(Skkn 2023) một số biện pháp phát triển kỹ năng sống cho trẻ 5 tuổi ở trường mầm non

Một số biện pháp phát triển kỹ sống cho trẻ tuổi trường Mầm Non ST T I II III IV V VI 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 NỘI DUNG TRANG Phần thứ nhất: ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Đối tượng khảo sát thực nghiệm Phương pháp nghiên cứu Phạm vi kế hoạch nghiên cứu Phần thứ hai: NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Những nội dung liên quan đến đề tài Thực trạng vấn đề nghiên cứu Số liệu điều tra trước thực Các biện pháp giải vấn đề Những biện pháp thực cụ thể Nghiên cứu, lựa chọn nội dung giáo dục kỹ sống cho trẻ thống với giáo viên lớp, khối Tạo môi trường thuận lợi để dạy trẻ kỹ sống Giáo dục kỹ sống lồng ghép vào hoạt động ngày trẻ Phát triển kỹ sống thông qua hoạt động trải nghiệm Tuyên truyền với phụ huynh cách dạy trẻ kỹ sống gia đình Tổ chức dạy học trực tuyến thời gian trẻ nghỉ đến trường phòng dịch bệnh COVID 19 Kết thực Phần thứ ba: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận chung Bài học kinh nghiệm Môt số ý kiến đề xuất khuyến nghị 1 2 3 3 3 4 6 11 11 12 13 14 14 15 15 Một số biện pháp phát triển kỹ sống cho trẻ tuổi trường Mầm Non Phần thứ ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Trong năm gần đây, giáo dục không ngừng đổi hình thức, nội dung phương pháp giáo dục Dạy học hướng vào học sinh, lấy học sinh làm trung tâm, học sinh chủ động tham gia lĩnh hội kiến thức Song thông qua việc giáo dục để học sinh hứng thú tham gia học tập tích cực tham gia vào hoạt động giáo dục việc giáo dục kỹ sống cho trẻ vấn đề then chốt móng để phát huy hiệu cao giáo dục, đặc biệt độ tuổi trẻ mầm non Giáo dục kỹ sống cần thiết để giúp trẻ khám phá giới tâm hồn cách có định hướng, khiến trẻ quý trọng thân, nuôi dướng giá trị sống tảng hình thành kỹ sống tích cực trẻ, giúp trẻ cân sống năm lĩnh vực phát triển: thể chất, nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm- kỹ xã hội thẩm mỹ, từ xây dựng đứa trẻ kỹ hịa nhập với mơi trường xung quanh Để hình thành kỹ sống cho trẻ mầm non việc sớm chiều mà phải trình, đồng thời phải chọn cách, thời điểm thích hợp với độ tuổi trẻ có kết tốt Chúng ta không ép trẻ phải làm mà người lớn muốn mà dạy, trẻ ý thức cần làm thực cách Chỉ kỹ trẻ hình thành theo trẻ đến suốt đời Trước phát triển xã hội nhiều bậc phụ huynh biết cách quan tâm dành thời gian chăm sóc dạy dỗ theo khoa học Tuy nhiên có khơng phụ huynh có thời gian để quan tâm chăm sóc trị chuyện cái, đặc biệt phụ huynh làm nghề buôn bán phụ huynh vùng nông thôn, trẻ thường hay thu giao tiếp với giới bên ngồi, trẻ có kỹ sống sinh hoạt ngày , trẻ sống thụ động, dựa dẫm hay ỷ lại vào người lớn làm ảnh hưởng mạnh mẽ đến phát triển nhận thức, thể chất tình cảm trẻ Dạy kỹ sống cho trẻ dạy thói quen sinh hoạt thường ngày giao tiếp ứng xử trẻ với người vật, tượng xung quanh Hiện giáo dục kỹ sống trở thành nhiệm vụ quan / 16 Một số biện pháp phát triển kỹ sống cho trẻ tuổi trường Mầm Non trọng giáo dục nước, dạy kỹ sống cho trẻ mầm non giúp trẻ làm chủ sống, sống an tồn, lành mạnh có chất lượng xã hội đại với văn hoá đa dạng kinh tế phát triển Tôi nghĩ, việc giáo dục kỹ sống cho trẻ thực lúc nơi, hoạt động dạy phải thực tốt nhằm hướng trẻ phát triển cách tồn diện Bản thân tơi xem hoạt động quan trọng công tác giáo dục Tuy nhiên nhiều trẻ lớp kỹ sinh hoạt hoạt động hàng ngày nhiều hạn chế Vậy làm để trẻ lớp tơi có kỹ sống tốt nhất? Qua tìm tịi nghiên cứu, nhận thức sâu sắc ý nghĩa vai trò quan trọng kỹ sống phát triển trẻ Chính vâỵ tơi tìm tịi nghiên cứu đề tài “ Một số biện pháp phát triển kỹ sống cho trẻ tuổi trường Mầm Non” để góp phần giúp trẻ phát