Bài tập lớn môn triết học mác – lênin đề tài phân tích theo quan điểm triết học mác lênin về vấn đề cơ bản của triết học

TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHENIKAA KHOA KHOA HỌC CƠ BẢN BÀI TẬP LỚN Môn: Triết học Mác – Lênin Đề tài: Phân tích theo quan điểm triết học Mác - Lênin vấn đề triết học GV : TS Đồng Thị Tuyền Lớp : F Triết học Mác – Lê nin_1.2(15FS).1_LT Thành viên nhóm : Sinh viên tham gia Đồn Hữu Bách Nguyễn Thanh Bình Lê Ngọc Chính Tạ Đức Chí Nguyễn Hữu Thành Cơng Nguyễn Mạnh Cường Trần Mạnh Cường Vương Tuấn Cường MSSV 21010998 21012041 21010603 21012396 21012045 21011583 21011584 21011490 Năm học 2021 - 2022 STT 12 14 15 16 17 18 19 20 MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1.1 Khái quát lịch sử hình thành, phát triển triết học (nói chung) .3 1.2 Khái qt lịch sử hình thành, phát triển triết học Mác - Lênin NỘI DUNG 2.1 Phân tích khái niệm Triết học .5 2.1.1 Triết học ? .5 2.1.2 Triết học đời ? .5 2.1.3 Đối tượng nghiên cứu triết học 2.2 Phân tích vấn đề triết học 2.2.1 Vấn đề triết học 2.2.2 Nội dung vấn đề triết học 2.3 Sự khác biệt quan điểm chủ nghĩa vật với quan điểm chủ nghĩa tâm .8 2.3.1 Chủ nghĩa vật: .8 2.3.2 Chủ nghĩa tâm KẾT LUẬN 11 3.1 Tóm tắt nội dung trọng tâm 11 3.2 Liên hệ thân sinh viên 11 TÀI LIỆU THAM KHẢO .12 MỞ ĐẦU 1.1 Khái quát lịch sử hình thành, phát triển triết học (nói chung) Triết học loại hình thức đặc thù người, triết học đời trung tâm văn minh lớn nhân loại thời cổ đại phương Đông phương Tây gần khoảng thời gian (khoảng từ kỉ VIII đến kỉ VI trước Công nguyên) Sự xuất ý thức triết học ngẫu nhiên, mà thực tế bắt nguồn từ tồn xã hội với trình độ định phát triển văn minh, văn hoá khoa học Con người với mong muốn đáp ứng nhu cầu nhận thức hoạt động thực tiễn sáng tạo luận thuyết chung nhất, có tính hệ thống, phản ánh giới xung quanh giới người Triết học dạng tri thức lý luận xuất sớm lịch sử loại hình lý luận nhân loại.1 Với tư cách hình thái ý thức xã hội, triết học có hai nguồn gốc: nguồn gốc nhận thức nguồn gốc xã hội  Về nguồn gốc nhận thức: Nói đến nguồn gốc nhận thức triết học nói đến hình thành, phát triển tư trừu tượng, lực khái quát nhận thức người Đến giai đoạn định tri thức cụ thể, tri thức riêng lẻ giới phải tổng hợp, trừu tượng hoá, khái quát hoá thành khái niệm, phạm trù, quan điểm, quy luật, luận thuyết… đủ sức phổ quát để giải thích giới Triết học đời đáp ứng nhu cầu nhận thức Vì vậy, triết học xuất sau lượng tri thức định hình thành kho tri thức nhân loại  Về nguồn gốc xã hội: Triết học đời xã hội lồi người đạt đến trình độ tương đối cao sản xuất xã hội, hình thành phân cơng lao động xã hội, có cải thặng dư, tư hữu hóa tư liệu sản xuất, phân hóa giai cấp lao động, nhà nước đời Từ đó, kết luận, phát triển sản xuất, Theo giáo trình Giáo trình Triếết học Mác – Lếnin (Dành cho bạc đại học h ệ không chuyến lý luận tr ).