước tuổi học - Nguyễn Ánh Tuyết chủ biên, ĐHSP Hà Nội, 2001”, “Lý luận phương pháp hướng dẫn trẻ làm quen với mơi trường xung quanh - Hồng Thị Phương, Nhà xuất ĐHSP…… / 15 Và để thực tốt “Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi hình thành kỹ hoạt động nhóm nhà” trước hết thân chúng tơi khơng nghiên cứu nắm vững mục đích yêu cầu hoạt động mà cần phải nắm phương pháp biện pháp thực hiện, nhiệt tình, sáng tạo yêu nghề, không ngừng đọc nghiên cứu kỹ chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non 5-6 tuổi để giúp trẻ lĩnh hội kiến thức cách nhẹ nhàng, khơng bị gị bó, áp đặt, giúp trẻ hiểu sâu vận dụng điều học vào thực tế hàng ngày trẻ Bên cạnh đó, buổi sinh hoạt chun mơn khối, chủ động chia sẻ, bộc bạch không giấu dốt để lắng nghe chọn lọc ý kiến từ đồng nghiệp mình; từ chúng tơi học hỏi lẫn nhau, bàn bạc, trao đổi đưa giả thuyết, kết quả, rút kinh nghiệm để nâng cao hiệu dạy 4.2 Biện pháp thứ 2: Xác định dạy trẻ số kỹ để trẻ tham gia hoạt động nhóm người thân cách hiệu - Để trẻ thực tự tin hoạt động theo nhóm nguời thân gia đình có hiệu quả, tơi nhận thấy trẻ cần có số kỹ để tổ chức cho trẻ hoạt động theo nhóm trẻ khơng bị áp lực phải làm theo cách thức người lớn theo khuôn mẫu (Con phải làm này, kia) Qua trẻ có nhiều kỹ sống hơn, bố mẹ đỡ vất vả tổ chức cho trẻ hoạt động Vì vậy, tơi nghiên cứu, lên kế hoạch dạy trẻ số kỹ trẻ dễ dàng vận dụng hoạt động theo nhóm sau: a/ Hình thành kỹ phát biểu ý kiến mình: - Khi trẻ hiểu biết vấn đề chuyện tốt, bé có mạnh dạn tự tin nói lên suy nghĩ hay khơng điều quan trọng Vì tơi tập trung để rèn kỹ cho trẻ, đa số trẻ cịn rụt rè nhút nhát chưa dám đưa kiến, phần chưa quen, phần sợ sai Bằng cách động viên trẻ nói, trẻ khơng nói tơi gợi ý phụ huynh cho trẻ nói để bàn luận nguoeif thân gia đình, trẻ quen mạnh dạn phát biểu, nêu lên ý kiến làm việc nhóm Tơi cho trẻ hiểu lợi ích đưa ý kiến, nhận xét nhóm đạt kết tốt cho nhóm Ví dụ: Bé Giang ngoan, hiền lành, vào hoạt động nhóm ngồi xem, khơng tham gia đóng góp ý kiến Nhưng tơi có biện pháp khơi gợi cho bé trả lời, qua tuần bé mạnh dạn tham gia trao đổi với người thân gia đình nhiều b/ Hình thành kỹ biết tôn trọng ý kiến thành viên gia đình: - Hoạt động nhóm quan trọng phải thống nhiều ý kiến để giải vấn đề cách tốt Do cần dạy trẻ biết tôn trọng ý kiến người thân, không bỏ qua ý kiến - Tôi thường xuyên nhắc nhở trẻ phải để tất thành gia đình trình bày ý kiến, ý kiến khơng hợp khơng thực theo, không cá nhân tự ý bác bỏ ý kiến người khác chưa nhóm thống / 15 Ví dụ: Bé An thơng minh, lanh lợi nên thảo luận sôi nổi, bé hay quát anh chị, muốn nhà theo ý Tơi gọi điện cho phụ huynh để nói chuyện riêng với bé nói nhẹ nhàng phân tích thơng minh, cần phải lấy ý kiến tất thành viên gia đình, biết giúp người, khơng lớn tiếng với người lớn, không bố mẹ buồn từ lần sau khơng muốn nhóm với Bạn An thay đổi dần dần, biết lắng nghe tôn trọng người Với điểm phải trọng quan tâm tương tác với phụ huynh trẻ liên tục c/ Hình thành kỹ phân chia cơng việc: - Để dạy trẻ vấn đề giải thích cho tất trẻ hiểu thành viên gia đình cá nhân phải giao công việc cụ thể để giúp đỡ Không tranh dành, biết trao đổi với người Ví dụ: Khi nhà ăn cơm xong, bố mẹ dạy trẻ bé biết phân cơng cơng việc, cịn nhỏ cất nồi cơm, lau bàn ăn, lấy tăm cho ông bà, bố mẹ, anh chị lớn rủa bát Qua thời gian có kỉ luật hiệu d/ Hình thành kỹ hợp tác: - Hợp tác kỹ quan trọng, cần thiết hoạt động nhóm, khơng hợp tác với khơng thể gọi làm việc nhóm Từ trẻ biết giao lưu, quan tâm đến tất người khác - Ngồi tơi cịn lên kế hoạch giúp phụ huynh linh động cho trẻ làm việc, hợp tác với tất người nhóm tùy phân chia ngẫu nhiên, để trẻ có khả thích nghi hợp tác làm việc với tất người cần e/ Hình thành kỹ hợp diễn đạt ý tưởng nhóm: - Kỹ nói trước đám đơng kỹ quan trọng Vì vậy, quan tâm lên kế hoạch rèn luyện cho trẻ hàng ngày - Ở lần hoạt động nhóm trẻ luôn phải động viên phụ huynh can thiệp giúp đỡ trẻ, gợi ý cho trẻ cách thống ý kiến người, đưa ý kiến cuối mà nhà đồng tình Sau tơi gợi ý cho phụ huynh hướng dẫn đưa cách làm tốt kết cuối cho nhóm mình, quan trọng phải mạnh dạn lên thay mặt nhà trình bày kết nhóm - Nhiều trẻ làm thật tốt, biết tìm kết lên trình bày rụt rè, nên cần phải có thời gian động viên cho trẻ quen dần, phải ý động viên phụ huynh rèn cho trẻ cách nhẹ nhàng bước Từ tơi nhận thấy trẻ lớp dần mạnh dạn tự tin có kỹ việc hoạt đơng nhóm bạn Nhưng để hút trẻ tham gia hoạt động nhóm cách tốt việc tạo mơi trường cho trẻ hoạt động thiếu 4.3 Biện pháp thứ 3: Tăng cường đồ dùng, đồ chơi, nguyên liệu, học liệu thu hút trẻ vào hoạt động nhóm nhà / 15 Thông qua biện pháp tơi muốn giúp trẻ khơng tích cực hoạt động nhóm gia đình đồng thời qua hình thức hoạt động nhóm tất trẻ hình thành biểu tượng đối tượng gần gũi với trẻ Có nhiều biện pháp để thu hút trẻ vào hoạt động nhóm, để phù hợp phát huy hết khả trẻ lớp tơi trọng đến hình thức quan sát vật liệu tự nhiên qua hoạt động góc hoạt động học tập hàng ngày Bằng cách chuẩn bị đa dạng, phong phú nguyên liệu tự nhiên nhà lá, hoa, hạt, cành, rau, củ, quả, cát, sỏi, nước giúp trẻ có hội luyện tập cách khảo sát đối tượng, củng cố kỹ hình hành biểu tượng xác Đồ dùng đồ chơi xem phương tiện để thực hoạt động giáo dục, có tác dụng tích cực góp phần hình thành nhân cách trẻ thơ, tạo điều kiện cho trẻ pháttriển trí tuệ, thể chất, phát huy khiếu cách tích cực đồng thời khuyến khích tạo hội để pháttriển trình nhận thức tâm lý trẻ Bên cạnh đồ dùng đồ chơi cịn