Đang tải... (xem toàn văn)
GVMN13 Tổ chức các hoạt động phát triển vận động cho trẻ em theo quan điểm giáo dục lấy trẻ em làm trung tâm Hiện nay, ở mỗi con người đều có sự khác biệt về Điều kiện sống, hoàn cảnh, thể chất, năng.
GVMN13:Tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ em theo quan điểm giáo dục lấy trẻ em làm trung tâm Hiện nay, người có khác biệt về: Điều kiện sống, hồn cảnh, thể chất, lực, … trẻ em Mỗi trẻ có khác biệt hồn cảnh, mơi trường sống, điều kiện gia đình học tập, … Chính thế, trẻ em cá thể riêng biệt khác thể chất, mối quan hệ xã hội, trí tuệ, tình cảm, tâm lý, … Điều đồng nghĩa với việc trẻ có hứng thú, cách học trình độ học tập khác Chính thế, người lớn cần ý điều xảy suốt thời thơ ấu trẻ Vì ảnh hưởng trực tiếp gián tiếp đến tương lai trẻ Những trải nghiệm đầu đời trẻ cần phải phù hợp với mức độ phát triển Đồng thời phải xây dựng dựa sở mà trẻ biết thực Chính vậy, phải cẩn trọng, khơng dạy q khó trẻ Vậy giáo dục lấy trẻ làm trung tâm gì? “Mỗi đứa trẻ cá thể riêng biệt” “mỗi đứa trẻ có hội học nhiều cách khác nhau”, giáo viên mầm non tiếp cận phương pháp “lấy trẻ làm trung tâm”, giúp trẻ hứng thú với học tập phát triển mạnh trẻ: Bản chất quan điểm Giáo dục trẻ làm trung tâm gì? – Dựa nhu cầu, khả năng, mạnh hứng thú trẻ Tuy nhiên, bạn phải tin tưởng vào chúng hy vọng chúng đạt thành công, tiến – Tạo hội học cho trẻ cách khác hoạt động vui chơi – Phản ánh phát triển trẻ xây dựng tất mà trẻ biết thực Giáo dục lấy trẻ làm trung tâm cần đảm bảo gì? – Cần tạo cho trẻ hứng thú, mạnh, khả năng, nhu cầu trẻ Đồng thời người lớn phải tạo cho bé hội hiểu, đánh giá cần tôn trọng công chơi – Luôn hướng đến cho đứa trẻ hội tốt để thành – Mỗi đứa trẻ có hội học khác nhau, đặc biệt thơng qua việc vui Để thực việc giáo dục lấy trẻ làm trung tâm cần làm gì? – Các giáo viên cần dựa khả năng, nhu cầu, hứng thú mạnh trẻ Từ xây dựng kế hoạch giáo dục phù hợp với đứa trẻ – Cần đặt niềm tin vào đứa trẻ tin trẻ tiến thành cơng – Có nhiều phương pháp để dạy học có hiệu cho trẻ Trong đó, phương pháp áp dụng nhiều hoạt động vui chơi Vì vui chơi làm cho trẻ khám phá, tưởng tượng, sáng tạo, tương tác với bạn bè… – Xây dựng các kế hoạch dựa mà trẻ biết làm Các kế hoạch giáo dục trẻ phải phản ánh mức độ phát triển đứa trẻ *Sự quan trọng giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Hiện nay, phương pháp giáo dục lấy trẻ làm trung tâm được áp dụng vào chương trình giáo dục mầm non nước Đặc biệt, phương pháp áp dụng nhiều thành phố lớn Phương pháp giáo dục lấy trẻ làm trung tâm làm cho nhiều phụ huynh thấy ưu điểm mà mang lại con Đây phương pháp lấy trẻ làm trung tâm phát triển dần tạo nên móng vững Những tảng đầu đời quan trọng để nâng bước chân trẻ vững bước vào đời Ngoài ra, nhiều phụ huynh đánh giá phương pháp giáo dục mang nhiều giá trị nhân văn giá trị tinh thần vô to lớn *MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC LẤY TRẺ LÀM TRUNG TÂM CHO TRẺ MẪU GIÁO 3- TUỔI Ở lứa tuổi mầm non, hoạt động chủ đạo trẻ hoạt động vui chơi Phương pháp cũ lấy phương pháp dùng lời trẻ làm theo giáo viên yêu cầu lỗi thời Việc thực giáo dục “ Lấy trẻ làm trung tâm” nhiều giáo viên cịn lúng túng cách lựa chọn biện pháp, hình thức tổ chức, giáo viên cịn nói nhiều, hướng dẫn nhiều mà chưa trọng đến việc thực hành trao đổi dẫn đến trẻ không hứng thú tham gia vào hoạt động học tập, hiệu hoạt động học chưa cao Đặc biệt với trẻ mẫu giáo 3- tuổi, trẻ học, khả tập trung ý chưa cao trẻ trải qua giai đoạn: “ Khủng hoảng tuổi lên ba”, trẻ muốn làm trẻ thích theo cách riêng nên việc thực giáo dục “ Lấy trẻ làm trung tâm” điều quan trọng cần thiết Mục tiêu hoạt động giáo dục lấy trẻ làm trung tâm là: Trẻ yêu thích, hào hứng tham gia vào hoạt động, chủ động tham gia hoạt động, biết