(Skkn 2023) một số biện pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 4 tuổi trong trường mầm non

Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ tuổi trường mầm non STT NỘI DUNG TRANG PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ: Lý chọn đề tài 2 Mục đích nghiên cứu 3 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng khảo sát, thực nghiệm: Phương pháp nghiên cứu: Phạm vi kế hoạch nghiên cứu: PHẦN II NHỮNG VẤN ĐỀ ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận: Khảo sát thực trạng: Những biện pháp thực hiện: Biện pháp thực phần 4.1 Biện pháp thứ nhất: 4.2 Biện pháp thứ hai: 4.3 Biện pháp thứ ba: 12 4.4 Biện pháp thứ tư: 14 4.5 Biện pháp thứ năm: 16 4.6 Biện pháp thứ sáu: 17 4.7 Biện pháp thứ PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 21 Kêt luận: 21 Khuyến nghị: 21 Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ tuổi trường mầm non PHẦN V TÀI LIỆU THAM KHẢO 22 PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Chúng ta biết, xu hướng giáo dục giới quan tâm đến vấn đề trang bị cho hệ trẻ kỹ sống Vậy kỹ sống gì? Là kỹ cần có cho hành vi lành mạnh cho phép bạn đối mặt với thách thức sống ngày Kỹ sống khả tự chủ, khả tự đưa định, khả nói khơng khả thích nghi, biết chấp nhận hố giải tác động tiêu cực sống xung quanh Trong trình hình thành nhân cách người việc giáo dục kỹ sống cho trẻ quan trọng cần thiết trẻ tuổi Bởi trẻ đang bước “học làm người”, bé lứa tuổi nhận thức hành động sáng tờ giấy trắng,khi gieo vào em hình thành thói quen sau cho em vậy, độ tuổi trẻ thường thụ động,không biết ứng phó với tình trạng nguy cấp,khơng biết bảo vệ trước nguy hiểm, khơng biết tìm giúp đỡ xung quanh mình, đó, cần giáo dục kỹ sống cho trẻ để trẻ có nhận thức có hành vi ứng xử phù hợp từ nhỏ để kỹ sớm hình thành, trẻ có nhân cách phát triển toàn diện bền vững Dạy trẻ mầm non kỹ sống ép trẻ phải làm mà người lớn muốn mà dạy trẻ có ý thức trẻ cần làm thực cách Chỉ kỹ trẻ hình thành theo trẻ đến suốt đời Giáo dục KNS cho trẻ mầm non giúp trẻ có kinh nghiệm sống, giúp trẻ tự tin, chủ động biết cách xử lý tình sống, khơi gợi khả tư sáng tạo trẻ, đặt tảng cho trẻ trở thành người có trách nhiệm có sống hài hịa tương lai Do đó, cần thiết phải giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non Rất nhiều phụ huynh quan tâm đến việc học kỹ sống cho con, nhiên phụ huynh hiểu tầm quan trọng việc học kỹ sống trẻ lại cần học kỹ sống Ở lứa tuổi mầm non, việc phát triển Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ tuổi trường mầm non kỹ sống cho trẻ vô quan trọng.Vậy kỹ sống cần thiết cho trẻ mầm non kỹ ? Nhiều người cịn nhầm lẫn kỹ hành động nên việc dạy có hành động theo yêu cầu người lớn cho trẻ có kỹ năng, điều hồn tồn chưa Một ví dụ cụ thể cho vấn đề này, bạn cho trẻ chơi, bạn nhắc trẻ bỏ rác vào thùng rác trẻ thực theo bạn nói hành động Phần lớn trẻ lứa tuổi mầm non có hành động đơn giản diễn sống hàng ngày như: Chào hỏi, cảm ơn, xin lỗi…nhưng nhiều hành động làm theo yêu cầu người lớn để hành động trở thành kỹ cho trẻ địi hỏi phải có q trình Khi hành động trở thành kỹ lúc trẻ nhìn thấy rác, tự nhặt cho vào thùng rác trẻ gặp người lớn tự chào hỏi… mà không cần người lớn phải nhắc nhở Tôi nhận thấy tâm sinh lý trẻ mầm non nói chung trẻ tuổi nói riêng phù hợp để rèn kỹ sống cho trẻ Chính chọn đề tài:“ Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ tuổi trường mầm non ” Mục đích nghiên cứu Nếu làm tốt việc giáo dục kỹ sống cho trẻ giúp trẻ trở thành người mới, động, sáng tạo Giúp trẻ có kinh nghiệm sống, biết điều nên làm không nên làm, giúp trẻ tự tin, chủ động biết cách ứng xử sống, khơi gợi khả tư sáng tạo trẻ Đặt tảng để trẻ trở thành người có trách nhiệm có tự chủ sống thân Đối tượng nghiên cứu “Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ tuổi trường mầm non” Đối tượng khảo sát, thực nghiệm: Tại lớp B3: 28 học sinh Phương pháp nghiên cứu: + Tham khảo tài liệu làm sở lí luận; + Phương pháp đàm thoạị, dùng lời nói; + Phương pháp trò chơi; Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ tuổi trường mầm non + Phương pháp trải nghiệm thực tế; + Phương pháp khích lệ nêu gương; + Phương pháp điều tra thực tiễn, so sánh đối chiếu; Phạm vi kế hoạch nghiên cứu: Phạm vi: