(Tiểu luận) bài tập lớn học phần triết học mác – lênin chương 1 khái luận về triết học và triết học mác – lênin

TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHENIKAA KHOA KHOA HỌC CƠ BẢN ⸎⸎⸎⸎⸎ BÀI TẬP LỚN HỌC PHẦN TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN Chương - Khái luận triết học triết học Mác – Lênin Sinh viên : NGUYỄN LÊ NGÂN Lớp : Triết học Mác - Lê nin-1-2-22(N08) Mã SV : 22011455 Giảng viên hướng dẫn : ThS Đồng Thị Tuyền HÀ NỘI, THÁNG 2/2023 h A PHÂN TÍCH THEO QUAN ĐIỂM TRIẾT HỌC MÁC – LENIN VỀ VẤN ĐỀ CƠ BẢN CỦA TRIẾT HỌC? I MỞ ĐẦU Nguồn gốc đời Triết học nói chung So với khoa học khác, Triết học đời sớm, vào khoảng kỷ thứ VIII đến kỷ VII trước Công nguyên Triết học đời gần đồng thời phương Đông (Trung Quốc, Ấn Độ) phương Tây (Hy Lạp) Con người sáng tạo luận thuyết chung nhất, có tính hệ thống phản ánh giới xung quanh giời người nhằm đáp ứng nhu cầu nhận thức hoạt động thực tiễn Triết học hoạt động tinh thần bậc cao, loại hình nhận thức có trình độ trìu tượng hóa khái qt hóa cao Triết học tồn với tính cách hình thái ý thức xã hội, triết học có tham vọng xây dựng nên tranh tổng quát giới người (gtrinh Triết, tr7) Để trường phái Triết học đời, cần phải hội tụ đủ hai nguồn gốc gồm nguồn gốc nhận thức nguồn gốc xã hội Nhận thức giới nhu cầu khách quan người -> người giải thích giới -> hình thành quan niệm người giới -> câu truyện thần thoại, tín ngưỡng nguyên thủy, tơn giáo sơ khai Trong q trình nhận thức giới, người dần có kinh nghiệm tri thức giới -> tri thức rời rạc, cảm tính -> hình thành nên tri thức hệ thống, logic -> đòi hỏi nhận thức phải ngày sâu sắc Sự phát triển tư trừu trượng lức khái quát trình nhận thức dẫn đến hình thành quan điểm, quan niệm chung giới vai trị người giới => lúc triết học đời với tư cách loại hình tư lý luận (Nguồn gốc nhận thức) Triết học xuất kho tang tri thức lồi người hình thành vốn hiểu biết định sở đó, tư người đạt đến trình độ khái quát hóa… h Triết học đời lồi người xuất giai cấp -> lao động trí óc tách khỏi lao động chân tay, trí thức xuất tầng lớp xã hội -> trọng việc học hành -> trí thức xã hội coi trọng -> có điều kiện nghiên cứu, có lực hệ thống hóa quan điểm thành học thuyết, lý luận -> người xuất sắc hệ thống hóa tri thức thời đại dạng quan điểm, học thuyết lý luận có tính hệ thống, giải thích vận động, quy luật hay quan hệ nhân đối tượng định, xã hội công nhận nhà thông thái (nguồn gốc xã hội) Triết học Mác - Lenin - Vào năm 40 kỷ XIX, (1841 – 1844) ảnh hưởng cách mạng công nghiệp, thời kỳ hình thành tư tưởng triết học với bước chuyển từ chủ nghĩa tâm dân chủ cách mạng sang chủ nghĩa tâm dân chủ cách mạng sang chủ nghĩa vật lập trường giai cấp vô sản - (1844 – 1848) Thời kỳ đề xuất nguyên lý triết học vật biện chứng vật lịch sử - (1848 - 1895) Thời Kỳ C.Mác Ph.Angghen bổ sung phát triển tồn diện lí luận triết học - Sau C.Mác Ph.Anggen qua đời, chủ nghĩa đế quốc phát triển đến đỉnh cao -> triết học Mác luôn kẻ thù số chủ nghĩa đế quốc (bởi lý luận đắn, tiên tiến soi đường, lối cho giai cấp vô sản, đứng lên để giải phóng, để lật đổ chủ nghĩa đế quốc) -> sau