Thực trạng năng lực số của sinh viên khoa quản trị nguồn nhân lực trường đại học nội vụ hà nội

HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA KHOA QUẢN TRỊ NGUỒN NHÂN LỰC BÁO CÁO TỔNG HỢP ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN THỰC TRẠNG NĂNG LỰC SỐ CỦA SINH VIÊN KHOA QUẢN TRỊ NHÂN LỰC TRƢỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI Mã số: (10) Chủ nhiệm đề tài: Bùi Quỳnh Châu Lớp/ khoa: 2005QTND/ Khoa Quản trị nguồn Nhân lực Cán hƣớng dẫn: ThS Nguyễn Trần Thái Dƣơng HÀ NỘI, THÁNG 4, 2023 HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA KHOA QUẢN TRỊ NGUỒN NHÂN LỰC BÁO CÁO TỔNG HỢP ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA NGƢỜI HỌC THỰC TRẠNG NĂNG LỰC SỐ CỦA SINH VIÊN KHOA QUẢN TRỊ NHÂN LỰC TRƢỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI Mã số: (10) Chủ nhiệm đề tài: Bùi Quỳnh Châu Thành viên tham gia: Lớp/ Khoa: Bùi Lan Anh – 2005QNTD/ Quản trị nguồn Nhân lực Dƣơng Ngọc Huyền – 2005QTND/ Quản trị nguồn Nhân lực HÀ NỘI, THÁNG 4, 2023 MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Tổng quan đề tài nghiên cứu 10 2.1 Các cơng trình nghiên cứu nƣớc 11 2.2 Các cơng trình nghiên cứu nƣớc 11 Mục tiêu nhiệm vụ nghiên cứu: 13 3.1 Mục tiêu nghiên cứu 13 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu 13 Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu: 13 4.1 Đối tƣợng nghiên cứu 13 4.2 Phạm vi nghiên cứu 13 Phƣơng pháp nghiên cứu: 13 Giả thuyết nghiên cứu: 14 Ý nghĩa đề tài: 15 Kết cấu nghiên cứu khoa học 15 PHẦN NỘI DUNG 16 CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ NĂNG LỰC SỐ CỦA SINH VIÊN TRONG CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC 16 1.1 Một số khái niệm 16 1.1.1 Khái niệm môi trƣờng số 16 1.1.2 Khái niệm lực 16 1.1.3 Khái niệm lực số 17 1.2 Khung lực số 18 1.2.1 Một số khung lực số giới 18 1.2.2 Khung lực số sinh viên Việt Nam 22 1.3 Tác động môi trƣờng số đến lực số sinh viên sở giáo dục đại học 26 1.3.1 Tác động tích cực 27 1.3.2 Tác động tiêu cực 27 1.4 Vai trò việc phát triển nâng cao lực số sinh viên sở giáo dục đại học 28 1.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến việc phát triển nâng cao lực số sinh viên sở giáo dục đại học 30 1.5.1 Yếu tố chủ quan 30 1.5.2 Yếu tố khách quan 31 Tiểu kết chƣơng 33 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG NĂNG LỰC SỐ CỦA SINH VIÊN KHOA QUẢN TRỊ NGUỒN NHÂN LỰC, TRƢỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI 34 2.1 Tổng quan Khoa Quản trị nguồn nhân lực sinh viên Khoa Quản trị nguồn nhân lực Trƣờng Đại học Nội vụ Hà Nội 34 2.1.1 Giới thiệu Khoa Quản trị nguồn nhân lực 