Đề tài thực lớp B3 trường Mầm non công tác Kế hoạch nghiên cứu:Từ tháng năm 2018 đến tháng năm 2019 Củng cố thực cho năm PHẦN II NHỮNG VẤN ĐỀ ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận: Trong sống trẻ bên gia đình, nhiều người lớn ln tìm cách áp đặt cho trẻ phải làm hay khác mà khơng có phân tích cho cần thực việc đó, nhiều người lớn khơng làm gương cho trẻ, ví dụ cha mẹ ln nhắc phải chào hỏi người lớn cha mẹ lại khơng chào người, cha mẹ nhắc phải vứt rác nơi quy định cha mẹ lại không làm Những cha mẹ làm ghi sâu vào tâm trí trẻ vơ hình làm cho trẻ bị lôi kéo vào hành vi tiêu cực Nhiều phụ huynh thương con, xót con, chiều mức nên việc làm cho con, có phụ huynh vội vàng với cơng việc nhìn nhận tạo thói quen tự phục vụ cho trẻ thời gian, nên thường làm hộ cho nhanh, gây nên thói quen trẻ ỉ lại hết kỹ sống cho trẻ, trẻ khơng có thói quen tự mặc áo hay lấy đồ dùng cá nhân nhà lúc có người lớn sẵn sàng làm thay trẻ …Trẻ phục vụ, cung phụng ông, bà hoàng nhỏ cách sống lẫn ăn mặc từ nhỏ nên trẻ trở nên bướng bỉnh khó bảo thích làm theo ý chủ quan Từ thực trạng gánh nặng giáo dục nhà trường tăng lên gấp bội Để góp phần giáo dục kĩ sống cho trẻ, điều quan trọng tạo môi trường giáo dục cho trẻ, việc dạy trẻ kỹ sống cần phải có thời gian, trình tập luyện thường xuyên với hỗ trợ người lớn bạn bè, cần hiểu đơn giản việc dạy kỹ sống cho trẻ mầm Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ tuổi trường mầm non non việc đưa hành động vào ý thức,nếu làm điều bố mẹ hay giáo dạy kỹ sống cho trẻ cách đơn giản Khảo sát thực trạng: Khi thực “ Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ tuổi trường mầm non ’’với hy vọng trẻ phát triển tồn diện hình thành cho trẻ yếu tố nhân cách người Việt Nam, mạnh dạn, tự tin, dẻo dai, biết tự phục vụ thân cách tự lập lúc nơi … gặp thuận lợi khó khăn sau : 2.1.Thuận lợi: - Giáo viên: + Có giáo yêu nghề, nhiệt huyết, tận tâm chăm sóc dạy dỗ trẻ + Có trình độ quy + Có năm kinh nghiệm việc tổ chức hoạt động cho trẻ tuổi + Bản thân có nhiều cố gắng trình tự học hỏi phương pháp cách thức giảng dạy tạo hứng thú cho trẻ + Có kinh nghiệm việc rèn nề nếp kỹ lao động tự phục vụ trẻ - Cơ sở vật chất: + Nhà trường trang bị sở vật chất đẩy đủ, đại, phong phú + Lớp học rộng rãi thoáng mát phù hợp tổ chức hoạt động cho trẻ - Trẻ: + Trẻ thích hoạt động, tham gia vui chơi hứng thú + Trẻ có độ tuổi đồng + Trẻ chăm sóc mơi trường có đầy đủ thể chất lẫn tinh thần 2.2.Khó khăn: Bên cạnh thuận lợi vào thực tế trình giáo dục kỹ sống cho trẻ tuổi cịn gặp nhiều khó khăn - Trẻ: Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ tuổi trường mầm non + Lớp có 28 cháu , việc giáo dục trẻ nề nếp thói quen, hành vi văn minh gặp nhiều khó khăn.Bên cạnh đó, cháu độ tuổi nhận thức lại khơng đồng đều, có nhiều cháu sinh cuối năm có nhiều cháu thể lực khơng tốt + Có nhiều trẻ hiếu động, khơng tập trung + Nhiều trẻ cha mẹ chiều con, nuôi dạy theo kiểu phục vụ hết nên số trẻ chưa có kĩ giao tiếp với bạn xung quanh, khơng có kĩ sống + Do tác động xã hội làm cho trẻ bị ảnh hưởng số thói quen xấu nên việc rèn luyện kỹ sống cho trẻ cịn gặp nhiều khó khăn - Giáo viên: + Giáo viên chưa hiểu nhiều nội dung phải dạy trẻ lứa tuổi mầm non kỹ sống nào, chưa biết vận dụng từ kế hoạch định hướng chung để rèn luyện kỹ sống cho trẻ mầm non - Phụ huynh: + Nhiều gia đình thường ông bà đưa học nên việc trao đổi thực tiếp với bố mẹ hạn chế + Nhiều phụ huynh chưa quan tâm đến việc rèn kĩ sống cho em mình, chưa thực phối hợp với giáo viên việc rèn cho trẻ kĩ sống + Cịn nhiều phụ huynh phục vụ hồn tồn cho con, khơng tạo cho trẻ có kĩ tự phục vụ Những biện pháp thực 3.1 Biện pháp thứ Khảo sát đầu năm 3.2 Biện pháp thứ hai: Nghiên cứu chương trình, tài liệu lập kế hoạch 3.3 Biện pháp thứ :Cho trẻ luyện tập thường xuyên để phát triển kỹ sống 3.4 Biện pháp thứ tư : Giáo dục kỹ sống cho trẻ lúc nơi 3.5 Biện pháp thứ 5:Thơng qua việc tạo tình cụ thể 3.6 Biện pháp thứ 6: Đánh giá kỹ sống trẻ thường xuyên Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ tuổi trường mầm non 3.7 Biệp pháp thứ bảy: Phối hợp với phụ huynh để giáo dục kỹ sống cho trẻ Biện pháp thực phần 4.1 Biện pháp thứ Khảo sát đầu năm Căn vào nội dung chương trình chăm sóc giáo dục cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi, từ đầu năm học, tiến hành khảo sát kỹ trẻ có nhiều hình thức khác tình cụ thể yêu cầu trẻ giải vấn đề, quan sát trẻ qua đón, trả trẻ, qua hoạt động với cơ,với bạn,qua hoạt động góc, hoạt động ngồi trời, ăn…và thường xuyên trao đổi trực tiếp với phụ huynh từ tơi ghi lại kết tổng hợp lại xem kỹ trẻ đạt hay chưa đạt ? kỹ trẻ yếu để có kế hoạch lồng ghép cụ thể để dạy trẻ năm học có kết Qua việc quan sát, điều tra từ phụ huynh, khảo sát kỹ sống trẻ lớp mẫu giáo B3 cho kết sau: STT Mức độ % trẻ Tổng số trẻ lớp Lĩnh vực khảo sát Đạt Chưa đạt Số lượng Tỉ lệ Số Tỉ lệ % lượng % Kỹ giao tiếp 28 13 46,4 15 53,6 Kỹ tự phục vụ thân 28 17 60,7 11 39,3 Kỹ tuân thủ quy tắc xã hội 28 11 39,3 17 60,7 KN hợp tác, làm việc theo nhóm 28 14 50,0 14 50,0 Kỹ ứng xử phù hợp với người xung quanh 28 16 57,1 12 42,9 - Kết khảo sát cho thấy,% trẻ có kỹ sống mức đạt cịn q thấp,tơi định tiến hành biện pháp thứ 4.2 Biện pháp thứ hai: Nghiên cứu chương trình, tài liệu lập kế hoạch Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ tuổi trường mầm non Để có kế hoạch cần phải đọc nghiên cứu kỹ chương trình dành cho độ tuổi phụ trách, đồng thời dựa vào ngân hàng nội dung, mục tiêu, kết hợp với kết khảo sát trẻ, từ lựa chọn nội dung kỹ cụ thể đưa vào kế hoạch tháng, dự kiến tổ chức hoạt động giáo dục phù hợp Trên sở chương trình giáo dục mầm non, qua thực tế dạy trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi nhiều năm chọn số kỹ sau để đưa vào kế hoạch để giáo dục trẻ: + Kĩ giao tiếp ứng xử phù hợp với người gần gũi xung quanh: Nói lễ phép, lắng nghe người khác nói, chờ đến lượt, tơn trọng bạn… + Kỹ tự phục vụ : Tự làm việc vừa sức phục vụ thân biết sử dụng đồ dùng cách, biết tránh xa đồ vật nguy hiểm biết tự bảo vệ thân, đặc biệt ý quan tâm đến góc kỹ thực hành sống + Kỹ bày tỏ ý kiến : mạnh dạn nói lên ý kiến, đề nghị + Kĩ hợp tác: Chia sẻ giúp đỡ bạn cần thiết, làm việc theo nhóm; bạn hồn thành việc đơn giản, tìm kiếm giúp đỡ cần thiết + Kỹ tuân thủ quy tắc xã hội : Thực số quy định lớp, gia đình nơi cơng cộng 4.3 Biện pháp thứ :Cho trẻ luyện tập thường xuyên để phát triển kỹ sống Việc tổ chức cho trẻ luyện tập phải có kế hoạch cụ thể, tiến hành thường xuyên không ngừng sáng tạo, có gây hứng thú cho trẻ, bên cạnh trẻ luyện tập thường xun kỹ thành kỹ xảo, phát triển bền vững khơng bị lãng qn Vì vậy, hàng tuần vào sáng thứ 2, thường tổ chức hoạt động trò chuyện trẻ khoảng 10 phút với đề tài khác nhằm phát triển kỹ giao tiếp cho trẻ Qua hoạt động trẻ biết tự giới thiệu mình, biết lắng nghe, biết dùng ngơn ngữ để kể chuyện ngày nghỉ nhà bé, sau có quà nhỏ trao tặng cho học sinh Kết quả, trẻ lớp hứng thú tham buổi trị chuyện đầu tuần Trẻ có thói quen trước nói biết thưa cơ, chào bạn đặc biệt mạnh dạn tự tin kể câu chuyện Hoạt động rèn trẻ kỹ thực hành sống đưa vào buổi chiều thứ tư hàng tuần vòng 15 phút, với đề tài gần gũi nhằm tự Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ tuổi trường mầm non phục vụ thân mình, giúp trẻ có kỹ để khơng có người lớn trẻ tự giải điều giúp trẻ tự tin sống hàng ngày Những kỹ tơi đưa có kỹ cũ đan xen hàng tuần, thực thường xuyên, nghiêm túc để trẻ rèn kỹ mới, ôn lại kỹ học để khắc ghi vào tâm trí trẻ 4.4 Biện pháp thứ tư : Giáo dục kỹ sống cho trẻ lúc nơi Cô trẻ rèn kỹ sống lúc nơi, nhiên lúc rèn kỹ năng, giáo viên nên xem kỹ phù hợp hoạt động nào, lồng ghép thời điểm kích thích trẻ hứng thú, khơng gây nhàm chán, người giáo viên cần phải linh hoạt áp dụng vào hoạt động ngày trẻ Hoặc lồng ghép vào mơn học khác: Làm quen văn học, hoạt động khám phá, làm quen tốn, tạo hình… Để việc làm có hiệu quả, trước tiên thực nghiêm túc chế độ sinh hoạt ngày trẻ, việc làm quan trọng để đảm bảo giấc không chồng chéo lên giáo viên, nhân tố giáo dục có tác dụng thúc đẩy mạnh mẽ phẩm chất cá nhân, khả tuân thủ yêu cầu người lớn khả định hướng thời gian cho trẻ Tôi vào thời gian biểu ngày, dựa vào nội dung cụ thể hoạt động để lựa chọn nội dung lồng ghép cho phù hợp Ví dụ: - Thơng qua đón trẻ, lồng ghép giáo dục kỹ giao tiếp cho trẻ: Biết lễ phép chào cô, chào bố mẹ hỏi han bạn, lồng ghép kỹ tự phục vụ thân chấp hành quy định lớp + Gần giá dép tơi có hình ảnh hướng dẫn cất giày, dép giá