(Skkn 2023) một số biện pháp thực hiện giáo dục giới tính cho trẻ mẫu giáo

Đề tài: “Một số biện pháp thực giáo dục giới tính cho trẻ mẫu giáo” Trường Mẫu Giáo Bùi Thị Xuân MỤC LỤC A Đặt vấn đề I Lý chọn đề tài: lý luận, thực tiễn Cơ sở lý luận 2 Cơ sở thực tiễn II Xác định mục đích nghiên cứu III Đối tượng nghiên cứu IV Đối tượng khảo sát, thực nghiệm V Phương pháp nghiên cứu VI Phạm vi thời gian nghiên cứu B Nội dung I Những nội dung lý luận có liên quan trực tiếp đến vấn đề nghiên cứu II Thực trạng vấn đề nghiên cứu III Mô tả, phân tích giải pháp thực hiện Biện pháp thực hiện 10 10 10 11 12 13 IV Kết quả thực hiện 18 C Kết luận khuyến nghị: Những kết luận đánh giá bản nhất sáng kiến: 20 Khuyến nghị đề xuất 21 Giáo viên: Nguyễn Thị Thúy Diễm Trang Đề tài: “Một số biện pháp thực giáo dục giới tính cho trẻ mẫu giáo” Trường Mẫu Giáo Bùi Thị Xuân Đề tài: MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN GIÁO DỤC GIỚI TÍNH CHO TRẺ MẪU GIÁO A ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài: Giáo dục giới tính được xem một khoa học nghệ thuật dạy cho người có đạo đức, hành vi lành mạnh, xây dựng một nhân cách phù hợp với mong ḿn xã hợi, hình thành mới quan hệ có trách nhiệm cuộc sống Và giáo dục giới tính cho trẻ em nhận được nhiều sự quan tâm từ phía xã hội Việc giáo dục giới tính cho trẻ mẫu giáo khơng q sớm mà cịn mợt phương án thích hợp giúp hỗ trợ trẻ những kiến thức kỹ bản An toàn giới tính, bởi trẻ ở độ 3-4 tuổi bắt đầu nhận thức được giới tính mình, sự khác biệt giữa nam nữ Giáo dục giới tính cho trẻ tuổi mẫu giáo giúp trẻ có kiến thức, hình thành khả tự nhận thức bản thân, để trẻ biết cách tự chăm sóc bảo vệ được mình, biết cách chia ý kiến với người lớn Vì thế giáo dục giới tính cho trẻ lứa tuổi mẫu giáo một việc làm quan trọng cấp thiết, cần được quan tâm lảng tránh nó có ảnh hưởng lớn đến sự phát triển tâm sinh lý tương lai trẻ Ngoài việc giáo dục cho trẻ phát triển mặt Trí – đức – thể - mĩ gia đình nhà trường cần phải chuẩn bị đầy đủ kiến thức, kĩ để giáo dục giới tính cho giai đoạn này, ở đợ tuổi mẫu giáo trẻ sẵn sàng mặt thể chất tâm thần vận đợng để học hỏi, hịa nhập với thế giới xung quanh nhằm để giải tỏa những thắc mắc nhạy cảm, ngây ngô trẻ sự khác biệt giới tính Nhưng thực tế hiện có rất nhiều người lớn, bố mẹ hoặc người chăm sóc trẻ e ngại, lảng tránh nhắc đến vấn đề nghĩ nó cịn q sớm, chuyện tế nhị khó nói Nên sự phối kết hợp việc giáo dục giới tính cho trẻ giữa nhà trường, gia đình xã hợi chưa hiệu quả Đó chính nguyên nhân dẫn đến việc trẻ bị thiếu hụt kiến thức kĩ bản cách chăm sóc tự bảo vệ bản thân, khiến trẻ dễ bị xâm hại, lạm dụng Dẫn đến tình trạng trẻ em bị xâm hại ở nước ta những năm gần có xu hướng gia tăng diễn biến phức tạp, gây bức xúc dư luận xã hội, trở thành