Đề tài phân tích theo quan điểm triết học mác – lênin về vấn đề cơ bản của triết học

1 TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHENIKAA KHOA KHOA HỌC CƠ BẢN ⸎⸎⸎⸎⸎ BÀI TẬP LỚN KẾT THÚC CHƯƠNG TRIẾT HỌC MÁC – LÊ-NIN ĐỀ TÀI :“ Phân tích theo quan điểm triết học Mác – Lênin vấn đề triết học ?” Mã đề: 01 Giảng viên hướng dẫn: Th.s Đồng Thị Tuyền Sinh viên thực : Sinh viên nhóm DANH SÁCH SINH VIÊN NHĨM MSV-Họ tên Điểm tích cực 21011406 Nguyễn Tuấn Anh* 21010628 Lê Nam Anh 21010281 Phạm Văn Bình 21011405 Nguyễn Vĩnh An 21012037 Trịnh Tuấn Anh 21011885 Phí Ngọc Quang 21012479 Trần Anh Chiến 21012742 Lê Phú An 21012734 Nguyễn Tuấn Anh 21011082 Khương Thành An Mục Lục Mục lục Mở Đầu Tính cấp thiết Nội Dung .8 1.Phân tích khái niệm triết học .8 Phân tích vấn đề triết học .10 2.1 Nội dung triết học .10 2.2 Hai mặt vấn đề triết học .12 Sự khác quan điểm chủ nghĩa vật ( chất phác, siêu hình, biện chứng – quan điểm Mác – Lê-nin) với quan điểm chủ nghĩa tâm( khách quan, chủ quan) 14 Ý nghĩa phương pháp luận vận dụng thực tiễn 15 4.1 Phương pháp luận ? .15 4.2 Ý nghĩa phương pháp luận 16 4.3 Vận dụng thực tiễn .17 Kết luận .17 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết Vai trò triết học xã hội trở nên quan trọng Nó có nhiều chức như: Chức nhận thức, chức đánh giá, chức giáo dục Nhưng quan trọng chức giới quan chức phương pháp luận Nổi bật lên quan điểm triết học hệ thống triết học Mác – Lê-nin Với tư cách hình thái phát triển cao tư tưởng triết học nhân loại, đối tượng nghiên cứu triết học Mác – Lênin tất yếu vừa có đồng nhất, vừa có khác biệt so với đối tượng nghiên cứu hệ thống triết học khác lịch sử Vì thế, muốn sâu vào giới triết học thông qua quan điểm triết học Mác – Lê-nin trước tiên ta phải nắm rõ vấn đề triết học thơng qua nhìn triết học Mác – lê-nin Khái lược lịch sử triết học trước Mác Đầu tiên ta nhìn lại lịch sử phát triển triết học nói chung triết học Mác – Lê-nin nói riêng: Triết học thời cổ, trung đại Lần học thuyết triết học xuất vào khoảng 2.500 năm trước Ấn Độ, Trung Hoa Hy Lạp cổ đại v.v - Những hệ thống triết học HyLạp cổ đại mang tính vật tự phát tính biện chứng ngây thơ Hình thức biện chứng lịch sử triết học phép biện chứng cổ đại, mà đại biểu lớn Hêraclít (khoảng 540-480 tr.c.n) Thuyết nguyên tử chủ nghĩa vật Đêmơcrít (khoảng 460-370 tr.c.n) đưa ra; ý tưởng ơng Êpiquya (341-279 tr.c.n) Lu cờ ren ci phát triển Nhà triết học chủ nghĩa tâm Platôn (427-347 tr.c.n), ông người phát triển biện chứng sâu sắc mối liên hệ khái niệm Triết học cổ đại phát triển tới cực điểm nhờ Arítxtốt (384-322 tr.c n), người tạo hệ thống chung khối lượng tri thức khoa học-triết học Triết học thời Trung cổ Cùng với xuất chế độ phong kiến, Thiên chúa giáo ngự trị giới quan Tây Âu Giai đoạn đầu triết học Thiên chúa giáo thời kỳ Trung cổ Pa tri xti ca (ẽàũðốủũốờà), sở Patrixtica, chủ nghĩa kinh viện thống trị kỷ từ IX đến XII Chủ nghĩa kinh viện coi mục đích triết học biện giải nhà giáo điều Trong kỷ từ kỷ XI đến kỷ XIV xẩy tranh luận thuyết thực (thực thể luận) (đại diện A.Kentơ rờ beri xki Phôma Ăcvinxki)- thuyết khảng định tồn nằm bên ngồi trí tuệ người với thuyết danh (đại diện Rốt xelin, Đunxcốt, Occam)- thuyết công nhận tồn thực vật đơn Kết tranh luận thể đấu tranh xu hướng vật xu hướng tâm Hướng chủ đạo triết học Ả rập thời Trung cổ hệ thống triết học Pe ri pa tét phía Đông (xem: trường phái Peripatét) với người hướng phát triển học thuyết như: Kin đi, Pha bi, I bi, Xin na, Ibi Rusd Triết học