dép có ký hiệu riệng trẻ: Trẻ đến lớp nhìn vào thực bước cất ký hiệu Như tơi rèn kỹ tuân thủ quy định cho trẻ thông qua việc cất dép đến lớp chắn nhà trẻ có ý thức Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ tuổi trường mầm non Hình ảnh hướng dẫn cất dép bước + Cất balo nơi quy định kèm theo thói quen lễ giáo: biết chào ông bà, bố mẹ, chào cô, bạn trẻ đến lớp trẻ - Thơng qua hoạt động có chủ định, hoạt động để tơi tích hợp có hiệu nội dung giáo dục kỹ sống cho trẻ Tôi vào nôi dung tiết học để tích hợp cách hài hồ, khơng ơm đồm Ví dụ : Trong hoạt động học qua tiết học khám phá khoa học: Cơ thể bé, dạy trẻ kỹ sau: + Kỹ chăm sóc thân: Có số kỹ tự phục vụ thân có ý thức giữ gìn vệ sinh làm vệ sinh phận thể + Kỹ giao tiếp tự tin: Khi trả lời phải đứng thẳng,mắt nhìn thẳng vào cơ, nói to, rõ ràng, có đầu có cuối, nói đủ câu, trả lời trọng tâm câu hỏi + Kỹ tuân thủ quy tắc học muốn nói phải giơ tay, chờ đến lượt mời nói, khơng nói leo, tập chung ý nghe cơ…Chính trẻ lớp học ngoan, học biết ý lắng nghe, tuân thủ theo hướng dẫn cô đặc biệt tự tin trả lời câu hỏi cô đưa Trong hoạt động khám phá, tơi thường cho trẻ làm việc thành nhóm, đưa cho trẻ tình cho trẻ thảo luận tìm hướng giải cho nhóm trưởng lên trả lời, đưa ý kiến nhóm Với cách làm việc nhóm trẻ nâng cao khả tư tự tin Trẻ đưa ý kiến 10 Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ tuổi trường mầm non - Thông qua việc tổ chức bữa ăn cho trẻ: tập cho trẻ làm số công việc tự phục vụ qua hình thành trẻ số kỹ sử dụng đồ dùng ăn, uống cách hành vi văn hoá văn minh như: VD4: Tôi dạy trẻ biết lau mặt trước ăn sau ngủ dậy quy trình: B1 Cầm khăn tay, tay mắt từ khóe mắt đi, sau dịch khăn lau sống mũi, dịch tiếp khăn lau miệng B2 Gập ½ khăn lau trán, má, cằm, cổ bên Lật 1/2 lại khăn để lau trán, má cằm cổ bên Kết thúc + Tham gia chuẩn bị bữa ăn (tự kê ghế, gấp khăn lau, tự chia khay, chia bát bàn) Trẻ trực nhật bê khay bê cơm cho bạn việc làm thành thạo lớp + Cách dùng ca, cốc, bát, thìa… + Trẻ tập luyện số thói quen hành vi văn minh ăn uống ( Trẻ biết mời cô, mời bạn, biết vệ sinh cá nhân trước sau ăn, biết giữ vệ sinh chung 15 Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ tuổi trường mầm non hành vi văn hố khơng nói chuyện ăn, ho ngáp phải quay đồng thời lấy tay che miệng, biết nhặt cơm rơi bỏ vào đĩa lau tay…) + Biết tự bê ghế cất gọn gàng VD6: Duy trẻ lau miệng sau ăn xong theo quy trình: Khơng lau mắt, thực tay cầm khăn lau từ nhân trung xuống đến miệng lau vòng bên, gập khăn lau lau lần hết khóe miệng Kết thúc - Thông qua ngủ Khi tổ chức giấc ngủ cho trẻ, dạy trẻ biết giúp đỡ cô dải đệm, chải chiếu, cất chiếu tự lấy gối, cất gối nơi quy định Trẻ tự lấy gối cất gối quy định Rèn cho trẻ nằm ngủ nhắm mắt, khơng nói chuyện riêng, tự ngủ thật nhanh theo nề nếp lớp, nghe nhạc ru, ngủ cho sâu giấc - Ngồi tơi cịn lồng ghép giáo dục kỹ sống cho trẻ vào hoạt động khác ngày ăn phụ chiều, hoạt động chiều, vệ sinh, trả trẻ Bằng việc tạo tình có vấn đề để trẻ suy nghĩ giải qua trẻ cố kỹ - Các dịp lễ hội, buổi tiệc buffet trường lớp trẻ tạo nhóm biết phối hợp với cô chuẩn bị Bằng công tác rèn kỹ tự phục vụ hàng ngày trẻ biết tự giác liên kết với giúp cô ngày hội, ngày lễ Điều chứng minh lợi ích rõ rệt công tác rèn kỹ sống cho trẻ cho trẻ 16 Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ tuổi trường mầm non - Các buổi thăm quan, ngoại khóa hội tốt rèn kỹ sống cho trẻ cách thiết thực có hiệu cao kỹ giao tiếp, kỹ giữ gìn vệ sinh nơi công cộng, kỹ chờ đến lượt, kỹ quan sát kỹ giúp đỡ, đồn kết… Tóm lại, cần giáo dục kỹ sống cho trẻ lúc nơi, đảm bảo tính liên tục để kỹ năng, phẩm chất hình thành trở thành thói quen, thành thuộc tính vững nhân cách trẻ Tuy nhiên khơng nên lạm dụng tích hợp nhiều làm ảnh hưởng đến kết hoạt động gây tâm lý nặng nề cho trẻ tham vào hoạt động Sau hoạt động, tơi nhận xét đánh giá kỹ đạt trẻ biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ hiệu 4.5 Biện pháp 5.Thông qua việc tạo tình cụ thể : Bốn năm dạy lứa tuổi này,với nội dung dạy trẻ nhận biết số nguy khơng an tồn cách phòng tránh tham gia số hoạt động ngày tơi thường giáo dục trẻ với lời dặn dị, nhắc nhở đơn giản Ví dụ, “Khi tham quan phải theo bạn lớp mình, khơng chạy lung tung dễ bị