một phần vấn nạn đất nước Hậu quả những vụ xâm hại để lại cho em phải gánh chịu đó những tổn thất sức khỏe thể chất tinh thần, làm giảm Giáo viên: Nguyễn Thị Thúy Diễm Trang Đề tài: “Một số biện pháp thực giáo dục giới tính cho trẻ mẫu giáo” Trường Mẫu Giáo Bùi Thị Xuân khả học tập, hòa nhập xã hội Thậm chí có thể hủy hoại em, ảnh hưởng đến việc trở thành người tốt, trở thành cha mẹ tốt tương lai Đáng nguy hại đối tượng xâm hại trẻ em thuộc nhiều thành phần, nhiều lứa tuổi, người quen, người lạ, hàng xóm, bạn bè những người thân gia đình, giáo viên ngồi nhà trường ,cịn có cả trường hợp đối tượng người thân trẻ Trước những thực trạng đó, để góp phần vào việc ngăn ngừa phịng chớng mợt cách tích cực hiện thực hóa tình trạng xâm hại trẻ em đợ tuổi mẫu giáo Nhằm bổ sung, bồi dưỡng kiến thức kĩ cần thiết để em biết cách tự chăm sóc bảo vệ bản thân mình, tránh được những tình h́ng có nguy xấu đến với trẻ Chính vậy chọn nguyên cứu đề tài: “Một số biện pháp thực giáo dục giới tính cho trẻ mẫu giáo” nhằm bổ sung kiến thức, kĩ giúp trẻ biết cách tự chăm sóc bảo vệ bản thân phòng tránh tình trạng xâm hại, lạm dụng Cơ sở lí luận: Giáo dục giới tính cho trẻ một trình giáo dục liên tục lâu dài, trở thành một những vấn đề nhức gây nhối đới với tồn xã hợi cơng c̣c bảo vệ trẻ em, nó vấn đề nóng được xã hội quan tâm Như biết xã hội hiện đại nảy sinh những vấn đề phức tạp bất định đối với người Nếu bản thân người không có lực ứng phó vượt qua những thách thức đó rất dễ gặp rủi ro Vì vậy trẻ cần được giáo dục kĩ xã hội từ cấp học mầm non, nó một phương án thích hợp đảm bảo an toàn giới tính, giúp trẻ tự biết chăm sóc bảo vệ bản thân những năm tháng tới biết cách xử lý mợt sớ tình h́ng tớt hơn, đồng thời cịn lới sớng lành mạnh tích cực cho trẻ Trẻ nhanh chóng hồ nhập với c̣c sớng xung quanh, biết cách phát triển mối quan hệ với người Nếu thiếu kĩ xã hội bản, trẻ khó tránh khỏi những lúng túng, sai phạm thậm chí gặp nguy hiểm một số tình h́ng Thế nên được trang bị những kĩ xã hội phù hợp giúp trẻ có hội phát triển nhân cách đầy đủ hướng Trong chương trình giáo dục mầm non hiện nay, nợi dung giáo dục giới tính cho trẻ được đề cập Vì vậy, cha mẹ cần quan tâm phới hợp với nhà trường việc giáo dục giới tính cho con.Trẻ đến tuổi có sự tò mò giới tính, trẻ thường có những câu hỏi bất chợt: lại trai? Con được sinh từ đâu? Tại không giống bạn Mai? ,có thể bố mẹ nghiêm khắc không cởi mở với vấn đề này, khiến trẻ thiếu tự tin, không dám hỏi Giáo viên: Nguyễn Thị Thúy Diễm Trang Đề tài: “Một số biện pháp thực giáo dục giới tính cho trẻ mẫu giáo” Trường Mẫu Giáo Bùi Thị Xuân Từ đó, tâm lý trẻ trở nên ngại ngùng sợ hãi nhắc đến bợ phận thể hoặc bị người khác xâm hại mà không có được kĩ để có thể tự bảo vệ chính bản thân Sót xa những vấn đề