triển cách tồn diện a Cơ sở lý luận: Theo chương trình giáo dục mầm non ( Ban hành kèm theo thông tư số 17/2009/TT-BGDĐT ngày 25 tháng năm 2009 Bộ trưởng Bộ giáo dục Đào tạo) nêu rõ : Mục tiêu chung giáo dục mầm non giúp trẻ em phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành cho trẻ sở ban đầu nhân cách người, làm tiền đề cho phát triển tốt giai đoạn tiếp the, hình thành phát triển chức tâm lý, kỹ sống phù hợp với lứa tuổi Là giáo viên đứng lớp tuổi luôn thực đầy đủ quy chế chuyên môn chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ hàng ngày, điều chưa đủ để giáo dục trẻ trở thành người chăm ngoan học giỏi có ích cho xã hội sau mà cịn phải thường xun giáo dục cho trẻ có kiến thức, kỹ để phục vụ cho thân….và đặc biệt có kỹ sống thơng qua hình thức lồng ghép hoạt động học chơi hàng ngày cho trẻ giúp trẻ phát triển tồn diện nhân cách sau b Cơ sở thực tiễn: Qua thời gian tiếp xúc với trẻ lớp tuổi A1 tơi nhận thấy nhiều trẻ chưa có kỹ năng, nề nếp, thời gian đầu trẻ đến lớp với thói quen tự do, việc làm cô hay bố mẹ giúp từ việc đơn giản như: cất dép, ba lô, hay phải nhắc nhở trẻ chào cô, chào bố mẹ, lấy cất dồ dùng không nơi quy định Trong lớp chạy vào lớp tự nhiên, hay nói tự do, trả lời trống khơng, khơng trọn câu hay số trẻ nói rụt rè giao tiếp Đa phần phụ huynh nông dân nhiều phụ huynh chưa biết chưa hiểu chuyện, quan niệm việc dạy trẻ phó mặc cho cô giáo / 16 Một số biện pháp phát triển kỹ sống cho trẻ tuổi trường Mầm Non Với tình giáo viên giảng dạy nhà trường, xác định rõ vai trị trách nhiệm mình, với chị em trường phấn đấu để đạt kết cao việc giảng dạy cho trẻ, mà trước hết việc rèn kỹ tự phục vụ cá nhân cho trẻ để trẻ có thói quen hành vi phù hợp với chuẩn mực xã hội, nhằm góp phần hình thành nhân cách ban đầu tính tự lập cho trẻ Chính lý nên chọn đề tài:“Một số biện pháp phát triển kỹ sống cho trẻ tuổi trường mầm non” Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu :“Một số biện pháp phát triển kỹ sống cho trẻ tuổi trường mầm non” Từ tìm giải pháp góp phần nâng cao chất lượng chăm sc giáo dục trẻ giúp trẻ phát triển toàn diện Giúp trẻ có kỹ tự phục vụ sống hàng ngày thông qua hoạt động lúc nơi như: học, chơi, hoạt động ăn, ngủ trẻ nhằm thúc đẩy, nâng cao hiệu giáo dục kỹ sống cho trẻ lớp Để từ đề xuất số nội dung biện pháp góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục kỹ sống cho trẻ trường Đối tượng nghiên cứu: - Một số biện pháp phát triển kỹ sống cho trẻ tuổi Đối tượng khảo sát, thực nghiệm - Trẻ tuổi A1 trường mầm non Tiên Phong nơi công tác - Số lượng: 31 trẻ (Trong có 19 trẻ nam 12 trẻ nữ) Thông qua hoạt động giáo dục hàng ngày giúp trẻ có kỹ sống tích cực Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp đàm thoại Phương pháp quan sát, Phương pháp thực hành trải nghiệm, Phương pháp kiểm tra, đánh giá, động viên, khen thưởng Phạm vi kế hoạch nghiên cứu: - Phạm vi nghiên cứu: Đề tài nghiên cứu áp dụng lớp tuổi A1 trường mầm non Tiên Phong - Kế hoạch nghiên cứu đề tài: Nghiên cứu từ tháng năm 2020 đến tháng năm 2021 / 16 Một số biện pháp phát triển kỹ sống cho trẻ tuổi trường Mầm Non Phần thứ hai NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Những nội dung lý luận liên quan trực tiếp đến vấn đề nghiên cứu tổng kết kinh nghiệm - Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10 tháng năm 2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Hướng dẫn việc thực công tác BDTX năm giáo viên mầm non; - Thông tư 36/2011/TT-BGD&ĐT ngày 17/8/2011 Bộ GD&ĐT ban hành chương trình BDTX giáo viên mầm non - Kế hoạch số 687 KH/GD&ĐT-MN ngày 03/09/2019 Kế hoạch tổ chức thực nhiệm vụ năm học 2019 – 2020 - Hướng dẫn số 688/HD-PGD-MN ngày 03/09/2019 