Đang tải... (xem toàn văn)
Untitled ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN KHỔNG MINH NGỌC MAI TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ ĐẠO ĐỨC NHÀ BÁO VÀ VẬN DỤNG VÀO GIÁO DỤC SINH VIÊN NGÀNH BÁO CHÍ Ở VIỆT NAM HIỆN[.]
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN KHỔNG MINH NGỌC MAI TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ ĐẠO ĐỨC NHÀ BÁO VÀ VẬN DỤNG VÀO GIÁO DỤC SINH VIÊN NGÀNH BÁO CHÍ Ở VIỆT NAM HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ CHUYÊN NGÀNH: HỒ CHÍ MINH HỌC HÀ NỘI, 2015 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN KHỔNG MINH NGỌC MAI TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ ĐẠO ĐỨC NHÀ BÁO VÀ VẬN DỤNG VÀO GIÁO DỤC SINH VIÊN NGÀNH BÁO CHÍ Ở VIỆT NAM HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ CHUYÊN NGÀNH: HỒ CHÍ MINH HỌC MÃ SỐ: 60310204 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS Nguyễn Văn Sơn HÀ NỘI, 2015 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi đƣợc hƣớng dẫn khoa học Tiến sĩ Nguyễn Văn Sơn Các nội dung nghiên cứu, kết đề tài trung thực chƣa công bố dƣới hình thức trƣớc Ngồi ra, luận văn sử dụng số nhận xét, đánh giá tác giả khác, quan tổ chức khác có trích dẫn thích nguồn gốc Tơi xin chịu trách nhiệm lời cam đoan Hà Nội, ngày tháng năm 2015 Tác giả luận văn Khổng Minh Ngọc Mai LỜI CẢM ƠN Hoàn thành luận văn với đề tài: “Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh đạo đức nhà báo vận dụng vào giáo dục sinh viên ngành Báo chí Việt Nam nay”, tơi xin tỏ lòng biết ơn: TS Nguyễn Văn Sơn, ngƣời thầy tận tình hƣớng dẫn, bảo đóng góp ý kiến cho tơi suốt q trình làm luận văn Xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành tới thầy cô giáo, ngƣời đem lại cho tơi kiến thức bổ trợ, vơ có ích năm học vừa qua Cũng xin bày tỏ lời biết ơn chân thành đến phận sau đại học khoa Khoa học Chính trị giúp tơi thủ tục trình học, viết bảo vệ luận văn Cuối xin gửi lời cám ơn đến gia đình, bạn bè, ngƣời ln bên tơi, động viên khuyến khích tơi trình thực đề tài nghiên cứu Tác giả luận văn Khổng Minh Ngọc Mai MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Tình hình nghiên cứu đề tài Mục đích nhiệm vụ đề tài 12 3.1 Mục đích đề tài 12 3.2 Nhiệm vụ đề tài 13 Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu 13 4.1 Đối tƣợng nghiên cứu 13 4.2 Phạm vi nghiên cứu 13 Cơ sở lý luận phƣơng pháp nghiên cứu 13 5.1 Cơ sở lý luận 13 5.2 Phƣơng pháp nghiên cứu 14 Đóng góp mặt khoa học ý nghĩa luận văn 14 6.1 Đóng góp mặt khoa học 14 6.2 Ý nghĩa luận văn 14 Kết cấu đề tài 14 Chƣơng 1: TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ ĐẠO ĐỨC NHÀ BÁO 15 1.1 Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh nghề báo 15 1.2 Nội dung tƣ tƣởng Hồ Chí Minh đạo đức nhà báo 25 1.2.1 Lập trƣờng trị vững vàng, tuyệt đối trung thành với Đảng với nhân dân 28 1.2.2 Ngƣời làm báo phải gắn bó mật thiết với nhân dân, hết lòng phục vụ nhân dân 30 1.2.3 Ngƣời làm báo phải nâng cao tinh thần trách nhiệm trƣớc Đảng, nhân dân 35 1.2.4 Ngƣời làm báo phải trung thực, khách quan, tôn trọng thật 37 TIỂU KẾT CHƢƠNG 40 Chƣơng 2: VẬN DỤNG TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ ĐẠO ĐỨC NGHỀ BÁO TRONG ĐỊNH HƢỚNG VÀ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC NGHỀ BÁO CHO SINH