(Skkn 2023) một số biện pháp nâng cao tính tích cực cho trẻ mẫu giáo bé thông qua hoạt động phát triển vận động

Một số biện pháp nâng cao tính tích cực cho trẻ mẫu giáo bé thông qua hoạt động phát triển vận động trường Mầm non MỤC LỤC I II Đặt vấn đề Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Đối tượng khảo sát, thực nghiệm Phương pháp nghiên cứu 6.Phạm vi kế hoạch nghiên cứu Những biện pháp đổi để giải vấn đề Cơ sở lý luận Khảo sát thực trạng 2.1 Tình trạng thực tế chưa thực 2.2 Số liệu điều tra Những biện pháp thực Biện pháp chính.( Biện pháp phần) 4.1 Tự học nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ 4.2 Xây dựng kế hoạch phát triển vận động nhóm lớp 4.3 Xây dựng mơi trường lớp học đặc biệt góc vận động 4.4 Tổ chức hoạt động phát triển vận động 4.5 Khích lệ tính tích cực, chủ động, tự lập, vận động sáng tạo trẻ 4.6 Tuyên truyền xã hội hóa giáo dục Kết thực II I Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang 2-3 Trang Trang Trang Trang Trang 4-16 Trang Trang Trang Trang 18-12 Trang 12-16 Trang 16 Trang 16-17 Kết luận khuyến nghị Trang 18 Kết luận Các đề xuất khuyến nghị Trang 18 Trang 18-19 I ĐẶT VẤN ĐỀ 1.Lý chọn đề tài: Bác Hồ nói: “Ăn khỏe, ngủ ngon, làm việc khỏe Trần mà chi tiên” 0/20 Một số biện pháp nâng cao tính tích cực cho trẻ mẫu giáo bé thơng qua hoạt động phát triển vận động trường Mầm non Sức khỏe vốn quí ngườivà toàn xã hội, nhân tố quan trọng nghiệp xây dựng bảo vệTổ quốc” Một nhân tố để phát triển người trẻ “Khỏe mạnh – Nhanh nhẹn, thể phát triển hài hòa cân đối” Vận động nhu cầu tự nhiên thể, đặc biệt với thể phát triểnnhư trẻ mầm non “Cơ thể không vận động giống nước ao tù”, “ Nguyên nhân chậm phát triển thể hài nhi thiếu vận động” Nếu trẻ vận động vận động phức hợp chức thần kinh thực vật thường kémphát triển, hoạt động hệ tuần hoàn hệ hô hấp bị hạn chế, khả lao độngchân tay giảm sút, trọng lượng thể tăng nhanh Trong nội dung giáo dục giáo dục thể chất nhiệm vụ trọng tâm giáo dục mầm non có ảnh hưởng lớnđến phát triển trẻ nên trường quan tâm, lưu ý.Bản thân cố gắng sâu tìm tịi biện pháp để trẻ bộc lộ rõ tố chất vận động nhằm phát triển tốt cho trẻ Lớp tơi với số lượng trẻ 36 giáo viên cơ/lớp nhiệt tình, động có trình độ chun mơn chuẩn chuẩn, trẻ học qua độ tuổi từ nhà trẻ đến mẫu giáo nên có nề nếp Tuy nhiên hoạt động trường nói chung hoạt động phát triển vận động nói riêng trẻ chưa thực thích thú tham gia Ở lứa tuổi trẻ “Học mà chơi, chơi mà học”, hình thức khơng sáng tạo, hấp dẫn dẫn đến hoạt động đạt hiệu không cao, trẻ chưa thực bị lơi tham gia vào hoạt động Chính tơi lựa chọn đề tài “Một số biện pháp nâng cao tính tích cực cho trẻ mẫu giáo bé thông qua hoạt động phát triển vận động” để nghiên cứu thực trường mầm non Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu hứng thú trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi hoạt động giáo dục thể chất, qua đề xuất “Một số biện pháp nâng cao tính tích cực cho trẻ mẫu giáo bé thông qua hoạt động phát triển vận động” Đối tượng nghiên cứu 1/20 Một số biện pháp nâng cao tính tích cực cho trẻ mẫu giáo bé thơng qua hoạt động phát triển vận động trường Mầm non - Trẻ mẫu giáo 3- 4tuổi lớp C3 Đối tượng khảo sát, thực nghiệm - Cơ sở vật chất, giáo viên, học sinh phụ huynh học sinh Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý luận - Phương pháp quan sát - Phương pháp đàm thoại - Phương pháp thực nghiệm sư phạm Phạm vi kế hoạch nghiên cứu - Thực 36 cháu lớp mẫu