Bài tập lớn đề số 01 phân tích theo quan điểm triết học mác – lênin về vấn đề cơ bản của triết học

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHENIKAA KHOA KHOA HỌC CƠ BẢN BÀI TẬP LỚN Đề số 01: Phân tích theo quan điểm triết học Mác – Lênin vấn đề triết học? Tên học phần: Triết học Mác – Lê-nin Giảng viên: Đồng Thị Tuyền Nhóm - I Triết học Mác - Lê-nin_1.2(15FS).1_LT Học kỳ 2, Năm học 2021– 2022 Hệ đào tạo: Chính quy, Bậc học: Đại học ST Họ tên MSV Nội dung trình Tháng năm 2022 Điểm T bày 21 22 23 24 25 26 Nguyễn Đức Duy 21 013419 Nguyễn 21012125 Quang Duy (Nhóm trưởng) Nguyễn Tiến 21012549 Duy Phạm Thị Hồng Dun Hồng Tiến Dũng (nhóm phó) Hồ Sỹ Hồng Dũng 21013344 21012119 21013408 - Nêu khái quát hình thành, phát triển triết học nói chung Phân tích khái niệm Triết học Chỉnh sửa word Nêu khái quát hình thành, phát triển triết học Mác – Lenin Làm slide thuyết trình - Vấn đề triết học: Giải vấn đề mối quan hệ vật chất ý thức Thuyết trình - Vấn đề triết học: Giải vấn đề mối quan hệ tồn tư - Vấn đề triết học: Giữa vật chất, ý thức có trước, có sau, (theo đánh giá nhóm trưởng) 3.7 3.8 4.0 3.8 3.8 3.7 định 27 28 29 30 Nguyễn Công Dũng 21013406 - Chỉ khác quan điểm chủ nghĩa vật với quan điểm chủ nghĩa tâm Nguyễn Thị Dương Trần Cảnh Dương Trần Sơn Dương 3.7 21013384 21011224 - Chỉ khác quan điểm chủ nghĩa vật với quan điểm chủ nghĩa tâm - Tóm tắt nội dung phần để viết báo cáo Tập hợp nội dung phần để viết luận 3.7 3.9 MỤC LỤC Mở đầu 1 Sự hình thành phát triển triết học nói chung 1.1.Nguồn gốc đời triết học 1.2.Sự hình thành phát triển triết học .1 1.2.1 Ngay từ đời 1.2.2 Thời kỳ Trung cổ 1.2.3 Thế kỉ XV, XVI .1 1.2.4 Thế kỉ XVII – XVIII .2 1.2.5 Đầu kỉ XIX 2 Khái quát hình thành phát triển triết học Mác Lê-nin 2.1 Những điều kiện tiên đề đời triết học Mác Lê-nin 2.2 Quá trình hình thành phát triển chủ nghĩa Mác Lê-nin 2.3 Lê-nin với việc bảo vệ phát triển Mác điều kiện lịch sử .4 Nội dung .5 Khái niệm Triết học Quan hệ vật chất ý thức .6 2.1 Khái quát 2.2 Vật chất gi? 2.3 Ý thức gì? Tại mối quan hệ vật chất ý thức vấn đề Triết học 3.1.Mối quan hệ vật chất ý thức 3.2.Bản chất mối quan hệ vật chất ý thức 3.3.Vận dụng mối quan hệ vật chất ý thức thực tiễn sống 10 Vấn đê Triết học 10 Giữa vật chất, ý thức có trước, có sau, định 12 Sự khác chủ nghĩa vật tâm .13 Kết luận 15 Tài liệu tham khảo 16 Mở đầu Sự hình thành phát triển triết học nói chung 1.1 Nguồn gốc đời triết học Về nguồn gốc, triết học đời phương Đông phương Tây từ khoảng kỷ VIII đến kỷ VI TCN, quốc gia văn minh cổ đại như: Hy Lạp, Ấn Độ, Trung Quốc Ở phương Tây, khái niệm triết học lần xuất Hy Lạp với tên gọi φιλοσοφία (philosophia) có nghĩa “"love of wisdom” - “tình u thơng thái” nhà tư tưởng Hy Lạp cổ đại mang tên Pythagoras Với người Hy Lạp, triết học mang tính định hướng đồng thời nhấn mạnh khát vọng tìm kiếm chân lý người Ở Trung Quốc, thuật ngữ triết học bắt nguồn từ chữ triết hiểu truy tìm chất đối tượng, trí tuệ, hiểu biết sâu sắc người Còn Ấn Độ, darshanas (triết học) lại mang hàm ý tri thức dựa lý trí, đường suy ngẫm để dẫn dắt người đến với lẽ phải Tóm lại, từ đầu, phương Đông hay phương Tây, triết học hoạt động tinh thần biểu khả nhận thức, đánh giá người Tồn với tư cách hình thái ý thức xã hội.1 1.2 Sự hình thành phát triển triết học 1.2.1 Ngay từ đời Triết học xem hình thái cao tri thức, bao hàm tri thức tất lĩnh vực khơng có đối tượng riêng Đây ngun nhân sâu xa làm nảy sinh quan niệm cho rằng, triết học khoa học khoa học, đặc biệt triết học tự nhiên Hy Lạp cổ đại Thời kỳ này, triết học đạt nhiều thành tựu rực rỡ mà ảnh hưởng cịn in đậm phát triển tư tưởng triết học Tây Âu 1.2.2 Thời kỳ trung cổ Ở Tây Âu quyền lực Giáo hội bao trùm lĩnh vực đời sống xã hội triết học trở thành nô lệ thần học Nền triết học tự nhiên bị thay triết học kinh viện Triết học lúc phát triển cách chậm chạp môi trường chật hẹp đêm trường trung cổ 1.2.3 Thế kỷ XV, XVI Sự phát triển mạnh mẽ khoa học vào kỷ XV, XVI tạo sở tri thức vững cho phục hưng triết học Để đáp ứng yêu cầu thực tiễn, đặc biệt yêu cầu