Tiểu luận xã hội học tôn giáo vai trò của học sinh thpt trong việc bảo tồn và phát huy giá trị văn hóa dân tộc

DANH MỤC VIẾT TẮT PPNC : Phương pháp nghiên cứu THPT : Trung học phổ thông DTTS : Dân tộc thiểu số BÀI LÀM Tên đề tài “Vai trò học sinh THPT việc bảo tồn phát huy giá trị văn hóa dân tộc” (Nghiên cứu trường THPT Cẩm Giàng, Hải Dương) Tính cấp thiết Trong sống hội nhập quốc tế, trình phát triển theo hướng cơng nghiệp hóa đại hóa, ngành kinh tế cho chủ đạo Song, lĩnh vực đời sống xã hội văn hóa, y tế, giáo dục, …, đóng có phần thiếu nghiệp phát triển quốc gia Trải qua gần 4.000 năm lịch sử, cộng đồng dân tộc Việt Nam vượt qua nhiều khó khăn, gian khổ lao động sản xuất chiến đấu chống giặc ngoại xâm để xây dựng đất nước Việt Nam tươi đẹp hùng mạnh Truyền thống văn hóa lâu đời, Việt Nam với 54 dân tộc 54 sắc màu văn hóa khác nhau, tạo nên văn hóa đậm đà sắc dân tộc Bản sắc dân tộc giá trị văn hóa dân tộc biểu cho định hướng lựa chọn hành động người Theo thống kê, nước ta có 6.000 lễ hội dân gian, lưu giữ nhiều tầng lớp văn hóa tín ngưỡng, ẩn chứa hệ tư tưởng đạo lý triết học Trong số có lễ hội tiêu biểu như: Hội Gióng, Lễ hội Đống Đa, Lễ hội Cổ Loa, Hội Chùa Thầy, hội Thổi cơm thi làng Thi Cấm…Hay Bộ Văn hóa, Thể thao Du lịch (Bộ VHTTDL) vừa ban hành Quyết định số 805/QĐ-BVHTTDL việc Xây dựng ảnh chuyên đề "Sắc màu dân tộc Việt Nam", nhằm phản ánh nét văn hóa đặc trưng tập quán sinh hoạt, trang phục truyền thống, hoạt động tín ngưỡng, lễ hội v.v… dân tộc anh em làm nên tranh văn hóa Việt Nam đặc sắc Những nét đẹp độc đáo niềm tự hào dân tộc nói riêng, Việt Nam nói chung, bạn bè quốc tế trân trọng, quan tâm yêu thích Bộ Văn hóa, Thể thao Du lịch (Bộ VHTTDL) vừa ban hành Quyết định số 805/QĐ- BVHTTDL việc Xây dựng ảnh chuyên đề "Sắc màu dân tộc Việt Nam", nhằm phản ánh nét văn hóa đặc trưng tập quán sinh hoạt, trang phục truyền thống, hoạt động tín ngưỡng, lễ hội v.v… dân tộc anh em làm nên tranh văn hóa Việt Nam đặc sắc Những nét đẹp độc đáo niềm tự hào dân tộc nói riêng, Việt Nam nói chung, bạn bè quốc tế trân trọng, quan tâm yêu thích Dưới tác động đời sống kinh tế, xã hội giai đoạn hội nhập quốc tế, bùng nổ thông tin nay, giao thoa, du nhập văn hóa vùng miền có xu hướng lấn át, làm mờ nhạt văn hóa địa Một số giá trị văn hóa truyền thống khơng cịn lưu giữ được, bị biến đổi, không nguyên gốc Mặc dù năm qua, từ chủ trương, sách Đảng Nhà nước việc bảo tồn, phát huy sắc văn hóa truyền thống dân tộc, cấp quyền, ngành Văn hóa, cộng đồng DTTS triển khai, nỗ lực bảo tồn Từ nhân rộng, phát triển để xây dựng làng văn hóa - du lịch, điểm văn hóa du lịch, tạo đà chuyển dịch cấu kinh tế, đẩy mạnh tốc độ xóa đói, giảm nghèo Tuy nhiên, việc bảo tồn sắc văn