TRIẾT HỌC MÁC LÊNIN

PPT về đề tài cặp phạm trù khả năng hiện thực để xác định xu hướng phát triển nghề nghiệp khi ra trường, nội dung đầy đủ gồm 4 phần (khái niệm, mối quan hệ giữa hiện thực và khả năng, ý nghĩa, tổng kết), CÓ HIỆU ỨNG MORPH, SLIDE HIỆN ĐẠI TỐI GIẢN, PPT RẤT ĐẸP

Triết Học Máclênin Giảng viên: Ths Lê Đình Tùng CHỦ ĐỀ ‘‘ Vận dụng cặp phạm 7trù khả - thực để xác định xu hướng phát triển nghề nghiệp trường ’’ Karl Heinrich Marx Vladimir Ilyich Lenin NỘI DUNG I Khái quát vấn đề II Khái niệm 2.1 Khả gì? 2.2 Hiện thực gì? 2.3 Phân loại khả 2.4 Mối quan hệ khả thực III Ý nghĩa phương pháp luận IV Tổng kết vận dụng xem xét khả I Khái quát vấn đề Phạm trù triết học hình thức hoạt động trí óc phổ biến người mơ hình tưởng phản ánh thuộc tính mối liên hệ vốn có tất đối tượng thực Các cặp phạm trù thể số mối liên hệ phổ biến kể đến mối liên hệ sau: THỨ NHẤT Hình thành phát triển trình hoạt động nhận thức cải tạo giới THỨ HAI Vận động phát triển không ngừng phản ánh đắn đầy đủ vật, tượng giới khách quan THỨ BA Phép biện chứng vật ngày bổ sung thêm phạm trù mới, phát triển với phát triển khoa học THỨ TƯ Mối liên hệ phạm trù ngành khoa học với phạm trù phép biện chứng mối quan hệ riêng chung II KHÁI NIỆM 2.1 Khả gì? 2.2 Hiện thực gì? 2.3 Phân loại khả 2.4 Mối quan hệ khả thực II KHÁI NIỆM 2.1 Khả gì? Khả chưa xuất hiện, chưa tồn thực tế, xuất hiện, tồn thực có điều kiện tương ứng II KHÁI NIỆM 2.2 Hiện thực gì? Hiện thực có, tồn thực VD: Chúng ta học triết không hiểu thực, nhiên khả tương lai hiểu làm điểm số cao nỗ lực học tập 2.3 Phân loại khả II KHÁI NIỆM Khả thực tế khả mối liên hệ tất nhiên định, xuất từ chất bên vật có đầy đủ điều kiện trở thành thực VD: hạt ngô chứa khả thực tế mọc lên thành ngơ Hay khả hình thức, hay khả ảo, khả trừu tượng khả mối liên hệ ngẫu nhiên, quan hệ bên mang đến chưa có đủ điều kiện để chuyển hóa thành thực 2.3 Phân loại khả II KHÁI NIỆM Ngồi khả đây, ta cịn phân loại thành nhiều khả khác sau đây: Thứ từ góc độ xác suất lớn hay nhỏ xảy ra: Khả chủ yếu khả thứ yếu Thứ hai xét theo liên quan đến lợi ích người: Khả tốt khả xấu Thứ ba xét tới tương tác khả năng: Khả tồn khả loại trừ lẫn II KHÁI NIỆM 2.4 Mối quan hệ khả thực Khả thực tồn mối quan hệ chặt chẽ với nhau, không tách rời nhau, ln chuyển hóa lẫn Q trình vận động, phát triển vật lát cắt định q trình khả trở thành thực VD: Hiện tượng Trái Đất nóng lên làm băng tan, dẫn tới mực nước biển dâng lên II KHÁI NIỆM 2.4 Mối quan hệ khả thực Cùng điều kiện định, vật tồn nhiều khả khả năng: khả ngẫu nhiên, khả tất nhiên, khả gần, khả xa VD: Một em bé có khả trở thành nhà báo, khả làm giáo viên, hay bác sĩ tương lai II KHÁI NIỆM 2.4 Mối quan hệ khả thực Để khả biến thành thực, thường cần điều kiện mà tập hợp nhiều điều kiện Hoạt động có ý thức người có vai trị to lớn khả biến khả thành thực Nó đẩy nhanh kìm hãm q trình biến khả