ịNhà xuấết b ản tr ịqếc gia thật hình thành phân chia xã hội thành hai giai cấp đối lập nhau: giai cấp chủ - giai cấp nô lệ, phân chia lao động trí óc lao động chân tay điện kiện vật chất tiên cho đời triết học Giai cấp thống trị có điều kiện kinh tế nên có điều kiện nghiên cứu triết học Vì vậy, triết học giới quan giai cấp định, giai cấp thống trị kinh tế xã hội thống trị tinh thần, tư tưởng 1.2 Khái quát lịch sử hình thành, phát triển triết học Mác - Lênin Triết học Mác-Lenin (học thuyết Mác Lenin) Marx, Engels sáng lập vào kỉ 19, sau Lenin nhà mácxít khác phát triển thêm Triết học Mác-Lênin đời vào năm 1840, gắn liền với phát triển thành tựu khoa học thực tiễn phong trào cách mạng công nhân Sự đời Triết học Mac-Lênin cách mạng thực lịch sử tư tưởng lồi người nói chung, đặc biệt lịch sử triết học nói riêng Sự xuất triết học Mác kết tất yếu phát triển lịch sử tư tưởng triết học khoa học nhân loại, phụ thuộc vào điều kiện xã hội, mà thực tiễn đấu tranh giai cấp giai cấp vô sản với giai cấp tư sản kết thống điều kiện khách quan nhân tố chủ quan C.Mác Ph.Ăngghen Trong điều kiện hoàn cảnh kinh tế - xã hội có nhiều chuyển biến: củng cố phát triển phương thức sản xuất tư chủ nghĩa điều kiện cách mạng công nghiệp, đồng thời xuất giai cấp vô sản vũ đài lịch sử với tư cách lực lượng trị - xã hội độc lập nhân tố trị - xã hội quan trọng cho đời triết học Mác NỘI DUNG 2.1 Phân tích khái niệm Triết học 2.1.1 Triết học ? Triết học hệ thống tri thức lý luận, nghiên cứu vấn đề chung người, giới quan vị trí người giới quan, vấn đề có kết nối với chân lý, tồn tại, kiến thức, giá trị, quy luật, ý thức, ngôn ngữ.2 2.1.2 Triết học đời ? Triết học xuất phương Đông phương Tây vào khoảng từ  kỷ VIII - VI trước Công nguyên số văn minh cổ đại Trung Quốc, Ấn Độ, Ai Cập, trung Đông v.v, triết học kinh điển phát triển Hy Lạp cổ đại.3 Ở phương Tây, khái niệm triết học xuất lần Hy Lạp,  nhà tư tưởng Hy Lạp cổ đại Pythagoras đặt tên φιλοσοφία (Philosophia), có nghĩa "tình u thông thái" Ở Trung Quốc, chữ triết xuất phát từ chữ phi, hiểu theo  đuổi tinh hoa vật, trí tuệ hiểu biết sâu rộng người Ở Ấn Độ, darshanas (triết học) có nghĩa kiến thức dựa lý trí, cách chiêm nghiệm hướng dẫn người hướng tới lẽ phải 2.1.3 Đối tượng nghiên cứu triết học  Triết học cổ đại gọi khoa học khoa học Triết học tự nhiên hình thức triết học https://luatminhkhue.vn/triet-hoc-la-gi-doi-tuong-nghien-cuu-cua-triet-hoc-dieu-kien-ra-doi-cua-triet-hocmac.aspx#:~:text=Tri%E1%BA%BFt%20h%E1%BB%8Dc%20l%C3%A0%20b%E1%BB%99%20m %C3%B4n,%C3%BD%20th%E1%BB%A9c%2C%20v%C3%A0%20ng%C3%B4n%20ng%E1%BB%AF https://luatminhkhue.vn/triet-hoc-la-gi-doi-tuong-nghien-cuu-cua-triet-hoc-dieu-kien-ra-doi-cua-triet-hocmac.aspx#:~:text=Tri%E1%BA%BFt%20h%E1%BB%8Dc%20l%C3%A0%20b%E1%BB%99%20m %C3%B4n,%C3%BD%20th%E1%BB%A9c%2C%20v%C3%A0%20ng%C3%B4n%20ng%E1%BB%AF Triết học thời trung cổ biết đến triết học hàn lâm  có nhiệm vụ giải thích chứng minh tính đắn học thuyết Kinh thánh Triết học thời kỳ Phục hưng đại gọi siêu hình học  theo nghĩa chúng biện minh cho giới quan người 2.2 Phân tích vấn đề triết học 2.2.1  Vấn đề triết học Triết học, không giống số kiểu nhận thức khác, trước giải vấn đề cụ thể mình, triết học cần giải vấn đề có ý nghĩa tảng, điểm xuất phát để giải tất tất vấn đề lại, liên quan đến mối quan hệ vật chất ý thức Đây vấn đề triết học  Ph.