Hướng dẫn quy chế chuyên môn cấp học mầm non Huyện Ba Vì - Cơng văn số 201 / PGD&ĐT-MN ngày 31 tháng 03 năm 2020 V/v tăng cường công tác phối hợp chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non thời gian nghỉ học II Khảo sát thực trạng Vào đầu tháng phân công dạy lớp tuổi A1, với tổng số trẻ 31 cháu Tôi nhận thấy có số thuận lợi khó khăn sau: Thuận lợi: + Đối với giáo viên: Ban giám hiệu nhà trường quan tâm, đạo sát với công tác chuyên môn , tạo điều kiện cho giáo viên naang cao học tập chuyên môn , thường xuyên mua sắm bổ sung sở vật chất , đồ dùng, đồ chơi để đảm bảo thực tốt chất lượng chăm só, giảng dạy - Lớp có giáo viên phối hợp ăn ý với có trình độ chuẩn Giáo viên lớp tâm huyết với nghề + Đối với trẻ: 100% trẻ đến lớp từ đầu tháng tạo điều kiện cho giáo viên cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ 100% trẻ qua chương trình giáo dục tuổi nên có số kiến thức, kĩ hoạt động + Đối với phụ huynh:Tôi nhận thấy quan tâm ủng hộ nhiệt tình nhiều phụ huynh + Cơ sở vật chất: Lớp học thống mát, có diện tích để tổ chức hoạt động học chơi cho trẻ Khó khăn: / 16 Một số biện pháp phát triển kỹ sống cho trẻ tuổi trường Mầm Non + Đối với giáo viên: Rèn luyện kỹ sống cho trẻ nội dung giáo dục mà giáo viên đặc biệt giáo viên vùng nông thôn chưa trọng nhiều q trình chăm sóc giáo dục cho trẻ mầm non - Số trẻ đông nên trình hoạt động gặp nhiều khó khăn + Đối với trẻ: Trình độ nhận thức trẻ khơng đồng Đa phần trẻ em nông thôn, kỹ sống trẻ nhiều hạn chế, trẻ nhút nhát, không tự tin tham gia vào hoạt động Một số trẻ lại hiếu động nên hoạt động chưa ý vào hướng dẫn Một số trẻ chưa có nề nếp, thói quen kỹ tự phục vụ giao tiếp, tiếp xúc với người khác + Đối với phụ huynh: Đa số phụ huynh làm nghề nông nghiệp nên nhiều chưa thật quan tâm đến Một số phụ huynh làm ăn xa để nhà với ông bà già, thời gian phụ huynh quan tâm đến trẻ cịn - Do thời đại công nghệ thông tin điện thoại, ti vi thông minh cha mẹ sử dụng để làm công cụ trơng hữu hiệu nhất, dẫn đến tình trạng trẻ nhút nhát, ngại tiếp xúc với người, ảnh hướng xấu đến phát triển trẻ + Cơ sở vật chất: - Trong năm học trước giáo viên chưa biết áp dụng đồ dùng vào hoạt động Số liệu điều tra trước thực Để điều tra thực tế vốn kỹ trẻ trước thực đề tài Tôi khảo sát 31 trẻ lớp tuổi A1 tập chung kỹ sau: T T Nội dung Đánh giá Kỹ mạnh dạn tự tin Kỹ giao tiếp quan hệ xã hội Kỹ an toàn tự bảo vệ Kỹ vận động Kỹ tự giải vấn đề Kỹ hợp tác, hoạt động nhóm Tốt % 15 48,3% Khá 12 PHÂN LOẠI % TB % 38,7% 9,6% Yếu % 3,2% 10 32,2% 10 32,2% 12,9% 3,2% 10 32,2% 11 35,4% 25,8% 6,4% 14 45,1% 11 35,4% 16,1% 3,2% 29% 10 32,2% 32,2% 6,4% 10 32,2% 10 32,2% 29% 6,4% / 16 10 Một số biện pháp phát triển kỹ sống cho trẻ tuổi trường Mầm Non Qua bảng khảo sát tơi nhận thấy trẻ có kiến thức kỹ sống chưa đồng cịn nhiều hạn chế với kết tơi mạnh dạn sâu vào tìm hiểu thực “Một số biện pháp phát triển kỹ sống cho trẻ tuổi trường Mầm Non” III Những biện pháp chủ yếu đề tài: Từ lý tơi sâu vào nghiên cứu để tìm biện pháp tối ưu thực rèn kỹ sống cho trẻ 1.Nghiên cứu, lựa chọn nội dung giáo dục kỹ sống cho trẻ thống với giáo viên lớp, khối Tạo môi trường thuận lợi để dạy trẻ kỹ sống Giáo dục kỹ sống hoạt động ngày trẻ Phát triển kỹ nằng sống thông qua hoạt động trải nghiệm Tuyên truyền tới phụ huynh về cách dạy trẻ kỹ sống gia đình Tổ chức dạy học trực tuyến thời gian trẻ nghỉ đến trường phòng dịch bệnh COVID 19 IV Biện pháp phần: Biện pháp1: Nghiên cứu, lựa chọn nội dung giáo dục kỹ sống cho trẻ thống với giáo viên lớp, khối Biện pháp: Muốn chăm sóc dạy dỗ trẻ đạt hiệu cao trước hết giáo viên phải hiểu rõ mục tiêu , nội dung giáo dục trẻ, phải có thống quan điểm, biện pháp dạy trẻ Để giáo