liên quan đến việc trẻ em bị xâm hại Nguyên nhân từ đâu, phải sự thiếu quan tâm cha mẹ, người chăm sóc trẻ hoặc bị thiếu kinh nghiệm, chưa kịp thời chuẩn bị cho những kiến thức kĩ đủ để hướng dẫn dạy bảo trẻ lĩnh vực giới tính Trong nội dung giáo dục giới tính có đề cập đến hai thời kì quan trọng nhất đó tuổi thơ ấu tuổi dậy Ở lứa tuổi mẫu giáo nếu trẻ được cung cấp kiến thức giới tính sớm cách sự đảm bảo quan trọng cho việc tu dưỡng một nhân cách đẹp, giúp trẻ thích nghi với những biến đổi thể mình, đồng thời trẻ có khả tự bảo vệ bản thân trước những dấu hiệu hành vi không tốt người khác đới với Thực tế cho thấy gia đình nhân tớ quan trọng, mơi trường sớng, môi trường giáo dục lâu dài thường xuyên dựa sở tình yêu thương Đây chính những người thầy có yếu tố ảnh hưởng lớn đến trẻ người có nhiều hội, điều kiện thích hợp để giáo dục giới tính cho trẻ một cách cụ thể thiết thực nhất Chuyển dần vai trị giáo dục theo xu hướng phới kết hợp giữa nhà trường gia đình giáo viên đóng vai trò khơi gợi vấn đề để kích thích sự tò mò khám phá, trải nghiệm giải quyết mợt sớ tình h́ng từ đó đút kết thành những kĩ kiến thức bản, mang lại cho trẻ cảm giác tự tin mạnh dạn bày tỏ những thắc mắc ngây ngô trẻ sự khác biệt giới tính.Từ đó bản thân tơi khơng ngừng tìm kiếm, nguyên cứu tài liệu sách báo đúc kết được một số hiểu biết cần thiết có thể giúp trẻ phát triển kĩ nhận biết một số đặc điểm giới phù hợp với trẻ độ tuổi mẫu giáo biết cách tự chăm sóc, bảo vệ thể mợt cách có hiệu quả Cơ sở thực tiễn: Trường mẫu giáo Bùi Thị Xuân trường thuộc vùng ven thành phố Quy Nhơn Được sự quan tâm đạo hướng dẫn bộ phận chuyên môn việc thực hiện nội dung chương trình GDMN chuyên đề năm học Bên cạnh đó trường một đơn vị thực hiện tốt công tác thi đua dạy tốt, chăm sóc giáo dục trẻ tốt, đạt nhiều thành tích năm học Bản thân một giáo viên trẻ đầy nhiệt huyết với nghề có tinh thần trách nhiệm công việc Đứng trước những vấn đề cộm xã hội, những năm gần có Giáo viên: Nguyễn Thị Thúy Diễm Trang Đề tài: “Một số biện pháp thực giáo dục giới tính cho trẻ mẫu giáo” Trường Mẫu Giáo Bùi Thị Xuân không ít trẻ em bị lạm dụng, xâm hại mợt sớ lí khách quan lẫn chủ quan Nhưng phần chính cốt yếu thờ vơ tình tạo lỗ hỏng lớn, trẻ bị thiếu hụt kiến thức kĩ tự chăm sóc bảo vệ bản thân bởi tại người lớn không thực sự trọng đến việc giáo dục giới tính cho trẻ mức Suy ngẫm điều đó tơi bắt đầu dành thời gian tìm kiếm tài liệu tập trung nguyên cứu nội dung kiến thức liên quan đến giáo dục giới tính để kịp thời đưa vào áp dụng nợi dung chương trình chăm sóc giáo dục trẻ trẻ mẫu giáo Nhất nội dung rèn luyện phát triển tình cảm kĩ xã hợi cho trẻ, mong muốn mang lại cho một môi trường giáo dục an toàn, thân thiện mạnh dạn tự tin trao đổi, trị chụn bản thân mình, được bổ sung