34 2.1.2 Đặc điểm sinh viên Khoa Quản trị nguồn nhân lực 34 2.2 Thực trạng lực số sinh viên Khoa Quản trị nguồn nhân lực, trƣờng Đại học Nội vụ Hà Nội 35 2.2.1 Thực trạng nhận thức lực số sinh viên Khoa Quản trị nguồn nhân lực, Trƣờng Đại học Nội vụ Hà Nội 35 2.3.2 Thực trạng mức độ thực rèn luyện lực số sinh viên Khoa Quản trị nguồn nhân lực, Trƣờng Đại học Nội vụ Hà Nội 37 2.3 Các yếu tố ảnh hƣởng đến việc phát triển nâng cao lực số sinh viên Khoa Quản trị nguồn nhân lực, trƣờng Đại học Nội vụ Hà Nội 56 2.3.1 Yếu tố chủ quan 56 2.3.2 Yếu tố khách quan 58 2.4 Đánh giá lực số sinh viên Khoa Quản trị nguồn nhân lực, Trƣờng Đại học Nội vụ Hà Nội 60 2.4.1 Ƣu điểm 60 2.4.2 Hạn chế 61 2.4.3 Nguyên nhân 62 CHƢƠNG 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO NĂNG LỰC SỐ SINH VIÊN KHOA QUẢN TRỊ NHÂN LỰC, TRƢỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI 64 3.1 Đối với nhà trƣờng Khoa Quản trị nguồn nhân lực 64 3.1.1 Tổ chức buổi ngoại khóa trao đổi cho sinh viên lực số 64 3.1.2 Tăng cƣờng giảng dạy trau dồi kiến thức lực số 65 3.1.3 Khuyến khích sinh viên chủ động tìm hiểu lực số 65 3.2 Đối với giảng viên 66 3.2.1 Đƣa hoạt động vận dụng lực số vào chƣơng trình giảng dạy 66 3.2.2 Tăng cƣờng đội ngũ giảng viên chuyên môn trƣờng 67 3.2.3 Hƣớng dẫn cách vận dụng lực số làm việc thực tế cho sinh viên 68 3.3 Đối với sinh viên 69 3.3.1 Luôn chủ động tìm hiểu kỹ 69 3.3.2 Chú trọng phát triển thân 70 3.3.3 Tích cực học tập, rèn luyện kỹ số 71 Tiểu kết chƣơng 72 PHẦN KẾT LUẬN 73 TÀI LIỆU THAM KHẢO 74 DANH MỤC HÌNH ẢNH Hình Sơ đồ cấu trúc khung lực số 22 DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 1 Khung lực số DigComp 2.0 19 Bảng Khung lực số UNESCO 21 DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ Mức độ biết đến khung lực số sinh viên .35 Biểu đồ 2 Mức độ cần thiết lực số sinh viên 36 Biểu đồ Nguyên nhân khiến lực số thực cần thiết .37 Biểu đồ Mức độ tự tin sinh viên lực số sinh viên 37 Biểu đồ Mức độ rèn luyện lực số sinh viên .38 Biểu đồ Cách thức rèn luyện lực số sinh viên 38 Biểu đồ Mức độ vận hành thiết bị phần mềm sinh viên 39 Biểu đồ Thiết bị số mà sinh viên sử dụng .40 Biểu đồ Mức độ sử dụng thiết bị số sinh viên 40 Biểu đồ 10 Mức độ hiểu biết áp dụng kỹ số sinh viên 41 Biểu đồ 11 Các trang tìm kiếm thơng tin sinh viên .41 Biểu đồ 12 Khả truy câp vào trang web sinh viên 42 Biểu đồ 13 Mức độ đánh giá thông tin trƣớc sử dụng sinh viên 42 Biểu đồ 14 Thiết bị lƣu trữ thông tin, liệu mà sinh viên sử dụng 43 Biểu đồ 15 Những trang mạng xã hội đƣợc sinh viên sử dụng 43 Biểu đồ 16 Các hoạt động mạng xã hội hội sinh viên 44 Biểu đồ 17 Hoạt động thể thân sinh viên mạng xã hội 44 Biểu đồ 18 Mức độ quan tâm đến việc xây dựng hình ảnh cá nhân mạng xã hội sinh viên 45 Biểu đồ 19 Mức độ bảo mật thông tin trang mạng xã hội sinh viên 46 Biểu đồ 20 Mức độ công khai thông tin cá nhân sinh viên 46 Biểu đồ 21 Mức độ hiểu tuân thủ quy định bảo mật, an toàn trao đổi, chia sẻ, hợp tác học tập làm việc sinh viên môi trƣờng mạng .47 Biểu đồ 22 Những việc làm tránh rủi ro sinh viên tham gia vào môi trƣờng số 47 Biểu đồ 23 Thái độ sinh viên thấy hành vi bạo lực, quấy rối môi trƣờng số 48 Biểu đồ 24 Những thói quen tốt mà sinh viên tham gia vào môi trƣờng số 48 Biểu đồ 25 Mức độ hiểu biết cảu sinh viên quyền sở hữu trí tuệ 49 Biểu đồ 26 Vai trò sinh viên tham gia môi trƣờng số .49 Biểu đồ 27 Khả tạo lập nội dung số sinh viên 50 Biểu đồ 28 Mức độ tham gia vào trình xây dựng, phát triển dụng tảng số sinh viên 50 Biểu đồ 29 Mức độ sử sử dụng thiết bị số sinh viên .51 Biểu đồ 30 Các trang web học tập mà sinh viên thƣởng sử dụng .51 Biểu đồ 31 Các khóa học sinh viên mà sinh viên thƣờng tham gia 52 Biểu đồ 32 Mức độ tìm hiểu thiết bị, phần mền môi trƣờng số 52 Biểu đồ 33 Việc sử dụng công cụ kĩ thuật số công việc sinh viên 53 Biểu đồ 34 Các thiết bị kỹ thuật số đƣợc sử dụng công việc sinh viên 53 Biểu đồ 35 Kiến thức sinh viên việc sử dụng công nghệ thực công việc 54 Biểu đồ 36 Khảo sát sinh viên Khoa Quản trị Nguồn nhân lực tham gia khóa học liên quan đến kĩ thuật số 54 Biểu đồ 37 Khảo sát việc dự tính sinh viên Khoa Quản trị Nguồn nhân lực nâng cao kỹ số tƣơng lai .55 Biểu đồ 38 Đánh giá tầm quan trọng lực số sinh viên việc cạnh tranh thị trƣờng lao động 55 Biểu đồ 39 Sự thay đổi suất cơng việc có thay đổi sử dụng lực số sinh viên 56 PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Hiện nay, Việt Nam tham gia sâu vào trình hội nhập khu vực quốc tế, điều mang đến nhiều tiềm nhƣ hội cho kinh tế Tuy nhiên, đem lại cho khơng khó khăn thách thức tính cạnh tranh thị trƣờng nhân lực cao dịch chuyển lao động nƣớc khu vực Nhân lực có trình độ cao khu vực ASEAN tự di chuyển đến Việt Nam thiếu hụt lực lƣợng lao động Với sứ mệnh tầm nhìn đƣợc xác định là: ―Mở hội học tập cho ngƣời với chất lƣợng tốt, phục vụ nhu cầu học tập đa dạng với nhiều hình thức đào tạo, đa ngành, đa cấp độ, đáp ứng yêu cầu nguồn nhân lực ngành Nội vụ cho xã hội công xây dựng đất nƣớc hội nhập quốc tế Đến năm 2025 trở thành trƣờng đại học đa ngành, đa lĩnh vực có uy tín nƣớc, khu vực quốc tế , trở thành trung tâm đào tạo, nghiên cứu có chất lƣợng, có uy tín nƣớc khu vực‖, Trƣờng Đại học Nội vụ Hà Nội ln đơn vị tích cực, đổi phƣơng thức giảng dạy Trong