dục kỹ sống cho trẻ đạt kết tốt, cô giáo lớp thường xuyên trao đổi thống quan điểm dạy trẻ, phối hợp chặt chẽ để giáo dục trẻ Kỹ sống giáo viên điều quan trọng việc giáo dục kỹ sống cho trẻ Bên cạnh đó, tơi đưa nội dung giáo dục kỹ sống vào buổi sinh hoạt chuyên môn tổ, giáo viên tham gia thảo luận sôi nổi, góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc trẻ thúc đẩy tơi có thêm hứng khởi trình thực đề tài Nội dung giáo dục kỹ sống đa dạng phong phú với độ tuổi Tôi luqaj chọn áp dụng kỹ đơn giản, phù hợp với trẻ tuổi lớp tơi là: * Phát triển kỹ giao tiếp : Kỹ giao tiếp kỹ tảng để giúp trẻ nhận biết giá trị sống hình thành kỹ sống Do cần quan râm giúp trẻ phát triển cách tự nhiên nhân cách trẻ / 16 Một số biện pháp phát triển kỹ sống cho trẻ tuổi trường Mầm Non Tôi tạo môi trường cho trẻ giao tiếp với tạo tình để trẻ tự giải Tơi khuyến khích trẻ, đặt câu hỏi có vấn đề để trẻ suy nghĩ tìm cách giải Tơi cịn sưu tầm câu chuyên mang tính giáo dục như: “ Mời bạn đến nhà,” “ Qua đường” Khi giao tiếp điều mà trẻ cần học tập nhận biết cách đầy đủ giao tiếp tơn trọng, cụ thể : Trẻ biết nói lời cảm ơn, xin lỗi lúc, khơng nói leo ngườu khác nói chuyện, nói đủ câu, khơng tự tiện lấy sử dụng đồ người khác Trẻ học tốt qua làm gương bố mẹ, cô giáo người xung quanh Kỹ giao tiếp kỹ thực hành Vì không nên dạy trẻ câu cứng nhắc “ Con phải thê này, ” không đem lại kết tốt Nên đưa trẻ vào tình cụ thể, để từ trẻ hình thành rèn luyện kỹ giao tiếp cho thân Phát triển kỹ thích nghi : Mơi trường sống nơi để trẻ tồn phát triển, ta phải cho trẻ thích nghi với mơi trường sống cách tốt khơng phải “” phịng tránh mơi trường Không thể để trẻ sống môi trường bẩn thỉu ô nhiễm, không nên trẻ sống khơng gian q Trẻ nghịch đất cát, chơi trời mưa, trời nắng chút khơng sao, điều giúp cho bé vừa thỏa mãn nhu cầu vui chơi, khám phá, vừa nâng cao sức đề kháng cho trẻ Tuy nhiên hoạt động trẻ có giám sát người lớn cần can thiệp có giấu hiệu nguy hiểm, trẻ vấp ngã đơn trẻ tự đứng lên, điều giúp trẻ mạnh dạn tuej tin tránh phụ thuộc vào người khác Tiếp theo nên cho trẻ thích nghi với thay đổi thời tiết Việc cho trẻ nhận biết kiểu thời tiết để trẻ tự chọn trang phục cho phù hợp với thời tiết điều cần thiết để nâng cao sức chịu đựng trẻ, giúp trẻ thích ghi cao tránh tình trạng ốm đau vặt thời tiết thay đổi Bên cạnh giúp trẻ thích nghi dần với đám đơng qua việc cho trẻ tham gia học ngoại khóa Ngồi việc hịa nhập với xã hội cần tập cho trẻ thói quen ứng xử với phong cách văn minh lich Phát triển kỹ khám phá giới xung quanh : Ở độ tuổi trẻ thích khám phá giới xung quanh, trẻ thường khám phá giới cách chơi Chơi công việc trẻ giúp trẻ luyện tập làm chủ trí óc, thể chất kỹ xã hội / 16 Một số biện pháp phát triển kỹ sống cho trẻ tuổi trường Mầm Non Khi nói giới xung quanh thường để trẻ tự khám phá quan sát suy luận trẻ Nếu nói tri giác vào đồ vật thực tế sau nói với trẻ đặc trưng tính cách tác dụng vật như; Bạn gái thường để tóc dài, mặc váy thích múa hát Ban trai để tóc ngắn hay nghịch ngợm, thích đá bóng Điều gây hứng thú kích thích sáng tạo trẻ Giao viên nên quan tâm đến trẻ thích khơng nên cố gắng thu hút ý trẻ vào việc làm mà bạn lựa chọn * Phát triển kỹ tự chăm sóc thân: Việc trẻ biết tự chăm sóc biểu tính tự tin, tự lập trẻ ; trẻ biết xếp quần áo, cất dép gọn gàng,chơi đồ chơi xong biết cất dép nơi quy định sau trẻ áp dụng kỹ trẻ học vào việc xếp sách đồ dùng học tập, Dạy cho trẻ việc tuej chăm sóc thân trẻ tự chăm sóc học cách giúp đỡ người thân gia đình Trẻ mà khơng biết tự chăm sóc thi khơng biết vất vả làm việc , thông cảm thấu hiểu khơng có chia sẻ gắn bó với tình cảm mà người thân dành cho Do tơi rèn cho trẻ kỹ tự xúc ăn, tự lấy