ông qua đời, chủ nghĩa đế quốc tìm cách để bóp méo, xuyên tạc với âm mưu xóa bỏ chủ nghĩa Mác toàn giới -> V.I.Lenin (Nga) đứng lên để bảo vệ chủ nghĩa Mác, trở thành người kế tục trung thành phát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác hoàn cảnh (gtrinh tr28-48) II NỘI DUNG Khái niệm triết học - Triết học hệ thống tri thức lý luận chung người giới, vị trí vai trị người giới Triết học phản ánh giới cách chỉnh thể, h nghiên cứu vấn đề chung quy luật chung chỉnh thể thể chúng cách có hệ thống dướng dạng lý luận Cũng khoa học khác triết học giải nhiều vấn đề có liên quan với nhau, vấn đề quan trọng tảng điểm xuất phát giải vấn đề lại gọi vấn đề triết học Các vấn đề triết học a) Nội dung vấn đề triết học: giải vấn đề mối quan hệ vật chất ý thức - Vấn đề triết học vấn đề mối quan hệ tồn tư duy, vật chất ý thức, vấn đề việc giải định sở để giải vấn đề khác triết học, điều chứng minh lịch sử phát triển lâu dài phức tạp triết học b) Vấn đề triết học có hai mặt  Thứ nhất: vật chất ý thức có trước, có sau, định nào? Một là, vật chất có trước, ý thức có sau, vật chất định ý thức Như vậy, mang đến xuất ban đầu vật chất Các tồn chưa mang đến ý nghĩa tác động với vật Nhưng có ý thức, người bắt đầu nghiên nâng cao hiệu Từ tảng có sẵn vật chất để ứng dụng phù hợp.Như vậy, với tảng vật chất, ý thức có sở để thực vận động Từ với nghiên cứu qua thời gian để mang đến ứng dụng ngày có ý nghĩa Cách giải thừa nhận tính thứ vật chất, tính thứ hai ý thức Hai là, ý thức có trước, vật chất có sau, ý thức định vật chất Sự xuất ý thức Và dựa vào phát triển, tìm kiếm phục vụ nhu cầu Trên tảng ý thức để tạo vật chất Khi đó, ý thức có trước để làm tảng cho vật chất đời.Cách giải thừa nhận tính thứ ý thức, tính thứ hai vật chất Cũng nguyên thể đời trước Quyết định với đời yếu tố lại h  Thứ hai: người có khả nhận thức giới hay không? * Nguồn gốc nhận thức - Thế giới vật chất tồn khách quan nguồn gốc cuối nhận thức  Triết học Mac – Lênin thừa nhận tồn khách quan củathế giới cho giới khách quan đối tượng nhận thức Không phải ý thức người sản sinh giới mà giới vật chất tồn độc lập với người, nguồn gốc “duy cuối cùng” nhận thức - Triết học Mac – Lênin khẳng định: Con người có khả nhận thức giới  Lênin rõ: có thứ mà người chưa biết khơng có khơng biết *Bản chất nhận thức * Bản chất: - Nhận thức phản ánh thực khách quan vào óc người, hoạt động tìm hiểu khách thể chủ thể Thế giới vật chất tồn khách quan độc lập ý thức người nhiên khơng có khơng thể nhận thức mà có người chưa nhận thức mà VD: Trong công xã nguyên thủy, người ban đầu biết săn bắn hái lượm, sau người bắt đầu nhận thức vấn đề ăn chín uống sơi tạo rửa, chế tạo công cụ lao động - Nhận thức q trình biện chứng có vận động phát triển Khẳng định phản ánh q trình biện chứng, tích cực, tự giác sáng tạo Quá trình phản ánh diễn theo trình tự từ chưa biết đến biết, từ biết đến biết nhiều, từ tượng đến chất VD: Quá trình học tập sinh viên năm với môn Triết Khi trở thành sinh viên đại học, sv năm biết đến môn triết từ anh chị khóa nghe người nói, biết đến chưa biết môn triết Sau thời gian học, sinh