VIÊN NGÀNH BÁO CHÍ Ở VIỆT NAM HIỆN NAY 42 2.1 Thực trạng giáo dục đạo đức nghề báo cho sinh viên ngành Báo chí 42 2.2.1 Những thành tựu chủ yếu giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên ngành Báo chí 42 2.1.2 Một số hạn chế giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên ngành Báo chí 47 2.2 Phƣơng hƣớng giải pháp nhằm nâng cao chất lƣợng giáo dục đạo đức nghề báo theo tƣ tƣởng Hồ Chí Minh cho sinh viên ngành Báo chí Việt Nam 54 2.2.1 Phƣơng hƣớng giáo dục đạo đức nghề báo cho sinh viên ngành Báo chí Việt Nam giai đoạn 54 2.2.1.1 Thông qua giáo dục – đào tạo, hình thành đội ngũ nhà báo có lập trƣờng tƣ tƣởng vững vàng, kiên định, đạo đức nghề nghiệp sáng, giàu tính đảng tính dân tộc 54 2.2.1.2 Xây dựng đội ngũ nhà báo giàu lịng u nƣớc, niềm tự hào, tự tơn dân tộc 58 2.2.1.3 Gắn giáo dục tƣ tƣởng, đạo đức nghề báo với hoạt động thực tiễn xã hội góp phần bồi dƣỡng lý tƣởng sống cao đẹp, trách nhiệm cho sinh viên ngành Báo chí 60 2.2.2 Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lƣợng giáo dục đạo đức nghề báo cho sinh viên ngành Báo chí Việt Nam 62 2.2.2.1 Đa dạng hố hình thức giáo dục tƣ tƣởng trị, đạo đức cho sinh viên ngành Báo chí, học phần lý luận trị đạo đức nhà báo đóng vai trị trung tâm 63 2.2.2.2 Nâng cao nhận thức vai trò giáo dục đạo đức trách nhiệm nhà báo đời sống kinh tế - trị - xã hội ngƣời làm công tác quản lý, sở đào tạo sinh viên 72 2.2.2.3 Phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo, tự giáo dục, tự rèn luyện sinh viên ngành Báo chí thơng qua hoạt động phong trào công tác xã hội 78 2.2.2.4 Xây dựng học phần bắt buộc có tính đặc thù, gắn với yêu cầu nhiệm vụ ngề báo 83 TIỂU KẾT CHƢƠNG 88 KẾT LUẬN 90 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 94 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Chủ tịch Hồ Chí Minh – danh nhân văn hóa, nhà báo lớn dân tộc, thân chủ nghĩa nhân văn mang đậm nét văn hóa Đơng Khơng vậy, Hồ Chí Minh cịn chiến sĩ cộng sản, nhà tƣ tƣởng lớn giai cấp vô sản nhân dân tiến giới Trong hệ thống tƣ tƣởng Ngƣời, tƣ tƣởng đƣờng cứu nƣớc, giải phóng cho dân tộc thức tỉnh hàng triệu ngƣời bị áp nƣớc thuộc địa lạc hậu nội dung đặc sắc khơng có giá trị mặt lý luận, mà cịn có ý nghĩa thực tiễn Trung thành với nguyên lý phổ biến chủ nghĩa MácLênin, đồng thời vận dụng sáng tạo nguyên lý điều kiện, hoàn cảnh cụ thể nƣớc ta, Ngƣời đề xuất vấn đề thực tiễn đặt hình thành hệ thống quan điểm vấn đề cách mạng Việt Nam Hơn nữa, tƣ tƣởng ngƣời sản phẩm thời đại, trƣờng tồn, bất diệt trở thành phận văn hoá dân tộc, có sức hấp dẫn, lâu bền phổ biến, tài sản vô giá dân tộc ta Bởi lẽ, tƣ tƣởng Hồ Chí Minh khơng tiếp thu, kế thừa giá trị, tinh hoa văn hoá, tƣ tƣởng “vĩnh cữu” lồi ngƣời, chủ yếu chủ nghĩa Mác Lênin, mà đáp ứng vấn đề thời đại, nghiệp cách mạng Việt Nam Cùng với đó, nghiệp hoạt động cách mạng, Chủ tịch Hồ chí Minh ln coi báo chí ngƣời làm báo phận nghiệp cách mạng, vũ khí sắc bén công đấu tranh giành độc lập cho dân tộc xây dựng sống cho nhân dân Nhận thức sâu sắc giá trị tƣ tƣởng Hồ Chí Minh nghiệp cách mạng, Cƣơng lĩnh xây dựng đất nƣớc thời kỳ độ nên chủ nghĩa xã hội (Bổ sung, phát triển năm 2011) tiếp tục nhấn mạnh khẳng định: Đảng lấy chủ nghĩa Mác – Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh làm tảng tư