ghế cất ba lô gọn gàng, kỹ tự phục vụ, kỹ tự vệ sinh cá nhân *Phát triển kỹ tự giải vấn đề: Dạy trẻ học cách nhận biết có hành động kịp thời bảo vệ thân qua tình huống, mối nguy hiểm nhà như: gá, bàn là,điện , nước, dao kéo, nước nóng Các mối nguy hiểm xã hội: quấy rối, trộm cắp, lạc đường Các mối nguy hiểm bất ngờ : mưa bão, bị sa vào sông nước *Phát triển kỹ làm việc theo nhóm tập thể: Trẻ độ tuổi thich làm việc theo nhóm thichstham gia vào hoạt động tập thể Tuy nhiên làm việc theo nhóm trẻ chưa có gắn kết Vì để việc giáo dục mang hiệu cao thường xuyên tổ chức hoạt động nhóm đa dạng như; trị chơi học tập, đóng vai, diễn kịch Kết quả: Khi trẻ tham gia vào hoạt động nhóm địi hỏi trẻ phải có làm việc nghiêm túc phải phân công rõ ràng để làm việc đạt hiệu Tôi động viên để trẻ thấy lỗ lực nhóm Dù kết có đạt hay khơng đạt u cầu trẻ cảm thấy giá trị đoàn kết thành viên nhóm tự biết động viên an ủi thơng qua kết tập thể đạt Biện pháp 2: Tạo môi trường thuận lợi để dạy trẻ kỹ sống Biện pháp: Môi trường lớp góc hoạt động: Góc kỹ thực hành sống có tranh ảnh số hành vi sai, hay số đồ dùng trẻ thực hành như: gắp kẹp, đồ dùng pha chế, cách gấp, mặc quần áo, / 16 Một số biện pháp phát triển kỹ sống cho trẻ tuổi trường Mầm Non cách sâu dây qua đối tượng có khuyết nhỏ, đan nong mốt, cách tết tóc cho cho bạn tơi chuẩn bị đồ dùng theo kiện tháng để trẻ thực hành trải nghiệm sống Qua góc kỹ tơi giáo dục cho trẻ kỹ sống sống như: Hình thành cho trẻ kỹ mềm dẻo, khéo léo đơi bàn tay phục vụ cho thân trẻ Ngồi tơi cịn trang trí thêm nhiều góc khác với hình ảnh minh họa thay đổi theo kiện tháng như: góc bác sỹ với hình ảnh phịng khám có bác sỹ khám cho bệnh nhân với nét mặt tươi cười thân thiện hay tơi trang trí, xếp góc thư viện văn học vừa tầm với trẻ để trẻ dễ hoạt động qua giáo dục cho trẻ có kỹ thích đọc sách, kỹ lật mở trang sách… Cịn với mơi trường ngồi lớp góc thiên nhiên, vườn cây, hình ảnh điều cha mẹ cần biết, giúp trẻ phát triển tình cảm xã hội Và ngồi sân trường nhà trường trang trí treo nhiều biển bảng hiệu với hình ảnh minh họa từ nhắc nhở người lớn phải gương mẫu như: “Yêu thương, tôn trọng trẻ, giữ lời hứa với trẻ”; “Mỗi cô giáo gương sáng đạo đức, tự học, sáng tạo” hình ảnh mà giáo dục cho trẻ biết tự điều chỉnh hành vi, giúp trẻ thể thân biết cư xử cho phù hợp với tình sống hàng ngày - Kết quả: Việc tạo môi trường thuận lợi để dạy trẻ kỹ sống giúp trẻ hiểu biết sử dụng kỹ cách dể dàng Biện pháp 3: Giáo dục kỹ sống lồng ghép hoạt động ngày trẻ Biện pháp: Tôi lồng ghép nội dung kỹ sống vào hoạt động khác cách nhẹ nhàng, phù hợp với kiện, chủ đề, đặc biệt thông qua nội dung câu chuyện, tạo tình có vấn đề, qua hoạt động vui chơi - Muốn đạt kết cao việc rèn kỹ cho trẻ phải tích cực đổi phương pháp dạy học, biết khai thác phát huy khiếu trẻ Giúp trẻ phát triển đồng lĩnh vực, phát huy tính tích cực trẻ, giúp trẻ hứng thú biết vận dụng vốn kiến thức, kỹ vào việc giải tinh khác *: Thông qua nội dung câu chuyện: Xuất phát từ đặc điểm tâm lý trẻ mầm non thích nghe kể chuyện thường để lại ấn tượng cho trẻ khó phai mờ Chính tơi sưu tầm, sang tác số câu chuyện lồng vào tình để giáo dục trẻ Giup trẻ tiếp nhận cách hứng thú tự nguyện / 16 Một số biện pháp phát triển kỹ sống cho trẻ tuổi trường Mầm Non Ví dụ câu chuyện “ Con yêu mẹ “ kể câu chuyện bạn nhỏ hờn dỗi mẹ đến đón muộn sau học Qua câu chuyện này, muốn trẻ hiểu bố mẹ ln u thương mình, phải u thương bố mẹ, khơng nên quấy khóc làm bố me phiền lịng * Thơng qua việc tạo tình cụ thể: Tơi nghiên cứu lựa chọn tình bất trăc thường xảy để dạy trẻ có kỹ ứng biến gặp tình khó khan, biết cách suy nghĩ giải Tôi sếp đưa tình vào buổi chiều Ví dụ tình huống: “Cất đồ chơi, trực