giáo bé C3 trường mầm non - Từ tháng 9/2018 đến tháng 4/2019 II NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận Khi nói đến thể chất nghĩ chất lượng thể người sử dụng vào thực tiễn việc học tập, lao động, thể thao… phạm trù phát triển thể chất bao gồm mặt sau Tầm vóc thể trạng thái phát triển hình thái, cấu trúc thể bao gồm sinh trưởng hình thể tư thân người thể Năng lực tham gia vận động thể lực thể, nhân tố quan trọng thúc đẩy giúp cho chức sinh lý thể cách nhịp nhàng Trạng thái tâm lý tình cảm, ý chí, cá tính người, người có trạng thái tâm lý tốt thể phát triển khỏe mạnh Hoạt động phát triển thể chất hoạt động nhằm nâng cao thể lực sức khoẻ trẻ: giúp trẻ phát triển kĩ vận động đồng thời giúp trẻ có sức khoẻ tốt, thể phát triển cân đối, hài hồ, khơng cịn giúp phát triển ngơn ngữ phát triển nhận thức Trong q trình tham gia hoạt động thể chất trẻ phát triển thêm mặt tình cảm – xã hội thẩm mĩ Hoạt động thể chất làm thoả mãn nhu cầu vận động trẻ tạo cho tinh thần trẻ sảng khoái, vui vẻ, giúp phát 2/20 Một số biện pháp nâng cao tính tích cực cho trẻ mẫu giáo bé thông qua hoạt động phát triển vận động trường Mầm non triển mối quan hệ cô trẻ phát triển tốt mối quan hệ bạn bè phối hợp vận động bạn Cơ thể khoẻ mạnh, phát triển cân đối, hài hoà biểu nét đẹp hình thể, tập vận động có nhịp điệu kết hợp với âm nhạc giúp trẻ cảm nhận sâu sắc nhịp điệu, thể tốt hơn, đẹp động tác hoạt động phát triển cử động bàn tay, ngón tay giúp phát triển vận động tinh tế khéo léo đặc biệt hoạt động tạo hình giúp trẻ trí tưởng tượng sáng tạo, lứa tuổi trẻ “ Học chơi – chơi mà học”, hình thức tổ chức chưa sáng tạo hấp dẫn, dẫn đến hoạt động chưa đạt hiệu cao, trẻ chưa hứng thú tham gia vào hoạt động Bằng kinh nghiệm giảng dạy mình, tơi rút số biện pháp để nâng cao tính tích cực cho trẻ thơng qua hoạt dộng phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo bé 3-4 tuổi tốt Khảo sát thực trạng 2.1 Tình trạng thực tế chưa thực hiện: *Thuận lợi - Lớp tuổi học phòng học quy cách, có đầy đủ đồ dùng Nhất đồ dùng phát triển thể chất cấp phát đầy đủ - Có đủ phịng học kiên cố, khang trang cho trẻ hoạt động - cô có có trình độ chuẩn chuẩn có kinh nghiệm, động, sáng tạo, có kĩ sư phạm - 100% trẻ ăn bán trú, trẻ thích học, yêu trường lớp, quý mến cô giáo - Phụ huynh phần lớn quan tâm tới em *Khó khăn - Đồ dùng tự tạo chưa có tính ứng dụng cao - Giáo viên trẻ nhiều chưa có kinh nghiệm độ tuổi sinh - Trẻ cịn nhút nhát, chưa tích cực vận động - Phụ huynh: 1/3 phụ huynh làm ăn xa để nhà cho ơng bà chăm sóc 2.2 Số liệu điều tra trước thực Trước thực đề tài thực số hoạt động cho trẻ thông qua việc phát triển vận động, thấy tập trung ý trẻ kém, chưa hứng thú 3/20 Một số biện pháp nâng cao tính tích cực cho trẻ mẫu giáo bé thơng qua hoạt động phát triển vận động trường Mầm non tự nguyện tham gia vào hoạt động nhóm, lớp để phát triển vận động Phương pháp dạy trẻ nội dung hoạt động phát triển vận động cung cấp cho trẻ chưa phong phú đa dạng, dễ gây nhàm chán, kết chưa cao, thể kết đánh giá tăng trưởng trẻ hàng năm * Cụ thể đầu năm học 2018-2019 trẻ mẫu giáo trường tỷ lệ suy dinh dưỡng thấp còi giảm chưa đáng kể - Trẻ suy dinh dưỡng nhẹ cân là: 8,7% - Trẻ thấp còi là: 8,9% Bên cạnh kết thể chất trẻ phát triển đầu năm vậy, khảo sát 36 cháu tuổi lớp C3 nội dung phát triển vận động sau: Nội dung Số lượng Đạt tỷ lệ (%) Trẻ tích cực vận động 14/36 38,9 Trẻ vận động chưa tích cực 13/36 36,1 Trẻ thờ với vận động 11/36 30,5 