kích thích trí tưởng tượng, suy đốn, khơi dậy trí thơng minh trẻ Được sử dụng hoạt động trẻ mang lại cho trẻ thích thú điều khiến trẻ muốn gắn bó với họat động họat động giúp trẻ phát huy tinh tích cực sáng tạo cho trẻ mầm non nói chung trẻ 5-6 tuổi nói riêng Đồ dùng đồ chơi nhu cầu thiết thực với trẻ sống hàng ngày Đồ chơi đẹp, nhiều màu sắc tạo cho trẻ hội tìm hiểu, khám phá tốttrong trí óc trẻ, đặc biệt tác động tích cực tới giác quan khuyến khích cho trẻ trí tưởng tưởng tham gia hoạt động nhóm 4.4 Biện pháp thứ 4: Hình thành kỹ hoạt động nhóm cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi nhà - Như biết, Trường mầm non nhà thứ hai trẻ, trẻ học, chơi, tham gia nhiều hoạt động trẻ cần có kỹ để thực hiện, để tham gia cách hiệu Bên cạnh đó, thơng qua hoạt động học hội tốt để giáo dục hình thành kỹ hoạt động theo nhóm cho trẻ cách tốt - Vì lứa tuổi 5-6 tuổi, ý thức ngã hình thành, trẻ có khả so sánh với người khác.Trẻ nhận biết giới tính biết phải thể cho phù hợp với giới tính.Trẻ lĩnh hội khái niệm sơ đẳng, có cách lập luận kết luận xác Các hoạt động học điều kiện tốt để kết hợp đưa trẻ vào hoạt động nhóm gia đình người thân *Thơng qua hoạt động khám phá: Khi trẻ tham gia hoạt động nhóm nhỏ giúp trẻ dễ dàng tiếp cận với đối tượng nhận thức; trẻ có hội tác động vào đối tượng, khảo sát đối tượng; tạo điều kiện cho tự trẻ dễ dàng đặt nhiệm vụ nhận thức phù hợp với trẻ dễ kiểm tra đáng giá; có điều kiện để hình thành kỹ nhận thức, kỹ lao động hội để trẻ thể sáng tạo; trẻ dễ dàng học cách đặt mục đích, lập kế hoạch, / 15 phân cơng cơng việc nhóm hình thành ý thức trách nhiệm với nhiệm vụ giao Ví dụ: Trong Video hướng dẫn trẻ khám phá tìm hiểu gió, sau giới thiệu cho trẻ số đồ dùng tạo gió nhân tạo tơi cho trẻ chơi trò chơi “Nhanh tay nhanh mắt” Sau tơi đưa u cầu “Khoanh trịn đồ dùng tạo gió” tơi thấy trẻ biết gọi anh chị thảo luận tự phân cơng cơng việc: người lấy bút màu, người tìm đồ dùng hỏi ý kiến bố mẹ, người lên trình bày kết nhóm sau kết thúc thời gian chơi Vì mà trẻ chơi hồn thành nhiệm vụ nhanh hiệu * Hoạt động tạo hình: Đơn giản video hướng dẫn hoạt động tạo hình nêu u cầu chơi trị chơi “ai nhanh khéo”, cách chơi: Cơ cần có ba tranh vẽ cảnh biển, cảnh đồng lúa, cảnh nắng sớm vẽ tô màu giấy A3 thời gian hát Điều tất nhiên trẻ bối rối làm tiếp đến bạn lanh, mạnh dạn lấy giấy ngồi vẽ cịn bố mẹ góp ý ngồi xem, kết sau hát tranh khơng hồn thành, có cịn vẽ trùng cảnh với Lúc có hệ thống câu hỏi để phụ huynh kết nối với Hỏi hỏi trẻ tranh khơng vẽ kịp, gợi ý không nhờ bố mẹ hay anh chị, người vẽ, người khác tô màu, người vẽ mây vẽ mặt trời, … Cô nhờ phụ huynh cho trẻ thực lại theo kế hoạch cô gợi ý * Hoạt động làm quen văn học (Trị chơi đóng kịch): Cũng theo