thời Phục hưng Sự phát triển sản xuất vật chất, đấu tranh giai cấp phương thức sản xuất phong kiến ngày trở nên gay gắt dẫn tới điều tất yếu chủ nghĩa tư phải thay chủ nghĩa phong kiến Sự phát triển kỹ thuật tri thức tự nhiên địi hỏi phải giải phóng văn hố tinh thần khỏi thống trị giới quan tâm-tôn giáo "Cú đấm" vào tranh tôn giáo giới nhà tư tưởng vĩ đại thời kỳ Phục hưng Cơpécníc (1473-1543, Ba lan), Galilê (1564-1642, Italia), Mônten, Campanella v.v Các tư tưởng nhà tư tưởng thời kỳ Phục hưng phát triển triết học thời đại Sự tiến tri thức kinh nghiệm, khoa học đòi hỏi thay phương pháp kinh viện tư phương pháp nhận thức: phương pháp tiếp cận giới thực Các nguyên lý chủ nghĩa vật thành tố phép biện chứng đời phát triển; chủ nghĩa vật thời đó, tổng thể, chủ nghĩa vật máy móc siêu hình Triết học thời cận đại Người sinh chủ nghĩa vật thời cận đại Ph.Bêcơn (1561-1626, Anh), người cho mục đích tối cao khoa học bảo đảm cho thống trị người tự nhiên T.Hốpxơ (1588-1679, Anh) người sáng lập hệ thống toàn diện chủ nghĩa vật máy móc Nếu Ph.Bêcơn T.Hốpxơ, chừng mực đấy, đưa phương pháp nghiên cứu trực quan giới tự nhiên, R.Đềcáctơ (1596-1650, Pháp) người sáng lập chủ nghĩa lý, cố soạn phương pháp chung cho khoa học Tính chất đặc trưng học thuyết tính nhị ngun: "biết suy nghĩ" "quảng tính" thực thể B.Xpinơda (1632-1677, Hà lan) chống lại tính nhị nguyên Đềcáctơ chủ nghĩa nguyên vật Lốccơ (1632-1074, Anh) phát triển thuyết cảm (cảm giác luận) Các tư tưởng đối lập với chủ nghĩa vật phát triển chủ nghĩa tâm chủ quan phương án khác (Béccơli (1685-1753), Hium (1711-1776)) Liêybờnhít (Liebniz 16461716) soạn học thuyết tâm khách quan, thể loạt tư tưởng biện chứng Nửa cuối kỷ XVIII thời kỳ khủng hoảng trầm trọng chủ nghĩa phong kiến nước Pháp thời kỳ cách mạng tư sản Pháp Vai trò quan trọng việc chuẩn bị mặt tư tưởng cho cách mạng đặt lên vai nhà triết học vật Pháp La Mêtri (1709-1751), Điđrô (1713-1784), Hônbách (17231789), Henvenxi, họ nhà tư tưởng chống lại thần học chủ nghĩa tâm Đặc điểm bật triết học vật Pháp kỷ XVIII tuyệt đối hố vai trị ý thức phát triển xã hội, nhận thức tâm lịch sử Giai đoạn quan trọng lịch sử triết học Tây Âu triết học cổ điển Đức (Cantơ, Phíchtơ, Sêlinh, Hêghen người phát triển phép biện chứng tâm) Đỉnh cao chủ nghĩa tâm cổ điển Đức phép biện chứng Hêghen (17701831), mà hạt nhân phép biện chứng học thuyết mâu thuẫn phát triển Phoiơbắc (1804-1872) chống lại triết học tâm tôn giáo, phát triển học thuyết chủ nghĩa vật nhân Vào kỷ XVIII-XIX, tư tưởng triết học vật tiến phát triển nước Nga Tư tưởng vào truyền thống lịch sử chủ nghĩa vật, mà người sinh tư tưởng M.V.Lơmơnơxốp (1711- 1765) tư tưởng đó, Rađisép, vững bước vào giới quan nhà hoạt động xã hội tiên tiến nước Nga Trong tác phẩm V.G.Bêlinxki (1811-1848), A.I.Gécxen (1812-1870), N.G Trernưxépxki (1828-1889), N.A Đốpbờraliubốp (1836-1861) người bạn chiến đấu họ người sau họ tạo phát triển triết học cách mạng dân chủ Nga, gắn nấc thang phát triển chủ nghĩa vật trước Mác Sự hình thành phát triển triết học Mác Chủ nghĩa Mác nói chung triết học Mác phận chủ nghĩa Mác nói riêng, xuất vào năm 40 kỷ XIX, giai cấp vơ sản thể vũ đài lịch sử lực lượng trị độc lập Tính cấp thiết kinh tế-xã hội, khoa học-lý luận trị trực tiếp quy định xuất chủ nghĩa Mác Sự xuất chủ nghĩa Mác trả lời khoa học cho vấn đề xuất trình phát triển thực tiễn xã hội vận động lơgíc nhận thức người C.Mác (1818-1883) Ph.