Những biện pháp thực đề tài: 3.1 Tự học nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ 3.2 Xây dựng kế hoạch phát triển vận động nhóm lớp 3.3 Xây dựng môi trường lớp học đặc biệt góc vận động 3.4 Tổ chức hoạt động phát triển vận động 3.5 Khích lệ tính tích cực, chủ động, tự lập, vận động sáng tạo trẻ 3.6 Tuyên truyền xã hội hóa giáo dục 4.Các biện pháp cụ thể: 4.1 Tự học nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ: Với danh hiệu “ Người kỹ sư tâm hồn ”, “người ươm mầm xanh cho tổ quốc” thầy cô giáo phải không ngừng học tập, trau chuyên môn nghiệp vụ phẩm chất đạo đức thực vừa “hồng” vừa “chuyên” Nếu dừng lại lùi bước lạc hậu tự đào thải trước Nhận thức điều đó, thân tơi ln tự nhắc phải tự ý thức đề cao việc tự học, tự bồi dưỡng để xứng đáng với danh hiệu 4/20 Một số biện pháp nâng cao tính tích cực cho trẻ mẫu giáo bé thơng qua hoạt động phát triển vận động trường Mầm non Như biết, trường mầm non Chu Minh trường chuẩn Huyện Ba Vì, có đội ngũ giáo viên trẻ, khỏe, động đến từ nhiều địa phương Huyện cơng tác trường, nên khó khăn song có nhiều thuận lợi, để giao lưu học hỏi lẫn nét riêng địa phương Từ đúc rút kinh nghiệm sống cho thân, nhiệm vụ giao phải cố gắng Vì giáo viên trẻ, chưa có nhiều kinh nghiệm kĩ việc ni dạy trẻ Do tơi cho tự học thơi chưa đủ, học bạn bè, đồng nghiệp, sách báo, phương tiện thông tin phương pháp, cách vào hay hình thức tổ chức tiết học ngày thêm phong phú, lôi trẻ Qua lần sinh hoạt chun mơn, gặp khó khăn hay vướng mắc cách truyền thụ kiến thức, hay phương pháp dạy chưa phong phú đưa họp chun mơn để góp ý, xây dựng tiết dạy cho hay, lôi trẻ Cứ kiến thức ngày nâng cao trở nên phong phú Hình ảnh sinh hoạt chuyên mơn Khơng dừng lại đó, lần nhà trường tổ chức buổi dự kiến tập, thao giảng xếp thời gian tham gia đầy đủ, tiếp thu ý kiến đóng góp từ ban giám hiệu 5/20 Một số biện pháp nâng cao tính tích cực cho trẻ mẫu giáo bé thơng qua hoạt động phát triển vận động trường Mầm non Trải qua q trình rèn luyện, bồi dưỡng tơi thu thích thú tham gia hoạt động trẻ, thân tơi thu lượng kiến thức hữu ích, có thêm kinh nghiệm phục vụ cho trình giảng dạy 4.2 Xây dựng kế hoạch lớp Việc tự học để nâng cao lực chưa đủ, việc xây dựng kế hoạch quan trọng giúp định hướng nhiệm vụ năm học Bám sát kế hoạch nhà trường xây dựng kế hoạch cụ thể phù hợp với điều kiện lớp + Xây dựng kế hoạch tháng, kế hoạch tuần, kế hoạch hoạt động ngày, lên lịch phân cơng để chủ động có phối hợp ăn ý Khi xây dựng kế hoạch nghiên cứu mục tiêu, nội dung cho hoạt động không bị trùng lặp phù hợp với mục tiêu lĩnh vực phát triển theo chuẩn phát triển trẻ tuổi, chọn mục tiêu phù hợp với nội dung phát triển vận động Dựa kế hoạch năm học nhà trường xây dựng vào nội dung chương trình theo độ tuổi; Căn vào thời gian thời điểm thực tập vào giai đoạn chương trình năm học; Căn vào mức độ phát triển, khả thực tế trẻ, xâydựng kế hoạch nội dung vận động tập luyện cho trẻ, xác định độ khó tập xếp theo trình tự để đưa vào hướng dẫn trẻ cho phù hợp từ dễ đến khó đảm bảo củng cố, phát triển vận động trẻ biết, đồng thời chuẩn bị cho kỹ vận động cao Nội dung chương trình trình bày theo loại vận động theo mức độ tăng dần từ dễ đến khó, đồng thời phù hợp với kiện, chủ đề Khi lập kế hoạch tổ chức thấy yên tâm thực hiệu Khi xây dựng kế hoạch tháng, trước chọn mục tiêu để đưa vào hoạt động cụ thể, phải lựa chọn mục tiêu đơn giản, dễ tập đặt vào tháng đầu năm mục tiêu khó phức tạp đưa vào cuối năm để phù