sản xuất công nghiệp, môn khoa học chuyên ngành khoa học thực nghiệm đời với tính cách khoa học độc lập Trích tài liệu https://luanvan2s.com/triet-hoc-la-gi-nguon-goc-vai-tro-van-de-co-ban-cuatriet-hoc-bid105.html Trang | Sự phát triển xã hội thúc đẩy hình thành củng cố quan hệ sản xuất tư chủ nghĩa, phát lớn địa lý thiên văn thành tựu khác khoa học tự nhiên khoa học nhân văn mở thời kỳ cho phát triển triết học 1.2.4 Thế kỷ XVII – XVIII Triết học vật chủ nghĩa dựa sở tri thức khoa học thực nghiệm phát triển nhanh chóng đấu tranh với chủ nghĩa tâm tôn giáo đạt tới đỉnh cao chủ nghĩa vật kỷ XVII – XVIII Anh, Pháp, Hà Lan, với đại biểu tiêu biểu Ph Bêcơn, T Hốpxơ (Anh), Điđrô, Henvêtiuýt (Pháp), Xpinôda (Hà Lan)… Trong suốt lịch sử đại châu Âu vào cuối kỷ XVIII, nước Pháp, nơi diễn chiến chống tất rác rưởi thời trung cổ, chống chế độ phong kiến thiết chế tư tưởng, có chủ nghĩa vật triết học triệt để, trung thành với tất học thuyết khoa học tự nhiên, thù địch với mê tín, với thói đạo đức giả, v.v.” Mặt khác, tư triết học phát triển học thuyết triết học tâm mà đỉnh cao triết học Hêghen, đại biểu xuất sắc triết học cổ điển Đức Sự phát triển môn khoa học độc lập chuyên ngành bước làm phá sản tham vọng triết học muốn đóng vai trị “khoa học khoa học” Triết học Hêghen học thuyết triết học cuối mang tham vọng 1.2.5 Đầu kỷ XIX Hoàn cảnh kinh tế – xã hội phát triển mạnh mẽ khoa học vào đầu kỷ XIX dẫn đến đời triết học Mác Đoạn tuyệt triệt để với quan niệm “khoa học khoa học”, triết học mácxít xác định đối tượng nghiên cứu tiếp tục giải mối quan hệ vật chất ý thức lập trường vật triệt để nghiên cứu quy luật chung tự nhiên, xã hội tư Chính tính đặc thù đối tượng triết học mà vấn đề tư cách khoa học triết học đối tượng gây tranh luận kéo dài Nhiều học thuyết triết học đại phương Tây muốn từ bỏ quan niệm truyền thống triết học, xác định đối tượng nghiên cứu riêng cho mơ tả tượng tinh thần, phân tích ngữ nghĩa, giải văn bản… Khái quát hình thành, phát triển triết học Mác – Lenin Quá trình hình thành phát triển chủ nghĩa Mác - Lênin chia thành hai giai đoạn lớn: Giai đoạn hình thành phát triển triết học Mác, C Mác Ph Ăngghen thực hiện; giai đoạn bảo vệ phát triển triết học Mác Lênin, V.I Lênin thực Trang | 2.1 Những điều kiện, tiền đề đời triết học Mác Điều kiện kinh tế xã hội: Triết học Mác đời vào năm 40 kỷ XIX Đây thời kỳ chủ nghĩa tư châu Âu đà phát triển mạnh mẽ tạo điều kiện thuận lợi kinh tế – trị – xã hội cho đời chủ nghĩa Mác Cuộc cách mạng công nghiệp vào cuối kỷ XVIII làm lực lượng sản xuất phát triển mạnh mẽ, cải gia tăng Mặt khác, phát triển chủ nghĩa tư làm cho mâu thuẫn xã hội thêm gay gắt bộc lộ ngày rõ rệt Các mâu thuẫn xã hội phát triển thành đấu tranh giai cấp Đặc biệt, xuất giai cấp vô sản vũ đài lịch sử đấu tranh mạnh mẽ giai cấp điều kiện trị – xã hội quan trọng cho đời chủ nghĩa Mác Các đấu tranh giai cấp vô sản từ hình thức tự phát, đấu tranh kinh tế dần phát triển thành đấu tranh mang tính chất tự giác, đấu tranh trị Thực tiễn cách mạng giai cấp vô sản sở chủ yếu cho đời triết học Mác Tiền đề lý luận: Chủ nghĩa Mác đời không xuất phát từ nhu cầu khách quan lịch sử, mà cịn kế thừa tồn tinh hoa, giá trị tư tưởng nhân loại, trực tiếp triết học cổ điển Đức, kinh tế học trị cổ điển Anh chủ nghĩa xã hội không tưởng Pháp Các tiền đề khoa học tự nhiên kể đến Học thuyết tế bào với tư cách chứng khoa học tính thống tồn sống Học thuyết tiến hoá với tư cách khoa học trình phát triển sống Định luật bảo tồn chuyển hố lượng với tư cách khoa học tính thống vật chất chuyển hoá giới tự nhiên.2 2.2 Quá trình hình thành phát triển chủ nghĩa Mác Quá trình hình thành (1842 – 1844): Đây giai đoạn chuyển biến tư tưởng Mác Ăngghen từ chủ nghĩa tâm sang chủ nghĩa vật, từ lập trường dân chủ cách mạng sang lập trường cộng sản Thời kỳ đề xuất nguyên lý triết học vật biện chứng vật lịch sử (1844 – 1849): Đây giai đoạn mà Mác Ăngghen phát triển lý luận triết học, điều thể qua tác phẩm tiêu biểu Ban thảo kinh tế - triết học (1844); Gia đình thần thánh (1845), Luận cương