kiến thức kĩ tự chăm sóc, bảo vệ bản thân trước người lạ những người có hành vi xấu II Xác định mục đích nghiên cứu: Giáo dục giới tính cho trẻ một việc làm hết sức khẩn trương cần thiết từ lứa tuổi mẫu giáo Giáo dục giới tính sớm giúp trẻ hiểu sinh lí học hành vi thái đợ Nhằm phịng tránh, giảm tụt đới nguy xâm hại tính mạng tinh thần tâm lí trẻ gia đình, nhà trường cợng đồng xã hội Hậu quả việc thiếu hiểu biết trẻ giới tính rất nghiêm trọng Bởi trẻ mẫu giáo mặt tâm sinh lý chưa hoàn thiện nên trẻ đối tượng dễ bị xâm hại, lạm dụng Vì vậy, việc giáo dục giới tính cho trẻ hết sức cần thiết, quan trọng giáo dục lễ giáo nhân cách Qua áp dụng sáng kiến bản thân nhà trường thu được một số kết quả sau: Giúp trẻ hiểu thể mình, qua đó biết tơn trọng mình, tơn trọng người khác Biết cách bảo vệ bản thân trước nguy xâm hại, lạm dụng, cả không có cha mẹ người chăm sóc trẻ bên cạnh Đồng thời, giúp giáo viên có kiến thức, kỹ phương pháp giáo dục giới tính cho trẻ một cách khoa học Có kỹ trao đổi phối hợp với phụ huynh, người chăm sóc trẻ việc tổ chức hoạt động giáo dục giới tính cho trẻ mẫu giáo phù hợp theo độ tuổi Đối với cha mẹ người chăm sóc trẻ được bổ sung kiến thức giáo dục giới tính cho trẻ, quan tâm thường xuyên trao đổi với trẻ vấn đề sinh lý, giới tính Thay đổi nhận thức, tích cực phối hợp tốt với nhà trường việc GD giới tính cho trẻ III Đối tượng nghiên cứu: Giáo viên: Nguyễn Thị Thúy Diễm Trang Đề tài: “Một số biện pháp thực giáo dục giới tính cho trẻ mẫu giáo” Trường Mẫu Giáo Bùi Thị Xuân Tập thể trẻ lớp mẫu giáo KV4 Trường mẫu giáo Bùi Thị Xuân trực tiếp chịu trách nhiệm chăm sóc giáo dục trẻ IV Đối tượng khảo sát, thực nghiệm: Tập thể trẻ lớp mẫu giáo KV4 trường mẫu giáo Bùi Thị Xuân (lớp ghép độ tuổi) BẢNG THỐNG KÊ KHẢO SÁT VỀ NHẬN THỨC KIẾN THỨC KỸ NĂNG GIÁO DỤC GIỚI TÍNH Đầu năm học: 2018 – 2019 T T NỘI DUNG KHẢO SÁT Trẻ có nhận biết giới tính 20/35 57,1 % Biết cách tự chăm sóc, bảo vệ bản thân trước nguy 15/35 42,8 % Nhận thức phụ huynh học sinh giáo dục giới tính cho trẻ mẫu giáo 15/35 42,8 % Sự phối hợp phụ huynh học sinh với nhà trường vấn đề giáo dục giới tính cho trẻ mẫu giáo Phạm vi áp dụng nội dung giáo dục giới tính cho trẻ mẫu giáo trường mầm non 15/35 42,8 % 2/10 20 % KẾT QUẢ Số lượng Tỉ lệ % GHI CHÚ Nhìn chung trẻ ở lứa tuổi chưa ý thức được giới, thêm vào đó phụ huynh chưa thật sự ý đến sự phát triển trẻ Ở trường cô giáo xây dựng nội dung giáo dục giới cho trẻ hạn chế, có ở mợt vài chủ đề, hình thức thực hiện sơ sài, chưa trọng sâu vào kĩ xã hội; phương pháp giáo dục giới tính Chẳng hạn ở chủ điểm bản thân nội dung giáo giới tính ở mức độ cho trẻ nhận biết được đặc điểm bạn trai/bạn gái thông qua hình dáng bên ngồi, cách lựa chọn trang phục phù hợp giới tính trẻ Khả tuyên truyền cho phụ huynh hiểu nắm bắt Giáo viên: Nguyễn Thị Thúy Diễm Trang Đề tài: “Một số biện pháp thực giáo dục giới tính cho trẻ mẫu giáo” Trường Mẫu Giáo Bùi Thị Xuân được một số kiến thức biện pháp giáo dục giới tính cho trẻ theo cách khoa học chưa được cao Do vậy khả nhận biết tự ý thức trẻ chưa được đảm bảo V Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu lý luận: Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Phương pháp điều tra thực trạng Phương pháp quan sát Nhóm phương pháp thực hành, trải nghiệm Phương pháp so sánh, phân tích, tổng hợp đánh giá VI Phạm vi thời gian nghiên cứu : Nghiên cứu biện pháp giáo dục giới tính cho trẻ mẫu giáo, nghiên cứu nợi dung cách trình bày cho trẻ hiểu được giới tính không làm vẩn đục sự ngây thơ sáng trẻ, góp phần phòng tránh việc trẻ bị xâm hại, lạm dụng Với phạm vi nghiên cứu chọn đề tài: “Một số biện pháp thực giáo dục giới tính cho trẻ mẫu giáo” nhằm bổ sung kiến thức, kĩ giúp trẻ biết cách tự chăm sóc bảo vệ bản thân phịng tránh tình trạng xâm hại, lạm dụng Đề tài áp dụng đối với cháu độ tuổi 4-5; 5-6 tuổi ở lớp MG KV4 trường Mẫu giáo Bùi Thị Xuân, năm học 2018 - 2019 để nghiên cứu biện pháp thực hiện giáo dục giới tính cho trẻ thơng qua chương trình giáo dục mầm non Giáo viên: Nguyễn Thị Thúy Diễm Trang Đề tài: “Một số biện pháp thực giáo dục giới tính cho trẻ mẫu giáo” Trường Mẫu Giáo Bùi Thị Xuân B NỘI DUNG: I Những nội dung lý luận có liên quan trực tiếp đến vấn đề nghiên cứu: Giáo dục giới tính giáo dục trẻ ý thức làm người, giúp trẻ sống với giới tính mình, sớng chan hịa với người khác giới giới Trên hết, mục tiêu giáo dục giới tính dạy trẻ biết quí trọng giá trị bản thân, từ đó biết tôn trọng người, dù họ Một trẻ nhận được giá trị bản thân khơng dễ dàng chấp nhận sự xâm hại từ người khác lên thể Nếu đợi trẻ đến tuổi dậy giáo dục giới tính cho trẻ, có phải muộn Lúc thể trẻ có khả tình dục, thụ thai, nếu rủi ro xảy xâm hại ở trẻ thực sự nguy hiểm đáng tiếc, vấn đề đó gây hệ lụy ảnh hưởng đến tinh thần, tâm lí cả sức khỏe trẻ sau Thế nên cần giáo dục cho trẻ kiến thức, kỹ bản giáo dục giới tính để trẻ biết cách tự chăm sóc bảo vệ cần thiết Ở độ tuổi mẫu giáo, ban đầu trẻ chưa hiểu được hết giới tính bản thân một cách cụ thể rõ ràng Trước thực trạng đó, một giáo viên mầm non, người trực tiếp chăm sóc, giáo dục trẻ thời gian trẻ ở trường Tôi suy nghĩ nhận thấy việc giáo dục giới tính cho trẻ việc cần thiết cấp bách, giáo viên phải thực hiện thường xuyên liên tục, xem đó một phần công việc hàng ngày Căn cứ vào mục tiêu nhận thức độ tuổi từ đó xây dựng kế hoạch cụ thể để lồng ghép, đưa vào hoạt động chăm sóc giáo dục ngày cho phù hợp Năm học này, một những nội dung giáo dục nợi dung giáo dục phát triển tình cảm kỹ xã hội được nhà trường coi trọng để đưa vào dạy trẻ đó là: Giáo dục giới tính, lồng ghép giới giáo dục mầm non, dạy trẻ kỹ tự bảo vệ bản thân phòng tránh nguy bị xâm hại Những vấn đề được tổ chuyên môn nghiên cứu phê duyệt nội dung giáo dục phù hợp với độ tuổi để tiến hành thực hiện Với hoạt động giúp trẻ nhận biết được giới tính, biết cách chăm sóc bộ phận thể biết tự bảo vệ bản thân như: biết được nam hay nữ, lựa chọn được trang phục, đồ chơi phù hợp với giới tính mình, biết thay đồ nơi kín đáo không thay đồ ở chỗ đông người, thể trẻ có những vùng riêng tư mà không được phép chạm vào…Hay mợt sớ kiến thức phịng chớng xâm hại cho trẻ mẫu giáo như: không tự ý theo hoặc nhận quà người lạ; không để người lạ chụp ảnh, không được phép bắt trẻ nhìn hoặc chạm vào những đó thể họ, trẻ mẫu giáo cịn được tìm hiểu ngun tắc ngón tay biết cách xử Giáo viên: Nguyễn Thị Thúy Diễm Trang Đề tài: “Một số biện pháp thực giáo dục giới tính cho trẻ mẫu giáo” Trường Mẫu Giáo Bùi Thị Xuân lý gặp tình h́ng xấu xảy như: biết hét to, nhờ sự giúp đỡ những người xung quanh kể lại sự việc cho những người trẻ tin tưởng… Thông qua hoạt động ý nghĩa với sự phối hợp bậc phụ huynh, những kỹ xã hội mà trẻ được học tiếp tục hồn thiện mợt q trình lâu dài theo trẻ đến suốt cuộc đời Do vậy, việc rèn luyện cho kỹ hành trang quan trọng giúp tự tin, mạnh mẽ vững bước cuộc sống thời hiện đại II Thực trạng vấn đề nghiên cứu: Như biết trẻ mầm non ở vào giai đoạn tâm lý tính dục đặc biệt - thời kỳ nụ hoa tính dục Giáo dục không có thể gây hậu quả trai nữ tính hóa hay gái bị nam tính hóa Ở độ tuổi trẻ sẳn sàng mặt thể chất tâm thần vận động để học hỏi, hòa nhập với thế giới xung quanh Đa phần nhận thức bậc phụ huynh hy vọng vào nhà trường đảm nhiệm phần lớn công việc tế nhị đó Nhưng có một thực tế công tác giáo dục giới tính ở nhà trường nhiều hạn chế, nội dung chưa được coi môn học chính chương trình giáo dục mầm non, mà nó ở mức độ lồng ghép tích hợp đơn chủ yếu được áp dụng một vài chủ đề liên quan như: Bản thân ; Gia đình Nhằm đánh giá thực trạng việc tổ chức giáo dục giới tính khả tự bảo vệ bản thân trẻ, từ đó định hướng cho trình nghiên cứu đề tài Tuy nhiên để giúp trẻ có được kiến thức, kĩ giới tính được tớt người lớn nhất ba mẹ giáo viên cần phải nghiên cứu bồi dưỡng cho bản thân có đủ kiến thức cần thiết để giải đáp kịp thời chính xác những thắc mắc trẻ Để thực hiện được mục tiêu tiến hành khảo sát thực trạng lớp nhận thấy có những thuận lợi, khó khăn sau: a Thuận lợi Bản thân có được trình học tập nguyên cứu tìm hiểu sự phát triển đặc điểm tâm sinh lý trẻ lứa tuổi mầm non Với quỹ thời gian công tác thâm niên, có tinh thần trách nhiệm, trực tiếp thực hiện nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ, có điều kiện tiếp xúc, nắm bắt hiểu được rất rõ sự thay đổi phát triển nhận thức giới