hợp với phát triển trẻ Ví dụ: Mục tiêu 2: Giữ thăng thể thực vận động: + Đi hết đoạn đường hẹp ( 3m * 0,2m) + Đi kiễng gót liên tục 3m Tôi đưa tháng 10 6/20 Một số biện pháp nâng cao tính tích cực cho trẻ mẫu giáo bé thông qua hoạt động phát triển vận động trường Mầm non Còn với mục tiêu 4: Phối hợp tay – mắt vận động + Tung bắt bóng với cơ: Bắt lần liền khơng rơi bóng ( Cách 2,5m) + Tự đập bắt bóng lần liền ( Đường kính bóng 18cm) Bài tập khó u cầu kỹ khéo léo, nhanh nhẹn nên đưa vào cuối năm số tháng ddauw vào kế hoạch thực để có hội làm quên tập luyện dần 4.3 Xây dựng môi trường lớp học đặc biệt góc vận động Sau xây dựng kế hoạch cụ thể, tiếp tục xây dựng mơi trường lớp học với mục đích thu hút trẻ vào chủ đề học để việc truyền đạt kiến thức dễ dàng Tơi bố trí góc nhóm lớp phù hợp xen kẽ góc động – tĩnh để góc chơi sinh động mà đảm bảo mục tiêu đặt Ở góc, tơi cho trẻ hoạt động giao lưu, đặc biệt góc xây dựng, hay nghệ thuật trẻ khơng phải tư mà cịn phải kết hợp cử động chân, tay nhóm để làm sản phẩm khiến trẻ hào hứng Đặc biệt tơi trọng đến góc vận động: Xây dựng góc vận động, để thuận tiện cho trẻ sử dụng tuyên truyền đến tất bậc phụ huynh, tơi chọn vị trí trước cửa lớp Tơi xếp đồ dùng dụng cụ trẻ dễ lấy, dễ sử dụng, đến hoạt động thể dục sáng, học thể dục, hoạt động trời trẻ tự lấy đồ dùng đồ chơi phù hợp với vận động mà giáo viên yêu cầu Ngồi xây dựng góc vận động trẻ tự tham gia vận động trẻ bố mẹ đón 7/20 Một số biện pháp nâng cao tính tích cực cho trẻ mẫu giáo bé thơng qua hoạt động phát triển vận động trường Mầm non Trang trí Góc vận động *Ví dụ: Dùng vải may làm túi cát có kích thước vừa với bàn tay trẻ, không to quá, không nhỏ quá, trọng lượng không nặng để trẻ dễ dàng thực ghế thể dục đầu đội túi cát, hay thực vận động ném xa, ném trúng đích Tận dụng phế thải để làm đồ dùng phục vụ cho hoạt động dạy học như: Dùng bìa - tơng gói hộp, bọc giấy màu làm vật chuẩn, vật cản, dùng non nức trang trí làm đường, suối trang trí hoa, cỏ Sau làm tạo nên hứng thú cho trẻ hào hứng vận động 4.4 Tổ chức hoạt động phát triển vận động Giáo dục mầm non ln lấy trẻ làm trung tâm, trình tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ mạnh dạn đưa vào tập số phương pháp đạt hiệu ngồi mong đợi Bản thân tơi lựa chọn hình thức tổ chức phong phú, đa dạng để thực nhiệm vụ giáo dục thể chất cho trẻ, tiến hành thơng qua nhiều hình thức giáo dục tiết học tiết học, bao gồm thể dục sáng, thể dục chống mệt mỏi, trò chơi vận động, dạo chơi, thăm quan, hội khỏe, giáo dục cá biệt, hình thức tiết học tồn nội dung giáo dục thể chất diễn tiết học, 8/20 Một số biện pháp nâng cao tính tích cực cho trẻ mẫu giáo bé thơng qua hoạt động phát triển vận động trường Mầm non cịn hình thức khác rèn luyện khía cạnh giáo dục thể chất Vì tiết học giáo dục thể chất sử dụng hình thức sau: - Hình thức tập lớp đồng loạt: Khi áp dụng hình thức có nghĩa cho tất trẻ thực tập vận động giống Hình thức dạy học cho phép giáo viên lúc đạo toàn trẻ, tăng lượng vận động, tạo điều kiện củng cố kỹ vận động, phát triển tố chất thể lực, tính tập thể, khả phối hợp vận động thực tập Ví dụ: Khi dạy trẻ tập: “Nhảy lị cị” tơi cho trẻ tập đồng loạt chỗ Trẻ nhảy lị cị - Hình thức tập lớp – nối tiếp: Khi áp dụng hình thức này, tơi cho trẻ thực tập, liên tiếp trẻ nối tiếp trẻ trẻ hứng thú thi đua tập - Hình thức tập theo nhóm: Khi áp dụng hình thức này, thời gian cho trẻ thực tơi chia lớp thành nhóm , nhóm tập tập vị trí khác có giáo viên