(Skkn 2023) một số biện pháp giúp trẻ nhà trẻ 24 36 tháng phát triển thể chất tốt qua hoạt động phát triển vận động

PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Khoa học thực tiễn cho thấy, việc rèn luyện thân thể thể dục thể thao cách chăm sóc nâng cao sức khỏe cách tốt nhất, tích cực tốn Rèn luyện thân thể mang nhiều ý nghĩa mang tính phịng ngừa bệnh tật, nâng cao sức khỏe, làm đẹp hình thái, phát triển tồn diện tố chất vận động cách ưu nhất! Phát triển vận động cho trẻ mầm non, đặc biệt trẻ nhà trẻ 24-36 tháng lại mang nhiều ý nghĩa trẻ năm đầu đời phát triển, năm tháng định hình tính cách suy nghĩ sau trẻ Nên việc tiếp cận nhiều với hoạt động phát triển vận động giúp trẻ rèn luyện nhiều đức tính tốt đẹp, hình thành giáo dục phẩm chất đạo đức nhân cách người cách tự nhiên, tạo điều kiện cho phát triển thể lực trẻ, tiền đề để phát triển trí lực Bởi có sức khoẻ tốt trẻ học tập tốt Với xu hướng xã hội ngày khơng đơn đòi hỏi người tài giỏi mà phát triển toàn diện thể chất lẫn tinh thần Nhiều ba mẹ đại ngày ý thức điều này, cho bé tiếp xúc với nhiều phương pháp giáo dục sớm, tạo điều kiện cho học môn khiếu ba mẹ quên tầm quan trọng ý nghĩa giáo dục thể chất cho trẻ mầm non Những điều ba mẹ làm thường tập trung vào phát triển trí tuệ thể lực Là giáo viên mầm non trực tiếp chăm sóc giáo dục trẻ 24 - 36 tháng, hiểu tầm quan trọng việc phát triển vận động cho trẻ, hiểu nhiệm vụ phải giúp trẻ phát triển thể lực cách tốt trẻ vững bước mai sau Chính tơi chọn đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ nhà trẻ 24 - 36 tháng phát triển thể chất tốt qua hoạt động phát triển vận động” với mong muốn trao tình yêu thương, chăm sóc cho trẻ nhiều để bé thơ có sức khỏe tốt Mục đích nghiên cứu Tơi tìm số biện pháp giúp trẻ nhà trẻ 24 - 36 tháng phát triển thể chất tốt qua hoạt động phát triển vận động nhằm giúp trẻ phát triển thể lực, hình thành cho trẻ khéo léo, nhanh nhẹn, dẻo dai tăng cường sức khỏe Ðối tượng nghiên cứu - Ðối tượng: 20 trẻ 24 – 36 tháng lớp D4 trường Mầm non Tản Hồng 2/15 Phương pháp nghiên cứu Để thực đề tài sáng kiến kinh nghiệm sử dụng phương pháp sau: - Phương pháp quan sát - Phương pháp dùng lời nói - Phương pháp phân tích - Phương pháp thực hành gồm tập luyện, sửa chữa động tác sai Thời gian phạm vi nghiên cứu Thời gian: Đề tài thực trường Mầm non Tản Hồng huyện Ba Vì – Hà Nội Từ tháng 9/2020 đến tháng 5/2021 Phạm vi: Trẻ nhà trẻ 24 – 36 tháng lớp D4 trường Mầm non Tản Hồng 3/15 PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Tên đề tài: “Một số biện pháp giúp trẻ nhà trẻ 24 – 36 tháng phát triển thể chất tốt qua hoạt động phát triển vận động” Cơ sở lý luận vấn đề 2.1 Cơ sở lý luận Giáo dục Mầm non tảng hệ thống giáo dục quốc dân, Ðiều 23 mục chương Luật giáo dục có rõ: “Nội dung giáo dục Mầm non phải đảm bảo phù hợp với phát triển sinh lý trẻ em, hài hồ ni dưỡng chăm sóc, giáo dục trẻ em phát triển cân đối, khoẻ mạnh, nhanh nhẹn, khéo léo, biết kính trọng yêu mến, lễ phép với người lớn, bạn bè thật thà, mạnh dạn, hồn nhiên yêu thích đẹp, ham hiểu biết, thích học Ðiều 24 có quy định “Chương trình giáo dục Mầm non thể mục tiêu giáo dục Mầm non cụ thể hoá u cầu ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ em độ tuổi, quy dịnh việc tổ chức