hóa, phục dựng lại lễ hội truyền thống DTTS chưa thực vào chiều sâu, đảm bảo tính hiệu lâu dài Bản sắc văn hóa dân tộc truyền tự từ đời cha ông, đến nay, người trẻ tuổi, đầy nhiệt huyết, hăng say, đặc biệt học sinh sinh viên – lớp trẻ động, mầm non tương lai, thực việc phát huy gái trị tốt đẹp văn hóa dân tộc Khơng bạn trẻ Việt Nam quảng bá, đưa hình ảnh đất nước Việt Nam dài chữ S với nhiều nét đẹp tự hào dân tộc khắp Năm Châu, đón nhận thán phục từ bạ bè quốc tế Học sinh Trung học phổ thông Cẩm Giang lớp trẻ có đủ nhận thức giá trị văn hóa dân tộc từ ngồi ghế nhà trường Với tiêu chí xây dựng nhà trường thành đơn vị giáo dục chất lượng cao phù hợp với tinh thần số 07 Sở Giáo dục việc phát triển giáo dục trình độ chất lượng cao Giúp học sinh phát triển tồn diện đạo đức trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ bản, phát triển lực cá nhân, tính động, sáng tạo, ý chí vươn lên khả thích ứng cao Nhà trường không quan tâm đến môn khoa học mà rèn luyện phẩm chất đạo đức cho học sinh Vậy, tác giả lựa chọn nghiên cứu nhằm khảo sát học sinh THPT Cẩm Giàng với nghiên cứu “Vai trò học sinh THPT việc bảo tồn phát huy giá trị văn hóa dân tộc” (Nghiên cứu trường THPT Cẩm Giàng, Hải Dương)” Tổng quan nghiên cứu Xã hội ngày phát triển, tất lĩnh vực đời sống nhận nhiều quan tâm Đảng, Nhà nước nhân dân Trong văn hóa phần thiết yếu, thiếu quốc gia, dân tộc Từ lịch sử ngàn đời đến nay, văn hóa ln yếu tố cốt lõi, tượng trưng cho hình ảnh quốc gia, dân tộc Có khơng nghiên cứu văn hóa Việt Nam sắc văn hóa dân tộc, nhiều nghiên cứu đề cập đến vai trò đối tượng xã hội việc bảo tồn phát triển giá trị văn hóa dân tộc Trong nhiều năm trở lại đây, Đảng cấp huyện, xã thường quan tâm, xuất luận văn thạc sĩ tác giả Bùi Văn Chương với nghiên cứu “Vai trò Đảng huyện Bá Thước tỉnh Thanh Hóa việc giữ gìn phát huy sắc văn hóa dân tộc Mường nay” Luận văn không làm sáng tỏ sở lý luận vai trò lãnh đạo Đảng bộ huyện việc giữ gìn phát huy sắc văn hóa dân tộc Tác giả cịn nghiên cứu, phân tích thực trạng vai trị Đảng huyện Bá Thước tỉnh Thanh Hóa việc giữ gìn phát huy sắc dân văn hóa dân tộc Mường, để từ đưa giải pháp nhằm phát huy vai trò Đảng huyện Bá Thước tỉnh Thanh Hóa việc giữ gìn phát huy sắc văn hóa dân tộc Khoảng thập kỷ trước, vào năm 2010, nghiên cứu Phạm Xuân Đức chủ biên sách “Phát triển văn hóa Việt Nam giai đoạn 2011-2020 xu hướng giải pháp” gồm chương, chương trình bày vấn đề khác nhau: vấn đề phát triển văn hóa Việt Nam giai đoạn 20112020; thực trạng xây dựng phát triển văn hóa Việt Nam 25 năm đổi mới; dự báo xu hướng vận động phát triển văn hóa Việt Nam giai đoạn 2011 – 2020; phương hướng quan điểm giải pháp nhằm phát triển văn hóa Việt Nam giai đoạn 2011-2020 Chăt