Ăngghen (1820-1895) phân tích cách sâu sắc có phê phán thực tiễn xã hội sở kế thừa biện chứng xếp lại ưu điểm có lĩnh vực triết học tư tưởng xã hội trước để xây dựng giới quan chất a Các tiền đề hình thành phát triển triết học Mác Tiền đề kinh tế - xã hội triết học Mác - Chủ nghĩa tư phát triển mạnh nước Tây Âu tiên tiến Từ năm 30 kỷ XIX, chủ nghĩa tư vào giai đoạn phát triển Đây thời kỳ chủ nghĩa tư trở thành hệ thống kinh tế thống trị nước Tây Âu, phương thức sản xuất tư chủ nghĩa lớn lên nhanh chóng, tính hẳn chế độ tư so với chế độ phong kiến thể cách rõ rệt Giai cấp tư sản, trình thống trị chưa đầy kỷ, tạo lực lượng sản xuất nhiều đồ sộ lực lượng sản xuất tất hệ trước gộp lại - Thời kỳ diễn mâu thuẫn điều hồ vơ sản tư sản Mâu thuẫn phương thức sản xuất tư chủ nghĩa bộc lộ ngày sâu sắc Đó mâu thuẫn tính chất xã hội hố q trình sản xuất trình độ phát triển ngày cao lực lượng sản xuất với tính tư hữu việc sở hữu tư liệu sản xuất, tổ chức phân phối sản phẩm lao động Những người lao động bị bần hố bị giai cấp tư sản bóc lột giá trị thặng dư Giai cấp tư sản khơng cịn giai cấp cách mạng xã hội - Giai cấp vơ sản ý thức lợi ích tiến hành đấu tranh chống chủ nghĩa tư Sự đấu tranh giai cấp vơ sản với tính cách lực lượng trị xã hội độc lập xuất mang ý nghĩa đấu tranh giai cấp Đó đấu tranh khơng điều hồ giai cấp vơ sản với giai cấp tư sản + Ở thời kỳ đầu, phong trào công nhân cịn mang tính tự phát, thiếu tổ chức với hình thức đấu tranh đấu tranh kinh tế Giai cấp cơng nhân cịn chưa hiểu nguyên nhân làm nên nỗi khổ + Cuối kỷ XVIII, giai cấp công nhân Anh, Pháp sử dụng hình thức đấu tranh Đó đình cơng, bãi cơng mang tính chất quần chúng rộng rãi kết hợp với biểu tình tuần hành + Vào năm 30-40 kỷ XIX có biến đổi sâu sắc phong trào công nhân Những đấu tranh có tính tự giác xuất hiện, khởi nguồn khởi nghĩa người thợ dệt Ly-ơng (1831 & 1834), dậy có tính cách mạng công nhân Pa-ri (1832), dậy thợ dệt Đức (1844) phong trào Hiến chương Anh (1830-1840) Như vậy, phong trào công nhân thời kỳ tạo nên bước ngoặt quan niệm lịch sử, nảy sinh nhu cầu lý luận thực tiễn cách mạng để vạch trần sai lầm cho nhà tư người lao động sống chung, hạnh phúc xã hội tư bản; để thay đổi quan niệm cũ lịch sử quan niệm mới: trả lời cách rõ ràng vấn đề mà giai cấp xã hội quan tâm số phận loài người sao; lực lượng đóng vai trị chủ yếu đấu tranh cho tương lai nhân loại; giai cấp vơ sản có sứ mệnh lịch sử Thực tiễn cách mạng phong trào công nhân nảy sinh yêu cầu khách quan vấn đề mà thời đại đặt phải soi sáng lý luận khoa học, giải đáp mặt lý luận đứng lập trường giai cấp vơ sản Những điều nói lên rằng, nhu cầu xã hội chín muồi để xuất giới quan triết học mới: giới quan triết học mácxít Như vậy, phong trào cơng nhân thời kỳ tạo nên bước ngoặt quan niệm lịch sử, nảy sinh nhu cầu lý luận thực tiễn cách mạng để vạch trần sai lầm cho nhà tư người lao động sống chung, hạnh phúc xã hội tư bản; để thay đổi quan niệm cũ lịch sử quan niệm mới: trả lời cách rõ ràng vấn đề mà giai cấp xã hội quan tâm số phận loài người sao; lực lượng đóng vai trị chủ yếu đấu tranh cho tương lai nhân loại; giai cấp vô sản có sứ mệnh lịch sử Thực tiễn cách mạng phong trào công nhân nảy sinh yêu cầu khách quan vấn đề mà thời đại đặt phải soi sáng lý luận khoa học, giải đáp mặt lý luận đứng lập trường giai cấp vơ sản Những điều nói lên rằng, nhu cầu xã hội chín muồi để xuất giới quan triết học mới: giới quan triết học mácxít Phần Nội Dung Phân tích khái niệm triết học Ở Trung Quốc, chữ triết có từ sớm, ngày nay, chữ triết học coi tương đương với thuật