hoạt động nhằm tạo điều kiện để trẻ phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ hướng dẫn cách đánh giá phát triển trẻ em lứa tuổi Mầm non.” Giáo dục phát triển thể chất nội dung nội dung giáo dục quan trọng nhà trường nhằm đào tạo hệ trẻ Việt Nam phát triển trí tuệ, cường tráng thể lực phong phú tinh thần sáng đạo đức Trong trình Giáo dục phát triển thể chất cho trẻ Mầm non, nhiệm vụ giáo dục thể chất hoàn thành hình thức khác Hình thức Giáo dục thể chất trường Mầm non tổng hợp giáo dục hoạt động vận động nhiều dạng trẻ mà tính tích cực vận động trẻ Sự tổng hợp hình thức mà tính tích cực vận động trẻ Sự tổng hợp hình thức tạo nên chế độ vận động định, cần thiết cho phát triển đầy đủ thể chất củng cố sức khoẻ cho trẻ Ở trường Mầm non sử dụng hình thức giáo dục thể chất qua tiết học phát triển vận động thể dục sáng cho trẻ tiến hành với tất nhóm lớp hình thức địi hỏi giáo viên phải chọn lọc tập vận động phương pháp tiến hành với độ tuổi định Ngoài giáo viên cần ý hướng tới giáo dục trí tuệ, cảm xúc, điều khiển hành vi vận động trẻ, giúp trẻ hiểu ý nghĩa nhiệm vụ giáo viên đề tích cực vượt qua khó khăn xuất hoạt động 2.2 Cơ sở thực tiễn Là giáo viên hàng ngày chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ lớp nhận thấy học phát triển vận động cho trẻ cịn có nhiều điều làm băn khoăn lo lắng trẻ cịn q nhỏ, khả tập trung ý chưa cao trẻ 4/15 nhanh nhớ xong lại chóng quên, bên cạnh tập phát triển vận động có nhiều nội dung đơi có nội dung mà thân tơi giáo viên cịn cảm thấy bỡ ngỡ Cho nên băn khoăn tự hỏi phải làm để tổ chức hoạt động phát triển thể chất cho trẻ cách nhẹ nhàng thoải mái giúp trẻ học mà chơi, vận động đưa phải vừa sức trẻ để trẻ ln tích cực tham gia hoạt động cách tự giác Chính tơi sâu vào nghiên cứu đề tài để giúp trẻ phát triển thể chất cách tốt 3.Thực trạng vấn đề 3.1.Thuận lợi - Được quan tâm ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện sở vật chất lớp khang trang sẽ, có đầy đủ trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi phục vụ cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ - Trẻ có độ tuổi - Lớp học rộng, thoáng mát, - Trang bị đồ dùng đồ chơi đầy đủ - Phụ huynh tin tưởng quan tâm ln trao đổi tình hình học tập sức khỏe trẻ 3.2 Khó khăn Bên cạnh thuận lợi, trình thực chuyên đề “Phát triển thể chất” (Vận động), tơi gặp số khó khăn sau: - Lứa tuổi trẻ nhỏ, năm lớp nên bỡ ngỡ rụt rè, nhút nhát ngơn ngữ chưa phát triển tồn diện - Một số trẻ có chênh lệch tháng sinh nhiều - Nhiều trẻ bố mẹ cưng chiều bướng bỉnh - Trình độ nhận thức số phụ huynh việc phát triển vận động cho trẻ hạn chế nên ảnh hưởng đến việc phối kết hợp chăm sóc – giáo dục gia đình nhà trường 3.3 Số liệu điều tra trước thực Từ thực trạng đầu năm học, tiến hành khảo sát phát triển thể chất trẻ qua hoạt động phát triển vận động với số lượng trẻ khảo sát 20 trẻ qua tiêu chí sau : Minh chứng bảng 1: Bảng khảo sát thực tế trẻ đầu năm học trước thực đề tài Các biện pháp thực Biện pháp 1: Tạo môi trường cho trẻ vận động Biện pháp 2: Thiết kế hoạt động phát triển vận động phù hợp với trẻ 24 - 36 tháng theo năm, tháng 5/15 Biện pháp 3: Đổi hình thức tổ chức phát triển vận động hoạt động có chủ đích Biện pháp 4: Dạy trẻ phát triển vận động lúc, nơi Biện pháp 5: Phối hợp phụ huynh phát triển vận động cho trẻ Biện pháp thực phần 5.1 Biện pháp 1: Tạo môi trường cho trẻ vận động Đặc thù trẻ 24 - 36 tháng trẻ độ tuổi nhỏ, khả kiểm sốt cho trẻ mơi trường vận động ngồi khó hơn, để giúp bé có sân chơi bổ ích, tăng cường khả vận động, tơi xây dựng góc phát triển vận động cho trẻ lớp để trẻ vận động thường xuyên, lúc, nơi Góc vận động cần khơng gian rộng rãi thống mát nên tơi lựa chọn góc phịng học rộng rãi thống mát, dễ lại không bị ảnh hưởng tới góc khác để thiết kế tập vừa sức trẻ Ngoài để thu hút trẻ hứng thú với góc vận động tơi dùng hình ảnh minh họa với màu sắc trang nhã, phù hợp, ấn tượng để trang trí hình ảnh có liên quan đến hoạt động vận động, trẻ làm theo thực giống Một phần khơng thể thiếu góc vận động dụng cụ, đồ dùng đồ chơi, lựa chọn đồ dùng dụng cụ vừa đảm bảo tính án tồn tuyệt đối cho trẻ, vừa phù hợp với sức khỏe đa dạng màu sắc phong phú nội dung Các đồ dùng đồ chơi bố trí hợp lý phù hợp với độ tuổi khả trẻ, bố trí đồ dùng dụng cụ thể dục phù hợp theo tháng để trẻ ôn luyện thêm tập cũ như: Ném vịng, thả - ném bóng, cổng chui, vòng bật, đường hẹp… Những tập đơn giản đồ dùng lấy cất gọn gàng dễ cho trẻ thực thường xuyên Minh chứng hình ảnh 1+2: Góc vận động lớp Ngồi việc sử dụng môi trường lớp để tăng cường vận động cho trẻ, tơi cịn sử dụng mơi trường ngồi lớp học để phát triển vận động cho trẻ Sân trường nơi trẻ thích tham gia hoạt động thời tiết mát mẻ ấm áp Những đường nhiều màu sắc, hình thù khác nhau, bật qua vạch kẻ, bật qua ơ, bật qua chấm trịn, chạy khiến trẻ thích thú cho tập luyện, vui chơi Minh chứng hình ảnh 3+4: Các trò chơi, tập vận động sân trường Các khu vui chơi, khu vận động sân cỏ sẽ, rộng rãi, có nhiều xanh nơi có nhiều đồ dùng đồ chơi với tập khác từ dễ đến khó Các đồ dùng, đồ chơi nhà trường cấp đầu tư nên có độ bền cao, đẹp, chắn, vừa cho trẻ chơi, vừa cho trẻ tập luyện, vận động như: đồ 6/15 dùng cầu trượt, xích đu, bập bênh, thăng bằng, dài, thang leo ngắn, Đồ chơi liên hồn Những đồ dùng tận dụng tối đa hiệu cho trẻ chơi trời hay thực hoạt động học giúp trẻ cảm thấy thoải mái, thích thú vui chơi, tập luyện Minh chứng hình ảnh 5: Mơi trường khu vận động thể chất sân Nếu dừng lại đồ chơi đầu tư thơi chưa đủ đồ dùng, dụng cụ cho trẻ tham gia vào tất hoạt động học vận động năm Nói đến hoạt động thể chất hẳn khơng người nghĩ phải có đồ dùng đồ chơi hoạt động trẻ nghĩ thể chất tập luyện vận động tay, bụng, vai… việc phải có đồ dùng đồ chơi tiết học trẻ Nhưng thực tế việc không thể dục phải có đồ dùng để tập vận động hay đồ dùng trẻ chơi trò chơi tư trẻ tư trực quan hành động việc có đồ dùng trực quan giúp trẻ tập trung ý Từ thực tế hàng ngày lớp với nhận đồ dùng đồ chơi quan trọng hoạt động vận động, đơn giản vận động đường hẹp đơn đường cô dán giấy mầu để trẻ qua thật bình thường trẻ thực cho xong hồn tồn khơng có hứng thú Tơi tận dụng mảnh xốp trải cũ để tạo đường hẹp bên có cây, hoa kích thích trẻ đường hẹp Hay vận động “Bị chui qua cổng có mang vật lưng”, trước cổng để trẻ bị, lần tơi lấy dây kim tuyến quấn vào cổng lấy mika làm ống hầm để trẻ hứng thú với việc bò qua cổng sắt để tăng độ khó tập để trẻ có kỹ thực tập tốt Nói tóm lại mơi trường vận động đồ dùng vận động yêu tố quan trọng, thiếu phát triển