nhật, ngủ không làm ồn, bỏ rác vào nơi quy định, không để tràn nước rửa tay Hành động tưởng đơn giản, để rèn thành thói quen cho trẻ q trình khơng đơn giản Ví dụ trẻ ăn kẹo , bóc vỏ trẻ ý đến kẹo mà khơng để ý đến vỏ kẹo thi điều xảy ? Khi tơi bền bỉ rèn luyện đưa trẻ vào câu chuyện tình bạn vứt rác lung tung Nếu bạn ăn kẹo xong vứt lớp lớp minh nào? Tôi để trẻ tự suy nghĩ giải Cần phải bỏ rác nơi quy định không bẩn người không yêu quý Từ tình cụ thể mà dễ xảy trẻ cách cho trẻ thảo luận, suy nghĩ, vận dụng vốn hiểu biết để giải vấn đề Thơng qua giúp trẻ tìm phương án tối ưu , kinh nghiệm mà ta cần dạy trẻ *Thông qua hoạt động vui chơi: Đối với trẻ mầm non hoạt động vui chơi chiếm vai trò chủ đạo hoạt động trẻ trường Thơng qua chơi, trẻ đóng vai khác xã hội, trẻ đóng vai tái lại trẻ nhìn thấy sống Tất kiến thức kinh nghiệm sống mà trẻ có thể qua hoạt động vui chơi Chính tơi trọng vào việc tạo tình để trẻ tìm cách giải - Như vậy, hoạt động học để lồng ghép giáo dục kỹ sống cho trẻ tơi tích hợp giáo dục kỹ sống cho trẻ: Hoạt động thể dục buổi sáng, hay hoạt động trò chuyện, vệ sinh, ăn, ngủ….để giúp cho trẻ tiếp thu kỹ sống cách hứng thú, thoải mái tự tin hơn… Kết quả: Với cách dạy trẻ nhiều hình thức khác nhau, tạo tình cụ thể, lúc thơng qua nội dung thơ, hát, câu chuyện để lồng vào giáo dục kỹ sống giúp trẻ ghi nhớ cách thối mái, nhớ lâu khơng gị bó áp đặt trẻ Với cách thảo ln trẻ đưa cách giải cách phù hợp giúp 10 / 16 Một số biện pháp phát triển kỹ sống cho trẻ tuổi trường Mầm Non trẻ khắc sau trải nghiệm biết vận dụng vốn hiểu biết kiến thức có để giải vấn đề Đó kỹ sống cần thiết cho trẻ sống sau 4.Biện pháp 4: Phát triển kỹ sống thông qua hoạt động trải nghiệm: Trải nghiệm thực tế hình thức giáo dục trẻ thiết thực, trẻ mở rộng tầm mắt, trẻ củng cố thực hành kiến thức mà trẻ thu nhận Ngoài việc trau dồi kiến thức, kỹ sống cho trẻ qua học việc tổ chức hoạt động ngoai khóa ln nhà trường quan tâm xây dựng kế hoạch - Biện pháp: Qua lần tổ chưc đợt tham quan thực tế cho trẻ, qua chuyến bé phổ biến quy tắc đơn giản dễ hiểu, dễ nhớ, nhắc nhở đứng trật tự, bám sát bám sát bạn Có thể nói buổi dã ngoại luyện tập thực hành sống bé, giúp bé kiểm soát thân, tinh thần đồng đội , tác phong kỷ luật lại, kỹ tìm hiểu thực tế… - Kết quả: Thông qua đợt tham quan, trẻ lớp tơi nói riêng trẻ tồn trường nói chung tỏ vui vẻ, hào hứng Những kỹ sống trẻ củng cố từ việc thích nghi với đám đơng,đến kỹ nằn tự phục vụ, kỹ khám phá giới cách toàn diện Biện pháp : Tuyên truyền tới phụ huynh phối hợp cách dạy trẻ kỹ sống gia đình - Biện pháp: Ngay từ đầu năm học thống qua buổi họp phụ huynh tơi đac chân tình cởi mở trao đổi nội dung kế hoạch giáo dục hình thành kỹ sống cho trẻ để phụ huynh hiểu thống biện pháp phối hợp thực Tôi nhấn mạnh để phụ huynh hiểu trình lâu dài đòi hỏi việc giáo dục rèn luyện phải thực nhà trường gia đình có hiệu cao Tơi đề nghi với phụ huynh thường xuyên trao đổi với cô, đọc bảng tin gần gũi với trẻ để tìm hiểu nội dung giáo dục kỹ sống lớp Đồng thời phối hợp giáo dục rèn luyện cho trẻ nhà phản ánh kết với giáo viên VD: Những kỹ bố mẹ dạy trẻ nhà như: tự đánh răng, rửa mặt, mặc quần áo,quần áo bẩn biết thay để vào chậu, quét nhà lau nhà Trong năm học dịch bệnh COVID – 19 làm cho trẻ phải nghỉ học nhiều ảnh hưởng đến việc học tập trẻ thực đề tài Nhưng nhờ phụ huynh tiếp tục hướng dẫn trẻ kỹ cần thiết để phòng tránh dịch 11 / 16 Một số biện pháp phát triển kỹ sống cho trẻ tuổi trường Mầm Non bệnh rửa tay cách, ăn uống đủ chất, luyện tập thể dục thể thao để nâng cao sức khỏe để phòng dịch bệnh Phụ huynh cần dạy trẻ kỹ như: ghi nhớ số điện thoại ba, mẹ số điện thoại cần thiết khác như: cứu hỏa, công