viên năm dần hình dung mơn triết nào, gồm gì, qtr nhận thức có vận động phát triển, từ chưa biết đến biết ít, sau biết nhiều h - Nhận thức trình tác động biện chứng chủ thể khách thể thông qua hoạt động thực tiễn người Coi thực tiễn sở chủ yếu trực tiếp nhận thức, động lực, mục đích nhận thức tiêu chuẩn để kiểm tra chân lý VD: Trong chiến tranh người nghĩ lamg để bảo vệ gìn giữ dân tộc Khi cách mạng thành cơng lên người nhận thức bảo vệ dân tộc phải phát triển mặt xã hội từ kinh tế, trị, đời sống, tri thức Chỉ khác quan điểm chủ nghĩa vật (chất phác, diêu hình, biện chứng – quan điểm Mác – Lenin) với quan điểm chủ nghĩa suy tâm (khách quan, chủ quan) Chủ nghĩa vật trường phái triết học xuất phát từ quan điểm chất giới vật chất, vật chất tính thứ nhất, ý thức tính thứ 2; vật chất có trước định ý thức Chủ nghĩa vật có nguồn gốc từ phát triển khoa học thực tiễn, thường gắn với lợi ích giai cấp lực lượng tiến lịch sử Nó kết trình đúc kết khái quát kinh nghiệm để vừa phản ánh thành tựu mà người đặt giai đoạn lịch sử, vừa định hướng cho luwcj lượng xã hội tiến hoạt động tảng thành tựu Ngược lại chủ nghĩa tâm trường phái triết học xuất phát từ quan điểm chất giới ý thức, ý thức tính thứ nhất, vật chất tính thứ hai; ý thức có trước quyestes định vật chất Chủ nghĩa tâm có nguồn gốc nhận thức nguồn gốc xã hội, xem xét phiếm diện, tuyệt đối hóa, thành thánh hóa mặt, đặc tính q trình nhận thức, đồng thời thường gắn với lợi ích giai cấp, tầng lớp áp bức, bóc lột nhân dân lao động III TĨM TẮT NỘI DUNG TRỌNG TÂM CỦA BÀI VÀ LIÊN HỆ BẢN THÂN SINH VIÊN h B TẠI SAO NÓI: “TRIẾT HỌC LÀ HẠT NHÂN LÝ LUẬN CỦA THẾ GIƯỚI QUAN?”, NÊU VÍ DỤ I MỞ ĐẦU (khái quát nguồn gốc, khái niệm triết học (nói chung) triết học Mác – Lenin (nói riêng)) (đã nêu mục trên) II NỘI DUNG Nêu định nghĩa giới quan hình thức phát triển giới quan - Thế giới quan khái niệm triết học hệ thống tri thức, quan điểm, tình cảm, niềm tin, lý tưởng xác định giới vị trí người giới Thế giới quan quy định nguyên tắc, thái độ, giá trị định hướng nhận thức hoạt động thực tiễn người - Thế giới quan bao gồm yếu tố tri thức, niềm tin lý tưởng Tri thức sở trực tiếp hình thành giới quan Tri thức trở thành giới quan kiểm nghiệm trở thành niềm tin Lý tưởng trình độ phát triển cao giới quan  Thế giới quan bao hàm nhân sinh quan Phân tích vai trị giới quan a) Triết học hạt nhân lý luận giới quan - Khác với giới quan thần thoại tôn giáo, giới quan triết học dựa vào tri thức, diễn tả quan niệm người dạng hệ thống quy luật, phạm trù đóng vai trị nấc thang trình nhận thức giới Với ý nghĩa đó, triết học đợc xem hạt nhân lý luận giới quan, hệ thống quan điểm lý luận chung giới vị trí người giới b) Bản thân triết học giới quan c) Trong giới quan, triết học đóng vai trị nhân tố cốt lõi d) Triết học có ảnh hưởng chi phối giới quan khác e) Thế giới quan triết học quy định giới quan khác Khẳng định vai trò quan trọng giới quan vật biện chứng h - Từ ý a) b) c) d) e) bên trên, khẳng định, Thế giới quan vật biện chứng đỉnh cao giưới quan dựa quan niệm vật vật chất ý thức, nguyên lý, quy luật biện chứng Nêu ví