Feuerbach (1845), Hệ tư tưởng Đức (1845 – 1846),… Quá trình bổ sung, phát triển sâu sắc chủ nghĩa Mác (1849 – 1895): Học thuyết Mác không ngừng phát triển: Tổng kết kinh nghiệm thực tiễn phong trào công nhân thành tựu khoa học Các tác phẩm nhắc đến Đấu tranh giai cấp Pháp, Ngày 18 tháng sương mù Lui Trích “Giáo trình triết học Mác – Lênin”; NXB Chính trị Quốc gia Sự thật Hà Nội – 2021 Trang | Bônapáctơ, Nội chiến Pháp, Chống Đuyrinh; Biện chứng tự nhiên; Nguồn gốc gia đình, chế độ tư hữu nhà nước Cho đến triết học Mác sở lý luận khoa học cho chiến lược sách lược cách mạng giai cấp vô sản, vũ khí tư tưởng để đấu tranh chống lại hệ tư tưởng tư sản, chủ nghĩa xét lại, hội, giáo điều 2.3 Lê-nin với việc bảo vệ phát triển chủ nghĩa Mác điều kiện lịch sử Vào cuối kỷ XIX đầu kỷ XX, chủ nghĩa tư dần chuyển sang giai đoạn đế quốc chủ nghĩa Trong thời kỳ này, khoa học tự nhiên có bước phát triển mạnh mẽ (đăc biệt vật lý) Trong thời đại đế quốc, giai cấp tư sản tiến hành công điên cuồng lĩnh vực tư tưởng, lý luận, nhằm chống lại quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng (như trào lưu tư tưởng phản động: thuyết Kant mới; chủ nghĩa thực dụng; chủ nghĩa thực chứng; chủ nghĩa kinh nghiệm phê phán (biến tướng chủ nghĩa Makho);… Để chống lại quan điểm sai lầm, phản động, xuyên tạc chủ nghĩa Mác; Lênin đấu tranh bảo vệ, bổ sung phát triển chủ nghĩa Mác thành chủ nghĩa Mác – Lênin Quá trình V.I Lênin bảo vệ phát triển chủ nghĩa Mác chia thành ba thời kỳ là: 1893 - 1907: Lênin bảo vệ phát triển triết học Mác nhằm thành lập đảng Mácxit Nga chuẩn bị cho cách mạng dân chủ tư sản lần thứ 1907 - 1917: Lênin phát triển toàn diện triết học Mác lãnh đạo phong trào công nhân Nga, chuẩn bị cho cách mạng xã hội chủ nghĩa 1917 - 1924: Lênin tổng kết kinh nghiệm thực tiễn cách mạng, bổ sung, hoàn thiện triết học Mác, gắn liền với việc nghiên cứu vấn đề xây dựng chủ nghĩa xã hội Sau Lênin (1924), Triết học Mác – Lênin Đảng Cộng sản công nhân bổ sung phát triển Sự đời triết học Mác – Lênin tất yếu lịch sử phản ánh thực tiễn xã hội, tiêu biểu cách mạng giai cấp công nhân; phản ánh quy luật khách quan vận động lịch sử; đồng thời sản phẩm kinh tế xã hội, khoa học công nghệ; vừa sản phẩm tư duy, tinh thần nhân văn người sáng tạo nó3 Trích “Giáo trình triết học Mác – Lênin”; NXB Chính trị Quốc gia Sự thật Hà Nội – 2021 Trang | Nội dung Khái niệm Triết học Có nhiều định nghĩa triết học, định nghĩa thường bao hàm nội dung chủ yếu sau: Triết học hình thái ý thức xã hội Khách thể khám phá triết học giới (gồm giới bên bên người) hệ thống thể tồn vẹn vốn có Triết học giải thích tất vật, tượng, trình quan hệ giới, với mục đích tìm quy luật phổ biến chi phối, quy định định vận động giới, người tư Triết học hạt nhân giới quan Với tính cách loại hình nhận thức đặc thù, độc lập với khoa học khác biệt với tôn giáo, tri thức triết học mang tính hệ thống, lơgíc trừu tượng giới, bao gồm nguyên tắc bản, đặc trưng chất quan điểm tảng tồn Triết học hình thái đặc biệt ý thức xã hội, thể thành hệ thống quan điểm lý luận chung giới, người tư người giới Với đời Triết học Mác - Lênin, triết học “hệ thống quan điểm lí luận chung giới vị trí người giới đó, khoa học quy luật vận động, phát triển chung tự nhiên, xã hội tư duy.” Triết học khác với khoa học khác tính đặc thù hệ thống trị thức khoa học phương pháp nghiên cứu Tri thức khoa học triết học mang tính khái quát cao dựa trừu tượng hóa sâu sắc giới, chất sống người Phương pháp nghiên cứu triết học xem xét giới chỉnh thể mối quan hệ yếu tố tìm cách đưa lại hệ thống quan niệm chỉnh thể Triết học diễn tả giới quan lí luận Điều thực cách triết học phải dựa sở tổng kết toàn lịch sử khoa học lịch sử thân tự tưởng triết học Không phải triết học khoa học Song học thuyết triết học có đóng góp nhiều, định cho hình thành tri thức khoa học triết học lịch sử; “vịng khâu”, “mắt khấu” “đường xốy ốc” vô tận lịch sử tư tưởng triết học nhân loại Trình độ khoa học học thuyết triết học phụ thuộc vào phát triển đối tượng nghiên cứu, hệ thống tri thức hệ thống phương