lạc” chưa dạy trẻ chẳng may xảy phải xử lý Với cách giáo dục thấy kết đạt trẻ chưa đạt hiệu quả, trẻ ghi nhớ cách thụ động,và thường chóng quên, điều cốt yếu trẻ không hiểu cốt lõi vấn đề khơng nên làm xảy phải làm Vì vậy, năm học này, tơi lựa chọn tình bất trắc thường xảy ra, đưa tình cụ thể để dạy trẻ có kỹ ứng biến gặp tình khó khăn, biết cách suy nghĩ giải quyết, vào hoạt động chiều, đưa số tình : - Khi bị lạc Tơi đưa tình :“Nếu tham quan mà chạy lung tung điều sảy ?”; “Nếu bị lạc làm ?” Tơi dành thời gian cho trẻ suy nghĩ, trẻ đưa cách giải riêng trẻ Tôi lắng nghe ý kiến trẻ, gợi mở cho trẻ câu hỏi: Theo làm có khơng ? Tại ? Sau đó, giúp trẻ rút phương án tối ưu : Khi bị lạc,con bình tĩnh, khơng khóc chạy lung tung mà đứng n chỗ chờ Vì quay lại chỗ để tìm Hoặc đến chỗ bảo vệ,cô bán hàng siêu thị gần chỗ để nhờ 17 Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ tuổi trường mầm non gọi điện thoại, thông báo lên loa để tìm Tuyệt đối khơng theo người lạ dù người có hứa đưa với bố mẹ Vì kẻ xấu lợi dụng hội bắt cóc làm hại - Đối với người lạ: Với tình hình phức tạp xã hội nay, nhiều tình bất trắc xảy trẻ bị bắt cóc, xâm hại…Tơi đưa tình để dạy trẻ : + “Nếu người lạ cho kẹo nên làm nào?” Ở tình này, với lứa tuổi trẻ thực tế trẻ thích cho quà không nhận Khi trẻ thảo luận, tơi đưa giả thiết, tình xấu “Nếu kẻ xấu nguy hiểm cho bé” Tơi phân tích,giải thích cho trẻ giúp trẻ có phương án giải là: Tuyệt đối không nhận quà, ăn bánh kẹo người lạ bị người xấu tẩm thuốc mê vào kẹo, ăn phải khơng cịn biết gì, bị bắt cóc Khi gặp trường hợp bé nên nói “ Cháu cám ơn, bố mẹ cháu không cho nhận quà người lạ”, tránh xa người + “ Nếu nhà mình, có người đến gọi mở cửa làm ?” Tơi cho trẻ nói suy nghĩ, cách giải Trong thảo luận với trẻ tơi gợi mở: có trường hợp kẻ xấu gây hại cho bé lấy trộm đồ gia đình người thu tiền điện, nước người quen biết với bố mẹ bé để giúp trẻ suy đốn tìm cách giải Sau giúp trẻ rút phương án tối ưu trường hợp : Tuyệt đối khơng mở cửa,kể người quen bố mẹ,người thu tiền điện,nước - Với tình nguy cấp “ Nếu bé thấy có khói, cháy bé phải làm nào?” Qua tình tơi dạy trẻ : 18 Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ tuổi trường mầm non Khi thấy có khói cháy đâu,trước hết phải chạy xa chỗ cháy, hét to để báo với người nhà người xung quang nghe thấy Nếu khơng có người nhà chạy báo cho hàng xóm Ngồi trẻ cịn tham gia thực hành làm lính cứu hỏa, xử lý gặp cháy tình cụ thể Trẻ thực hành làm lính cứu hỏa - Với đồ dùng nguy hiểm Tơi chuẩn bị phích nước, dao, kéo, ổ điện…và đặt tình huống: “Nếu sờ vào đồ điều sảy ra?” Cho trẻ thảo luận dặn dò trẻ Từ tình cụ thể mà dễ xảy trẻ, cách cho trẻ thảo luận, yêu cầu trẻ suy nghĩ, vận dụng vốn hiểu biết có để tìm cách giải vấn đề Thơng qua giúp trẻ tìm phương án tối ưu nhất, kinh nghiệm mà ta cần dạy trẻ Thơng qua hoạt động giúp trẻ có tư lơgích, biết cách diễn đạt suy nghĩ mình, giúp trẻ có thêm kinh nghiệm sống 4.6 Biện pháp thứ 6: Đánh giá kỹ sống trẻ thường xuyên Sau hoạt động ngày, dành thời gian để nhận xét đánh giá hoạt động nhằm cố kỹ cho trẻ tìm biện pháp để hoạt động 19 Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ tuổi trường mầm non Mỗi ngày ghi chép vào nhật ký đánh giá biểu tâm sinh lý trẻ hoạt động Tôi đặc biệt ý đến việc đánh giá kỹ năng, trạng thái cảm xúc hành vi trẻ Tôi xác định trẻ cần lưu ý để có biện pháp chăm sóc riêng phù hợp lấy làm thước đo để đánh giá cuối chủ đề Việc đánh giá kỹ cho trẻ tháng dựa vào mục tiêu đạt trẻ tháng đó, ghi thơng tin kỹ trẻ làm chưa làm tháng Ví dụ: Trong tháng 9: Tơi đánh giá tích cực trẻ cô, bạn tham hoạt động tháng, đánh giá việc trẻ có thực số quy định lớp, gia đình, nơi cơng cộng: sau chơi cất đồ chơi vào nơi quy định, ngủ không làm ồn, lời ông bà bố mẹ Tôi bạn giáo viên lớp thường xuyên trao đổi rút kinh nghiệm, đánh giá mặt chưa để kịp thời điều chỉnh kế hoạch, lựa chọn nội dung tổ chức hoạt động giáo dục đạt kết Bằng việc nhận xét đánh giá thường xuyên vậy, rút nhiều kinh nghiệm giáo dục kỹ sống cho trẻ có nhiều kỹ sống hình thành cố trẻ Trẻ giao tiếp tốt hơn,tự tin vào thân hơn, nhận thức vị trí mình, biết nhận xét bạn, khéo léo hoạt động lần sau Thông qua việc nhận xét đánh giá khéo léo cô, trẻ biết tự điều chỉnh hành