hướng dẫn chủ đề nghành nghề qua câu chuyện Bác sĩ chim, cô hướng dẫn phụ huynh cho trẻ đóng kịch vào cuối chủ đề: Tơi trị chuyện gợi ý cho Gia đình bạn tổ biết phân cơng nhiệm vụ cho thành viên nhóm, số trẻ cịn lại tơi để trẻ tự chơi Tơi quan sát thấy nhóm tơi hướng dẫn giao nhiệm vụ cho người tất trẻ chủ động thảo luận sơi Cịn gia đình cịn lại có bạn nói, bạn ngồi im Kết buổi diễn đóng kịch kể lại câu chuyện sau: Nhóm trẻ khơng có thống nhất, địi đóng vai bác sĩ nên khơng tập lời thoại giống nhóm 1, ba nhóm khơng diễn kịch Cịn nhóm có phân chia nhiệm vụ, có nhiệm vụ riêng tập lời thoại nên kể lại câu chuyện cho lớp xem tốt, bạn tự tin, khơng có việc áp đảo hay theo ý bạn định Và qua tình thực tế tơi gúp phụ huynh thấy rõ việc không chịu hợp tác với nên không thành cơng, khơng chịu nhường người nhóm chịu thất bại, khơng đồn kết Và hướng dẫn phụ huynh biết cách chơi nhóm với Cứ trẻ lớp tơi tiến rõ rệt, biết lắng nghe tôn trọng phân chia thực nhiệm vụ có hiệu Làm việc theo nhóm giúp cho tất trẻ lớp tự tin mạnh dạn trao đổi Trẻ vui vẻ thích thú * Hoạt động âm nhạc: Ví dụ lớp tổ chức chương trình văn nghệ “Gia đình tơi u” gia đình thi đua Tôi gợi ý cách để trẻ lên biểu diễn văn nghệ cách tốt (Như lên diễn cần có người giới thiệu bài, cần xếp để đứng biểu diễn …) 10 / 15 Qua quan phản hồi phụ huynh tơi thấy: Gia đình bạn Khang lên đứng lộn xộn Gia đình bạn Hồng nghe thấy “Bố múa không đẹp, để gái múa đi”, Gia đình bạn Hồng phân cơng người đứng thành hai hàng, người hát đứng riêng Kết gia đình Bạn Hồng biểu diễn văn nghệ thấy vui vẻ, ý tới nhau, chưa làm nhìn theo bố mẹ, anh chị Tơi dùng hình thức khen gợi hướng dẫn phụ huynh gia đình cịn lại giúp trẻ nhận tra cần có đồn kết tất người tốt Từ tuần học sau, biểu diễn văn nghệ lớp sôi vui vẻ tham gia gia đình Trẻ chơi theo nhóm khơng kỹ trẻ phong phú, giúp trẻ tự tin mà giúp trẻ tham gia hoạt động học hiệu Nhằm trang bị hành trang giúp trẻ tự tin sống sau 4.5 Biện pháp thứ 5: Phối kết hợp với phụ huynh việc hình thành kỹ hoạt động theo nhóm cho trẻ Do thời gian nghỉ dịch kéo dài, trọng đến việc trao đổi với phụ huynh đón, trả trẻ để phối hợp dạy kỹ hoạt động nhóm cho trẻ Với phương châm“Trường học nhà, nhà trường học” việc phối kết hợp với bậc phụ huynh biện pháp cần thiết để giáo dục trẻ - Trong buổi họp phụ huynh đầu năm mạnh dạn trao đổi với phụ huynh tầm quan trọng giáo dục kỹ hoạt động nhóm cho trẻ - Tôi gọi điện riêng cho phụ huynh trao đổi với phụ huynh ngày zalo nhóm lớp tiến hay hạn chế trẻ để phụ huynh nắm bắt kịp thời - Những cử việc làm tốt trẻ gia đình tơi thường nêu tun dương trẻ trước lớp, làm phiếu khen để động viên trẻ kịp thời - Việc dạy trẻ kỹ phải trình Nhiều phụ huynh cho bé, nghĩ trẻ mẫu giáo sống bao