thể chất trẻ Môi trường vận động tốt, đồ dùng phong phú, có thẩm mỹ kích thích trẻ 24 - 36 tháng hứng thú tham gia vào trình tập luyện, vui chơi 5.2 Biện pháp 2: Thiết kế hoạt động phát triển vận động phù hợp với trẻ 24 - 36 tháng theo năm, tháng Để phát triển thể chất tốt cho trẻ 24 - 36 tháng qua hoạt động phát triển vận động, đòi hỏi giáo viên dạy nhà trẻ phải thực tâm huyết, hiểu rõ phát triển trẻ độ tuổi cần để thiết kế hoạt động phát triển vận động phù hợp cho trẻ suốt trình năm học Với kinh nghiệm dạy trẻ 24 - 36 tháng nhiều năm nên phần hiểu cần thiết phát triển vận động cho trẻ độ tưổi này, từ đầu năm học tơi lên kế hoạch phát triển vận động cho trẻ cách xây dựng kế hoạch hoạt động có chủ đích 7/15 hoạt động phát triển vận động theo tháng năm với mức độ tăng dần từ dễ đến khó Thán BTPTC VĐCB TCVĐ g Tháng - Tay em - Cây cao,cỏ thấp - Đi chạy theo cô - Đi đường hẹp - Đi theo hiệu lệnh - Con bọ dừa - Bắt bướm - Bóng tròn to Tháng - Tập với cờ 10 - Ồ bé không lắc - Đu quay - Chạy theo hướng thẳng - Bò đường hẹp - Đi thay đổi tốc độ nhanh chậm - Đi đường hẹp có mang vật tay - Bước qua vật cản - Bò theo hướng thẳng - Đi đường ngoằn Nghèo - Con rùa - Gieo hạt - Nu na nu nống Tháng - Cây non 11 - Tập với vịng - Tập với khối gỗ - Bóng nảy - Ô tô chim sẻ - Cây cao cỏ thấp Tháng - Tập với túi cát 12 - Gà trống - Bị theo hướng thẳng - Chim bay tổ có mang vật lưng - Thổi bóng - Bật chỗ - Nhện tơ - Ném xa lên phía trước tay - Đi đường ngoằn nghèo Tháng - Tập với gậy - Tập với - Máy bay - Bò đường hẹp - Bật qua vạch kẻ - Ném xa phía trước tay (tối thiểu 1,5m) - Gà vườn rau - Tung bóng - Tập tầm vơng Tháng - Tập với bóng - Chim sẻ - Nóng ,lạnh q - Tung bắt bóng khoảng cách 1m - Chạy thay đổi tốc độ nhanh- chậm - Bò theo hướng thẳng có mang vật lưng - Bị chui qua cổng - Ném bóng vào đích xa - Đi theo tiếng trống - Trời nắng trời mưa - Thổi bóng Tháng - Gà - Ai bắt chước giỏi 8/15 -Tập theo nhạc hát “Gia đình gấu” 1m-1,2m - Bị đường ngoằn nghèo có mang vật lưng - Ném qua dây Tháng - Con thỏ - Bị chui qua cổng có - Tập theo nhạc mang vật lưng hát “ Lá thuyền ước - Bật xa chân (15- 20cm) mơ” - Đá bóng phía trước - Chuồn chuồn bay - Mưa to,mưa nhỏ Tháng - Tập theo nhạc hát “Nhà vui” -Tập “Gà trống thổi kèn” - Đá bóng - Qua đường - Ốc sên - Thỏ nhảy - Bật liên tục vào vịng (đường kính 30cm) - Tung bóng qua dây - Đuổi theo bắt lấy thỏ - Tung bóng - Đua xe đạp - Đứng co chân Bằng việc xây dựng kế hoạch hoạt động có chủ đích phát triển vận động theo tháng năm, xếp phù hợp vào dạy hàng tuần, hàng tháng Mặt khác chủ động quan sát, đánh giá tiến khả trẻ với tập từ đầu năm đến cuối năm để thay đổi hình thức tổ chức cho phù hợp để đạt hiệu cao cho trẻ, giúp trẻ phát triển thể chất cách tốt 5.3 Biện pháp 3: Đổi hình thức tổ chức phát triển vận động hoạt động có chủ đích Trong lớp học mầm non có đặc thù khơng có giáo viên chun biệt mơn cấp học khác cô không dạy học mà cịn phải chăm sóc trẻ tất hoạt động ngày Giáo viên phải bám sát trẻ lúc nơi hoạt động như: Giờ ăn, ngủ, vệ sinh, hoạt động trời, hoạt động chiều… Vì theo quy định nhà trường phân cơng lớp tơi có 02 giáo viên độ tuổi khác kể tuổi đời lẫn tuổi nghề hồn cảnh gia đình Để giáo viên phải tự ý thức với công việc trách nhiệm với hoạt động trẻ với