an, cấp cứu để trẻ tự bảo vệ thân gặp nguy hiểm Hãy cho trẻ nêu lên hiểu biết suy nghĩ mình, từ có hướng điều chỉnh kỹ sống phù hợp hướng Tuyên truyền cho phụ huynh biết, trường cô dạy kỹ sống cho trẻ mà thực sống hàng ngày gia đình trẻ cần học kỹ tự phục vụ thân đánh răng, rửa mặt, vệ sinh…Ngoài trẻ cần nhận biết nguy hiểm xung quanh nguy hiểm từ lửa, điện, nước, người lạ… Những kỹ giao tiếp xã hội cần thiết với trẻ mầm non kỹ chào hỏi, cảm ơn, xin lỗi…và tình giao tiếp Kết luận: Qua vận dụng biện pháp thấy phụ huynh ngày quan tâm tới em hơn, mối quan hệ giáo viên phụ huynh gần gũi, chia sẻ thông tin cách thoải mái Từ trẻ lớp tơi hứng thú đến lớp hơn, vui vẻ hơn, mạnh dạn, tự tin hoạt động thường ngày kỹ trẻ nâng cao Biện pháp 6: Tổ chức dạy học trực tuyến thời gian trẻ nghỉ đến trường phòng dịch bệnh COVID 19: - Biện pháp: Thực đạo Phòng Giáo Dục Đào Tạo huyện Ba Vì Ban giám hiệu nhà trường việc phối hợp với cha mẹ học sinh chăm sóc-giáo dục trẻ nhà thời gian nghỉ phịng chống dịch Covid-19 Tơi dạy trẻ nội dung chăm sóc giáo dục trẻ như: Dạy trẻ cách phòng tránh dịch, kỹ sống, thơ câu chuyện , chơi trò chơi chữ cái, làm quen với tốn Một tuần giáo viên lớp tơi gửi đến nội dung để cha mẹ học sinh phối hợp dạy trẻ nhà Tôi tổ khối xây dựng lịch học trò chuyện với trẻ qua phần mềm zalo, thu hút 100% trẻ tham gia Kết thể qua việc phụ huynh học sinh gửi sản phẩm trẻ hình ảnh video cha mẹ học sinh ghi lại chuyển cho cô giáo Tôi nhận ý kiến phản hồi tích cực, lời cảm ơn chân thành sâu sắc cha mẹ học sinh Những lời động viên tiếp thêm cho tơi lịng đam mê, nhiệt huyết với cơng việc, tâm hồn thành xuất sắc nhiệm vụ kế hoạch đề Giáo dục kỹ sống không nhiệm vụ nhà trường mà nhiệm vụ bậc phụ huynh, người thân gần gũi với trẻ Khả tự phục vụ giúp trẻ trở thành người tự lập tự chủ tình Thời gian trẻ nghỉ dịch nhà 12 / 16 Một số biện pháp phát triển kỹ sống cho trẻ tuổi trường Mầm Non tuyên truyền trao đổi với bố mẹ trẻ nội dung kỹ sống , để bố mẹ, ông bà, người thân trẻ giáo dục kỹ sống , kỹ tự phục vụ cho trẻ nhà đòi hỏi phối hợp chặt chẽ người thân gia đình - Kết quả: Qua giúp trẻ làm quen với sống từ công việc nhỏ hàng ngày, từ kỹ cần thiết đầu tiên, kỹ tự phục vụ Để chuẩn bị hành trang cho trẻ bước vào cuộ sống tự lập , tự tin III Kết thực hiện: 31/31 trẻ Sau năm thực đề tài đạt số kết sau: + Về phía giáo viên: - Bản thân trau dồi kiến thức có thêm kinh nghiệm việc giáo dục trẻ Có thêm nhiều kiến thức, kinh nghiệm cơng tác giáo dục kỹ sống cho trẻ - Được phụ huynh tin yêu, quý mến, yên tâm gửi gắm em cho + Về phía trẻ: - Trẻ ngoan hơn, lễ phép hơn, trẻ hình thành thói quen vệ sinh văn minh, giao tiếp mạnh dạn tự tin với người, biết chào hỏi, biết trao nhận hai tay, biết quan tâm giúp đỡ bạn bè, giáo, bố mẹ - Trẻ có thói quen lao động tự phục vụ thân, biết trực nhật, xếp bàn ăn, tự chuẩn bị khăn ăn, bát, thìa… tự xếp lấy cất gối chăn trước sau ngủ Được rèn luyện kỹ tự lập, kỹ nhận thức, kỹ vận động thô, vận động tinh thông qua hoạt động hàng ngày sống trẻ - Trẻ rèn luyện kỹ sống phù hợp với độ tuổi giúp trẻ có điều kiện để phát triển cách tồn diện + Về phía phụ huynh: - Các bậc cha mẹ có thói quen liên kết phối hợp chặt chẽ với cô giáo việc dạy trẻ kỹ sống, trao đổi với giáo viên nhiều hình thức thơng qua bảng thơng tin dành cho cha mẹ, zalo, bảng đánh giá trẻ lớp - Giao tiếp cha mẹ tốt hơn, đa số cha mẹ dịu dàng, thay đổi cách rèn kỹ cho trẻ, phân việc cho trẻ, không cung phụng trẻ thái quá, thay vào xuất nhiều hình ảnh trẻ tự đeo ba lơ, tự vào lớp, không nhõng nhẽo - Cha mẹ cảm thấy mãn nguyện với thành công trẻ, tin tưởng vào kết giáo dục cô giáo Cụ thể bảng kết đối chứng lúc chưa thực sau thực xong số biện