bọc, bảo vệ tuyệt đối bố mẹ Nhưng thực tế, lúc cha mẹ làm hộ con, nên trao đổi để phụ huynh giúp phụ huynh nắm cách dạy trẻ cách hoà đồng tham gia hoạt động giúp đỡ thành viên gia đình - Tuyên truyền để bậc phụ huynh hiểu rằng: Giáo dục kỹ hoạt động nhóm giúp trẻ nâng cao lực để tự lựa tự lực hoàn cảnh cách hợp ký Trẻ biết cọ sát ý kiến khác nhau, trao đổi kinh nghiệm, tập tành, thực hành áp dụng bạn nhóm để có kết cao - Bên cạnh đó, u cầu phụ huynh phối hợp giáo việc thống phương pháp giáo dục trẻ, trẻ nhà phụ huynh người gương mẫu biết lắng nghe, tôn trọng ý kiến trẻ, phân tích cho trẻ bạn chơi chung với trẻ Không vội vàng phê phán - sai mà kiên trì giúp trẻ biết tranh luận đưa kết luận 11 / 15 Qua thời gian rèn luyện, thực áp dụng biện pháp hình thành kỹ hoạt động nhóm vào thực tế, trẻ lớp tơi có nhiều tiến rõ rệt Mọi hoạt động ln có kết cao Trẻ thực tự tin sống Đây quan trọng tạo tiền đề giúp trẻ phát triển cách tốt Kết thực Như vậy, qua năm sâu thực nghiên cứu tài liệu, kinh nghiệm thân, ủng hộ tích cực bậc phụ huynh giúp tơi đạt số kết tốt tiến trẻ mà phụ huynh nhận thấy Được nhà trường phụ huynh động viên tiến hành đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi hình thành kỹ hoạt động nhóm nhà” tơi tìm biện pháp tích cực phù hợp để nâng cao việc giáo dục kỹ hoạt động nhóm cho trẻ điều cho kết sau 1.Về phía giáo viên - Tự tin, sáng tạo việc dạy kỹ hoạt động nhóm cho trẻ - Kết hợp chặt chẽ với phụ huynh, tạo uy tín phụ huynh với trẻ, phụ huynh tín nhiệm - Mạnh dạn dám nghĩ, dám làm, khắc phục khó khăn để giúp trẻ có kỹ từ nhỏ 5.2 Về phía phụ huynh: - Phụ huynh thường xuyên phối hợp chặt chẽ với cô giáo việc dạy trẻ kỹ hoạt động nhóm, trao đổi với giáo viên nhiều hình thức thơng qua zalo nhóm lớp, qua zoom, gọi điện trực tiếp - Giao tiếp phụ huynh trẻ tốt hơn, phụ huynh la mắng trẻ, phân việc cho trẻ, hướng dẫn trẻ cách lắng nghe, phát biểu ý kiến - Phụ huynh cảm thấy hài lòng với kết đạt có quan tâm việc làm đồ dùng đồ chơi để thu hút trẻ trẻ nhà 5.3 Về phía trẻ - Trẻ có kỹ hợp tác với người, phân chia công việc lắng nghe tổng hợp trình bày ý kiến - Bằng tâm huyết tìm tịi sáng tạo kính thích trẻ q trình hoạt động, tơi thành công việc áp dụng số biện pháp giúp trẻ có kỹ hoạt động nhóm qua hoạt động hàng ngày kết sau: + Hình thành kỹ hoạt động nhóm nhà cuối năm tăng đáng kể + Số trẻ biết tôn trọng ý kiến người tăng từ 50% lên đến 94,4% + Số trẻ biết trống trình bày ý kiến người tăng từ 38,8% lê đến 88,9% Nhìn vào thống kê tơi cảm thấy vui mừng điều chứng tỏ biện pháp tơi đưa năm học có hiệu III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Với kết đạt trên, thân rút số kinh nghiệm sau để đạt kết mong muốn: 12 / 15 - Giáo viên cần tìm tịi nghiên