trao đổi, chia sẻ, bày tỏ ý kiến Trẻ thích tìm tịi, khám phá, phát triển tư duy, ngơn ngữ, trí tưởng tượng, biết phối hợp làm việc nhóm nhỏ Trẻ nắm vững kỹ vận dụng linh hoạt vào thực tế Giáo viên tạo không gian mở cho trẻ, khuyến khích trẻ phát triển tư phương pháp giải vấn đề Giáo viên chủ động đổi phương pháp giảng dạy nhằm khuyến khích chuyên cần, tích cực trẻ, biết khai thác phát huy khiếu, tiềm sáng tạo, khả giải vấn đề trẻ Biện pháp 1: Tạo môi trường giáo dục phù hợp thuận lợi cho việc tổ chức hoạt động giáo dục Biện pháp 2: Tổ chức hoạt động trọng tới khả thực hành trải nghiệm, thí nghiệm Biện pháp 3: Tổ chức tốt hoạt động giáo dục cho trẻ lớp học Biện pháp 4: Tổ chức hoạt động phát huy tính tích cực, chủ động trẻ Biện pháp 5: Tổ chức hoạt động giáo dục hình thức thi đua, khen thưởng Biện pháp 6: Ứng dụng công nghệ thông tin tổ chức hoạt động giáo dục *MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC LẤY TRẺ LÀM TRUNG TÂM CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI Mục tiêu của giáo dục mầm non là giúp trẻ phát triển toàn diện mặt: Thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, giúp trẻ mạnh dạn tự tin, hình thành yếu tố nhân cách, khơi dậy phát triển tối đa khả tiềm ẩn trẻ, trẻ tiếp thu kiến thức cách có hệ thống phổ thơng Vì cần tạo cho trẻ môi trường để trẻ hoạt động, trải nghiệm, vui chơi từ trẻ tiếp thu kiến thức cách nhẹ nhàng, tự nhiên Vậy công tác giảng dạy người giáo viên quan tâm trước hết đến việc hồn thành trách nhiệm truyền thụ tới trẻ cho hết nội dung quy định chương trình, cố gắng làm cho học sinh hiểu nhớ lời cô dạy Cũng từ hình thành kiểu học thụ động, thiên ghi nhớ, chịu suy nghĩ Để khắc phục tình trạng đó, cần phát huy tính tích cực chủ động học tập trẻ, quan tâm đến nhu cầu khả cá nhân trẻ tập thể lớp Các phương pháp “Dạy học tích cực”, “Lấy người học làm trung tâm” đưa lại hiệu cao Ở lứa tuổi Mầm non: Hoạt động chủ đạo trẻ “Chơi mà học, học mà chơi” thông qua hoạt động đa dạng phong phú mà trẻ lĩnh hội kiến thức sống xung quanh trẻ Chương trình giáo dục mầm non mới lấy trẻ làm trung tâm, tạo điều kiện cho đứa trẻ hoạt động tích cực phù hợp với phát triển thân trẻ, đáp ứng tối đa nhu cầu hứng thú trẻ trình giáo dục Thực tế cho thấy việc tổ chức hoạt động theo hướng lấy trẻ làm trung tâm tạo không gian mở cho trẻ, khuyến khích trẻ phát triển tư phương pháp giải vấn đề Nếu trẻ tạo nhiều hội tự tham gia trải nghiệm khám phá, trẻ phát triển tư sáng tạo, giúp trẻ có nhiều hội phát triển ngơn ngữ, tình cảm xã hội, phát triển thẩm mỹ, thể chất, phát triển nhận thức Những lợi ích có liên hệ trực tiếp với phương pháp dạy giáo viên, cách tổ chức hoạt động cho trẻ theo hướng lấy trẻ làm trung tâm Muốn nâng cao chất lượng giáo dục trước hết phải nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên giỏi chuyên môn, vững vàng nghiệp vụ, có phẩm chất đạo đức tốt, có kỹ nghiệp vụ sư phạm, nhiệt tình yêu nghề mến trẻ gần gũi trẻ Biết ứng dụng công nghệ thông tin khai thác thông tin mạng nhằm áp dụng vào hoạt động thiết thực cách hợp lý mang tính giáo dục cao Biết phối hợp chặt chẽ với cha mẹ trẻ để nuôi dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ Tăng cường tổ chức hoạt động cho trẻ theo hướng lấy trẻ làm trung tâm Biện pháp 1: Tự học hỏi, bồi dưỡng chuyên môn cho thân Biện pháp 2: Chuẩn bị đồ dùng học liệu đa dạng, hấp dẫn tạo môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Biện pháp 3: Thực tổ chức tốt biện pháp giáo dục lấy trẻ làm trung tâm thông qua hoạt động trẻ Biện pháp 4: Lựa chọn nội dung trò chơi phù hợp để rèn luyện tính tích cực hoạt động trẻ Biện pháp 5: Lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục vào hoạt động cho trẻ Biện pháp 6: Phối kết hợp với cha mẹ trẻ giúp trẻ học tốt qua hoạt động