pháp nghiên cứu.4 Quan hệ vật chất ý thức Trích “Giáo trình Triết học Mác - Lê Nin” (Tái lần thứ có sửa chữa bổ sung), BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO, Nguyễn Ngọc Long, Nguyễn Hữu Vui, 2019 Trang | 2.1 Khái quát Triết học Mác – Lênin có nhiều vấn đề nghiên cứu liên quan trực tiếp đến đời sống người, đến tự nhiên, xã hội vật chất, ý thức, mối quan hệ biện chứng, chủ nghĩa vật, chủ nghĩa tâm… Và số nội dung phổ biến môn học Mối quan hệ vật chất ý thức 2.2 Vật chất gì? Vật chất khái niệm thuộc phạm trù triết học dùng để thực khách quan mà người thấy được, cảm nhận, sờ thấy Đó hữu sống xung quanh chúng ta, chụp lại, phản ánh, cho ta cảm giác5 Vật chất có hai nội dung sau Là phạm trù thuộc triết học thể thực khách quan người nhận thức qua cảm giác Đó cảm giác phản ánh, chụp lại không phụ thuộc cảm giác, mà người hoàn toàn nhận thức 2.3 Ý thức gì? Ý thức biết đến phản ánh giới khách quan lên trí óc người với việc lấy hoạt động thực tiễn làm sở Ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan Ý thức cảm nhận suy nghĩ, tư óc người sau nhìn thấy thực tiễn hay vật tượng Có người ý thức sai, trừu tượng chân thực, vấn đề cảm quan người.6 Ý thức có nội dung sau: Sự phản ánh thực khách quan sở hoạt động thực tiễn chất ý thức Như ý thức khơng phải huyền bí Ý thức cho thấy hình ảnh chủ quan giới khách quan Như vậy, thân vật vào trí óc người cải biên Chính mà nội dung phản ánh mang tính khách quan mức độ cải biên phụ thuộc vào chủ thể Ý thức phản ánh tích cực, chủ động, sáng tạo Bên cạnh đó, ý thức mang kết cấu phức tạp với nhiều thành tố Trích tài liệu https://lagi.wiki/moi-quan-he-giua-vat-chat-va-y-thuc Trích tài liệu https://lagi.wiki/moi-quan-he-giua-vat-chat-va-y-thuc Trang | Tại mối quan hệ vật chất ý thức vấn đề triết học ? Theo Ăngghen tác phẩm ‘Lút-vích Phoi-ơ Bắc cáo chung triết học cổ điển Đức’ đưa luận điểm vấn đề lớn triết học, đặc biệt triết học đại vấn đề mối quan hệ tư tồn Nay nói cách dễ hiểu mối quan hệ vật chất ý thức, biểu ba khía cạnh sau Đầu tiên mối quan hệ vật chất ý thức nảy sinh với đời triết học tồn tất trường phái triết học Bên cạnh đó, nguồn gốc để giải thích vấn đề xã hội, tự nhiên, tư phải xuất phát từ mối quan hệ vật chất ý thức Ngoài ra, dựa vào mối quan hệ vật chất ý thức sở để phân biệt giới quan lập trường triết học 3.1 Mối quan hệ vật chất ý thức7 Mối quan hệ vật chất ý thức mối quan hệ biện chứng mà vật chất có trước, ý thức có sau, vật chất nguồn gốc ý thức định ý thức khơng thụ động mà tác động trở lại vật chất qua hoạt động người Theo Lê-nin vật chất phạm trù triết học để thực khách quan, đem đến cho người cảm giác, cảm giác người chép lại, chụp lại, phản ánh lại không tồn lệ thuộc vào cảm giác Đặc điểm vật chất kể đến: Vật chất tồn vận động thể tồn thơng qua vận động Khơng có vận động ngồi vật chất khơng có vật chất khơng có vận động Vật chất vận động không gian thời gian Khơng gian thời gian thuộc tính chung vốn có dạng vật chất cụ thể hình thức tồn vật chất Bên cạnh vật chất, ý thức kết trình phát triển tự nhiên lịch sử xã hội Ý thức mang chất hình ảnh chủ quan giới khách quan, phản ánh tích cực, tự giác, chủ động giới khách quan não người thông qua hoạt động thực tiễn Vật chất ý thức có quan hệ chiều tác động qua lại lẫn Mối quan hệ vật chất ý thức thể qua nhận thức thực tiễn sau: Thứ nhất: Vật chất có vai trị định ý thức Chủ nghĩa vật biện chứng khẳng định rằng: Vật chất có trước, ý thức có sau, vật chất nguồn gốc ý thức, định ý thức, nội dung hiểu theo hai ý sau đây: Vật chất có trước, ý thức có sau Ý thức ý thức người, không tách rời người, đời người có giới hạn cịn giới vật chất tồn vĩnh viễn, vơ hạn Do khẳng định Trích tài liệu https://lagi.wiki/moi-quan-he-giua-vat-chat-va-y-thuc Trang | giới vật chất có trước người, giới vật chất phải có trước ý thức Con người xuất trái đất có lịch sử triệu năm, thân giới vật chất vĩ mô người có lịch sử 4,5 tỷ năm Trong quan điểm giới vật chất vơ cùng, vô tận không sinh ra, không làm giới khách quan, đếm điểm khởi đầu giới vật chất dự đoán điểm