cứu kỹ để có hiểu biết phương pháp hoạt động nhóm, cần có kế hoạch cụ thể thu hút trẻ hoạt động nhóm - Trong q trình thực cần đánh giá xem xét mức độ đạt được, để kịp thời thay đổi nội dung giáo dục cho phù hợp đạt hiêu cao - Giáo viên phải dựa vào điều kiện sở vật chất có phù hợp với nội dung kế hoạch đưa ra? Phải ln nhiệt tình, ln người khơi ngợi, kích thích trẻ trường hợp, cô không lơ mà cần ý bao quát trẻ để can thiệp kịp thời - Cần phải chuẩn bị tâm lý thật kiên nhẫn để uốn nắn trẻ vào nề nếp, cần có hỗ trợ, giúp đỡ thống cách giáo dục tổ chuyên môn giáo viên khối-lớp Khuyến nghị - Qua năm thực đề tài tơi xin đóng góp số ý kiến sau: + Để thực tốt cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, tơi mong cấp lãnh đạo tạo điều kiện cho giáo viên chúng tơi có hội tham gia lớp bồi dưỡng cách dạy kỹ cho trẻ sống + Tất giáo viên cần có ý thức trách nhiệm việc hình thành kỹ hoạt động nhóm cho trẻ góp phần giúp trẻ phát triển toàn diện + Tổ chức hội thi mang tính chất phát huy chất lượng giáo dục đồng thời lồng ghép kỹ hoạt động nhóm để trẻ tham gia tích cực, mạnh dạn Trên số kinh nghiệm mà rút áp dụng đề tài mình.Tơi mong nhận đóng góp ý kiến từ đồng nghiệp, từ cấp lãnh đạo, để tơi có hội học hỏi thêm chia sẻ biện pháp với bạn đồng nghiệp Tôi xin chân thành cảm ơn! LỜI CAM ĐOAN: Tôi xin cam đoan đề tài tự viết khơng chép hình thức Nếu sai tơi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm 13 / 15 CÁC MINH CHỨNG LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI Ảnh minh chứng cho biện pháp 1: Buổi sinh hoạt khối mẫu giáo chia sẻ biện pháp dạy kỹ hoạt động nhóm cho trẻ Ảnh minh chứng cho biện pháp 3: Một số nguyên liệu chuẩn bị sẵn lớp, nhà 14 / 15 Ảnh minh chứng cho biện pháp 3: Đồ dùng đồ chơi để hút trẻ cô thực quay video hướng dẫn 15 / 15 16 / 15 17 / 15 18 / 15 Ảnh minh chứng cho biện pháp 5: Trẻ tích cực giúp đỡ gia đình thống phân cơng việc Ảnh minh chứng cho biện pháp 5: Nhóm trẻ chơi đồn kết trị chơi “Giải cứu cơng chúa” Biết đoàn kết thực nhiệm vụ tưới nước cho hoa BẢNG KHẢO SÁT SỐ LIỆU Số liệu điều tra trước thực đề tài: Đầu năm Nội dung Số trẻ đạt Số trẻ chưa đạt Số 7/18 Số lượng 11/18 Hình thành kỹ hoạt động lượng nhóm Tỉ lệ 38,8% Tỉ lệ 61,2% Số 9/18 Số lượng 9/18 Biết tôn trọng ý kiến người lượng Tỉ lệ 50% Tỉ lệ 50% Số 7/18 Số lượng 11/18 Biết thống trình bày ý kiến lượng người Tỉ lệ 38,8% Tỉ lệ 61,2% * Bảng kết so sánh có đối chứng Nội dung Hình thành kỹ hoạt động nhóm Biết tôn trọng ý kiến người Biết thống trình bày ý kiến người Đầu năm Số trẻ đạt Số 7/18 lượng Tỉ lệ 38,8% Số 9/18 lượng Tỉ lệ 50% Số 7/18 lượng 19 / 15 Cuối năm Số trẻ đạt Số lượng 17/18 Tỉ lệ Số lượng 94,4% 18/18 Tỉ lệ Số lượng 100% 16/18 Tỉ lệ 20 / 15 38,8% Tỉ lệ 88,9%