năm qua, Nhà trƣờng tâm, coi trọng vào phƣơng thức giảng dạy xem nhiệm vụ quan trọng vấn đề đào tạo kĩ làm việc cho sinh viên đặc biệt môi trƣờng số Tuy vậy, nhiều sinh viên lúng túng, bỡ ngỡ làm việc môi trƣờng số Vậy vấn đề cấp thiết đặt làm thể để tăng cƣờng lực số cho sinh viên, phát huy đƣợc hiệu kỹ học tập, đời sống cơng việc sau để sinh viên lĩnh hội tri thức, đạt đƣợc kết làm việc cao Nhận thức rõ vấn đề đó, Nhóm nghiên cứu chọn đề tài: ―Thực trạng lực số sinh viên khoa Quản trị nguồn nhân lực Trƣờng Đại học Nội vụ Hà Nội‖ để sinh viên trƣờng Đại học Nội vụ nói chung sinh viên khoa Quản trị nguồn nhân lực nói riêng phát triển lực số, từ giúp sinh viên nhanh chóng tiếp cận thích ứng với xã hội cơng việc tƣơng lai Tổng quan đề tài nghiên cứu Trong xu tồn cầu hóa, với phát triển mạnh mẽ Cách mạng công nghiệp lần thứ tƣ (CMCN 4.0), phát triển nhƣ vũ bão khoa học công nghệ Nguồn nhân lực đứng trƣớc lựa chọn: Một thay đổi để phát triển, hai tụt hậu so với thời cuộc, không nhanh chóng xây dựng đƣợc nguồn nhân lực chất lƣợng cao, có khả làm chủ kỹ thuật cơng nghệ đảm nhận đƣợc phần việc có giá trị thấp, hàm lƣợng chất xám khơng cao Do đó, vấn đề "đào tạo kĩ làm việc mới, đƣợc phổ biến nhanh chóng Internet Do đó, khả cập nhật kiến thức kỹ quan trọng mà sinh viên cần có thời đại 4.0 Phân tích liệu: Kỹ phân tích liệu, thơng tin đƣợc đánh giá kỹ quan trọng giới số Việc biết cách phân tích, đánh giá trình bày liệu sở để xây dựng tƣ phản biện Phân tích liệu giúp ngƣời học hiểu rõ vấn đề đặt ra, có nhìn tổng thể đa chiều với vấn đề phát sinh, từ đƣa chiến lƣợc giải pháp tốt Hiểu quyền đạo văn: Vấn đề quyền đạo văn cần đƣợc đặt trọng tâm ngƣời học dễ dàng vi phạm sử dụng chia sẻ thông tin số môi trƣờng trực tuyến Cần phân biệt đƣợc truy cập mở đến nguồn thơng tin mạng khơng có nghĩa đƣợc phép sử dụng chia sẻ cho ngƣời khác Việc chép ý tƣởng điều cần đƣợc cảnh báo để thúc đẩy sáng tạo ngƣời học, luyện tập thói quen tơn trọng thành lao động ngƣời khác thơng qua ghi cơng trích dẫn đầy đủ Thấu cảm môi trƣờng số: Rèn luyện ngƣời học khả chia sẻ thấu hiểu cảm xúc ngƣời khác, với khả tƣởng tƣợng ngƣời khác nghĩ cảm thấy Đặt vào vị trí ngƣời khác để thấu hiểu có hành vi phù hợp mơi ngƣời mạng nhƣ đời sống Tiểu kết chƣơng Trong chƣơng 3, Nhóm nghiên cứu đƣa quan điểm, định hƣớng giáo dục, đắn cho sinh viên Khoa Quản trị nhân lực Trƣờng Đại học Nội vụ Hà Nội Ngồi nhóm tác giả cịn đề xuất số khuyến nghị nhằm nâng cao phát triển lực số sinh viên Khoa Quản trị nhân lực Trƣờng Đại học Nội vụ Hà Nội học tập trực tuyến Những khuyến nghị mà Nhóm nghiên cứu đƣa hƣớng đến ba đối tƣợng nhà