vi cho tốt, cho cô khen Biện pháp đánh giá góp phần đáng kể vào việc nâng cao kết giáo dục kỹ sống cho trẻ tuổi 4.7 Biệp pháp thứ bảy: Phối hợp với phụ huynh để giáo dục kỹ sống cho trẻ Cùng với việc thực biện pháp giáo dục trên, việc phối kết hợp gia đình nhà trường cần thiết Nếu dạy kỹ sống cho trẻ trường thơi chưa đủ, phụ huynh quan tâm rèn cho trẻ nhà, trẻ tiếp thu kỹ thơng qua gia đình cách tự nhiên, nhẹ nhàng mà hiệu cao.Mặt khác, nuôi dạy mối quan tâm hàng đầu bậc phụ huynh thời buổi nay, muốn đạt thành tích cao học tập trưởng thành mặt nhân cách Tuy nhiên việc làm để 20 Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ tuổi trường mầm non giúp trẻ phát huy khả tiềm ẩn ? Làm để trẻ có kỹ sống tốt ? Trên thực tế nhiều phụ huynh chưa có kiến thức kỹ sống, kỹ sống bao gồm kỹ ? Cần giáo dục trẻ từ đâu, dạy trẻ ? Chính mà tơi phải tun truyền đến bậc phụ huynh để họ hiểu tầm quan trọng kỹ sống, kiến thức cần dạy trẻ, phương pháp dạy trẻ để trẻ tiếp thu cách thoải mái, tự nhiên Việc tuyên truyền đến bậc phụ huynh tiến hành đón, trả trẻ, thông qua bảng tuyên truyền, thông qua việc mời phụ huynh tham quan tham gia trực tiếp vào hoạt động lớp hay thông qua buổi họp phụ huynh +Tôi thường xuyên cập nhật bảng tuyên truyền cho phụ huynh cách rèn kỹ sống cho trẻ Ở bảng tun truyền tơi ln để góc để dán tuyên truyền cho phụ huynh học trẻ, tuyên truyền với phụ huynh việc dạy kĩ sống cho trẻ Bảng thiết kế đẹp, kích thước to rõ, phụ huynh đọc, quan sát theo dõi dễ dàng Đây nơi trao đổi thông tin với phụ huynh hiệu Theo tháng tơi có đánh máy nội dung giáo dục kỹ sống cho trẻ mà dạy trẻ lớp Ví dụ : Ở kế hoạch tháng tháng 10 ghi nội dung lồng ghép giáo dục kỹ sống cho trẻ sau: Kỹ giao tiếp : Giao tiếp với bạn bè, với cô, với người lớn phù hợp Kỹ tuân thủ quy định trường lớp: Khơng la hét, khơng nói leo học, không làm ồn, biết chờ đến lượt… Kỹ hợp tác: Trẻ biết chơi bạn, chia sẻ đồ chơi với bạn, giúp đỡ bạn cần thiết, bạn hồn thành việc đơn giản, tìm giúp đỡ bạn cần… +Thường xuyên trao đổi với phụ huynh tình hình học tập giao tiếp ngày trẻ để phụ huynh nắm bắt giáo viên ni dạy tốt Ngồi điều cịn giúp phụ huynh nắm bắt kịp thời thiếu sót trẻ học ngày hơm để trẻ ơn lại bồi dưỡng thêm cho trẻ 21 Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ tuổi trường mầm non Thơng qua đón trẻ, tơi trao đổi với phụ huynh tình hình sức khoẻ, vệ sinh cá nhân, phản ứng linh hoạt kỹ trẻ để phụ huynh giáo dục trẻ, giúp trẻ chủ động hoạt động Ví dụ : Tại lớp tơi có cháu Kim Loan, thời gian đầu học cháu khơng biết dép có quai, khơng biết đội mũ cách khơng có giúp đỡ cơ, cháu khơng thể tự kéo quần lên sau lần vệ sinh, tự bóc ống hút sữa Thơng qua trao đổi với mẹ cháu, biết cháu gia đình có điều kiện, có giúp việc mẹ yêu thương mà bao bọc cháu, làm thay hết việc cho cháu điều vơ tình dẫn đến việc cháu khơng biết cách phục vụ thân, làm cháu thiếu hụt kỹ sống, trời hay vệ sinh trẻ chậm so với bạn nên trẻ thiếu tự tin sống Tơi có trao đổi với mẹ cháu để cháu tập làm thứ chỗ chọn việc dễ để làm Ví dụ: Buổi sáng chuẩn bị đến trường, mẹ hưỡng dẫn tự mặc quần cho trẻ tự dép cách mẹ thi dép,mẹ làm chậm để bắt chước, sau trẻ làm được, mẹ nên khen để tăng hứng thú cho trẻ, tạo tính tự tin cho trẻ Từ cháu dần tự tin thích tự làm việc làm cách tự nguyện +Tuyên truyền cho bậc phụ huynh dạy trẻ kĩ sống - Trước hết người lớn phải gương, u thương tơn trọng, xử lí cơng đảm bảo an toàn cho trẻ -Tạo điều kiện tốt cho trẻ vui chơi - Cha mẹ cần dành khoảng 15 phút ngày để đọc sách truyện phù hợp với lứa tuổi cho trẻ nghe Khi trẻ biết đọc trẻ thấy hứng thú với việc đọc sách để tìm tịi khai thác hiểu biết giới xung quanh - Cha mẹ giúp trẻ phát triển khả sáng tạo trẻ - Trong gia đình nên dạy trẻ văn hóa ăn uống Cha mẹ dạy trẻ thích nghi với tất loại thức ăn, biết sử dụng đồ dùng ăn uống cách xác Từ nhỏ trẻ tiếp xúc với văn hóa ăn uống khiến trẻ có ý thức tự lập có kĩ sống Trẻ học theo người lớn mạnh dạn sống, trẻ không cịn cảm thấy sợ ngượng ngùng lóng ngóng, biết sử dụng đồ dùng ăn giúp trẻ tự tin tham gia hoạt động 22 Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ tuổi trường mầm non banh Ngoài việc tập cho trẻ ăn đủ loại thức ăn để đâu trẻ thích nghi + Cho trẻ học lớp khiếu để