phát triển vận động Chính nhận phân công giáo viên vào nhóm lớp Ban giám hiệu nhà trường thống từ việc thực nhiệm vụ cô ngày theo quy chế theo tình hình thực tế lớp Với trẻ 24 - 36 tháng phối hợp giáo viên lớp để thực nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ quan trọng Việc đổi hình thức tổ chức cho tiết học thực lấy trẻ làm trung tâm với kết 9/15 hợp hài hòa giáo viên lớp làm tăng hiệu học Ở độ tuổi trẻ cịn nhỏ, thích quan tâm, động viên giáo, thích giáo nói nhẹ nhàng, tình cảm, vui chơi với trẻ Chính hoạt động phát triển vận động, bàn bạc, thống với xem kết hợp giáo viên để học diễn nhẹ nhàng, vui vẻ, trẻ thích thú từ lúc mở đầu học đến cuối Để tăng sức hấp dẫn học tạo hứng thú từ giây phút học phát triển vận động, giáo viên lớp đóng vai kết hợp ăn ý với như: Cơ phụ đóng vai diễn câu truyện ngắn Ví dụ: Khi dạy “Bị chui qua cổng có mang vật lưng” phụ đóng vai bạn Kiến: + Bạn Kiến bò vào lớp vừa vừa khóc “Hu hu” + Bạn Kiến ơi! Bạn mà khóc thế? Các bé ơi! Mùa đơng đến mà tớ chưa có nhà để, bé giúp tớ chuyển bao cát nhà không, nhà tớ xa có nhiều chướng ngại vật, bạn Kiến nhờ bé chuyển bao cát cho để xây nhà đến mùa đơng Minh chứng hình ảnh 6: Cơ giáo đóng vai Kiến đến thăm bé lớp D4 thực mẫu tập Cứ cô dẫn dắt trẻ thực xuyên suốt theo học với việc giúp đỡ bạn kiến để chuyển bao cát xây nhà Sự kết hợp khiến trẻ vơ thích thú, hấp dẫn trẻ làm việc tốt, giúp đỡ bạn kiến gặp khó khăn, mà trẻ ý thực vận động thực tốt vận động cách khéo léo Việc kết hợp đồ dùng cách linh hoạt làm tăng khả vận động trẻ đến mức tối đa nhất, giúp giáo viên quan sát, đánh giá khả mức độ trẻ cách xác Với tập “Bị chui qua cổng có mang vật lưng” sau trẻ thực lần bò chui qua cổng, tơi nhận thấy khả bị giữ vật lưng trẻ tốt, linh hoạt tăng độ khó với trẻ để trẻ thử sức qua đường dài hơn, có nhiều cổng khác như: Tăng thêm cổng chui dài tạo thành đường hầm, xếp cổng chui, đường hầm xen kẽ theo hình vịng cung hình chữ U Ở lần thực đồ dùng kết hợp tối đa Tôi chuẩn bị nhà bạn kiến đích đến, đến khuyến khích trẻ bị chui qua cổng có mang khéo léo bao cát mang tới nhà bạn Kiến Cách thực giúp trẻ có khả ý, tập trung, phát huy tố chất khéo léo, tạo phối hợp khéo léo 10/15 bàn tay, ngón tay, cẳng chân Việc kết hợp đồ dùng vận động, đồ dùng minh hoạ tạo hoạt cảnh, dẫn dắt theo nội dung câu chuyện tạo cho trẻ hấp dẫn, lạ, hứng thú tích cực bị khéo léo Đó giáo dục nhẹ nhàng giúp đỡ người gặp khó khăn mà giáo ngầm giáo dục trẻ học Minh chứng hình ảnh 7: Kết hợp đồ dùng, hoạt cảnh dẫn dắt theo câu chuyện để trẻ thực vận động mức độ khó Việc đổi hình thức tổ chức, linh hoạt sử dụng đồ dùng kết hợp hài hịa giáo viên để kích thích hứng thú trẻ tập hồn hảo giáo kết hợp âm nhạc vào dạy Âm nhạc điều thiếu hoạt động trẻ trường mầm non liều thuốc tinh thần hữu hiệu giúp trẻ thư giãn kích thích hăng hái hoạt động Bởi đơn lời dẫn cô giáo học trở nên khô khan đơn giản phần khởi động với nhạc tiếng còi tàu để trẻ vào động tác gắn với lời ca tạo cho trẻ cảm giác hưng phấn Hay đến phần tập phát triển chung động tác gắn liền với âm nhạc tạo cho trẻ hứng thú động tác làm theo lời ca Âm nhạc đóng vai trị quan trọng học phát triển vận động cho trẻ 24 - 36 tháng Đem đến nhiều cảm hứng cho trẻ, trẻ hứng thú học thúc đẩy tất cháu tham