dụ - Ví dụ phép vật biện chứng theo quy luật chuyển hóa thay đổi lượng thành thay đổi chất ngược lại: Sau tan làm, đối tượng V xe máy với quãng đường 10 số từ quan để đến nhà Lúc này, tất thay đổi quảng đường mà X di chuyển từ quan đến trước đến nhà coi thay đổi lượng, thời điểm X đến nhà có thay đổi chất Như trường hợp cụ thể nêu này, thấy thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất III KẾT LUẬN (tóm tắt nội dung trọng tâm liên hệ thân sinh viên) h C TRIẾT HỌC MÁC - LENIN LÀ GÌ? NÊU ĐỐI TƯỢNG VÀ CHỨC NĂNG CƠ BẢN CỦA TRIẾT HỌC MÁC – LENIN? IV MỞ ĐẦU Nguồn gốc đời Triết học nói chung So với khoa học khác, Triết học đời sớm, vào khoảng kỷ thứ VIII đến kỷ VII trước Công nguyên Triết học đời gần đồng thời phương Đông (Trung Quốc, Ấn Độ) phương Tây (Hy Lạp) Con người sáng tạo luận thuyết chung nhất, có tính hệ thống phản ánh giới xung quanh giời người nhằm đáp ứng nhu cầu nhận thức hoạt động thực tiễn Triết học hoạt động tinh thần bậc cao, loại hình nhận thức có trình độ trìu tượng hóa khái qt hóa cao Triết học tồn với tính cách hình thái ý thức xã hội, triết học có tham vọng xây dựng nên tranh tổng quát giới người (gtrinh Triết, tr7) Để trường phái Triết học đời, cần phải hội tụ đủ hai nguồn gốc gồm nguồn gốc nhận thức nguồn gốc xã hội Nhận thức giới nhu cầu khách quan người -> người giải thích giới -> hình thành quan niệm người giới -> câu truyện thần thoại, tín ngưỡng ngun thủy, tơn giáo sơ khai Trong trình nhận thức giới, người dần có kinh nghiệm tri thức giới -> tri thức rời rạc, cảm tính -> hình thành nên tri thức hệ thống, logic -> đòi hỏi nhận thức phải ngày sâu sắc Sự phát triển h tư trừu trượng lức khái quát trình nhận thức dẫn đến hình thành quan điểm, quan niệm chung giới vai trị người giới => lúc triết học đời với tư cách loại hình tư lý luận (Nguồn gốc nhận thức) Triết học xuất kho tang tri thức lồi người hình thành vốn hiểu biết định sở đó, tư người đạt đến trình độ khái qt hóa… Triết học đời loài người xuất giai cấp -> lao động trí óc tách khỏi lao động chân tay, trí thức xuất tầng lớp xã hội -> trọng việc học hành -> trí thức xã hội coi trọng -> có điều kiện nghiên cứu, có lực hệ thống hóa quan điểm thành học thuyết, lý luận -> người xuất sắc hệ thống hóa tri thức thời đại dạng quan điểm, học thuyết lý luận có tính hệ thống, giải thích vận động, quy luật hay quan hệ nhân đối tượng định, xã hội công nhận nhà thông thái (nguồn gốc xã hội) Triết học Mác - Lenin - Vào năm 40 kỷ XIX, (1841 – 1844) ảnh hưởng cách mạng cơng nghiệp, thời kỳ hình thành tư tưởng triết học với bước chuyển từ chủ nghĩa tâm dân chủ cách mạng sang chủ nghĩa tâm dân chủ cách mạng sang chủ nghĩa vật lập trường giai cấp vô sản - (1844 – 1848) Thời kỳ đề xuất nguyên lý triết học vật biện chứng vật lịch sử - (1848 - 1895) Thời Kỳ C.Mác Ph.Angghen bổ sung phát triển tồn diện lí luận triết học - Sau C.Mác Ph.Anggen qua đời, chủ nghĩa đế quốc phát triển đến đỉnh cao -> triết học Mác luôn kẻ thù số chủ nghĩa đế quốc (bởi lý luận đắn, tiên tiến soi đường, lối cho giai cấp vô sản, đứng lên để giải phóng, để lật đổ chủ nghĩa đế quốc) -> sau