lọc kết nghiên cứu đề tài khoa học cấp Nhà nước vấn đề phương pháp nghiên cứu, phương pháp đánh giá khái quát thành tựu bật văn hóa Việt Nam 25 năm đổi mới, đồng thời nêu dự báo xu phát triển văn hóa Việt Nam Từ đó, tác giả đề xuất giải pháp góp phần đẩy mạnh q trình xây dựng phát triển dân Việt Nam thời kỳ công nghiệp hóa đại hóa hội nhập quốc tế Cuốn sách đề cập vấn đề lý luận phần diễn trình phát triển văn hóa Việt Nam, song mang tính tham khảo, dựa vào tình hình thực tế giai đoạn mà văn hóa phát triển đa chiều khác Nói việc thực quyền tự tôn giáo, nghiên cứu tác giả Phạm Văn Đơng: “Vai trị hệ thống trị sở thực quyền tự tôn giáo thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa” Tác giả nêu hệ thống trị việc thực quyền tự tôn giáo Việt Nam vai trò yếu tố tác động đến hệ thống trị sở việc thực tự tôn giáo Trong nghiên cứu, tác giả đưa số nét thành phố Thanh Hóa tình hình thành phố tơn giáo, thành tựu hạn chế thực vai trò hệ thống trị sở quyền tự tơn giáo nhân dân Qua đó, tác giả nêu số vấn đề cần thực từ đưa giải pháp nhằm phát huy vai trò lãnh đạo cấp ủy Đảng, sở đối việc thực quyền tự tôn giáo nhân dân Tăng cường vai trị quản lý quyền sở phát huy vai trò tuyên truyền giám sát, phản biện tổ chức đồn thể trị xã hội sở việc thực quyền tự tôn giáo nhân dân Trong nghiên cứu tác giả thành công ra vai trò chủ đạo hệ thống trị sở việc thực quyền tự tơn giáo thành phố Thanh Hóa Luận văn tác giả Nguyễn Thị Ngọc Hà: “Báo Đảng Tây Bắc với vấn đề giữ gìn quảng bá sắc văn hóa dân tộc Mơng” Nghiên cứu rõ sở lý luận vấn đề bán Đảng khu vực Tây Bắc, giữ gìn sắc văn hóa dân tộc Mơng, tìm hiểu thực trạng, nội dung phương thức giữ gìn văn hóa sắc văn hóa dân tộc Đồng thời cịn đưa số hạn chế việc giữ gìn quảng bá sắc dân tộc Mơng Từ hạn chế tác giả nêu lên vấn đề đặt ra, cung cấp giải pháp nâng cao chất lượng báo Đảng khu vực Tây Bắc giữ gìn quảng bá sắc văn hóa dân tộc Điểm đề tài là cơng trình báo Đảng địa phương khu vực Tây Bắc với vấn đề giữ gìn sắc dân tộc, giúp lãnh đạo, quản lý quan nắm rõ vai trị, vị trí thực trạng hệ thống bảo đảm, qua để có sách phù hợp nhằm lãnh đạo quản lý hiệu Luận văn: “Vai trò quản lý nhà nước thực quyền tự tín ngưỡng tơn giáo nhân dân Thành phố Thanh Hóa nay” tác giả Nguyễn Minh Huệ khái quát quan niệm quyền tự tín ngưỡng, tơn giáo vai trị lý nhà nước, đồng thời, nêu yếu tố phát huy vai trị Nghiên cứu cịn thực trạng vai trị quản lý quyền thành phố hướng dẫn việc hoạt động tôn giáo theo quy định pháp luật công tác tuyên truyền phổ biến pháp luật nhà nước tôn giáo cho cán công tác Nghiên cứu điều tra việc tổ chức thực sách pháp luật, tơn trọng quyền tự tín ngưỡng tơn giáo nhân dân, thực vai trị quyền thành phố công tác kiểm tra