gia cách tích cực Cũng hoạt động phát triển vận động lồng ghép âm nhạc cho phù hợp với trẻ tăng hứng thú cho trẻ Những hát vui tuơi, sáng, đơn giản, gần gũi cho ta cảm giác vui vẻ, kích thích trẻ tích cực tham gia vào hoạt động học cách nhẹ nhàng, khơng mệt mỏi Ví dụ: Hoạt động học: Bật liên tục vào vịng (đường kính 30cm ) + Khởi động : Cho trẻ khởi động theo hát “Cùng tập thể dục” + Trọng động: BTPTC cho trẻ tập tập phát triển chung phù hợp kết hợp theo nhạc “Gà trống thổi kèn” + VĐCB: đội thực lần sử dụng nhạc hát khơng lời nhẹ nhàng + Trị chơi vận động: Tôi chọn vui tươi, sôi động, kích thích hứng thú trẻ + Hồi tĩnh: Tôi chọn nhẹ nhàng hát “Con chim non” giúp trẻ thư thái sau tập Ví dụ: Hoặc với “Bị theo hướng thẳng có mang vật lưng” với phần khởi động chọn hát “Wheels on the bus” 11/15 + Phần tập BTPTC: Bài hát “Gia đình gấu” + Phần tập VĐCB : Lần nhạc không lời + Hồi tĩnh hát “Chim mẹ chim con” Minh chứng hình ảnh 8: Kết hợp âm nhạc, nơ tay tập phát triển chung Qua tiết học lại thay đổi hát để phù hợp với yêu cầu dạy nội dung vận động Với cách làm thấy trẻ hứng thú việc thực vận động thúc đẩy nhanh nhẹn cố gắng tập thể góp phần cho tiết học thêm sơi hứng thú, tích cực với cá nhân Điều góp phần khơng nhỏ việc giúp trẻ có kỹ vận động tốt phát triển vận động 5.4 Biện pháp 4: Dạy trẻ phát triển vận động lúc, nơi Việc phát triển vận động cho trẻ dừng tập hoạt động có chủ đích thơi chưa phát huy hết khả trẻ phát triển tố chất vận động nhanh nhẹn, khéo léo, thăng bằng, có khả phối hợp khéo léo cử động bàn tay, ngón tay Hiểu vấn đề đó, tơi linh hoạt phát triển vận động cho trẻ lúc, nơi để tăng cường tố chất khả vận động cho trẻ cách tốt * Phát triển vận động thể dục sáng Trẻ có nhu cầu vận động lớn, tơi khơng cho trẻ tập tập tròng vận động mà tơi cịn cho trẻ chơi tập lúc lơi thể dục sáng, hoạt động khác hoạt động trời Như biết, tác dụng thể dục buổi sáng trẻ em hàng ngày có ý nghĩa to lớn giáo dục sức khoẻ trẻ em Ðặc biệt trẻ em lứa tuổi nhà trẻ nói riêng trẻ em bậc học mầm non nói chung Buổi sáng trước vào hoạt động có chủ đích ngày tổ chức cho trẻ tập thể dục đơn giản với động tác tập phát triển chung hay động tác theo hát trẻ có tâm sẵn sàng bước vào hoạt dộng khác ngày Trẻ tích luỹ sảng khối cho ngày Cũng buổi học vận động học trẻ mặc quần áo gọn gàng, thích hợp để tham gia vào tập để dễ dàng vận động Trẻ trang bị dụng cụ tập cờ, nơ gậy, vòng, cành hoa, vừa tay Thể dục phù hợp với động tác để tạo hứng thú cho trẻ tập Giáo viên nên quan sát cách đứng trẻ, tư đầu, vai, hông đặc biệt cột sống trẻ Trẻ cần đứng thẳng vai thở đều, không lên gân tay cử động thoải mái, không cúi đầu giữ cho trẻ tư đứng ngắn nghỉ, bộ, chạy hay cử động khác Số lần lặp lại động tác tập phụ thuộc vào tính chất động tác trình độ, thể 12/15 lực trẻ Những tập khó, có khối lượng vận động lớn số lặp lại khoảng – lượt động tác phát triển chung tay, chân nên lặp lại – lần Chọn động tác xếp tập cho trẻ cần theo số quy định Trước hết động tác phải phù hợp hấp dẫn trẻ Bài tập phải có động tác hoàn thiện kĩ – chạy thúc đẩy hình thành tư đúng, gây hoạt động tích cực quan hơ hấp, tuần hồn, nhóm Sẽ tốt tổ chức thể dục buổi sáng trò chơi vận động có chủ đề gồm – động tác thể dục Không nên quên bộ, tập củng cố vai, chân, tay, lưng