tính trẻ, một môi trường thuận lợi thực hiện đề tài Bên cạnh đó sự hướng dẫn linh hoạt chun mơn chương trình GDMN mới, giáo viên được phép lựa chọn nội dung xây dựng mục tiêu giáo dục phù hợp với điều kiện nhu cầu phát triển trẻ ở lớp theo hướng giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, bản thân có thể chủ động lựa chọn đề tài xây dựng kế hoạch giáo dục phù hợp với nội dung giáo dục giới tính cho trẻ Giáo viên: Nguyễn Thị Thúy Diễm Trang Đề tài: “Một số biện pháp thực giáo dục giới tính cho trẻ mẫu giáo” Trường Mẫu Giáo Bùi Thị Xuân Được sự quan tâm giúp đỡ nhà trường việc hỗ trợ tài liệu học tập nghiên cứu chuyên môn, kịp thời bổ sung trang thiết bị sở vật chất đầy đủ để phục vụ hoạt động cô trẻ Mợt sớ phụ huynh trẻ tuổi, có trình đợ học vấn nên nhạy bén việc nghiên cứu tìm hiểu kiến thức nuôi dạy một cách khoa học, dễ dàng tiếp cận chung tay phối hợp với nhà trường phát động một số biện pháp tổ chức giáo dục giới tính cho trẻ ở lớp đến phụ huynh khác Đồng thời bản thân giáo viên nhiệt tình, gương mẫu cách giao tiếp ứng xử hàng ngày đối với trẻ phụ huynh, nên thuận lợi việc trao đổi thông tin nắm bắt kịp thời những khả nhu cầu đặc điểm phát triển tâm sinh lí giới tính trẻ Song song với những thuận lợi khách quan đó tồn tại những khó khăn sau: b Khó khăn Về mặt diện tích khn viên lớp cịn chật, khơng gian sinh hoạt trẻ cịn hạn chế chưa có sân chơi ngồi trời, khơng thể bớ trí hoặc trang bị đồ dùng đồ chơi cớ định ngồi trời cho trẻ hoạt động vui chơi đáp ứng thỏa mãn nhu cầu phát triển tâm sinh lí trẻ, chưa đủ điều kiện để phân cấp riêng biệt khu vệ sinh riêng cho trẻ nam/ nữ sử dụng chung Mợt sớ phụ huynh cịn giữ quan điểm lạc hậu, cho việc giáo dục giới tính cho trẻ ở tuổi mẫu giáo sớm Số cịn lại tḥc thành phần dân lao đợng khơng trọng hoặc ít có thời gian quan tâm đến vấn đề rèn luyện giáo dục kĩ cho trẻ, ít có sự gần gũi trao đổi Xong có những trường hợp phụ huynh chưa phân biệt được giữa giáo dục giới tính giáo dục tình dục, nên có suy nghĩ việc tế nhị không nên trị chụn với trẻ Thường tìm cách lẫn tránh hoặc giải đáp bâng quơ những thắc mắc tị mị mợt cách ngây ngơ trẻ, vơ tình bỏ qua hội điều kiện để giáo dục rèn luyện kiến thức kĩ xã hội bản cho trẻ Nói đa sớ phụ huynh chưa nhìn nhận được tầm quan trọng việc giáo dục giới tính cho trẻ ở tuổi mẫu giáo, nên chuyện trẻ ứng xử khơng phù hợp với giới tính chưa thực sự được ba mẹ quan tâm Xuất phát từ những lý trên, quyết tâm chọn nghiên cứu đề tài “Một số biện pháp thực giáo dục giới tính cho trẻ mẫu giáo” nhằm bổ sung kiến thức, kĩ giúp trẻ biết cách tự chăm sóc bảo vệ bản thân phịng tránh tình trạng xâm hại, lạm dụng Để phát huy tính tích hiệu quả đề tài bản thân mạnh dạn đưa biện pháp áp dụng sau: Giáo viên: Nguyễn Thị Thúy Diễm Trang 10