kết thúc giới vật chất Vì lý lẽ cho thấy giới vật chất phải có trước ý thức, vũ trụ phải có trước trái đất, trái đất phải có trước người có người có ý thức Vì vậy, vai trị vật chất với ý thức thể chỗ vật chất có trước, ý thức có sau Thứ hai: Ý thức tác động trở lại vật chất: Mặc dù vật chất sinh ý thức ý thức không thụ động mà tác động trở lại cật chất thông qua hoạt động thực tiễn người Ý thức sau sinh khơng bị vật chất gị bó mà tác động làm thay đổi vật chất Vai trò ý thức vật chất thể vai trò người khách quan Qua hoạt động người, ý thức thay đổi, cải tạo thực khách quan theo nhu cầu phát triển người Và mức độ tác động phụ thuộc vào nhiều yếu tố nhu cầu, ý chí, điều kiện, môi trường… tổ chức tốt ý thức có khả tác động lớn đến vật chất Ý thức khơng thể ly thực khách quan, sức mạnh ý thức chứng tỏ qua việc nhận thức thực khách quan từ xây dựng kế hoạch, xác định mục tiêu ý chí để hoạt động người tác động trở lại vật chất Việc tác động tích cực lên vật chất xã hội ngày phát triển ngược lại, nhận tức không dùng, ý thức kìm hãm lịch sử Minh hoạ mối quan hệ vật chất ý thức: Ý thức có tính độc lập tương đối, tính động sáng tạo tác động trở lại vật chất thơng qua hoạt động người, với việc xuất phát từ thực khách quan, cần phát huy tính động chủ quan, tức phát huy mặt tích cực ý thức, hạn chế mặt tiêu cực ý thức Ví dụ: Trước thực trận đánh chung ta làm tâm thư; thực tự phê bình phê bình; rút nhược điểm để tiến bộ, khắc phục mặt tiêu cực Thực giáo dục nhận thức thông qua phong trào, thực tiễn tư tưởng cục địa phương đạo đức giả Hay, vật chất ý thức có mặt đối lập tuyệt đối phạm vi nhận thức luận Bên ngồi lĩnh vực đó, phân biệt tương đối Vì sách đắn sở để kết hợp hai điều Trang | 3.2 Bản chất mối liên hệ vật chất ý thức8 Mối quan hệ vật chất ý thức mật thiết qua lại với Trong mối quan hệ vật chất có trước ý thức phản ánh lại sau, vật chất nguồn gốc vấn đề nhận thức Cịn ý thức nhận định thể lại khơng hồn tồn vật chất, sau từ ý thức người có tác động trở lại với vật chất qua hành động người “Vật chất định ý thức” hay “ý thức định vật chất” – tranh cãi chưa đến hồi kết quan niệm người Đây tranh luận bất phân kết Triết học vật Triết học Duy tâm Nhà khoa học Albert Einstein cho “Quan niệm chung thực thể hàng loạt định kiến nhồi nhét vào đầu óc bạn từ trước bạn đủ 18 tuổi” Vậy ý thức phải vật chất? Phải ý thức vật chất Theo nhiều nghiên cứu rõ, ý thức thực tác động đến vật chất Vật chất định ý thức: Rõ ràng vật chất có trước, hữu thực tiễn mà người nhìn thấy, sau não người sinh ý thức Ý thức chức hoạt động não người lại khác Ý thức phản ánh giới vật chất xung quanh vào trí não người Mối quan hệ vật chất ý thức liên hệ thực tiễn cần thiết Ý thức tác động trở lại vật chất: Sau nhìn thấy, cảm nhận, tương tác với vật chất sinh nhận thức chủ thể điều khiển hoạt động, làm công việc tác động trở lại thứ vật chất khiến cho thứ thay đổi khác với hình dạng cơng dụng ban đầu Ý thức người tác động theo chiều hướng thúc đẩy kìm hãm vật chất theo ý Sự tác động ý thức định phải thông qua hoạt động người cụ thể qua hành động cầm nắm, di chuyển, hay can thiệp vào vật chất Tuy nhiên tác động dù có mức độ phải dựa phản ánh qua não chủ thể Biểu cụ thể mối quan hệ vật chất ý thức tồn mối quan hệ thực tế xã hội Chúng tác động qua lại lẫn tồn bền vững, sở để nhận xét mối quan hệ Bao gồm đánh giá nhận thức chủ thể, điều kiện khách quan Trong ca dao tục ngữ “có thực vực đạo” có nghĩa vật chất có định nhiều tới ý thức người Bộ não người phản ánh thực sống cách cụ thể Từ mối quan hệ vật chất ý thức, người biết hành động, cư xử mực Trích tài liệu https://lagi.wiki/moi-quan-he-giua-vat-chat-va-y-thuc Trang | 3.3 Vận dụng mối quan hệ vật chất ý thức thực tiễn sống Hiện người hiểu rõ tiếp thu nghiên cứu kết luận từ phân tích nhà khoa học, triết gia vào thực tiễn sống Sau vận dụng mối liên hệ vật chất ý thức Nó sở để người tác động trở lại với thực vật chất qua nhận thức cụ thể Có thứ hữu sống thực mà cần có cải tạo người có ích để sử dụng cho nhiều việc Từ xuất sẵn có vật chất giới này, người nhận thức đúng, chí sáng tạo thay đổi tác động trở lại Khiến cho vật chất sản sinh nhiều đồ vật, đồ, sinh vật, thực vật,…đa dạng Hoặc chủ thể nhận thức thứ có hại tìm cách kìm hãm phát triển loại bỏ khỏi giới người Bởi nói cần khuyến khích nhà khoa học tìm tịi, khám phá giới vật chất, mối quan hệ vật chất ý thức lý giải chúng thật xác Từ bảo vệ góp phần phát triển sống người tốt đại Vấn đề triết học: Giải vấn đề mối quan hệ tồn tư duy.9 Triết học có mặt giới quan người, vấn đề thứ triết học chi phối người hoạt động họ, đặc biệt phát minh, sáng tạo hay xử lý tình gay cấn đời sống Với nhà khoa học, Ph Ăngghen tác phẩm “Biện chứng tự nhiên” viết: “Những phỉ báng triết học nhiều lại kẻ nơ lệ tàn tích thơng tục hóa, tồi tệ học thuyết triết học tồi tệ Vấn đề chỗ họ muốn bị chi phối thứ triết học tồi tệ hợp mốt hay họ muốn hướng dẫn hình thức tư lý luận dựa hiểu biết lịch sử tư tưởng thành tựu nó” Triết học, khác với số loại hình nhận thức khác, trước giải vấn đề cụ thể minh, buộc phải giải vấn đề có ý nghĩa tảng điểm xuất phát để giải tất vấn đề lại Vấn đề mối quan hệ vật chất với ý thức: Đây vẩn đề triết học Ph Ăngghen viết: “Vấn đề lớn triết học, đặc biệt triết học đại, vấn đề quan hệ tư với tồn Bằng kinh nghiệm hay lý trí, người rốt phải thừa nhận rằng, hóa tất tượng giới có thể, tượng vật chất, tồn bên độc lập ý thức người, tượng thuộc tinh thần, ý thức người Những đối tượng nhận thức lạ lùng, huyền bí, hay phức tạp linh hồn, đấng siêu nhiên, linh cảm, vô thức, vật thể, tia vũ trụ, ánh sáng, hạt Quark, hạt Trích tài liệu “Giáo trình Triết học Mác - Lê Nin” (Tái lần thứ có sửa chữa bổ sung), BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO, Nguyễn Ngọc Long, Nguyễn Hữu Vui, 2019 Trang | 10 Strangelet, hay trường (Sphere) khơng phải tượng khác nằm vật chất ý thức Để giải vấn đề chuyên sâu học thuyết giới, câu hỏi đặt triết học trước hết là: Thế giới tồn bên ngồi tư người có quan hệ với giới tinh thần tồn ý thức người? Con người có khả hiểu biết đến đâu tồn thực giới? Bất kỳ trường phái triết học lảng tránh giải vẩn đề – mối quan hệ vật chất ý thức, tồn tư Khi giải vấn đề bản, triết học không xác định tảng điểm xuất phát để giải vấn đề khác mà thơng qua đó, lập trường, giới quan học thuyết triết gia xác định Vấn đề triết học có hai mặt, trả lời hai câu hỏi lớn Mặt thứ nhất: Giữa ý thức vật chất có trước, có sau, định Nói cách khác, truy tìm nguyên nhân cuối tượng, vật, hay vận động cần phải giải thích, nguyên nhân vật chất hay nguyên nhân tinh thần đóng vai trò định Mặt thứ hai: Con người có khả nhận thức giới hay khơng? Nói cách khác, khám phá vật tượng, người có dám tin nhận thức vật tượng hay không Cách trả lời hai câu hỏi quy định lập trường nhà triết học trường phái triết học, xác định việc hình thành trường phái lớn triết học Để giải mặt thứ vấn đề triết học, lịch sử triết học chia thành trường phái lớn, bật: Trường phái 1: Những người cho vật chất có trước giữ vai trị định Những người gọi nhà vật học thuyết họ hợp thành chủ nghĩa vật Trường phái 2: Những nhà triết học cho ý thức có trường giữ vai trò định Họ gọi nhà triết học tâm tập hợp học thuyết họ hợp thành chủ nghĩa tâm Trường phái 3: Bao gồm nhà triết học cho vật chất ý thức tồn song song với nhau, không định hai nguồn gốc tạo giới gọi nhà nhị nguyên Các học thuyết họ hợp thành học thuyết nhị nguyên luận (Decacton) Căn vào việc giải mặt thứ hai vấn đề triết học: "Con người có khả nhận thức Thế giới hay không?” Chủ nghĩa vật cho ý thức phản ánh giới vật chất, người có khả nhận thức giới Đồng thời chủ nghĩa khẳng định nguyên tắc giới khách quan có chưa biết khơng có khơng thể biết Cịn chủ nghĩa tâm, họ thừa nhận khả nhận thức giới Tuy nhiên chủ nghĩa lại thần bí hóa, tâm hóa q trình nhận thức người Họ cho nhận thức tự nhận thức, tự hồi tưởng linh hồn ý niệm tuyệt đối mà Ngoài ra, để giải đáp mặt thứ hai vấn đề triết học chủ nghĩa tâm, vật tồn trường phái phủ nhận khả nhận thức giới người mang tên “thuyết Trang | 11 biết” Những người thuộc trường phái cho người nhận thức giới xung quanh