trƣờng Khoa Quản trị nguồn nhân lực; giảng viên sinh viên Đối với nhà trƣờng Khoa Quản trị nguồn nhân lực Nhóm nghiên cứu tập trung tới ba giải pháp là, tổ chức buổi ngoại khoá trao đổi cho sinh viên lực số; tăng cƣờng giảng dạy trau dồi kiến thức lực số; khuyến khích sinh viên chủ động tìm hiểu lực số Đối với giảng viên trƣờng Đại học Nội vụ Hà Nội, cần đƣa hoạt động vận dụng lực số vào chƣơng trình giảng dạy; tăng cƣờng đội ngũ có trình độ chun mơn trƣờng đồng thời hƣớng dẫn cách vận dụng lực số làm việc thực tế cho sinh viên Đối với sinh viên trƣờng Đại học Nội vụ Hà Nội, chủ thể trình học tập, trau dồi lực số, cần phải chủ động tìm hiểu kỹ mới, trọng phát triển thân song song với tích cực học tập, rèn luyện kỹ số PHẦN KẾT LUẬN Qua khoảng thời gian nghiên cứu, Nhóm nghiên cứu làm rõ đƣợc vấn đề chủ đạo gây ảnh hƣởng, tác động mặt khách quan lẫn chủ quan, mặt tích cực lẫn tiêu cực, trực tiếp hay gián tiếp đến sinh viên Khoa Quản trị nhân lực Trƣờng Đại học Nội vụ Hà Nội Trong khuôn khổ thời gian có hạn, Nhóm nghiên cứu giải đƣợc vấn đề sau đây: Về lý luận: Nêu đƣợc sở lý luận lực số sinh viên Khoa Quản trị nhân lực trƣờng Đại học Nội vụ Hà Nội Về thực tiễn: Thống kê đƣợc số liệu cụ thể xác Nhóm nghiên cứu khoa học Nhóm nghiên cứu đƣa kết khảo sát thực tế lực số sinh viên Khoa Quản trị nguồn nhân lực Trƣờng Đại học Nội vụ Hà Nội Trên sở lý luận thực tiễn Nhóm nghiên cứu đƣa số giải pháp với Trƣờng Đại học Nội vụ Hà Nội ; giảng viên sinh viên Khoa Quản trị nhân lực nhằm tăng cƣờng tích cực, hứng thú ý sinh viên việc nâng cao phát triển lƣc số thân kỉ nguyên công nghệ số TÀI LIỆU THAM KHẢO Ala-Mutka, K (2011) Mapping digital competence: towards a conceptual understanding In Institute for Prospective Technological Studies (p 60) http://ftp.jrc.es/EURdoc/JRC67075_TN.pdf%5Cnftp://ftp.jrc.es/pub/EURdoc/EU Rdoc/J RC67075_TN.pdf Bastos, S., De Oliveira, H., Silva, M., & Azevedo, L (2019, tháng 11) Kỹ kỹ thuật số mềm chƣơng trình giáo dục đại học Trong Proc 18 Eur E-Learn (trang 70) Bennett, L (2014) Learning from the early adopters: Developing the digital practitioner Research in Learning Technology, 22, 21453 Eshet, Y (2005) Kỹ tƣ kỷ nguyên kỹ thuật số Trong Bách khoa toàn thƣ đào tạo từ xa (trang 1840-1845) IGI Goble Sousa, MJ & Wilks, D (2018) Kỹ bền vững cho giới việc làm thời đại kỹ thuật số Nghiên cứu Hệ thống Khoa học Hành vi , 35 (4), 399-405 Rahmat, AM, Mohd, IH, Omar, MK, Kamalludeen, R., Zahari, WMZW, Azmy, N., & Adnan, AHM (2022) Tích hợp Kỹ Xã hội-Kỹ thuật số thời đại Công nghiệp 4.0 cho khả tuyển dụng sinh viên tốt nghiệp: Góc nhìn nhà tuyển dụng Tạp