ông qua đời, chủ nghĩa đế quốc tìm cách để bóp méo, xun tạc với âm mưu xóa bỏ chủ nghĩa Mác tồn giới -> 10 h V.I.Lenin (Nga) đứng lên để bảo vệ chủ nghĩa Mác, trở thành người kế tục trung thành phát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác hoàn cảnh V NỘI DUNG Khái niệm triết học Mác – Lenin (gtrinh Triết, tr 53) - Triết học Mác – Lenin hệ thống quan điểm vật biện chứng tự nhiên, xã hội tư – giới quan phương pháp luận khoa học, cách mạng giai cấp công nhân, nhân dân lao động lực lượng tiến nhận thức cải tạo giới Đối tượng triết học Mác – Lenin (gtrinh Triết, tr 54) - Nghiên cứu giải mối quan hệ vật chất ý thức lập trường vật biện chứng nghiên cứu quy luật vận động, phát triển chung tự nhiên, xã hội, tư (có nghĩa nghiên cứu tồn quy luật vận động giới từ tự nhiên, xã hội, tư người) Chức triết học a) Chức giới quan (gtrinh Triết, tr 55) Triết học Mác – Lenin đem lại giới quan vật biện chứng, hạt nhân giới quan cộng sản - Thế giới quan vật biện chứng giúp người hình thành quan điểm khoa học, định dướng người nhận thức đắn giưới thực, từ giúp người xác định thái độ cách thức hoạt động mình, nâng cao vai trị tích cực, sáng tạo người - Thế giới quan vật biện chứng sở khoa học để đấu tranh với loại giới quan tâm, tôn giáo, phản khoa học Thế giới quan vật biện chứng hạt nhân hệ tư tưởng giai cấp công nhân lực lượng tiến nhận thức cải tạo giới b) Chức phương pháp luận (gtrinh Triết, tr 56) 11 h Phương pháp luận lý luận hệ thống phương pháp, hệ thống quan điểm đạo việc tìm tịi, xây dựng, lựa chọn vận dụng phương pháp nhận thức thực tiễn - Nguồn gốc: Trong thực tiễn, người phải sử dụng nhiều phương pháp -> trình lựa chọn phương pháp (sai) -> xuất nhu cầu phải nhận thức khoa học phương pháp -> phương pháp luận đời - Chức năng: định hướng, gợi mở cho hoạt động nhận thức thực tiễn, phương pháp cách thức, thao tác hoạt động cụ thể mà chủ thể phải tuân thủ thực nhằm đặt kết định - Phương pháp luận vật biện chứng phương pháp chung toàn nhận thức khoa học, trang bị cho người hệ thống nguyên tắc phương pháp luận chung cho hoạt động nhận thức thực tiễn VI TÓM TẮT NỘI DUNG TRỌNG TÂM CỦA BÀI VÀ LIÊN HỆ BẢN THÂN SINH VIÊN 12 h D PHÂN TÍCH VAI TRỊ CỦA TRIẾT HỌC MÁC – LENIN TRONG ĐỜI SỐNG XÃ HỘI VÀ TRONG SỰ NGHIỆP ĐỔI MỚI Ở VIỆT NAM HIỆN NAY I NÊU KHÁI QUÁT NGUỒN GỐC, KHÁI NIỆM TRIẾT HỌC MÁC – LENIN Nguồn gốc - Điều kiện kinh tế - xã hội: Vào năm 40 kỷ XIX, (1841 – 1844) ảnh hưởng cách mạng công nghiệp, thời kỳ hình thành tư tưởng triết học với bước chuyển từ chủ nghĩa tâm dân chủ cách mạng sang chủ nghĩa tâm dân chủ cách mạng sang chủ nghĩa vật lập trường giai cấp vô sản Nguồn gốc lý luận trực tiếp đời triết học Mác -> Triết học cổ điển Đức - (1844 – 1848) Thời kỳ đề xuất nguyên lý triết học vật biện chứng vật lịch sử - (1848 - 1895) Thời Kỳ C.Mác Ph.Angghen bổ sung phát triển tồn diện lí luận triết học - Sau C.Mác Ph.Anggen qua đời, chủ nghĩa đế quốc phát triển đến đỉnh cao -> triết học Mác luôn kẻ thù số chủ nghĩa đế quốc (bởi lý luận đắn, tiên tiến soi đường, lối cho giai cấp vô sản, đứng lên để giải phóng, để lật đổ chủ nghĩa đế