biết vẻ bên giới Giữa vật chất ý thức, có trước có sau, định nào? Vật chất có trước, tồn khách quan bên ngồi ý thức khơng phụ thuộc vào ý thức, tác động vật chất có quan hệ biện chứng Bản thân phạm trù vật chất sáng tạo tùy tiện tư người, mà trái lại kết đường trừu tượng hóa tư người vật, tượng cảm biết giác quan Các vật tượng giới, dù phong phú, mn vẻ chúng có đặc tính chung tính thống nhất- tính tồn độc lập không lê thuộc vào ý thức Để bao quát vật, tượng cụ thể, tư cần phải nắm lấy đặc tính chung đưa vào phạm trù vật chất Đặc biệt, theo Ph Angghen khẳng định rằng, xét thực chấtt, nội hàm phàm trù vật chất chẳng qua tóm tắt tập hợp theo thuộc tính chung tính phong phú, mn vẻ cảm biết qua giác quan vật, tượng giới vật chất Vật chất mang đặc điểm như: Vật chất tồn vận vận động thể tồn thơng qua vận động Khơng có vận động ngồi vật chất khơng có vật chất khơng có vận động Vật chất vận động không gian thời gian Không gian thời gian thuộc tính chung dạng vật chất cụ thể hình thức tồn vật chất.10 Bên cạnh vật chất, ý thức kết phát triển tự nhiên lịch sử xã hội Ý thức mang chất hình ảnh chủ quan giới khách quan, phản ánh tích cực, tự giác, chủ động thực tiễn não người thông qua hoạt động thực tiễn C Mac Ph Angghen khẳng định: “Con người có “ý thức” Song, khơng phải ý thức bẩm sinh sinh ý thức “thuần thúy”.Do đó, từ đầu ý thức sản phẩm xã hội, chừng người tồn Ý thức hình thành khơng phải q trình người tiếp nhận thụ động tác động từ giới khách quan vào óc mình, mà chủ yếu từ hoạt động thực tiễn.11 Vật chất có vai trị quan trọng nguồn gốc ý thức định đến nội dung biến đổi ý thức, song ý thức tác động trở lại vật chất thông qua hoạt động thực tiễn người Vật chất ý thức có mối quan hệ “Mọi vấn đề triết học, đặc biệt triết học đại” Tùy theo lập trường giới khách quan khác nhau, giải mối quan hệ vật chất ý thức mà hình thành đường lối chủ nghĩa vật chủ nghĩa tâm Khẳng định nguyên tắc tính đảng triết học, V.L Lenin viết: “Triết học đại có tính đảng triết học nghìn năm trước Những đảng phái đấu tranh với nhau, thực chất - mặc 10 Trích tài liệu “Các Mác Ph Angghen” (1994), Tồn tập t.20, Sđd trang 751 11Trích tài liệu “Các Mác Ph Angghen” (1994), Toàn tập t.20, Sđd trang 743 Trang | 12 dù thực chất chê giấu thủ đoạn lam băm tính phi đảng ngu xuẩn - chủ nghĩa vật chủ nghĩa tâm”.12 Sự khác chủ nghĩa vật tâm13 6.1 Chủ nghĩa tâm Chủ nghĩa tâm là: Chủ nghĩa vật chất phác kết nhận thức nhà triết học vật thời cổ đại Chủ nghĩa vật thời kỳ thừa nhận tính thứ vật chất đồng vật chất với hay số chất cụ thể kết luận mang nặng tính trực quan nên ngây thơ, chất phác Tuy nhiều hạn chế, chủ nghĩa vật chất phác thời cổ đại lấy giới tự nhiên để giải thích giới tự nhiên, khơng viện đến Thần linh hay Thượng đế Chủ nghĩa tâm chia thành hai phái: chủ nghĩa tâm chủ quan chủ nghĩa tâm khách quan + Chủ nghĩa tâm chủ quan thừa nhận tính thứ ý thức người Trong phủ nhận tồn khách quan thực, chủ nghĩa tâm chủ quan khẳng định vật, tượng phức hợp cảm giác cá nhân, chủ thể Chủ nghĩa tâm khách quan thừa nhận tính thứ ý thức theo họ là thứ tinh thần khách quan có trước tồn độc lập với người Thực thể tinh thần khách quan thường mang tên gọi khác ý niệm, tinh thần tuyệt đối, lý tính giới, v.v Chủ nghĩa tâm triết học cho ý thức, tinh thần có trước sản sinh giới tự nhiên; cách hay cách khác thừa nhận sáng tạo giới Vì vậy, tơn giáo thường sử dụng học thuyết tâm làm sở lý luận, luận chứng cho quan điểm Tuy nhiên, có khác chủ nghĩa tâm triết học với chủ nghĩa tâm tôn giáo Trong giới quan tơn giáo, lịng tin sở chủ yếu đóng vai trị chủ đạo Còn chủ nghĩa tâm triết học lại sản phẩm tư lý tính dựa sở tri thức lý trí 6.2 Chủ nghĩa vật Chủ nghĩa vật xem vật chất có trước, chất giới vật chất, định ý thức Nó có nguồn gốc từ phát triển khoa học thực tiễn, đồng thời thường gắn với với lợi ích giai cấp lực lượng tiến lịch sử – Chủ nghĩa vật: Cho đến nay, chủ nghĩa vật thể ba hình thức bản: chủ nghĩa vật chất phác, chủ nghĩa vật siêu hình chủ nghĩa vật biện chứng Chủ nghĩa vật chất phác kết nhận thức nhà triết học vật