chí Tâm lý học Trƣờng học Tích cực , (3), 8493-8507 Peña-Jimenez, M., Battistelli, A., Odoardi, C., & Antino, M (2021) Khám phá yêu cầu kỹ cho Công nghiệp 4.0: Phƣơng pháp tiếp cận hƣớng tới ngƣời lao động Peña-Jimenez, M., Battistelli, A., Odoardi, C., & Antino, M (2021) Khám phá yêu cầu kỹ cho Công nghiệp 4.0: Phƣơng pháp tiếp cận hƣớng tới ngƣời lao động Hùng, Nguyễn Tiến Khung lực nguồn nhân lực bối cảnh Cách mạng công nghiệp 4.0 10 NguyễnTấn Đại,&MarquetPascal.(2018) Năng lực công nghệ số sinh viên đáp ứng nhu cầu xã hội: Nghiên cứu mơ hình quốc tế hƣớng tiếp cận Việt Nam Tạp Chí Khoa Học Xã Hội Thành Phố Hồ Chí Minh, 12(244), 23–39 11 Khƣơng, H N (2019) Tác động Cách mạng công nghiệp 4.0 đến phát triển nguồn nhân lực Việt Nam Tạp chí Khoa học giáo dục Việt Nam, Số, 24, 1115 12 Phƣợng, Đặng Thị Minh (2020) Tác động công nghệ kỹ thuật số đội ngũ tri thức Việt nam cách mạng công nghệ Journal of Science and Technology-IUH, 43(01) PHIẾU KHẢO SÁT THỰC TRẠNG NĂNG LỰC SỐ CỦA SINH VIÊN KHOA QUẢN TRỊ NGUỒN NHÂN LỰC, TRƢỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI Với mong muốn tìm hiểu thực trạng lực số SV Khoa QTNNL hỗ trợ tìm biện pháp để nâng cao lực số SV, nhóm nghiên cứu tiến hành xây dựng phiếu điều tra đây, mục đích phiếu điều tra nhằm làm rõ thực trạng lực số SV khoa QTNNL Rất mong bạn /anh/chị vui lòng điền dấu X vào ô trống bên dƣới; câu hỏi bảng điền dấu X vào trống bảng; với dấu ― ‖ vui lịng điển đầy đủ nội dung Xin cảm ơn bạn dành thời gian trả lời phiếu điều tra Chúc bạn sức khỏe thành công! Thông tin bản: I Bạn sinh viên năm mấy? Năm Năm Năm Năm Phần trả lời câu hỏi khảo sát II A Câu hỏi nhận thức lực số sinh viên: Bạn biết đến khung lực số sinh viên Việt Nam chưa? Rồi Chƣa Sự hiểu biết khung lực số bạn ? Chƣa nghe Đã nghe nhƣng chƣa hiểu rõ Đã hiểu nhƣng chƣa có áp dụng vào thực tế Đã hiểu áp dụng kỹ vào thực tế Theo bạn, lực số sinh viên gì? …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Năng lực số có thật cần thiết với sinh viên hay không? Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Không rõ Nếu bạn cho lực số cần thiết sinh viên lý cần thiết gì? Có tính ứng dụng cao công việc sau Phát triển khả học tập nghiên cứu Tham gia giao tiếp xã hội cách chủ động, tích cực an tồn mơi trƣờng số B Câu hỏi rèn luyện phát triển lực số: Bạn có tự tin lực số khơng? Rất tự tin Tự tin Bình thƣờng Khơng tự tin Bạn có thường xuyên quan tâm rèn luyện lực số thân không? Thƣờng xuyên Thỉnh thoảng Rất Khơng Bạn rèn luyện lực số thân cách nào? Tham gia khoá học trực tuyến Thực hành tảng trực tuyến (Adobe, Photoshop, Google Analytics, ) Tham gia