trẻ có lực tổ chức phụ trách Tơi đưa hình thức tập theo nhóm vào buổi tập giúp cho trẻ phát triển khả tự lực tự tổ chức theo tốp nhỏ, tăng lượng vận động rèn luyện kỹ vận động cho trẻ Ví dụ: Trong HĐG ( Củng cố trẻ yếu làm quen tập mới) - Hình thức tập cá nhân: Khi tiến hành hình thức này, trẻ tập tập, giáo viên hướng dẫn, kiểm tra chất lượng tập trẻ lại quan sát nhận xét ưu, nhược điểmcủa trẻ thực tập Với hình thức giảng dạy trực quan làm mẫu trực tiếp cho trẻ quan sát (trực quan trực tiếp) dùng lời nói để mô tả động tác kèm với phim, ảnh, mô hình cho trẻ hình dung cách tập (trực quan gián tiếp) Khi giảng dạy giáo dục thể chất cho trẻ phối hợp vận dụng hai loại trực quan trên, tơi cho giai đoạn đầu học động tác nguyên tắc trực quan tiền đề để trẻ tập làm quen với động tác 9/20 Một số biện pháp nâng cao tính tích cực cho trẻ mẫu giáo bé thơng qua hoạt động phát triển vận động trường Mầm non Trên sở tập phải đảm bảo vừa sức với trẻ xây dựng tập vận động cần đảm bảo tính khoa học, phù hợp với khả trẻ Trước bước vào vận động bản, để trẻ tập trung ý tơi gây hứng thú cho trẻ trị chơi, tổ chức theo chương trình hội thi với tên gọi gần gũi ngộ nghĩnh hút trẻ từ lúc ban đầu.Tôi sử dụng tín hiệu khác như: trống, xắc xơ,…, có tác dụng làm cho trẻ phấn khởi, thích thú trước chuyển sang phần trọng động - Phần trọng động phần tập động tác mới, ôn động tác cũ hay nâng cao trình độ luyện tập trẻ Rèn luyện phát triển thân thể toàn diện tố chất thể lực.Bồi dưỡng giáo dục ý chí, phẩm chất đạo đức tốt cho trẻ * Đối với tập phát triển chung: - Phát triển rèn luyện nhóm chính; bả vai, chân, mình, động tác phát triển hệ hơ hấp động tác hỗ trợ cho tập vận động Khi tập, cho trẻ cầm dụng cụ cờ, nơ, gậy, vòng thể dục,… Các dụng cụ tạo cho trẻ hứng thú mà khơng ảnh hưởng đến tập Trong q trình tập tập trẻ để trẻ tập động tác * Đối với vận động bản: Đây phần trọng tâm hoạt động phát triển vận động hình thành vận động kĩ trẻ Vì tơi tỉ mỉ tiến hành theo bước sau: Tập mẫu, cho trẻ tập thử, lớp tập Và áp dụng hình thức tổ chức: Cả lớp, nhóm, cá nhân tùy thuộc vào tập khả trẻ Với chương trình cải cách trước trẻ tập lần, lần hình thức thi đua theo tổ, nhóm với chương trình mới, ln lấy trẻ trung tâm, cho trẻ tập theo khả chia thành nhóm cho trẻ tập theo mức độ khác nhau, khuyến khích trẻ tập mức độ khó nhất… để trẻ trải nghiệm mức độ khác theo khả Ví dụ : Cho trẻ quan sát nhận xét đồ dùng Hỏi trẻ với đương làm ? - Cơ giới thiệu VĐCB: “Bị theo đường dích dắc bàn tay cẳng chân” 10/20 Một số biện pháp nâng cao tính tích cực cho trẻ mẫu giáo bé thông qua hoạt động phát triển vận động trường Mầm non - Cô làm mẫu lần 1: khơng phân tích động tác Hỏi trẻ: Cô vừa thực vận động nào? - Lần : giới thiệu phân tích kĩ năng: trước hết cô đứng tự nhiên trước vạch xuất phát Khi có hiệu lệnh chuẩn bị cúi xuống bàn tay cẳng chân chạm đất, mắt nhìn thẳng, đầu khơng cúi Khi có hiệu lệnh “bị” bị kết hợp chân tay kia, mắt nhìn phía trước, bị khéo léo dích dắc khơng chạm vào dường dích dắc bò hết đường đứng lên cuối hàng - Ai muốn thử sức bò qua đường dích dắc này? + Cho trẻ tập lần: hàng trẻ lên tập bò theo đường dích dắc Khi trẻ thực ý quan sát, trẻ tập sai kĩ cho trẻ quay lại hướng dẫn trẻ kĩ năng, cho trẻ tập lại Cô cho đội thi đua, cô nhận xét Hình ảnh Trẻ tập vận động “Bị theo đường dích dắc” 11/20 Một số biện pháp nâng cao tính tích cực cho trẻ mẫu giáo bé thơng qua hoạt động phát triển vận động trường Mầm non * Trò chơi vận