ngữ philosophia Hy Lạp, với ý nghĩa truy tìm chất đối tượng nhận thức, thường người, xã hội, vũ trụ tư tưởng Triết học biểu cao trí tuệ, hiểu biết sâu sắc người toàn giới thiện - địa - nhân định hướng nhân sinh quan cho người Ở Ấn Độ, thuật ngữ Dar'sana (triết học) nghĩa gốc chiêm ngưỡng, hàm ý tri thức dựa lý trí, đường suy ngẫm để dẫn dắt người đến với lẽ phải Ở phương Tây, thuật ngữ “triết học” sử dụng phổ biến nay, tất hệ thống nhà trường, sử dụng nghĩa gốc sang ngôn ngữ khác: Philosophy, philosophie, (MJI coul) Triết học, Philo-sophia, xuất Hy Lạp cổ đại, với nghĩa yêu mến thông thái, Người Hy Lạp cổ đại quan niệm, philosophia vừa mang nghĩa giải thích vũ trụ, định hướng nhận thức hành vi, vừa nhấn mạnh đến khát vọng tìm kiếm chân lý người Như vậy, phương Đông phương Tây, từ đầu, triết học hoạt động tinh thần bậc cao, loại hình nhận thức có trình độ trừu tượng hóa khái qt hóa cao Triết học nhìn nhận đánh giá đối tượng xuyên qua thực tế, xuyên qua tượng quan sát người vũ trụ Ngay triết học bao gồm tất thành tựu nhận thức, loại hình tri thức đặc biệt tồn với tính cách hình thái ý thức xã hội, Là loại hình tri thức đặc biệt người, triết học có tham vọng xây dựng tranh tổng quát giới người Nhưng khác với loại hình tri thức xây dựng giới quan dựa niềm tin quan niệm tưởng tượng giới, triết học sử dụng cơng cụ lý tính, tiêu chuẩn lôgic kinh nghiệm mà người khám phá thực tại, để diễn tả giới khái quát giới quan lý luận Tính đặc thù nhận thức triết học thể đó, Bách khoa thư Britannica định nghĩa: “Triết học xem xét lý tính, trừu tượng có phương pháp thực với tính cách chỉnh thể khía cạnh tảng kinh nghiệm tồn người Sự truy vấn triết học (Philosophical Inquiry) thành phần trung tâm lịch sử trí tuệ nhiều văn minh"1 Philsophy in “Encyclopeida Britannia” (Triếết h ọc “Bách khoa th Britanica”) philosophy | Definition, Systems, Fields, Schools, & Biographies | Britannica 10 “Bách khoa thư triết học mới” Viện Triết học Nga xuất năm 2001 viết: “Triết học hình thức đặc biệt nhận thức ý thức xã hội giới, thể thành hệ thống tri thức nguyên tắc tảng tồn người, đặc trưng chất mối quan hệ người với tự nhiên, với xã hội với đời sống tinh thần Có nhiều định nghĩa triết học, định nghĩa thường bao hàm nội dung chủ yếu sau: - Triết học hình thái ý thức xã hội - Khách thể khám phá triết học giới (gồm giới bên bên người) hệ thống chỉnh thể tồn vẹn vốn có - Triết học giải thích tất vật, tượng, quy trình quan hệ thể giới, với mục đích tìm quy luật phổ biến chi phối, quy định định vận động giới, người tư - Với tính cách loại hình nhận thức đặc thù, độc lập với khoa học khác biệt với tôn giáo, tri thức triết học mang tính hệ thống, lơgic trừu tượng giới, bao gồm nguyên tắc bản, đặc trưng chất quan điểm tảng tồn - Triết học hạt nhân giới quan Triết học hình thái đặc biệt ý thức xã hội, thể thành hệ thống quan điểm lý luận chung giới, người tư người giới Với đời Triết học Mác - Lênin, triết học hệ thống quan điểm lý luận chung giới vị trí người giới đỏ, khoa học quy luật vận động, phát triển chung tự nhiên, xã hội tư Triết học khác với khoa học khác tỉnh đặc thù hệ thống tri thức khoa học phương pháp nghiên cứu Tri thức khoa học triết học mang tính khái quát cao dựa trừu tượng hóa sâu sắc giới, chất sống người, Phương pháp nghiên cứu triết học xem xét giới thể mối quan hệ yếu tố tìm cách đưa lại hệ thống quan niệm chinh thể Triết học điện tử giới quan lý luận Điều thực triết học dựa sở tổng kết toàn lịch sử khoa học lịch sử thân tư