giải khiếu nại, tố cáo xử lý vi phạm ảnh hưởng đến quyền tự tín ngưỡng nhân dân Từ tác giả nêu số giải pháp nhằm tăng cường đổi tổ chức phương pháp quản lý nhà nước đổi lãnh đạo cấp ủy Đảng Phát huy vai trò tổ chức đoàn thể nhân dân, đồng thời nâng cao chất lượng đào tạo bồi dưỡng đội ngũ cán làm công tác tôn giáo, đẩy mạnh công tác giáo dục tuyên truyền sách pháp luật Đảng Nhà nước Nâng cao hiểu biết nhân dân tơn giáo quyền tự tín ngưỡng nhân dân Điểm đề tài nhận dạng kiên đấu tranh phê phán luận điệu xuyên tạc của vấn đề tôn giáo mà hoạt động làm ảnh hưởng đến quyền tự tín ngưỡng nhân dân địa bàn thành phố Cơng bố tạp chí văn hóa nghệ thuật số 346 (tháng 4/2013), ông Đặng Văn Bài - Cục trưởng Cục Di sản văn hóa, Bộ văn hóa thể thao - du lịch có viết “Quan điểm bảo tồn di sản văn hóa chiến lược phát triển văn hóa đến năm 2020 từ quan điểm đạo Đảng Nghị Trung ương (khóa VIII)” Tác giả nhấn mạnh vào bảo tồn phát triển di sản văn hóa dân tộc nhiệm vụ then chốt chiến lược phát triển văn hóa Tập trung điều tra toàn diện, nghiên cứu, sưu tầm, bảo tồn phát huy giá trị di tích lịch sử văn hóa văn hóa phi vật thể Kể loại hình nghệ thuật cổ truyền đặc sắc, văn hóa dân gian địa phương, vùng văn hóa, vùng dân tộc Đồng thời kết hợp hài hòa việc bảo tồn phát huy giá trị di sản văn hóa với hoạt động phát triển kinh tế du lịch bền vững Bảo tồn di tích gắn với phát triển du lịch bền vững xu hướng đại, áp dụng rộng rãi toàn giới Bài viết ơng mang tính thời thực tiễn cao, song, nhấn mạnh vào việc bảo tồn di tích lịch sử kết hợp với phát triển du lịch vấn đề then chốt viết Luận văn thạc sĩ Ngơ Văn Hịe, nghiên cứu “Vai trị bảo tàng văn hóa dân tộc Việt Nam bảo tồn phát huy giá trị văn hóa dân tộc” khái quát thực trạng vai trị bảo tàng văn hóa dân tộc Việt Nam bảo tồn phát huy văn hóa dân tộc Đồng thời, tìm hiểu vấn đề giải pháp nâng cao vai trò bảo tàng điểm hạn chế tồn Nghiên cứu tập trung tìm hiểu, phân tích, đánh giá vai trị bảo tàng văn hóa q trình Bảo tồn phát huy văn hóa dân tộc bối cảnh tồn cầu hóa hội nhập quốc tế Điểm nghiên cứu là nhằm hướng đến đối tượng bảo tàng văn hóa dân tộc - nơi coi điểm lưu giữ giá trị văn hóa từ xưa tới nay, nơi chia sẻ, quảng bá nét văn hóa dân tộc Việt Nam đến khắp bạn bè quốc tế Song, nghiên cứu số hạn chế, giải pháp nghiên cứu đưa chưa thực áp dụng với tất bảo tàng Dân tộc Việt Nam, bảo tàng lại có cách thức lưu giữ sách riêng Nhìn chung, cơng trình nghiên cứu nêu đề cập đến số vấn đề lý luận văn hóa, khía cạnh khác bảo tồn phát huy giá trị văn hóa dân tộc Những nghiên cứu góp phần làm phong phú, đa dạng thêm nguồn tư liệu văn hóa dân tộc Tuy nhiên, chưa có cơng trình nghiên cứu nghiên cứu vai trò học sinh, sinh viên Việt Nam bảo