thời cổ đại Chủ nghĩa vật thời kỳ thừa nhận tính thứ vật chất đồng vật chất với hay số chất cụ thể kết luận mang nặng tính trực quan nên ngây thơ, chất phác Tuy nhiều hạn chế, chủ nghĩa vật chất phác thời cổ đại 12 Trích tài liệu “V.L Lênin” (1980), Toàn tập t.18, Sđd trang 445 13 Trích tài liệu: https://sukhacnhau.com/xa-hoi/su-khac-nhau-giua-duy-vat-va-duy-tam Trang | 13 lấy giới tự nhiên để giải thích giới tự nhiên, không viện đến Thần linh hay Thượng đế Chủ nghĩa vật siêu hình hình thức thứ hai chủ nghĩa vật, thể rõ nhà triết học kỷ XV đến kỷ XVIII đỉnh cao vào kỷ thứ XVII, XVIII Đây thời kỳ mà học cổ điển thu thành tựu rực rỡ nên tiếp tục phát triển quan điểm chủ nghĩa vật thời cổ đại, chủ nghĩa vật giai đoạn chịu tác động mạnh mẽ phương pháp tư siêu hình, máy móc – phương pháp nhìn giới cỗ máy khổng lồ mà phận tạo nên ln trạng thái biệt lập tĩnh Tuy không phản ánh thực chủ nghĩa vật siêu hình góp phần khơng nhỏ vào việc chống lại giới quan tâm tơn giáo, điển hình thời kỳ chuyển tiếp từ đêm trường trung cổ sang thời phục hưng Chủ nghĩa vật biện chứng hình thức thứ ba chủ nghĩa vật, C Mác Ph Ăngghen xây dựng vào năm 40 kỷ XIX, sau V.I Lênin phát triển Với kế thừa tinh hoa học thuyết triết học trước sử dụng triệt để thành tựu khoa học đương thời, chủ nghĩa vật biện chứng, từ đời khắc phục hạn chế chủ nghĩa vật chất phác thời cổ đại, chủ nghĩa vật siêu hình đỉnh cao phát triển chủ nghĩa vật Chủ nghĩa vật biện chứng không phản ánh thực thân tồn mà cịn công cụ hữu hiệu giúp lực lượng tiến xã hội cải tạo thực Trang | 14 Kết luận Triết học nghiên cứu vấn đề chung người, giới quan vị trí người giới quan, vấn đề kết nối với chân lý, tồn tại, kiến thức, giá trị, quy luật, ý thức ngôn ngữ Triết học Mác Lê nin xác định đối tượng nghiên cứu giải quyêt mối quan hệ vật chất ý thức lập trường vật biện chứng nghiên cứu quy luật vận động, phát triển chung tự nhiên, xã hội tư Chỉ quy luật vận động, phát triển chung giới, tự nhiên lịch sử xã hội tư Triết học Mác Lê nin đồng thời giải đắn mối quan hệ biện chứng khách quan biện chứng chủ quan Triết hoc ngành khoa học khác giải vấn đề có liên quan đến nhau, đặc biệt tảng để giải vấn đề điểm xuất phát để giải vấn đề lại gọi vấn đề triết học Giải vấn đề triết học tiêu chuẩn để xác định lập trường, giới quan triết gia học thuyết họ Có hai mặt triết học, mặt thứ ý thức vật chất có trước, có sau, định mang ý nghĩa chủ nghĩa vật Mặt thứ hai người có khả nhận thức giới hay không mang ý nghĩa chủ nghĩa tâm Trang | 15 Tài liệu tham khảo Tài liệu: https://luanvan2s.com/triet-hoc-la-gi-nguon-goc-vai-tro-van-deco-ban-cua-triet-hoc-bid105.html Giáo trình triết học Mác – Lênin; NXB Chính trị Quốc gia Sự thật Hà Nội – 2021 Khái lược đời phát triển chủ nghĩa Mác — Lênin; link truy cập: https://loigiaihay.com/khai-luoc-su-ra-doi-va-phat-trien-cua-chunghia-mac-lenin-c126a20169.html CHỦ NGHĨA MÁC – LÊNIN, TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VÀ CON ĐƯỜNG ĐI LÊN CHỦ NGHĨA XÃ HỘI Ở VIỆT NAM; link truy cập: https://tinhdoankhanhhoa.org.vn/22350/ Giáo trình Triết học Mác - Lê Nin (Tái lần thứ có sửa chữa bổ sung), BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO, Nguyễn Ngọc Long, Nguyễn Hữu Vui, 2010 Tài liệu: https://lagi.wiki/moi-quan-he-giua-vat-chat-va-y-thuc Các Mác Ph Angghen (1994), Toàn tập t.20, Sđd V.L Lênin (1980), Toàn tập t.18, Sđd Tài liệu: https://sukhacnhau.com/xa-hoi/su-khac-nhau-giua-duy-vat-vaduy-tam Trang | 16 ... triển triết học nói chung Phân tích khái niệm Triết học Chỉnh sửa word Nêu khái quát hình thành, phát triển triết học Mác – Lenin Làm slide thuyết trình - Vấn đề triết học: Giải vấn đề mối quan. .. đề điểm xuất phát để giải vấn đề lại gọi vấn đề triết học Giải vấn đề triết học tiêu chuẩn để xác định lập trường, giới quan triết gia học thuyết họ Có hai mặt triết học, mặt thứ ý thức vật chất... định lập trường nhà triết học trường phái triết học, xác định việc hình thành trường phái lớn triết học Để giải mặt thứ vấn đề triết học, lịch sử triết học chia thành trường phái lớn, bật: Trường