Ăngghen viết: “Vấn đề lớn triết học, đặc biệt triết học đại, vấn đề mối quan hệ tư tồn Khi giải vấn đề bản, triết học không xác định tảng, xuất phát điểm để giải vấn đề khác mà thơng qua đó, vị trí, giới quan học thuyết, nhà triết học xác định 2.2.2  Nội dung vấn đề triết học Vấn đề triết học có hai phương diện, trả lời hai câu hỏi lớn:  Phương diện thứ nhất: Giữa ý thức vật chất có trước, có sau, định nào? Nói cách khác, truy tìm ngun nhân cuối tượng, vật, hay vận động cần phải giải thích, ngun nhân vật chất hay ngun nhân tinh thần đóng vai trị định  Phương diện thứ hai: Con người nhận thức giới khơng? Nói cách khác, người phát vật, tượng khơng dám tin nhận thức vật, tượng hay không Cách trả lời hai câu hỏi xác lập lập trường lý luận nhà triết học trường phái triết học hình thành trường phái triết học lớn  Mối quan hệ vật chất ý thức mối quan hệ biện chứng vật chất có trước, ý thức có sau, vật chất nguồn gốc ý thức, định ý thức Tuy nhiên, ý thức không thụ động tác động trở lại vật chất thông qua hoạt động người  Theo Lênin vật chất phạm trù triết học để thực khách quan, đem đến cho người cảm giác, cảm giác người chép lại, chụp lại, phản ánh lại không tồn lệ thuộc vào cảm giác  Đặc điểm vật chất:  Vật chất tồn vận động thể tồn thông qua vận động  Khơng có vận động ngồi vật chất khơng có vật chất khơng có vận động  Vật chất vận động không gian thời gian  Khơng gian thời gian thuộc tính chung vốn có dạng vật chất cụ thể hình thức tồn vật chất  Ý thức phản ánh lại vật chất nên có sau mang tính thứ hai Nếu khơng có vật chất tự nhiên vật chất xã hội khơng có ý thức nên ý thức thuộc tính, sản phẩm vật chất, chịu chi phối, định vật chất Bên cạnh đó, ý thức có tính sáng tạo, động điều có sở từ vật chất tuân theo quy luật vật chất  Nếu tự nhiên, xã hội khơng có vấn đề ý thức khơng tồn tại, ý thức sản phẩm vật chất, thuộc tính đối tượng tác động, định vật chất Cũng vậy, ý thức sáng tạo động, chúng dựa vật chất tuân theo quy luật vật chất Vật chất sinh ý thức, ý thức không thụ động mà tác động đến vật chất thông qua hoạt động thực tế người Ý thức sau sinh không bị giới hạn chất mà tác động làm thay đổi chất 2.3 Sự khác biệt quan điểm chủ nghĩa vật với quan điểm chủ nghĩa tâm Việc giải mặt thứ vấn đề triết học chia nhà triết học thành trường phái lớn Những người cho vật chất, giới tự nhiên có trước định ý thức người coi nhà vật, học thuyết họ hợp thành môn phái khác chủ nghĩa vật Ngược lại, người cho ý thức, tình thần có trước tự nhiên gọi nhà tâm, họ hợp thành môn phái khác chủ nghĩa tâm Đây điểm khác chủ nghĩa vật chủ nghĩa tâm triết học, cụ thể sau: 2.3.1 Chủ nghĩa vật: Cho đến nay, chủ nghĩa vật thể hình thức bản: chủ nghĩa vật chất phác, chủ nghĩa vật siêu hình chủ nghĩa vật biện chứng  Chủ nghĩa vật chất phác kết nhận thức nhà triết học vật thời cổ đại Chủ nghĩa vật thời kỳ thừa nhận tính thứ vật chất đồng vật chất với hay số chất cụ thể kết luận mang nặng tính trực quan nên ngây thơ, chất phác Tuy nhiều hạn chế chủ nghĩa vật chất phác thời cổ đại lấy giới tự nhiên để giải thích giới tự nhiên, không viện đến thần linh hay thượng đế Chủ nghĩa vật siêu hình hình thức thứ chủ nghĩa  vật, thể rõ nhà triết học kỷ XV đến kỷ XVIII đỉnh cao vào kỉ thứ XVII, XVIII Đây thời kỳ mà học cổ điển thu thành tựu rực rỡ nên tiếp tục phát triển quan điểm chủ nghĩa vật thời cổ đại, chủ nghĩa vật giai đoạn chịu tác động mạnh mẽ phương pháp tư siêu hình máy móc – phương pháp nhìn giới cỗ máy khổng lồ mà phận tạo nên ln trạng thái biệt lập tĩnh lại Tuy không phản ánh thực chủ nghĩa vật siêu hình góp phần khơng nhỏ vào việc chống lại giới quan tâm tơn giáo, điển hình thời kỳ chuyển tiếp từ đêm trường trung cổ sang thời phục hưng Chủ nghĩa vật biện chứng hình thức thứ chủ  nghĩa vật, C.Mác Ph.