tưởng triết học 11 Không phải triết học khoa học Song, học thuyết triết học có đóng góp nhiều, định cho hình thành tri thức khoa học triết học lịch sử, “vòng khâu”, “mắt khâu” đường xốy ốc" vơ tận lịch sử tự tưởng triết học nhân loại Trình độ khoa học học thuyết triết học phụ thuộc vào phát triển đối tượng nghiên cứu, hệ thống tri thức hệ thống phương pháp nghiên cứu 2.1 Phân tích Nội dung vấn vấn đề triết học đề triết học Vật chất gì?Vật chất hiểu phạm trù triết học dùng để thực khách quan đem lại cho người cảm giác, cảm giác chép lại; chụp lại; phản ánh không lệ thuộc vào cảm giác Lê-nin đòi hỏi phân biệt vật chất với với tư cách phạm trù triết học, tất tác động đến ý thức chúng ta, giúp hiểu biết tượng Vật chất thực khách quan, tồn bên ngồi khơng phụ thuộc vào cảm giác, ý thức người Vậy cịn ý thức ? Theo quan điểm chủ nghĩa Mác – Lênin ý thức phản ánh cách động, sáng tạo giới khách quan vào óc người, hình ảnh chủ quan giới khách quan Tuy nhiên, giới khách quan tác động vào não người tự nhiên trở thành ý thức Mặt khác, ý thức phản ánh động, sáng tạo giới, nhu cầu cải tạo giới tính tự nhiên người định thực thông qua hoạt động lao động Do đó, ý thức … vật chất đem chuyển vào đầu óc người cải biến đó” Tính sáng tạo ý thức biểu phong phú Trên sở có, ý thức tạo hiểu biết vật, hình dung khơng có thực tế Ý thức dự đốn, đốn trước tương lai, tạo ảo tưởng, hoang đường, lý thuyết khoa học lý thuyết trừu tượng có tính khái qt cao Tuy nhiên, tính sáng tạo ý thức sáng tạo phản ánh, ý thức phản ánh tồn Ý thức sản phẩm lịch sử trình phát triển xã hội nên mang chất xã hội Mối quan hệ vật chất ý thức mối quan hệ biện chứng Trong mối quan hệ vật chất ý thức vật chất có trước cịn ý thức có sau, vật chất nguồn gốc ý thức định ý thức,ý thức tác động trở lại vật chất thông qua hoạt động thực tiễn người 12 Chủ nghĩa vật biện chứng khẳng định rằng: Vật chất có trước, ý thức có sau, vật chất nguồn gốc ý thức, định ý thức, vì: Ý thức sản phẩm dạng vật chất có tổ chức cao, phản ánh giới vật chất, hình ảnh mang tính chủ quan giới vật chất Vì vậy, nội dung ý thức vật chất định Nên vật chất không định nội dung mà hình thức biểu biến đổi ý thức Các yếu tố cấu thành nguồn gốc tự nhiên, nguồn gốc xã hội ý thức thân giới khách quan dạng tồn vật chất khẳng định vật chất nguồn gốc ý thức Ví dụ 1: Hoạt động ý thức diễn bình thường sở hoạt động sinh lý thần kinh não người Nhưng não người bị tổn thương hoạt động ý thức bị rối loạn Ví dụ 2: Ở Việt Nam, nhận thức học sinh tiểu học, cấp hai, cấp ba công nghệ thông tin yếu Nguyên nhân thiếu máy móc thiếu đội ngũ giảng viên Nhưng đáp ứng vấn đề hạ tầng trình độ tin học học sinh tiểu học, cấp hai, cấp ba tốt nhiều Điều khẳng định điều kiện vật chất ý thức Trong mối quan hệ với vật chất, ý thức tác động trở lại vật chất thông qua hoạt động thực tiễn người Bởi ý thức ý thức người nên nói đến vai trị ý thức nói đến vai trị người Bản thân ý thức không trực tiếp làm thay đổi điều thực khách quan Mọi hoạt động người ý thức đạo, vai trị ý thức khơng phải trực tiếp tạo hay làm thay đổi giới vật chất mà trang bị cho người hiểu biết thực khách quan, sở người xác định mục tiêu, đề phương hướng, xây dựng kế hoạch, lựa chọn phương pháp, biện pháp, công cụ, phương tiện … để thực mục tiêu Sự trở lại ý thức vật chất diễn theo hai hướng: + Tích cực: Ý thức trở thành động lực thúc đẩy vật chất phát triển + Tiêu cực: Ý thức lực cản phá vỡ vận động phát triển vật chất ý thức phản ánh không đúng, làm sai lệch quy luật