pháp… 13 / 16 Một số biện pháp phát triển kỹ sống cho trẻ tuổi trường Mầm Non Cụ thể sau: Số liệu khảo sát 31 trẻ lớp tuổi A1 trước thực đề tài T T Nội dung Đánh giá Kỹ mạnh dạn tự tin Kỹ giao tiếp quan hệ xã hội Kỹ an toàn tự bảo vệ Kỹ vận động Kỹ tự giải vấn đề Kỹ hợp tác, hoạt động nhóm Tốt % 15 48,3% Khá 12 PHÂN LOẠI % TB % 38,7% 9,6% Yếu % 3,2% 10 32,2% 10 32,2% 12,9% 3,2% 10 32,2% 11 35,4% 25,8% 6,4% 14 45,1% 11 35,4% 16,1% 3,2% 29% 10 32,2% 32,2% 6,4% 10 32,2% 10 32,2% 29% 6,4% Yếu % 0% 10 Số liệu khảo sát 31 trẻ lớp tuổi A1 sau thực đề tài T T Nội dung Đánh giá Kỹ mạnh dạn tự tin Kỹ giao tiếp quan hệ xã hội Kỹ an toàn tự bảo vệ Kỹ vận động Kỹ tự giải vấn đề Kỹ hợp tác, hoạt động nhóm Tốt % 20 64,5% Khá PHÂN LOẠI % TB % 29% 6,4% 16 51,6% 12 38,7 % 6,4 % 3,2% 15 48,3% 12 38,7 % 9,6 % 3,2 % 19 61,2% 10 32,2 % 6,4 % 0% 12 38,7% 11 35,4 % 19,3% 6,4 % 14 45,1% 12 38,7% 12,9% 3,2% Nhìn vào bảng đánh giá ta thấy, kết nhận thức trẻ, trước thực đề tài sau áp dụng đề tài tăng lên rõ rệt Phần thứ ba KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận chung: Giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non mang lại cho bé nhiều lợi ích sức khỏe, giáo dục văn hóa xã hội, giúp trẻ sớm có thể cường tráng, lành mạnh trí tuệ thể lực, sớm có ý thức khả thích nghi với sống, làm chủ thân, sống tích cực hướng đến điều lành mạnh cho cho cộng đồng 14 / 16 Một số biện pháp phát triển kỹ sống cho trẻ tuổi trường Mầm Non Để giáo dục trẻ kỹ sống cho trẻ mầm non, người lớn (các cô giáo, ông bà, cha mẹ ) Điều cần làm trước hết phải m gương sáng, yêu thương, tôn trọng, đối xử công với trẻ đảm bảo an tồn cho trẻ hình thành kỹ sống cho trẻ thơng qua việc hình thành ý thức cho trẻ: thực hành động giao tiếp việc bảo vệ thân trẻ Bài học kinh nghiệm: Với kết đạt rút học kinh nghiệm sau: Lắng nghe ý kiến trẻ, khơng gị bó áp đặt trẻ Cô người dẫn, mang đến cho trẻ kinh nghiệm sống đúc kết từ lâu Dạy trẻ lịng u thương nhiệt tình - Cô giáo phải nắm vững kiến thức cần thiết kỹ sống biết tầm quan trọng, mục đích sống từ lúc nhỏ Phải thường xuyên thay đổi nghệ thuật thủ thuật lên lớp không lạm dụng, không dập khuân cứng nhắc - Trao đổi thường xuyên phối hợp có hiệu với bậc phụ huynh để tham gia giáo dục trẻ Các đề xuất khuyến nghị * Đối với ngành: Tiếp tục triển khai thực rộng rãi nội dung giáo dục kỹ sống cho trẻ, mở lớp tập huấn nội dung giáo dục kỹ sống cho giáo viên Tuyên truyền giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non với nhiều hình thức nhằm nâng cao nhận thức phụ huynh học sinh cộng đồng Tạo sở vật chất kinh phí để tổ chức hoạt động tập thể cho trẻ tham gia có chất lượng cao * Đối với cấp: Cần trọng quan tâm đến cấp học mầm non Trên số biện pháp bản, học hỏi vận dụng vào để chuẩn bị tâm cho trẻ vào lớp Tuy kết đạt được, song chưa phải cao, nhiều thiếu sót vụng thân cố gắng học hỏi để tìm biện pháp tối ưu, theo chương trình giáo dục mầm non Cuối mong quan tâm, bổ sung, góp ý cấp lãnh đạo cho đề tài tơi dược hồn thiện Tôi xin chân thành cảm ơn! Xác nhận thủ trưởng đơn vị Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác 15 / 16 Một số biện pháp phát triển kỹ sống cho trẻ tuổi trường Mầm Non CÁC MINH CHỨNG Hình ảnh: Bé giao tiếp hoạt động góc 16 / 16 Một số biện pháp phát triển kỹ sống cho trẻ tuổi trường Mầm Non Hình ảnh: Các bé chơi xây dựng (kỹ làm việc tập thể, theo nhóm) Hình ảnh trẻ tự rửa mặt( kỹ tự phụ vụ thân) 17 / 16 Một số biện pháp phát triển kỹ sống cho trẻ tuổi trường Mầm Non Hình ảnh trẻ tự rửa tay Các bé say sưa với hoạt động góc kỹ sống 18 / 16 Một số biện pháp phát triển kỹ sống cho trẻ tuổi trường Mầm Non Hình ảnh ngoại khóa bé tết hàn thực(Trẻ tự nặn bánh trôi) 19 / 16