dự án liên quan đến kĩ thuật số Tham gia hoạt động ngoại khoá (các buổi seminar; chƣơng trình thực tế, vịng thi sáng tạo, ) Tìm kiếm mentor để hỗ trợ trình phát triển kĩ số Đọc sách viết lực số Theo bạn, có khó khăn việc phát triển nâng cao lực số cho sinh viên nay? Sự biến đổi mạnh mẽ bối cảnh kĩ thuật số Khơng có đủ hỗ trợ từ giảng viên nhà trƣờng Thiếu trải nghiệm thực tế Ý kiến khác: Theo bạn, công tác phát triển lực số cho sinh viên khoa Quản trị nguồn nhân lực, trường đại học Nội vụ Hà Nội nào? Rất tốt Tốt Chƣa tốt Ý kiến khác: Bạn có đề xuất sinh viên, gia đình, nhà trường để tăng cường việc rèn luyện lực số? C Câu hỏi khung lực số: Vận hành thiết bị phần mềm 1.1 Mức độ nhận biết, sử dụng tính thiết bị số (điện thoại, laptop, máy tính, ) Nhận biết Thơng hiểu Vận dụng Vận dụng sáng tạo 1.2 Những thiết bị số mà bạn thường xuyên sử dụng Điện thoại Laptop Ipad Các thiết bị khác (máy đọc sách điện tử, máy tính, 1.3 ) Mức độ sử dụng thiết bị số bạn Rất thƣờng xuyên Thƣờng xuyên Thỉnh thoảng Hiếm 1.4 Mức độ hiểu biết bạn công nghệ thông tin internet Không quan tâm Có tìm hiểu qua hiểu Đã hiểu áp dụng kỹ vào thực tế Khai thác thơng tin liệu 2.1 Bạn thường tìm kiếm thông tin qua đâu? Google Wikipiedia Chat GPT Các trang web khác 2.2 Bạn có hiểu rõ cách truy cập, tìm kiếm, đăng nhập vào trang web phần mềm không? Chƣa hiểu Hiểu Sử dụng thành thạo 2.3 Bạn có đánh giá thơng tin trước sử dụng không? Rất thƣờng xuyên Thƣờng xuyên Thỉnh thoảng Hiếm 2.4 Bạn thường lưu trữ thông tin, liệu vào thiết bị nào? Ổ đĩa cứng USB Google Drive Các thiết bị khác Giao tiếp hợp tác môi trường số 3.1 Bạn thường giao tiếp, hợp tác qua mạng xã hội ? Zalo Facebook Wechat Mạng xã hội khác (Instagam; WhatsApp; Twitter; Skybe; 3.2 Hoạt động tương tác mạng xã hội ? Giao lƣu, kết bạn Tìm kiếm ngƣời thân, bạn bè ) Chat, gửi tin nhắn Các hoạt động khác 3.3 Hoạt động thể thân mạng xã hội ? Bày tỏ cảm xúc, ý kiến Thăm dò, hỏi đáp thắc mắc Chia sẻ khó khăn tâm lý Đăng tải hình ảnh, video, mp3 3.4 Bạn có quan tâm đến việc xây dựng hình ảnh cá nhân mạng xã hội khơng? Khơng quan tâm Cịn e ngại Tích cực Rất tích cực An tồn an sinh số 4.1 Bạn làm để bảo vệ thơng tin, liệu cá nhân giữ bảo mật q trình chia sẻ sử dụng thơng tin cá nhân ? Thiết lập mật Ẩn thông tin mạng xã hội Không chia sẻ trực tuyển websites khơng thống Ý kiến khác 4.2 Mức độ công khai thông tin cá nhân mạng xã hội bạn? Chỉ bạn biết Một số ngƣời biết Mọi ngƣời biết hết 4.3 Mức độ hiểu tuân thủ quy định bảo mật, an toàn trao đổi, chia sẻ, hợp tác học tập làm việc mơi trường mạng Chƣa tìm hiểu Có tìm hiểu qua Có hiểu biết quy định tuân thủ cách nghiêm túc 4.4 Bạn làm để tránh rủi ro tham gia vào môi trường số ? Cân nhắc quyền riêng tƣ ngƣời khác chia sẻ thông tin Cài đặt quyền riêng tƣ ứng dụng mạng xã hội tham gia Thốt khỏi chƣơng trình, trang thơng tin, phịng chat, xóa phần mềm ứng dụng, tắt máy tính hay điện thoại Kiểm soát ảnh hƣởng cá nhân mạng xã hội Ý kiến khác: 4.5 Bạn cảm thấy thấy hành vi bạo lực, quấy rối môi trường số? Không quan tâm Quan tâm tị mị Có thái độ khơng đồng tình 4.6 Những thói quen tốt mà bạn làm tham gia môi trường số Không đƣa phát biểu, bình luận xúc phạm tới bạn bè, ngƣời khác Cân nhắc, suy nghĩ kỹ trƣớc chia sẻ hình ảnh ngƣời khác Chỉ truy cập vào trang thơng tin thống Những thói quen khác Sáng tạo nội dung số 5.1 Mức độ hiểu biết quyền sở hữu trí tuệ? Chƣa tìm hiểu Có tìm hiểu qua Có hiểu biết nghiên cứu 5.2 Bạn tham gia môi trường số với vai trị ? Ngƣời khai thác, sử dụng Ngƣời tạo lập xuất nội dung số Cả hai 5.3 Bạn có khả lập trình, sử dụng cơng cụ đơn giản để tạo lập nội dung số không? Khơng Mới tìm hiểu qua Có khả tạo lập nội dung số 5.4 Bạn có tham gia vào trình xây dựng, phát triển ứng dụng tảng số không? Rất thƣờng xuyên Thƣờng xuyên Thỉnh thoảng Hiếm Học tập phát triển kỹ số 6.1 Mục đích sử dụng thiết bị số Học tập Giải trí (nghe nhạc, xem phim, chơi game, ) Lên mạng xã hội tƣơng tác với bạn bè Mục đích khác 6.2 Bạn thường dùng trang web cho học tập ? Canva Stu.doc Google schoolar Các trang web khác 6.3 Bạn có tìm kiếm/tham gia khố học trực tuyến ngồi chương trình bắt buộc trường khơng? Có Khơng 6.4 Mức độ tìm hiểu thiết bị phần mềm môi trường số? Chỉ sử dụng thiết bị ứng dụng đƣợc giới thiệu, hƣớng dẫn Hƣớng dẫn ngƣời khác sử dụng thiết bị số, phần mềm/ứng dụng Làm quen sử dụng thiết bị ứng dụng mà ngƣời khác chƣa dùng Phát xu hƣớng ứng dụng CNTT-TT Sử dụng lực số cho nghề nghiệp (dành riêng cho sinh viên tham gia công việc part-time thực tập) 7.1 Bạn có sử dụng cơng cụ kĩ thuật số để giúp tăng suất cơng việc khơng? Có Khơng 7.2 Bạn sử dụng thiết bị kỹ thuật số trình làm việc mình? Điện thoại Laptop Ipad Các thiết bị khác: 7.3 Bạn có cảm thấy thân có đầy đủ kiến thức kĩ để sử dụng công nghệ việc thực công việc khơng? Khơng Khơng chắn Tự tin kiến thức kĩ thân 7.4 Bạn tham gia khoá học khoá đào tạo liên quan đến kĩ thuật số để phát triển lực thân chưa ? Chƣa Đã tham gia 7.5 Bạn có dự tính nâng cao kỹ sử dụng công nghệ công việc tương lai khơng? Chắn chắn Chƣa biết Khơng cần thiết 7.6 Bạn có thấy sử dụng kỹ thuật số cơng việc đóng vai trò quan trọng việc tăng cƣờng khả cạnh tranh thị trƣờng lao động không? Rất quan trọng Quan trọng Bình thƣờng Khơng cần thiết