tồn phát huy giá trị văn hóa dân tộc Vì để có nhứng bước phát triển mới, không trùng với nghiên cứu trước đó, tác giả lựa chọn nghiên cứu “Vai trò học sinh THPT việc bảo tồn phát huy giá trị văn hóa dân tộc” Đối tượng nghiên cứu Vai trò học sinh THPT việc bảo tồn phát huy giá trị văn hóa dân tộc Khách thể, phạm vi nghiên cứu - Khách thể nghiên cứu: Học sinh trường THPT Cẩm Giàng, Hải Dương - Phạm vi nghiên cứu: trường THPT Cẩm Giàng, Hải Dương Câu hỏi nghiên cứu  Học sinh xây dựng củng cố ý thức bảo tồn, phát huy giá trị văn hóa dân tộc cho thân nào?  Yếu tố tác động đến q trình hình thành tư tưởng văn hóa, ý thức bảo tồn, phát huy giá trị văn hóa dân tộc học sinh?  Học sinh nhận diện vai trò thân bảo tồn, phát huy giá trị văn hóa dân tộc sao?  Những yếu tố truyền thông đại chúng ảnh hưởng đến sinh viên việc bảo tồn, phát huy giá trị văn hóa dân tộc? Giả thuyết nghiên cứu 7.1 Giả thuyết nghiên cứu  Đa số học sinh nắm vai trị việc bảo tồn gìn giữ giá trị văn hóa dân tộc  Học sinh khối lớp 12 nhận diện tốt vai trị việc giữ gìn phát huy giá trị văn hóa dân tộc so với học sinh khối 10 11  Gia đình nhà trường yếu tố quan trọng việc định hướng giáo dục cho học sinh trách nhiệm nghĩa vụ bảo tồn phát huy giá trị văn hóa dân tộc  Truyền thơng đại chúng có tác động mạnh mẽ đến học sinh việc nhận thức vai trị bảo tồn, giữ gìn, phát huy giá trị văn hóa dân tộc Phương pháp nghiên cứu 8.1 Phương pháp luận Đề tài sử dụng phương pháp vật biện chứng phương pháp vật lịch sử làm phương pháp luận 8.2 Phương pháp nghiên cứu Để đảm bảo tính khách quan thu thập đầy đủ thông tin mục nghiên cứu đề ra, nghiên cứu thực phương pháp nghiên cứu định lượng, định tính phân tích tài liệu:  Phương pháp định lượng: Sử dụng phương pháp Anket (điều tra bảng hỏi) nhằm mô tả làm rõ kết khảo sát nhân thức xâm hại tình dục trẻ em mạng xã hội Facebook sinh viên Học viện Báo chí Tuyên truyền  Phương pháp định tính: Sử dụng phương pháp vấn sâu sinh viên Với phương pháp kết nghiên cứu minh chứng sâu sắc bổ sung liệu cho phương pháp Anket  Phương pháp phân tích tài liệu: -Sưu tầm, tổng hợp, hệ thống hóa tài liệu, lý thuyết đăng tải, công bố phương tiện truyền thông đại chúng có liên quan đến vấn đề nghiên cứu -Việc phân tích tài liệu giúp nhóm nghiên cứu hiểu sâu vấn đề nghiên cứu, cụ thể thực trạng giải pháp nâng cao ý thức trị mạng xã hội Facebook sinh viên Ngoài ra, q trình cịn giúp nhóm nghiên cứu so sánh kết phát từ khảo sát với kết tìm thấy tài liệu -Quá trình phân tích tài liệu giúp cho nhóm nghiên cứu đưa kết luận cách khách quan có hệ thống đặc trưng tài liệu với mục đích nghiên cứu đề tài 8.3 Phương pháp xử lý liệu định lượng Số liệu thu thập sau khảo sát xử lý phần mềm SPSS 20.0 Ý