thành thực, điều khiển khả phát triển theo chiều hướng định cách tạo điều kiện tương ứng III Ý NGHĨA PHƯƠNG PHÁP LUẬN Nếu nhận thấy loại khả biến thành thực đem lại lợi ích phải chủ động tạo điều kiện cho khả sớm thành thực Không nhầm lẫn điều kiện biến khả thành thực với tính quy luật khách quan trình biến khả thành thực Nếu nhận thấy loại khả biến thành thực bất lợi loại bỏ điều kiện để không xuất hiện thực xấu Cần phải nhận thức toàn diện khả từ thực để có phương pháp hoạt động thực tiễn phù hợp với phát triển hoàn cảnh định IV TỔNG KẾT VẬN DỤNG XEM XÉT KHẢ NĂNG Khi trường có nhiều có nhiều khả nguyên nhân xảy dẫn đến việc sinh viên làm nghề, trái nghề hay chí mức tệ thất nghiệp Có nhiều khả xảy biến đổi, thay đổi xu hướng vận động Sự chênh lệch cung cầu lao động thiếu chất lượng so với số lượng nguyên nhân dẫn đến nhiều sinh viên phải rơi vào cảnh thất nghiệp hay làm trái ngành nghề Nhiều sinh viên chuẩn bị bước vào môi trường đại học chưa xác định ngành nghề mà thích Từ nhiều sinh viên có ý nghĩ chọn đại nghề để học VÍ DỤ: Một bạn sinh viên xác định ngành nghề u thích có ý chí cầu tiến việc học, quan tâm đến kiến thức trường bạn sinh viên có nhiều kiến thức vững đường chọn Ngoài sinh viên làm nghề, trái nghề cịn có sinh viên trường khơng có việc làm phải thất nghiệp nhà Khơng phải khơng chọn nghề mà cịn nhiều yếu tố khác xảy nhu cầu tìm người lao động người tìm việc, thiếu kỉ mềm cịn học,… Ví dụ để kiếm cơng việc phù hợp sau cần bước để giúp bạn lựa chọn: BƯỚC 1: XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU NGHỀ NGHIỆP Đầu tiên cần liệt kê số công việc mà thân muốn thực hiện, sau chọn điều mà bạn muốn để phù hợp với ngành nghề BƯỚC 2: ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC BẢN THÂN Kiến thức, kĩ tính cách tiêu chí để đánh giá bạn có phụ hợp với ngành nghề hay khơng BƯỚC 3: XEM XÉT NHU CẦU XÃ HỘI Bạn cần có nghiên cứu, đánh giá xu hướng xã hội, thay đổi xã hội để bạn chọn cho đường đắn cho ngành mà bạn dự định theo suốt đời Ví dụ để kiếm công việc phù hợp sau cần bước để giúp bạn lựa chọn: BƯỚC 4: XEM XÉT HỒN CẢNH GIA ĐÌNH Bạn cần quan tâm đến hai yếu tố ủng hộ gia đình điều kiện kinh tế gia đình BƯỚC 5: LỰA CHỌN CƠ SỞ ĐÀO TẠO Khi lựa chọn sở đào tạo, cần quan tâm đến vấn đề sau: - Thời gian đào tạo phương thức đào tạo - Các khối thi tuyển sinh điểm trúng tuyển ngành nghề ba năm liên tiếp - Những nơi làm việc sau tốt nghiệp - Tỉ lệ sinh viên tốt nghiệp ngành nghề có việc làm, thành phần cơng việc, mức lương - Cơ sở vật chất, đội ngũ giảng viên, … - Học phí, học bổng CẢM ƠN THẦY VÀ CÁC BẠN ĐÃ LẮNG NGHE! BẢNG ĐÁNH GIÁ HỌ VÀ TÊN Nguyễn Thái Minh Thùy Nguyễn Ngọc Mai Thy Nguyễn Thị Mỹ Tiên Nguyễn Ngô Mỹ Tiên Nguyễn Thị Cẩm Tiên Đồn Thanh Tín Văn Nguyễn Ngọc Trâm Nguyễn Thị Nguyệt Trâm Mai Nguyễn Quỳnh Trâm PHẦN TRĂM HOÀN THÀNH 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%