động: Đây phần củng cố rèn luyện hỗ trợ cho tập vận động có xen kẽ động tĩnh, VĐCB tĩnh TCVĐ động ngược lại Ví dụ 1: Bài tập vận động bị trị chơi vận động “Qua cầu hái quả”; ném xa tay trị chơi vận động “cáo thỏ” Ví dụ 2: Với đề tài: “Trèo lên xuống thang” chọn trị chơi “đơi bạn khéo”, việc chọn trị chơi tránh để trẻ nhàm chán mà gây hứng thú cho trẻ… Trò chơi vận động “Chuyền bóng qua đầu” *Hồi tĩnh: Đưa thể trạng thái bình thường sau trình vận động liên tục Tơi tiến hành nhiều hình thức: cho trẻ vịng trịn, hít thở, trị chơi vận động tĩnh như: “Bóng bay xanh”, “Tìm đồ chơi”, cho trẻ minh họa nhẹ nhàng theo giai điệu hát, nhạc 4.5 Khích lệ tính tích cực, chủ động, tự lập, vận động sáng tạo trẻ Đây điều thiếu hoạt động trẻ mà cô giáo nên tổ chức cho trẻ tham gia vào hoạt động để từ trẻ ln có tính chủ động Ngồi giáo phải đảm bảo tính vừa đủ sức, để trẻ hứng thú có ý thức tập luyện tự giác tập luyện tích cực Tính tích cực trẻ biểu hình thức tích cực hoạt động tư bắp tiết học thể dục biểu tích cực trẻ tiết học thể dục thể thông qua nét mặt: thái độ, cảm xúc, ý chí 12/20 Một số biện pháp nâng cao tính tích cực cho trẻ mẫu giáo bé thơng qua hoạt động phát triển vận động trường Mầm non Phát triển tính tích cực vận động trẻ q trình vận dụng phương pháp tích cực phát huy khả vận động trẻ đẩm bảo mật độ vận động trẻ hoạt động thể chất Phát triển tính tích cực vận động cho trẻ Mầm non nhằm tích cực hóa vận động hình thành kỹ năng, kỹ xảo vận động phát triển tố chất thể lực mạnh, khéo, bền cho trẻ Đặc biệt trẻ em 3-4 tuổi, trẻ thỏa mãn nhu cầu vận động trẻ, giúp trẻ tăng cường sức khỏe, thể phát triển cân đối hài hịa Trẻ thực động tác hơ hấp, tay chân, lưng bụng, cách thục, nhịp nhàng uyển chuyển Để cho trẻ tích cực, hứng thú tham gia hoạt động vận động cách chủ động sáng tạo, mạnh dạn tự tin Vì tơi thường xun tiết học hay tiết học hay lúc nơi phát thấy trẻ tích cực vận động kịp thời động viên, khen ngợi để khích lệ trẻ Để trẻ biết tự rèn luyện có ý thức hoạt động phát triển thể chất Nhưng khích lệ trẻ phải lúc Nếu trẻ say sưa tập nhiều ảnh hưởng đến sức khỏe Tập thể dục sáng giáo dục trẻ có khả nâng cao hoạt động trí lực làm nảy nở hứng thú tình cảm trẻ Để gây hứng thú giúp trẻ vận động nhịp nhàng, xác, giáo viên cho trẻ tập động tác kết hợp với nhịp hát, vỗ tay, lắc trống cho trẻ tập với dụng cụ gậy, bóng,cờ… thể dục phù hợp với động tác để tạo hứng thú cho trẻ Khi nên quan sát cách đứng trẻ, tư đầu, vai mông, đặc biệt cột sống trẻ 13/20 Một số biện pháp nâng cao tính tích cực cho trẻ mẫu giáo bé thông qua hoạt động phát triển vận động trường Mầm non Hình ảnh trẻ tập thể dục buổi sáng Khơng dừng lại đó, hoạt động phát triển vận động chọn nội dung, địa điểm, phương pháp phù hợp Lồng ghép tích hợp nội dung khác vào thể dục âm nhạc, LQVT đưa hát vào tiết thể dục đưa tập Erobic vào tập phát triển chung khiến trẻ thích thú, tập tập ý + Tôi phối hợp với giáo viên khối tổ chức cho trẻ giao lưu vận động lớp với với trò chơi mang tinh thần đoàn kết kéo co, xây nhà, nhảy bao bố, đơi bạn khéo… Trị chơi giao lưu vận động vừa hình thức vui chơi, nghỉ ngơi tích cực khơng hoạt động giao lưu cịn rèn luyện trẻ tinh thần đồn kết, biết phối hợp bạn để mang thành tích cho đội mình… Các hoạt động mang tính giáo dục phát huy lực cháu 14/20 Một số biện pháp nâng cao tính tích cực cho trẻ mẫu giáo bé thông qua hoạt động phát triển vận động trường Mầm non Chơi giao lưu với lớp C2 + Ngoài tiết dạy hoạt động