vận động khách quan vật chất Như vậy, cách định hướng hoạt động người, ý thức định hành động người, hoạt động thực tế người hay sai, thành cơng hay thất bại … Ví dụ Hiểu tính chất vật lý thép nóng chảy nhiệt độ 10000C, người ta tạo nhà máy gang thép để sản xuất thép đủ kích cỡ khơng phải 13 phương pháp thủ công cổ xưa Theo Ăng-ghen, vấn đề lớn triết học, đặt biệt triết học đại, vấn đề quan hệ tư tồn 2.2 Hai mặt vấn đề triết học +) Mặt thứ nhất: Giữa vật chất, ý thức có trước, có sau, định nào? Ta giải mặt thứ vấn đề triết học dựa cách sau: 1.Vật chất có trước, ý thức có sau, vật chất định đến ý thức 2.Ý thức có trước, vật chất có sau, ý thức định đến vật chất 3.Ý thức vật chất tồn độc lập với nhau, không định lẫn Hai cách giải có đối lập nội dung, nhiên điểm chung hai cách giải thừa nhận hai nguyên thể (ý thức vật chất) nguồn gốc giới Cách giải hai thuộc triết học nguyên Triết học nguyên bao gồm hai trường phái: trường phái triết học nguyên vật trường phái triết học nguyên tâm Cách thứ ba thừa nhận ý thức vật chất tồn độc lập với nhau, hai nguyên thể (ý thức vật chất) nguồn gốc giới Cách giải thích thuộc triết học nhị nguyên +) Mặt thứ hai: Con người có khả nhận thức giới hay không? Đại đa số nhà triết học theo chủ nghĩa tâm vật cho người có khả nhận thức giới Tuy nhiên: Các nhà triết học vật cho rằng, người có khả nhận thức giới Song vật chất có trước, ý thức có sau, vật chất định đến ý thức nên nhận thức phản ánh giới vật chất vào óc người Một số nhà triết học tâm thừa nhận người có khả nhận thức giới, nhận thức tự nhận thức tinh thần, tư Một số nhà triết học tâm khác theo “Bất khả tri luận” lại phủ nhận khả nhận thức giới người Chủ nghĩa tâm lý luận "vấn đề triết học" 14 Chủ nghĩa tâm trường phái triết học xuất phát từ quan điểm chất giới ý thức Ý thức tính thứ cịn vật chất tính thứ hai, ý thức định vật chất Chúng có nguồn gốc nhận thức nguồn gốc xã hội, xem xét phiến diện, tuyệt đối hóa mặt, đặc tính q trình nhận thức Đồng thời gắn liền với lợi ích giai cấp, tầng lớp áp bóc lột nhân dân lao động Ở mặt khác chủ nghĩa tâm tơn giáo có mối quan hệ mật thiết với để tồn phát triển Chủ nghĩa tâm tồn 02 hình thức tâm chủ quan tâm khách quan Với chủ nghĩa tâm chủ quan thừa nhận tính thứ ý thức người, khẳng định vật hay tượng phức hợp cảm giác cá nhân mà thơi Đại biểu Gicgiơ Béccli nhà triết học tâm chủ quan, vị linh mục người Anh Trong triết học ơng có chứa nhiều tư tường huyền bí, đối lập với chủ nghĩa vật chủ nghĩa vơ thần Theo ơng dựa vào quan điểm nhà danh luận thời trung cổ để khẳng định vật chất tồn khách quan mà tồn vật thể riêng rẽ, cụ thể Còn với triết học Béccli, ông đưa mệnh đề triết học tiếng “vật thể giới quanh ta phức hợp cảm giác” Cụ thể bàn khơng phải vật thể hữu hình mà mắt ta nhìn thấy có màu sắc, hình khối Chủ nghĩa vật lý luận "vấn đề triết học" Hoàn toàn trái ngược với chủ nghĩa tâm chủ nghĩa vật lại trường phái triết học xuất phát từ quan điểm chất giới vật chất Vật chất tính thứ ý thức tính thứ hai, vật chất có trước định ý thức Chúng có nguồn gốc từ phát triển khoa học thực tiễn, thường gắn liền với lợi ích giai cấp lực lượng tiến lịch sử Bên cạnh q trình đúc kết khái quát để phản ánh thành tựu người đạt giai đoạn lịch sử khác Có thể nói chủ nghĩa vật hình thức thực hữu luận với quan niệm thứ coi tồn vật chất Mọi vật có cấu tạo từ vật chất tượng kết tương tác vật chất Từ đời chủ nghĩa vật trải qua 03 giai đoạn chủ nghĩa vật chất phác, chủ nghĩa vật siêu hình chủ nghĩa vật biện 15 chứng Trong chủ nghĩa vật chất phác đời từ thời cổ đại Ấn Độ, Trung Quốc Hy Lạp Hình thức thứ hai thể rõ nhà triết học từ kỷ XV - XVIII Tuy có tính chất thừa kế quan điểm chủ nghĩa vật chất phác có phát triển nhiều thời kỳ đạt nhiều thành tựu đáng khâm phục Mãi năm 40 kỷ XIX chủ nghĩa vật biện chứng đời C.Mác Ăngghen người xây dựng Lênin người hoàn thiện bổ sung Sự khác quan điểm chủ nghĩa vật ( chất phác, siêu hình, biện chứng – quan điểm Mác – Lê-nin) với quan điểm chủ nghĩa tâm( khách quan, chủ quan) Thế giới quan tâm Thế giới quan vật Quan điểm Vật chất có trước, ý thức Ý thức có trước, vật chất có sau có sau Vật chất Ý thức sản sinh giới tự nhiên định ý thức Phương pháp luận Phương pháp luận siêu hình: Xem xét vật, việc, tượng cách phiến diện, thấy chúng tồn cách cô lập, không vận động, không phát triển Áp dụng cách máy móc đặc tính vật, việc, tượng lên vật, việc, tượng khác Vai trị Đóng vai trị tích cực việc phát triển khoa Là điểm tựa lý luận cho học, nâng cao vai trị, vị lực lượng xã hội lỗi thời Kìm người hãm phát triển xã hội giới tự nhiên tiến xã hội Phương pháp luận biện chứng: Xem xét vật, việc, tượng ràng buộc lẫn chúng Đồng thời vận động phát triển không ngừng vật, việc, tượng 16 Ý nghĩa phương pháp luận vận dụng thực tiễn 4.1 phương pháp luận ? Phương pháp hệ thống nguyên tắc rút từ quy luật khách quan, thường dùng để điều chỉnh hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn nhằm thực mục tiêu định sẵn Phương pháp luận khơng có định nghĩa xác, nhiên hiểu theo cách phổ biến Phương pháp luận hệ thống nguyên lý, quan điểm sở có tác dụng đạo, xây dựng phương pháp, xác định phạm vi, khả áp dụng phương pháp định hướng cho việc nghiên cứu tìm tịi lựa chọn, vận dụng phương pháp Hay hiểu phương pháp luận lý luận phương pháp Bao hàm hệ thống phương pháp, giới quan người Sử dụng phương pháp, nguyên tắc để giải vấn đề đặt để có hiệu cao Phân loại phương pháp luận chia làm cấp độ chính: – Phương pháp luận ngành: Phương pháp luận mơn hay phương pháp luận mơn học có cấp độ hẹp Ở phương pháp này, nguyên tắc quan điểm rút từ lý thuyết khoa học chuyên ngành, phải phản ánh quy luật lĩnh vực cụ thể triết học, kiểm toán, văn học, toán học,… – Phương pháp luận chung: Khi quan điểm, nguyên tắc chung cấp độ ngành, dùng để xác định phương pháp hay phương pháp luận nhóm ngành có đối tượng nghiên cứu chung – Phương pháp luận chung nhất: Khái quát quan điểm, nguyên tắc chung Để lấy sở xác định phương pháp luận ngành, chung phương pháp hoạt động cụ thể nhận thức thực tiễn 4.2 Ý nghĩa phương pháp luận Đối với nhận thức thực tiễn phương pháp luận có vai trị đạo tìm kiếm Xây dựng, lựa chọn vận dụng phương pháp để thực hoạt động nhận thức, thực tiễn, đóng vai trị định hướng q trình tìm tịi, lựa chọn, vận dụng phương pháp 17 Triết học Mác – Lê nin hạt nhân lý luận vị trí, vai trị người giới Trong triết học giữ vai trò định hướng cho củng cố Đồng thời phát triển giới quan cá nhân, cộng đồng lịch sử Trang bị giới quan khía cạnh nhỏ triết học Mác – Lê nin Phương pháp luận triết học Mác – Lênin góp phần quan trọng đạo, định hướng cho người nhận thức hoạt động thực tiễn Trong nghiên cứu khoa học, phương pháp luận hệ thống, nguyên lý, quan điểm làm sở để xây dựng phương pháp định hướng cho việc nghiên cứu khoa học Các quan điểm mà phương pháp luận nghiên cứu khoa học đưa thường mang khuynh hướng triết học, nhiên không đồng với triết học Một số phương pháp nghiên cứu khoa học riêng gắn liền với mơn khoa học định kinh tế học, tốn