bụng, chạy khoảng – giây kết thúc nhằm hồi tĩnh bình thường Mỗi lần tập thể dục buổi sáng cần thay đổi chủ đề trò chơi, đầu năm nên chọn nhẹ nhàng như: Đu quay, bé không lắc, thỏ, máy bay… năm chọn khó như: Tập với gậy, tập với cờ, vòng, quả… cuối năm cho trẻ tập tập vận động theo nhạc như: Nhà vui, gà trống thổi kèn, đa dạng vận động âm nhạc kích thích trẻ phấn chấn, vui vẻ trước vào hoạt động học * Hoạt động khác Ngồi tơi thường xây dựng nội dung tổ chức tiết học khác có nội dung tích hợp vận động hoạt động nhận biết tập nói “ Con gà trống” tơi cho trẻ đường hẹp đưa gà trống chuồng Hay tiết “Thơ” cho trẻ đến thăm nhà bạn búp bê đọc thơ cho trẻ nghe phải qua đường hẹp để rèn khéo léo đồng thời giúp trẻ nhớ tên tập làm thay đổi khơng khí tiết học Hoặc tiết kể chuyện tơi tổ chức cho trẻ chơi trị chơi vận động phù hợp với nội dung học * Hoạt động ngồi trời Hoạt động ngồi trời ln nơi cho trẻ thể sức khỏe – trẻ chơi trò chơi dân gian, vận động Trẻ thỏa mãn nhu cầu chơi củng cố kỹ vận động đi, chạy, nhảy, leo, trèo, tung giúp trẻ phát triển Hoạt động ngồi trời: Có khu thể chất riêng, có nhiều hình thức trẻ vận động chơi cầu trượt, chèo lên xuống thang, leo lưới nhện, cầu dây… Ngồi trẻ cịn giao lưu thi đấu với đội bạn là: Kéo co, nhảy bao bố… Ngồi cho trẻ chơi vận động liên hoàn vận động khác như: Đi qua đường zích zắc, qua dây, bật qua ơ, bị chui qua cổng 13/15 Nói chung việc phát triển thể chất cho trẻ thông qua hoạt động phát triển vận động tổ chức lúc nơi, tạo hội nhiều cho trẻ phát triển tố chất vận động, tăng cường thể lực cho trẻ 5.5 Biện pháp 5: Phối hợp phụ huynh phát triển vận động cho trẻ Như thường nghe việc giáo dục muốn đạt kết tốt cần phải có phối hợp chặt chẽ nhà trường gia đình xã hội Nếu làm tốt chức nhiệm vụ cô giáo trường mà vào phụ huynh dù có làm tốt đến đâu kết khơng thể mong đợi Tìm hiểu để phối hợp có cách chăm sóc tốt hoạt động trường nói chung phát triển thể chất nói riêng Ý thức vai trị buổi họp lớp với cha mẹ học sinh trao đổi với bậc phụ huynh tình hình tâm sinh lý sức khỏe trẻ Đề nghị bố mẹ ghi rõ tình trạng sức khỏe, tính cách, ý thích, có tiền sử ? Tơi ghi lại sổ theo dõi trẻ năm học: Giờ đón trẻ tơi trao đổi với cha mẹ tình hình lớp nhà, lớp có số cháu đặc biệt tơi gia đình vạch cách tốt nhất, kết hợp thực thường xuyên liên tục Ví dụ : Cháu sợ khơng lên thực vận động cô mời lên vận động Tôi trao đổi với phụ huynh nhà hướng cho tập lớp, để trẻ tự tin hòa đồng tập bạn Giờ trả trẻ tơi trao đổi với phụ huynh tình hình ngày : Bé mệt, bé có biểu chưa tốt, trao đổi với phụ huynh theo dõi cháu nhà để có biện pháp chăm sóc, dạy bảo kịp thời việc trao đổi thực thường xuyên liên tục giáo viên thực tốt công tác phối hợp với phụ huynh bước để chăm sóc giáo dục trẻ tốt Hướng dẫn phụ huynh tận dụng thời gian nhà giúp phát triển vận động như: Ăn đầy đủ chất dinh dưỡng, ngủ giờ, không xem ti vi, điện thoại nhiều cho trẻ tập thể dục sáng bố, mẹ Việc kết hợp sát phụ huynh cô giáo để tăng cường phát triển thể chất cho trẻ nhà lẫn trường ủng hộ nhiệt tình phụ huynh giúp cho việc thực hoạt động phát triển vận động cho trẻ lớp diễn hiệu 14/15 PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết đạt * Ðối với trẻ: Tôi nhận thấy rõ nét tất bé lớp có tiến hơn, hứng