Ăngghen xây dựng vào năm 40 kỷ XIX, sau V.I.Lênin kế thừa phát triển Với kế thừa tinh hoa học thuyết trước sử dụng triệt để thành tựu khoa học đương thời, chủ nghĩa vật biện chứng, từ đời khác phục hạn chế chủ nghĩa vật chất phác thời cổ đại, chủ nghĩa vật siêu hình đỉnh cao phát triển chủ nghĩa vật Chủ nghĩa vật biện chứng không phản ánh thức thân tồn mà cịn công cụ hữu hiệu giúp lực lượng tiến xã hội cải tạo thực 2.3.2 Chủ nghĩa tâm Chủ nghĩa tâm chia thành phái: chủ nghĩa tâm chủ quan chủ nghĩa tâm khách quan  Chủ nghĩa tâm chủ quan thừa nhận tính thứ ý thức người Trong phủ nhận tồn khách quan thực, chủ nghĩa tâm chủ quan khẳng định vật tượng phức hợp cảm giác cá nhân, chủ thể Chủ nghĩa tâm khách quan thừa nhận tính thứ  ý thức theo họ thứ tinh thần khách quan có trước tồn độc lập với người Thực thể tinh thần khách quan thường mang tên gọi khác như: ý niệm, tinh thần tuyệt đối, lý tính giới,… Để có nhìn trực quan, ta lập bảng sau: Chủ nghĩa vật Chủ nghĩa tâm Cái có trước: Vật chất, tồn tại, tự nhiên Cái có trước: ý thức, tư duy, tinh thần + CNDV tự phát, ngây thơ (cổ Chủ nghĩa tâm khách quan đại) + CNDV siêu hình (máy móc, giới) + CNDV biện chứng (chủ nghĩa Chủ nghĩa tâm chủ quan Mác) + CNDV tầm thường 10 KẾT LUẬN 3.1 Tóm tắt nội dung trọng tâm Qua việc nghiên cứu khái niệm nguồn gốc triết học, hiểu triết học hệ thống tri thức lý luận chung lồi người giới Về vị trí người giới Triết học đóng vai trò cốt lõi lý luận giới quan kim nam cho q trình hịa nhập phát triển giới quan cá nhân cộng đồng suốt chiều dài lịch sử Nghiên cứu vấn đề triết học cho hiểu xuất lịch sử trường phái triết học vật tâm hai phương pháp nghiên cứu đối lập mặt lịch sử siêu hình biện chứng lịch sử, đồng thời xây dựng phép biện chứng giúp hiểu cải tạo giới 3.2 Liên hệ thân sinh viên Tóm lại, để vận dụng sáng tạo phát triển tư tưởng chủ nghĩa Mác - Lê-nin Hồ Chí Minh cơng đổi nay, nội dung cốt lõi phương pháp luận Chủ nghĩa Mác - Lê-nin, Hồ Chí Minh cần phải học tập nghiêm túc, có hệ thống, hiểu nắm Tư tưởng Thymine Do Min, Chủ tịch Hồ Chí Minh người theo chủ nghĩa Mác - Lê-nin, dùng phương pháp luận Mác - Lê-nin để tổng kết lập trường, kinh nghiệm đảng, phân tích đặc điểm nước ta, thường xuyên nhắc nhở phải nâng cao tư tưởng Chỉ có vậy, bước hiểu quy luật phát triển Cách mạng Việt Nam xác định chủ trương, phương châm, bước cụ thể Cách mạng xã hội chủ nghĩa phù hợp với tình hình đất nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam 11 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1]: Giáo trình học phần Triết học Mác - Lênin - Hội đồng biên soạn giáo trình Triết học Mác - Lênin GS.TS Phạm Văn Đức (chủ biên) [2]: Giáo trình Triết học Mác – Lênin (Dành cho bạc đại học hệ không chuyên lý luận trị) Nhà xuất trị quốc gia thật 12 ... tất vấn đề lại, liên quan đến mối quan hệ vật chất ý thức Đây vấn đề triết học  Ph.Ăngghen viết: ? ?Vấn đề lớn triết học, đặc biệt triết học đại, vấn đề mối quan hệ tư tồn Khi giải vấn đề bản, triết. .. giới quan người 2.2 Phân tích vấn đề triết học 2.2.1  Vấn đề triết học Triết học, không giống số kiểu nhận thức khác, trước giải vấn đề cụ thể mình, triết học cần giải vấn đề có ý nghĩa tảng, điểm. .. 2.1.2 Triết học đời ? .5 2.1.3 Đối tượng nghiên cứu triết học 2.2 Phân tích vấn đề triết học 2.2.1 Vấn đề triết học 2.2.2 Nội dung vấn đề triết học 2.3 Sự khác biệt quan