tưởng, kim nam cho hành động, ” Vì thế, việc tiếp tục nghiên cứu làm sáng tỏ nội dung cụ thể tƣ tƣởng Ngƣời nói chung tƣ tƣởng nghề báo nói riêng việc làm có ý nghĩa Sau gần 30 năm đổi hội nhập, với xu tồn cầu hóa thúc đẩy xích lại gần quốc gia, dân tộc Xu mang lại nhiều hội phát triển cho nƣớc thông qua quan hệ hợp tác quốc tế phát huy lợi thế, tranh thủ sức mạnh bên để phát triển kinh tế - xã hội Tuy nhiên, trình tác động trực tiếp làm thay đổi yếu tố riêng biệt có tính truyền thống dân tộc Trƣớc kia, vấn đề điều kiện tự nhiên; lịch sử dân tộc với quan điểm phát triển; ý thức hệ quốc gia, dân tộc có tính khiết mang yếu tố khác biệt, ngày có giao thoa, tiếp biến the Các xung đột vấn đề đồng hóa văn hóa, tranh giành ảnh hƣởng địa trị, đấu tranh ý thức hệ quan hệ quốc tế xét đến nhằm đạt tới mục tiêu kinh tế Sự phát triển mục tiêu kinh tế nƣớc có đồng chất Nhƣng mặt trị, ý thức hệ, văn hóa giá trị dân tộc lại khơng có đồng chất Từ đó, vấn đề mà hầu hết quốc gia gặp phải trình hội nhập việc giữ gìn, phát huy sắc văn hóa, truyền thống nhƣ ý thức hệ trị trở thành vấn đề có tính thời nội dung quan trọng đời sống tinh thần xã hội Để phát huy nội lực, tranh thủ ngoại lực, bƣớc tiến hành cải cách, mở cửa phát triển kinh tế thị trƣờng định hƣớng xã hội chủ nghĩa Đổi đƣợc xác định quan điểm phát triển mang lại nhiều thành tựu Tuy nhiên, tác động không nhỏ đến đời sống tinh thần, đạo đức, lý tƣởng quan điểm, giá trị văn hóa, dân chủ, tự phƣơng Tây ngày có xâm nhập mạnh mẽ đời sống tinh thần xã hội Trong đó, tầng lớp niên phận có tiếp nhận nhanh, đơi tiếp nhận thiếu chọn lọc có nhầm lẫn cách tiếp cận dẫn đến quan niệm sai lệch hệ giá trị chuẩn mực xã hội dân tộc nhƣ mục tiêu nghiệp cách mạng Mặt khác, năm vừa qua, báo chí, truyền thơng ngày có vai trị quan trọng đời sống tinh thần xã hội Báo chí, truyền thơng khơng thực vai trị giám sát, phản biện xã hội, mà định hƣớng tƣ tƣởng, văn hóa đời sống tinh thần xã hội Những ngƣời làm báo ngày có vai trị quan trọng có sức ảnh hƣởng lớn đến đời sống xã hội Việc nhận thức đắn, trách nhiệm đạo đức nghề báo phải đƣợc coi phẩm chất hàng đầu công tác đào tạo nhân lực cho lĩnh vực báo chí, truyền thơng Sinh viên lực lƣợng trí thức trẻ, phận ƣu tú niên Đặc biệt, sinh viên ngành Báo chí với tƣ cách ngƣời làm công tác tƣ tƣởng, định hƣớng dƣ luận tƣơng lai; đồng thời vừa ngƣời tạo tri thức – giá trị tinh thần xã hội, vừa ngƣời hƣởng thụ thành tri thức Hơn nữa, lực lƣợng đóng vai trị quan trọng việc bảo vệ, phát huy giá trị đạo đức, sắc văn hóa dân tộc, lý tƣởng cách mạng Đảng, nhân dân, tuyên truyền chủ trƣơng đƣờng lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nƣớc đến tầng lớp nhân dân Với tƣ cách ngƣời làm báo, phẩm chất đóng vai trị cốt yếu đặt móng cho tiếp cận vấn đề đời sống xã hội cần có phải có tảng đạo đức, đạo đức cách mạng đạo đức ngƣời làm báo, có lĩnh trị nhƣ quan điểm lập trƣờng giai cấp đắn, giới quan khoa học, cách mạng làm sở cho việc tuyên truyền, định hƣớng đời sống xã hội Tuy nhiên, lĩnh vực đời sống tinh thần đời sống trị, đạo đức sinh viên nói chung sinh viên báo chí nói riêng tiếp tục diễn biến phức tạp Tình trạng suy thối trị tƣ tƣởng đạo đức phận sinh viên dẫn đến xa rời mục tiêu, phai nhạt lý tƣởng xã hội chủ nghĩa, không kiên định lập trƣờng Một biểu rõ nét