nghĩa 9.1 Ý nghĩa lý luận Đề tài hệ thống hóa sâu phân tích văn hóa, giá trị văn hóa với giá trị văn hóa dân tộc Đồng thời nghiên cứu làm sáng tỏ vai trò học sinh trường Trung học phổ thông Cẩm Giàng việc bảo tồn phát huy giá trị văn hóa dân tộc 9.2 Ý nghĩa thực tiễn Kết nghiên cứu vận dụng vào hoạt động trường Trung học phổ thơng Cẩm Giàng nói riêng tất trường trung học phổ thơng nói chung Nghiên cứu góp phần nâng cao vai trò học sinh Trung học phổ thông bảo tồn, phát huy giá trị văn hóa dân tộc Những mầm non tương lai đất nước có nghĩa vụ trách nhiệm bảo vệ, bảo tồn giá trị văn hóa dân tộc Đề tài trở thành tài liệu tham khảo cho cán bộ, học sinh sinh viên quan tâm đến lĩnh vực văn hóa dân tộc 10 Chọn mẫu nghiên cứu 10.1 Phương pháp chọn mẫu định lượng (Bảng hỏi Anket): - Sử dụng phương pháp chọn mẫu phân cụm/theo chùm: + Bước 1: Lập danh sách lớp chia theo chùm lớp 10, lớp 11 lớp 12 + Bước 2: Từ danh sách lớp chùm, chọn ngẫu nhiên hệ thống lớp theo bước nhảy k  Có 30 lớp: chọn ngẫu nhiên hệ thống khối lớp theo bước nhảy k=2 Cứ lớp, chọn lấy lớp vào mẫu Chọn lớp khoảng từ – 10 theo danh sách quay vòng + Bước 3: Chọn ngẫu nhiên đơn giản 15 học sinh lớp Tổng số bảng hỏi phát 225 bảng hỏi Tuy nhiên vào tình hình thực thế, sử dụng bảng hỏi Googel Form để thu thâp thông tin 10.2 Phương pháp chọn mẫu định tính (PVS) Có 10 vấn sâu, + học sinh: nam, nữ, học tập trường THPT Cẩm Giàng + cán CVVC: Độ tuổi từ 30 – 50 tuổi, làm việc trường THPT Cẩm Giàng Có trình độ chun mơn tư tưởng trị, nắm tư tưởng Đảng cộng sản Việt Nam giá trị văn hóa dân tộc 11 Kết cấu đề tài Nghiên cứu gồm phần mở đầu, kết luận, tài liệu tham khảo, mục lục, ngồi tiến hành nghien cứu cịn có chương khác Thời gian: Nghiên cứu từ 10/12/2021 đến 15/02/2022 tảng Google Form Tài liệu tham khảo Tài liệu tiếng Việt Nghiên cứu “Vai trò Đảng huyện Bá Thước tỉnh Thanh Hóa việc giữ gìn phát huy sắc văn hóa dân tộc Mường nay”, Bùi Văn Chương, Học viện Báo chí tuyên truyền Sách “Phát triển văn hóa Việt Nam giai đoạn 2011-2020 - xu hướng giải pháp”, Phạm Xuân Đức (chủ biên) Luận văn “Vai trị hệ thống trị sở thực quyền tự tôn giáo thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa”, Phạm Văn Đơng, Học viện Báo chí tuyên truyền Luận văn: “Báo Đảng Tây Bắc với vấn đề giữ gìn quảng bá sắc văn hóa dân tộc Mơng”, Nguyễn Thị Ngọc Hà “Quan điểm bảo tồn di sản văn hóa chiến lược phát triển văn hóa đến năm 2020 từ quan điểm đạo Đảng Nghị Trung ương (khóa VIII)”, Đặng Văn Bài, Tạp chí văn hóa nghệ thuật số 346 (tháng 4/2013) Luận văn: “Vai trị bảo tàng văn hóa dân tộc Việt Nam bảo tồn phát huy giá trị văn hóa dân tộc”, Ngơ Văn Hịe Tài liệu Internet: http://thptcamgiang.haiduong.edu.vn/gioi-thieu/gioi-thieu-chung