quốc) -> sau ông qua đời, chủ nghĩa đế quốc tìm cách để bóp méo, xun tạc với âm mưu xóa bỏ chủ nghĩa Mác tồn giới -> V.I.Lenin (Nga) đứng lên để bảo vệ chủ nghĩa Mác, trở thành người kế tục trung thành phát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác hoàn cảnh Khái niệm - Triết học Mác – Lenin hệ thống quan điểm vật biện chứng tự nhiên, xã hội tư – giới quan phương pháp luận khoa học, cách mạng giai cấp 13 h công nhân, nhân dân lao động lực lượng tiến nhận thức cải tạo giới II NỘI DUNG Triết học Mác – Lenin giới quan, phương pháp luận khoa học cách mạng cho người nhận thức thực tiễn: - Các nguyên lý quy luật phép biện chứng vật phản ánh mặt, thuộc tính mơi liên hệ phố biến tự nhiên, xã hội tư nên chúng có tác dụng định hướng phạm vi định đầy đồi với nguyên lý quy luật khoa học chuyên ngành nêu lên mà tắt trường hợp - Xuất phát từ lập trường triết học đắn, cụ thể xuất phát từ quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng, có cách giải đắn vần đề sống đặt Còn ngược lại, xuất phát từ lập trường triết học sai lâm, tránh khỏi hành động sai lảm Chính thể giá trị định hướng - biểu cụ thể chức phương pháp luận triết học - Mỗi nguyên lý chung, theo tỉnh thần triểt học Mác - Lênin, phải xem xét “(a) theo quan điểm lịch sử; (b) gắn liền với nguyên lý khác; (c) gắn liền với kinh nghiệm cụ thể lịch sử” Thiểu “kinh nghiệm cụ thể lịch sử” này, thiểu hiều biết tình hình thực tế sinh động diễn địa điểm thời gian định việc vận dụng nguyên lý chung không mang lại hiệu mà nhiều trường hợp cịn dẫn đến sai lầm nghiêm trọng Triết học Mác - Lênin sở giới quan phương pháp luận khoa học cách mạng để phân tích xu hướng phát triển xã hội điều kiện cách mạng khoa học công nghệ đại phát triển mạnh mẽ: 14 h - Triết học Mác - Lênin đóng vai trị sở lý luận - phương pháp luận cho phát minh khoa học, cho tích hợp truyền bá tri thức khoa học đại, đồng thời, vần đề hệ thống trị thức khoa học đại đòi hỏi triết học Mác Lênin phải có bước phát triển - Triết học Mác - Lênin sở thể giới quan phương pháp luận khoa học, cách mạng đề phân tích xu hướng vận động, phát triển thể giới bồi cảnh tồn cầu hóa - Triết học Mác - Lênin tiếp tục lý luận khoa học vả cách mạng soi đường cho giai cấp công nhân nhân dân lao động đầu tranh giải phóng giai cấp giải phóng người Triết học Mác - Lênin sở lý luân khoa hoc công xây dưng chủ nghĩa xã hội hướng xã hội chủ nghĩa Việt Nam: - Vai trò thể giới quan, phương pháp luận triết học Mác - Lênin thể rõ nét nghiệp đổi Việt Nam, đổi tư duy, tư lí luận, khơng có đơi tư lý luận khơng có nghiệp đơi - Thế giới quan triết học Mác - Lênin giúp Đảng Cộng sản Việt Nam nhìn nhận đường lên chủ nghĩa xã hội giai đoạn mới, đánh giá cục diện thể giới, mồi quan hệ quốc tế, xu hướng thời đại, thực trạng tình hình đắt nước đường phát triển tương lai - Triết học Mác - Lênin cung cấp phương pháp luận để giải vần đề đặt thực tiễn đổi tiền trình xây dựng chủ nghĩa xã hội Việt Nam - Lưu ý, triết học Mác — Lênin “liều thuốc vạn năng” đề giải vấn đề thực tiễn đặt III TÓM TẮT NỘI DUNG TRỌNG TÂM CỦA BÀI VÀ LIÊN HỆ BẢN THÂN SINH VIÊN 15 h 16 h