phát triển khả trẻ Ngoài thời gian học lớp, cha mẹ cho em tham gia lớp học khiếu yêu thích trẻ, lớp kỹ sống Chính lớp học khiếu trẻ phát huy lực thân Ở trẻ nhỏ, trẻ u thích trẻ bộc lộ hết khả Nếu khơng thích trẻ chống đối khơng làm Vì cho trẻ học khiếu theo sở thích kích thích lực phát triển trẻ, đánh thức tiềm thức trẻ, khiến trẻ mạnh dạn Khi trẻ say mê trẻ đem hết khả để thực +Thơng qua việc mời phụ huynh tham quan ăn trưa trẻ Có nhiều phụ huynh khơng khỏi bất ngờ khả tự lập lớp Ví dụ : Chị Trang phụ huynh cháu Thế Dương có nói với nhà cháu không tự xúc ăn, địi mẹ xúc cho ăn, chí ăn xong bắt mẹ lấy khăn lau miệng Nhưng lớp khác hẳn, cháu chia cơm cho bạn, tự ngồi vào bàn ăn xúc ăn gọn gàng Khi hỏi: Tại nhà không tự xúc cơm ăn ? Cháu trả lời rằng: Vì đánh rơi cơm, làm đổ canh mẹ thường quát Qua buổi tham quan hơm chị Trang rút kinh nghiệm việc dạy kỹ sống cho trẻ khơng nên nóng vội, la mắng cháu, nên tơn trọng cháu, chưa làm tốt mẹ động viên làm lại Việc phối hợp với phụ huynh hình thức giúp phụ huynh hiểu biết thêm cách dạy kỹ sống cho trẻ để từ dạy kỹ sống tốt +Thông qua buổi họp phụ huynh, chủ động lồng ghép nội dung giáo dục kỹ sống cho trẻ đến bậc phụ huynh Bên cạnh đó,u cầu phụ huynh phối hợp giáo việc thống phương pháp giáo dục trẻ: - Tin tưởng vào trẻ lực trẻ - Tôn trọng ý kiến trẻ, không áp đặt ý kiến - Khơng nói dài nói nhiều, khơng đưa lời giải đáp có sẵn mà đưa câu hỏi để trẻ tự tìm tịi 23 Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ tuổi trường mầm non - Không vội vàng phê phán - sai mà kiên trì giúp trẻ biết tranh luận đưa kết luận Những biện pháp làm thay đổi từ phía phụ huynh: Các phụ huynh tiếp nhận thơng tin cách đồng bộ, khơng gị bó, gượng ép, ln coi trọng việc dạy kỹ sống cho trẻ tích cực phối hợp với giáo viên để rèn trẻ Đặc biệt giao tiếp cha mẹ tốt hơn, đa số phụ huynh la mắng trẻ, thay đổi cách rèn kỹ sống cho trẻ, phân việc cho trẻ, không cung phụng trẻ thái q Khơng cịn hình ảnh bố bế con,mẹ theo sau xách cặp cho tranh thủ ép uống sữa, ăn sáng Ngược lại có nhiều hình ảnh trẻ tự đeo ba lơ đến cửa lớp vịng tay chào tự cất đồ dùng nơi quy định không cần bố mẹ phải nhắc Phụ huynh trẻ vui vẻ học *Sau năm học thực biện pháp trên, thấy đạt kết sau: Với nỗ lực cố gắng thân thực “ Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ tuổi trường mầm non ’’ mang lại kết sau : - Đối với thân giáo viên: + Điều có niềm vui hăng say để giảng dạy, chủ động, linh hoạt, sáng tạo lựa chọn nội dung hoạt động giáo dục kĩ sống cho trẻ phù hợp với kinh nghiệm, khả trẻ + Nắm tâm sinh lí trẻ + Giáo viên trẻ gần gũi hoạt động + Có nhiều kinh nghiệm định việc lấy hứng thú trẻ làm trọng tâm để thu hút trẻ tham gia vào hoạt động việc dạy kĩ sống cho trẻ trao đổi với phụ huynh việc nuôi dạy trẻ .+Thành công bước đầu giúp tự tin vào thân tơi mạnh dạn áp dụng trình giáo dục trẻ + Tơi đóng góp phần nhỏ để bồi dưỡng hình thành thói quen tốt sống, cho hệ tương lai đất nước nói chung, cho trẻ 4-5 tuổi lớp tơi nói riêng qua thời gian trẻ rèn kỹ thục để thành thói quen tốt 24 Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ tuổi trường mầm non - Đối với trẻ: Qua thời gian trẻ rèn kỹ sống, cảm thấy vui mừng trẻ lớp khỏe mạnh, tự tin, tự lập, có thói quen tốt hoạt động hàng ngày không phụ thuộc vào người lớn hoàn toàn Hầu hết trẻ lớp đạt số kỹ sống phù hợp cần thiết trẻ độ tuổi + Kĩ giao tiếp: Chú ý lắng nghe người khác, khơng nói chen ngang, nói lễ phép, mạnh dạn, tự tin bày tỏ ý kiến mình, biết thể tình cảm giao lưu cô trẻ, trẻ với bạn bè + Kĩ hợp tác: Tham gia làm việc theo nhóm, bạn hồn thành nhiệm vụ chung, thân thiện với bạn, biết tìm kiếm giúp đỡ cần thiết + Kỹ tuân thủ quy tắc xã hội: Chờ đến lượt, chia sẻ với bạn + Vui vẻ, thích thú hồn thành nhiệm vụ giao + Trẻ có kĩ lao động tự phục vụ Sau áp dụng biện pháp trên,kết giáo dục kỹ sống cho trẻ lớp tơi có chuyển biến rõ rệt Tôi tiến hành khảo sát trẻ, kết khảo sát lần thu sau: - Các kỹ mà trẻ đạt trình giáo dục: Mức độ % trẻ STT Lĩnh vực khảo sát Tổng số trẻ Đạt Chưa đạt Số lượng Tỉ lệ % Số lượng Tỉ lệ % 1 Kỹ giao tiếp 28 27 96,4 3,6 2 Kỹ tự phục vụ 28 thân 26 92,8 7,2 3 Kỹ tuân thủ quy tắc xã 28 hội 25 89,3 10,7 4 Kỹ hợp tác, làm việc 28 theo nhóm 27 96,4 3,6 25 Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ tuổi trường mầm non 5 Kỹ ứng xử phù hợp 28 với người xung quanh 24 85,7 14,3 Trẻ có kỹ bản, cần thiết lứa tuổi tương đối bền vững, đồng thời nếp sống văn hoá tốt, làm tảng cho việc phát triển nhân cách trẻ toàn diện, bền vững, có khả thích ứng với biến động xã hội, biết tự khẳng định xã hội Kết chứng minh ưu điểm việc thực có hiệu biện pháp - Đối với phụ huynh + Sự chuyển biến tích cực từ phía trẻ làm cho phụ huynh cảm thấy vui mừng, phấn khởi,tin tưởng vào kết giáo dục nhà trường +Phụ huynh phần hiểu tầm quan trọng, nội dung, kĩ xã hội cho trẻ từ phối hợp tích cực có hiệu với nhà trường giáo dục trẻ kỹ sống cho trẻ, tạo cho trẻ tự lập vững vàng, có kỹ sống khơng phải lúc cố bố mẹ,cô giáo bên cạnh + Phụ huynh nhìn nhận tích cực cơng tác rèn kỹ sống cho em + Ủng hộ giáo viên, chủ động phối hợp với cô giáo để trao đổi viên việc dạy kỹ sống cho trẻ, nâng cao kiến thức chăm sóc ni dạy tốt Tạo điều kiện cho thể khơng cấm đốn PHẦN III KẾT LUẬN, KHUYẾN NGHỊ: Kết luận Giáo dục kỹ sống vô quan trọng thiếu trẻ ngày, trẻ tuổi cần quan tâm thực hành cách mạnh mẽ, toàn diện gia đình, nhà trường xã hội Góp phần tạo cho xã hội có “mầm ươm” khoẻ mạnh sẵn sàng vươn lên Tôi nhận thấy biện pháp phù hợp với lứa tuổi, áp dụng tơi thấy trẻ hứng thú, có nhiều biến chuyển tốt Chính tơi đóng góp biện pháp để chị em đồng nghiệp thân áp dụng thực vào công tác giáo dục kỹ sống cho trẻ Là người giáo viên mầm non,cần xác định nhiệm vụ quan trọng, phải khắc phục khó khăn để dạy rèn kỹ sống cho trẻ, phải nắm vai 26 Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ tuổi trường mầm non trò tầm quan trọng việc dạy kỹ sống với trẻ mầm non để tìm biện pháp cho trẻ thực hoạt động thường xuyên liên tục Từ việc làm cụ thể kết đạt được, rút số kinh nghiệm sau: - Giáo viên phải nắm đặc điểm tâm sinh lý trẻ Từ đề mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ - Lập kế hoạch cụ thể cho việc giáo dục kỹ sống Việc lựa chọn kỹ dạy trẻ phải phù hợp, gần gũi, thiết thực với sống trẻ, phù hợp với khả trẻ, ln tìm tịi cách thức, phương pháp để tạo thu hút với trẻ, tạo điều kiện cho trẻ vận dụng kiến thức học vào giải vấn đề thực tiễn sống hàng ngày - Việc tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ phải lấy trẻ làm trung tâm - Phải dạy kỹ sống cho trẻ lúc nơi đánh giá thường xun hoạt động - Cơ giáo phải gương cho trẻ cách giao tiếp, hành vi văn minh trước mặt trẻ, tôn trọng trẻ,đối xử công với trẻ, biết khen chê kịp thời lúc kích thích hứng thú trẻ - Ln kết hợp gia đình nhà trường để giúp trẻ tiếp cận lĩnh hội kỹ cách tốt nhất, đồng hiệu -Thường xuyên trao đổi rút kinh nghiệm với bạn đồng nghiệp Ban giám hiệu để tháo gỡ khó khăn, điều chỉnh kế hoạch, nội dung giáo dục việc thực chương trình có hiệu Trên số kinh nghiệm nhỏ thân áp dụng hoạt động lớp tơi có số kinh nghiệm rút từ thực tế Tôi mong muốn ban giám hiệu đồng nghiệp góp ý cho tơi để tổ chức tốt việc dạy kỹ sống cho trẻ Khuyến nghị: Trong trình giảng dạy, tơi có số ý kiến đề xuất sau: * Đối với phòng giáo dục đào tạo: Thường xuyên xây dựng kiến tập dự chuyên đề kỹ sống để tạo điều kiện cho giáo viên học tập nâng cao trình độ chun mơn nữa, tham mưu 27 Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ tuổi trường mầm non với cấp hỗ trợ kinh phí cho việc trang bị đồ dùng, đồ chơi, sở vật chất cho nhà trường Góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường ngày tốt * Đối với nhà trường: Mua sắm thêm đồ dùng, đồ chơi trang thiết bị học tập vui chơi cho giáo viên trẻ Cần trang bị thêm tài liệu giáo dục kỹ sống để giáo viên nghiên cứu Trên số kinh nghiệm triển khai thực Rất mong nhận đóng góp ý kiến cấp lãnh đạo, chị em đồng nghiệp để đề tài hoàn thiện hơn, thực tốt năm học Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm tự viết, không chép người khác Tôi xin chân thành cảm ơn! 28 Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ tuổi trường mầm non IV TÀI LIỆU THAM KHẢO Hướng dẫn tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên vụ giáo dục mầm non Kế hoạch giáo dục năm học 2018 - 2019 Sách tâm lí trẻ em 100 nhu cầu tâm lí người Giáo trình tâm lí học đại cương Đĩa dạy kỹ tự phục vụ www Tailieu.vn www Dome làm chủ thân –làm chủ sống 29