học, hóa học,… Do đó, phương pháp luận khoa học làm sáng tỏ thực hành nghiên cứu chủ đề Phương pháp luận nghiên cứu khoa học xem hệ thống lý thuyết phương pháp nhận thức khoa học bao gồm đốc lý thuyết chế sáng tạo Việc hoàn thiện phương pháp luận nghiên khoa học sở, tiền đề giúp nhà khoa học, nhà chun mơn lĩnh vực tìm cách tiếp cận mới, tìm phương pháp nghiên cứu từ xác định hướng tiến trình nghiên cứu cơng trình, đề tài nghiên cứu khoa học Mang đến tri thức có giá trị lý luận thực tiễn giúp nâng cao nhận thức giới cải tạo giới Phương pháp luận nghiên cứu khoa học công cụ giúp nhà khoa học, nhà quản lý thực hành sáng tạo khoa học làm sáng tỏ chất hoạt động nghiên cứu khoa học là kết trình khái quát lý thuyết thực tiễn nghiên cứu khoa học Không thế, phương pháp luận cịn có nghĩa nhà nghiên cứu thể chế tư sáng tạo nhận thức kỹ thực hành sáng tạo họ 4.3 Vận dụng thực tiễn Đối với phương pháp luận kinh tế học, nhà kinh tế chấp nhận phương pháp luận ngành tự nhiên, thực tiễn xã hội hệ thống mở Đó có nhiều biến số can thiệp, khơng thiết phải kiểm sốt yếu tố phịng thí nghiệm Về chủ nghĩa thực chứng, lý thuyết phải quán với thể logic nội dung Ví dụ số phát biểu phương pháp luận “Khơng chứng minh ln ln đúng”: 18 • Chúng ta khơng chắn mơ hình hoàn chỉnh thiết lập quan hệ nhân • Chúng ta tiến nhờ chứng minh vấn đề sai cách lặp lại thử nghiệm loại bỏ vướng mắc khơng có tác dụng KẾT LUẬN Như vậy, theo quan điểm Triết học Marx-Lenin, triết học hệ thống quan điểm lý luận chung giới vị trí người giới đó, mơn khoa học quy luật vận động, phát triển chung tự nhiên, xã hội tư So với quan niệm trước cho triết học mong muốn tìm tri thức người, Triết học Marx-Lenin rõ chất đối tượng nghiên cứu triết học, quy luật tất yếu chung giới Vấn đề triết học mối quan hệ tư tồn tại, tâm vật, ý thức vật chất Vì vấn đề định sở tư để giải vấn đề khác triết học, nên nhà triết học lịch sử cố gắng đưa câu trả lời thích hợp cho câu hỏi: - Giữa vật chất, ý thức có trước, có sau, định nào? - Con người có khả nhận thức giới hay khơng? Cách trả lời câu hỏi phụ thuộc nhiều vào trình độ phát triển khoa học kỹ thuật thời điểm đó, định trường phái nhà triết học Câu hỏi chia nhà triết gia thành trường phái lớn tâm vật Chủ nghĩa tâm cho ý thức thứ có trước định giới vật chất Những nhà triết học theo chủ nghĩa tâm thường quan sát, xem xét vấn đề góc nhiìn định, phiến diện coi vật cô lập với Điều làm chậm, kìm hãm phát triển khoa học, xã hội 19 Chủ nghĩa vật cho vật chất có trước định ý thức Các nhà vật áp dụng thành tựu khoa học đương thời để xem xét vấn đề nhiều góc nhìn khác thấy mối quan hệ chúng Điều giúp khoa học, xã hội phát triển Dựa vào phát triển quan điểm triết học, sống cần phải xác định yếu tố khách quan vấn đề, phải xem xét nhiều khía cạnh trước vận dụng kiến thức khoa học, xã hội để giải Hơn ta cần chọn lọc kiến thức mới, có tính đắn giới để tiếp thu, học hỏi Khi ta ln tìm hướng giải cho vấn đề  ... .8 1 .Phân tích khái niệm triết học .8 Phân tích vấn đề triết học .10 2.1 Nội dung triết học .10 2.2 Hai mặt vấn đề triết học .12 Sự khác quan điểm chủ nghĩa... hệ thống triết học khác lịch sử Vì thế, muốn sâu vào giới triết học thông qua quan điểm triết học Mác – Lê-nin trước tiên ta phải nắm rõ vấn đề triết học thơng qua nhìn triết học Mác – lê-nin... nghiên cứu triết học, quy luật tất yếu chung giới Vấn đề triết học mối quan hệ tư tồn tại, tâm vật, ý thức vật chất Vì vấn đề định sở tư để giải vấn đề khác triết học, nên nhà triết học lịch sử