chung hoạt động phát triển vận động quy định chương trình giáo dục mầm non, hoạt động học hoạt động khác tổ chức hoạt động phát triển vận động lúc, nơi đánh giá trẻ theo chuẩn phát triển trẻ em 3tuổi, lồng giáo dục thể chất cách nhẹ nhàng, khơng gị bó mà đem lại kết cho trẻ, lấy trẻ làm trung tâm lồng ghép trị chơi có luật hoạt động phát triển vận động vào hoạt động LQVT, âm nhạc, văn học, chữ … điều giúp cho học đan xen tĩnh động hợp lý mà không để trẻ chán, ngược lại trẻ thích thú, hị reo, cổ vũ phấn khởi, làm cho học đạt kết cao hơn, kích thích trẻ hứng thú tham gia Ví dụ: hoạt động LQVH, tơi cho trẻ chơi trị chơi: “Ghép tranh”, trẻ phải theo đường hẹp, bật qua suối mang miếng ghép lên bảng, ghép cho hợp lý theo yêu cầu cô Trong hoạt động âm nhạc, tơi lồng ghép trị chơi “ai nhanh nhất”, “tìm nhà”, “âm đâu” trẻ phải lắng nghe tìm nơi phát âm thanh, tiếng nhạc cụ bạn thua hay không tìm thấy phải nhảy lị cị Các hoạt động không tạo cho trẻ hứng thú học mà rèn cho trẻ kĩ như: phải biết theo thứ tự, không chen lấn, xơ đẩy nhau, tinh thần đồn kết giúp đỡ nhau, cố gắng trẻ từ hình thành, 15/20 Một số biện pháp nâng cao tính tích cực cho trẻ mẫu giáo bé thơng qua hoạt động phát triển vận động trường Mầm non yếu tố quan trọng hình thành nên nhân cách trẻ góp phần giúp trẻ phát triển thể lực cách toàn diện Ngoài hoạt động học hoạt động ngồi trời, ngồi việc quan sát trị chuyện có chủ đích trị chơi vận động khơng thể thiếu nên thường kết hợp cho trẻ tham gia trị chơi như: chuyền bóng, kéo co, chạy tiếp sức, nhảy bao bố… sau hoạt động có chủ đích thả hồn hoạt động trị chơi Không vậy, tiếp tục cho trẻ trải nghiệm với bể cát nước, hoạt động với cát nước khiến bé thích thú khám phá trải nghiệm giúp phát triển kĩ khéo léo đôi tay: câu cá, xây thành cát, tạo vật từ hình có sẵn… Trẻ chơi với bể cát nước Để đánh giá trẻ tuổi, lĩnh vực phát triển thể chất theo số, muốn đạt điều đó, tơi chọn số vào đề tài cho phù hợp theo chủ đề, giai đoạn phát triển trẻ, từ dễ đến khó…VD: Đề tài “Cơ thể bé” để giúp trẻ hiểu chức phận thể phát triển lớn cho thân, đưa số 3Tung bắt bóng với người đối diện (cơ/bạn): bắt lần liền khơng rơi bóng (khoảng cách m) 4.6 Tun truyền xã hội hóa giáo dục *Hình thức tuyên truyền: - Trong buổi họp phụ huynh kỳ, tơi trao đổi với phụ huynh tình hình trẻ, khả vận động, giao tiếp hay nhận thức 16/20 Một số biện pháp nâng cao tính tích cực cho trẻ mẫu giáo bé thông qua hoạt động phát triển vận động trường Mầm non - Để phụ huynh ý tới tình hình em lớp học, tơi xây dựng góc tuyên truyền “Những điều phụ huynh cần biết” trang trí thật bật Thường xuyên thay đổi nội dung thực đơn, định lượng, dịch bệnh nội quy phịng chống tai nạn thương tích, cháy nổ … - Giờ đón trả trẻ phụ huynh trao đổi trực tiếp nhu cầu ăn mặc, vệ sinh, ăn uống trẻ diễn lớp - Tổ chức thường xuyên HĐ thể dục sáng cho phụ huynh quan sát *Nội dung tuyên truyền: Tạo dựng cho trẻ môi trường lành mạnh, thân thiện Tạo điều kiện cho trẻ lao động tự phục vụ theo khả độ tuổi, rèn luyện thể cho trẻ tập thể dục sáng thường xuyên Tham gia giao lưu chương trình hội khỏe, hội thao nhà trường tổ chức lớp khối với Thông qua ngày hội giao lưu này, tuyên truyền rộng rãi tới toàn thể phụ huynh cộng đồng biết tầm quan rọng thể dục, thể thao, thơng qua nội dung để giáo dục phát triển tố chất vận động cho trẻ tốt Kết đạt Qua thực số biện phá kết đạt sau: a Kết cô Bản thân rút nhiều kinh nghiệm, việc lựa chọn phương pháp học nào, cho trẻ bộc lộ phát huy tính tích cực thơng qua hoạt động phát triển thể chất, ngồi cịn giúp tơi mạnh dạn, tự tin tất môn khác b Kết trẻ Sau thời gian thực với lòng kiên trì ,lịng say mê kết hợp với việc sử dụng biện pháp cách linh hoạt lớp mẫu giáo bé tuổi trường mầm non, thấy dạy trẻ hoạt động phát triển vận động có nhiều thay đổi, sinh động hơn, thoải mái hơn, trẻ hào hứng tích cực hơn, trẻ tự tin, mạnh dạn, linh hoạt nhanh 17/20 Một số biện pháp nâng cao tính tích cực cho trẻ mẫu giáo bé thơng qua hoạt động phát triển vận động trường Mầm non nhẹn Kết giúp trẻ phát triển lĩnh vực nhận thức cao hơn, giúp thu kết khả quan sau thực đề tài này: Bảng kết sau thực đề tài STT Nội dung khảo sát Kết trước Kết sau khi thực thực đề tài Tỷ lệ Số Tỷ lệ 14/36 (%) 38,9 liệu 33/36 (%) 91,7 13/36 36,1 3/36 8,3 11/36 30,5 Số liệu Trẻ tích cực vận động Trẻ vận động chưa tích cực Trẻ thờ với vận động *Đối với phụ huynh: Các bậc phụ huynh thấy tầm quan trọng việc phát triển thể chất cho trẻ, quan tâm đến phát triển sau em ln phối hợp cô giáo để quan tâm trẻ nhiều tình hình học tập, sức khỏe trẻ Được phụ huynh tin tưởng, yên tâm gửi tự nguyện thường xuyên ủng hộ đồ dùng, đồ chơi, phế liệu, để cô làm đồ dùng tự tạo để phục vụ thêm cho lĩnh vực phát triển thể chất, làm cho môi trường giáo dục lớp học ngày phong phú hấp dẫn Chính làm thay đổi bản, nhận thức bậc phụ huynh, cháu mầm non phát triển toàn diện III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Qua trình học tập, giảng dạy, nghiên cứu đề tài nhận thấy việc sử dụng biện pháp vào q trình nâng cao tính tích cực thông qua phát triển vận động cho trẻ công việc vô thiết thực Phát triển thể chất cho trẻ cho trẻ 3-4 tuổi nói chung phát triển vận động cho trẻ tuổi nói riêng có nhiệm vụ đặc trưng hình thành người chất hồn thiện để tham gia vào hoạt động học trường phổ thông 18/20 Một số biện pháp nâng cao tính tích cực cho trẻ mẫu giáo bé thông qua hoạt động phát triển vận động trường Mầm non Trong trình trẻ vận động khơng góp phần nâng cao thể chất mà cịn góp phần phát triển mặt tinh thần cho trẻ, từ trẻ có nhiều khả thực nhiệm vụ giáo dục nhận thức, ngơn ngữ, thẩm mĩ tình cảm xã hội, từ hình thành nhân cách cho trẻ + Phải tự tu dưỡng, rèn luyện, học hỏi không ngừng, nâng cao lực sư phạm + Phải nắm vững phương pháp, trình tự loại tiết phải có nghệ thuật lên lớp + Phải gần gũi, yêu thương trẻ thường xuyên cho trẻ tiếp xúc với môi trường lúc, nơi Học mà chơi, chơi mà học + Thực tốt công tác phối kết hợp tuyên truyền tới bậc phụ huynh việc hướng dẫn trẻ nhà thu gom nguyên vật liệu, để làm đồ dùng tự tạo, nhằm phục vụ cho việc dạy học trẻ phụ huynh quan tâm, thiết thực tác động vào hoạt động chăm sóc ,giáo dục trẻ tốt Các đề xuất khuyến nghị: Khuyến nghị với nhà trường tạo điều kiện cho giáo viên tham quan học hỏi, dự tiết dạy mẫu, dạy giỏi để nâng cao chất lượng Phổ biến học tập sáng kiến kinh nghiệm phương pháp hoạt động phát triển vận động, để giáo viên trường học tập Cần đầu tư trang bị đầy đủ thiết bị, đồ dùng dạy học đại, cho cô trẻ thực hoạt động dạy học - Đối với cấp cần trọng quan tâm đến cấp học mầm non Trên vài giải pháp kinh nghiệm nhỏ bé thân, mà rút trình thực Rất mong nhận giúp đỡ, đóng góp ý chân thành từ Ban, ngành bạn đồng nghiệp để “Một số biện pháp nâng cao tính tích cực cho trẻ mẫu giáo bé thông qua hoạt động phát triển vận động 3- Tuổi trường Mầm non” đạt kết tốt năm học sau Tôi xin chân thành cảm ơn! Ba Vì,Ngày 14 thán 05năm 2019 19/20