thú vận động.Trẻ thích vận động, tự tin, nhanh nhẹn, giữ thăng thể tốt Minh chứng bảng 2: Bảng kết đánh giá trẻ cuối năm sau thực đề tài * Ðối với giáo viên: - Ðã biết sáng tạo việc xây dựng mô hình giáo dục - Ðã có ý thức tận dụng nguyên vật liệu có sẵn để tạo điều kiện cho trẻ hoạt động - Biết cánh đánh giá trẻ mặt mạnh mặt hạn chế để điều chỉnh biện pháp giáo dục trẻ - Có phương pháp phù hợp để giáo dục chăm sóc trẻ trẻ trung tâm Tăng cường cho trẻ hoạt động khuyến khích trẻ tích cực tham gia vào hoạt động tích cực suy nghĩ giải vấn đề - Bản thân trau dồi thêm kiến thức kinh nghiệm việc hình thành nhân cách sau trẻ thông qua môn học * Ðối với phụ huynh - Quan tâm tạo điều kiện sở vật chất đồ dùng, đồ chơi cho trẻ có đủ điều kiện để học, kết hợp với giáo viên giúp trẻ phát triển vận động nhà - Phụ huynh có thay đổi suy nghĩ vấn đề giáo dục giáo viên trẻ Kết luận - Trẻ tập tập, biết tên tập có khả ghi nhớ tập giúp trẻ phát triển quan thể nhóm cơ, hệ vận động - hệ hô hấp khéo léo giác quan phối hợp nhịp nhàng giác quan thể - Sắp xếp nội dung chọn giúp trẻ có hoạt động đầy đủ, hợp lý logic - Tìm hiểu thực trạng khả phát triển thể chất trẻ biện pháp giúp trẻ phát triển thể lực - Người giáo viên lịng u mến trẻ phải có khả sư phạm trình độ chun mơn, cần cù nhẫn nại tìm hiểu tâm lý trẻ - Biết sử dụng hình thức thủ thuật khác để tạo nhiều hội cho trẻ khám phá, suy nghĩ giải sở kinh nghiệm Từ tạo cho trẻ tự tin, thoải mái hoạt động phát triển vận động tạo môi trường 15/15 an tồn hấp dẫn từ mơi trường trẻ tự giải Ðồ dùng đồ chơi trẻ tạo hứng thú cho trẻ Khi giới thiệu cần ngắn gọn phải sinh động, hấp dẫn lơi trẻ - Tạo trị chơi phải lựa chọn nội dung mức độ, hình thức chơi phải phù hợp với vốn hiểu biết trẻ phải đa dạng, trùng lặp, tạo hứng thú cho trẻ - Một phần yếu tố không phần quan trọng phải có ủng hộ phối hợp gia đình nhà trường để việc dạy trẻ phát triển vận động dễ dàng thực gia đình Khuyến nghị Qua trình thực đề tài, xin đề xuất số ý kiến sau: a, Đối với Ban giám hiệu Vì tơi giáo viên tuổi nghề trẻ nên nghiệp vụ sư phạm, kinh nghiệm chun mơn cịn nhiều hạn chế Vì vậy, kính đề nghị BGH, tổ chun mơn quan tâm giúp đỡ để nâng cao nghiệp vụ chun mơn Nhà trường ln tạo điều kiện để tham gia lớp tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn, chuyên đề huyện tổ chức Tạo điều kiện để dự giờ, học hỏi đồng nghiệp Qua thời gian nghiên cứu với nỗ lực thân ham học hỏi đồng nghiệp, cấp trên, viết lên sáng kiến Kính mong hội đồng sư phạm bạn đồng nghiệp góp ý kiến cho tơi để sáng kiến tơi hồn thiện b, Đối với PGD&ĐT Ba Vì: Tuyển chọn giới thiệu tiết dạy hay, giáo án hay, sáng kiến kinh nghiệm tốt đưa lên Webstie PGD để giáo viên có hội hỏi Tổ chức lớp bồi dưỡng nâng cao chuyên môn đổi phương pháp dạy học Trên đề tài sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp giúp trẻ nhà trẻ 24 – 36 tháng phát triển thể chất tốt qua hoạt động phát triển vận động” Bước đầu thu kết trình bày trên, song q trình tránh khơng hạn chế thiếu sót Kính mong đóng góp Hội đồng khoa học Nhà trường Hội đồng thi đua cấp trên, bạn bè đồng nghiệp để đề tài tơi hồn thiện áp dụng có hiệu Tơi xin chân thành cảm ơn! Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm mình, khơng chép nội dung người khác 16/15