100 đề đọc hiểu và nghị luận xh2

Đề 1 100 ĐỀ ĐỌC HIỂU VÀ NGHỊ LUẬN XÃ HỘI NGỮ LIỆU CÓ THỂ DÙNG CHO TỪ LỚP 6 ĐẾN LỚP 12 (Nguyễn Anh Văn 0833703100) Bộ tài liệu, đề SHG của chia sẻ để phục vụ nâng cao chất lượng cho học sinh của bạn V[.]

Trọn Luyện thi vào lớp 10, HSG 6,7,8 theo định hướng phát triển lực Nguyễn Văn Thọ: 0833703100 100 ĐỀ ĐỌC HIỂU VÀ NGHỊ LUẬN XÃ HỘI NGỮ LIỆU CÓ THỂ DÙNG CHO TỪ LỚP ĐẾN LỚP 12 (Nguyễn Anh Văn 0833703100) Bộ tài liệu, đề SHG chia sẻ để phục vụ nâng cao chất lượng cho học sinh bạn Vì khơng phân quyền cho mục đích thương mại hình thức Khi chia sẻ tài liệu dĩ nhiên có nhiều cách bảo vệ tài liệu mình, dù có chặn hết face đến face khác Để tránh phiền phức, khiếu nại mong bạn tôn trọng Chúng ta người bạn để chia sẻ kết nối thay chiến tranh mạng để trở thành người tiếng bạn Trân trọng cảm ơn bạn tin yêu Chúc bạn thành công Đề : I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu:      Người có tính khiêm tốn thường hay tự cho kém, phải phấn đấu thêm, trau dồi thêm, cần trao đổi, học hỏi nhiều thêm Người có tính khiêm tốn khơng chịu chấp nhận thành cơng cá nhân hồn cảnh tại, lúc cho thành cơng tầm thường, khơng đáng kể, ln ln tìm cách để học hỏi thêm       Tại người lại phải khiêm tốn thế? Đó đời đấu tranh bất tận, mà tài nghệ cá nhân quan trọng, thật giọt nước bé nhỏ đại dương bao la Sự hiểu biết cá nhân đem so sánh với người chung sống với Vì thế, dù tài đến đâu luôn phải học thêm, học mãi Trọn Luyện thi vào lớp 10, HSG 6,7,8 theo định hướng phát triển lực Nguyễn Văn Thọ: 0833703100       Tóm lại, người khiêm tốn người hồn tồn biết mình, hiểu người, khơng tự đề cao vai trị, ca tụng chiến cơng cá nhân khơng chấp nhận ý thức chịu thua mang nhiều mặc cảm tự ti người    Khiêm tốn điều thiếu cho muốn thành cơng đường đời (Trích Tinh hoa xử thế, Lâm Ngữ Đường, Ngữ văn 7, tập 2, NXB Giáo dục, 2015, tr.70 – 71) Câu Trong đoạn văn thứ nhất, người có tính khiêm tốn có biểu hiện nào? Câu 2. Chỉ nêu tác dụng biện pháp liệt kê sử dụng đoạn văn thứ nhất? Câu Anh/chị hiểu câu nói sau: “Tài nghệ cá nhân quan trọng, thật giọt nước nhỏ đại dương bao la” Câu 4. Anh/chị có đồng tình với ý kiến: Dù tài đến đâu ln ln phải học thêm, học mãi? Vì sao? II LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (2.0 điểm) Từ nội dung phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ ý kiến: “Khiêm tốn điều thiếu cho muốn thành công đường đời” HƯỚNG DẪN CHẤM Phần Câu Nội dung Điểm I ĐỌC HIỂU 3.0 Người có tính khiêm tốn có biểu hiện: -Người có tính khiêm tốn thường hay tự cho kém, phải 0.25 Trọn Luyện thi vào lớp 10, HSG 6,7,8 theo định hướng phát triển lực Nguyễn Văn Thọ: 0833703100 phấn đấu thêm, trau dồi thêm, cần trao đổi, học hỏi nhiều thêm - Người có tính khiêm tốn khơng chịu chấp nhận thành cơng cá nhân hoàn cảnh tại, lúc cho 0.25 thành cơng tầm thường, khơng đáng kể, ln ln tìm cách để học hỏi thêm  - Biện pháp liệt kê: Liệt kê biểu khiêm tốn: tự cho 0.25 kém, phải phấn đấu thêm, trau dồi thêm, học hỏi thêm… - Tác dụng biện pháp liệt kê: diễn tả đầy đủ hơn, sâu sắc biểu lòng khiêm tốn 0.25 Tài nghệ người quan trọng hữu hạn, bé nhỏ 1.0 “những giọt nước” giới rộng lớn, mà kiến thức lồi người lại mênh mơng đại dương bao la Vì cần khiêm tốn để học hỏi -Đồng tình với quan điểm 1.0 -Vì: + Tài vốn có, thực phát huy ta có kiến thức vận dụng kiến thức vào thực tiễn + Kiến thức đại dương, không ngày lượng kiến thức lại có thêm Bởi cần liên tục trau dồi để làm phong phú tri thức thân II LÀM VĂN Từ nội dung phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn 2.0 (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ ý kiến: “Khiêm tốn điều thiếu cho muốn thành công đường đời” Trọn Luyện thi vào lớp 10, HSG 6,7,8 theo định hướng phát triển lực Nguyễn Văn Thọ: 0833703100 a Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận: có đủ mở đoạn, thân đoạn, 0.25 kết đoạn b Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: “Khiêm tốn điều 0.25 thiếu cho muốn thành công đường đời” c Triển khai vấn đề nghị luận thành các luận điểm, vận dụng tốt các 1.0 thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng; rút bài học nhận thức và hành động về vấn đề nghị luận Học sinh có nhiều cách trình bày khác nhau, có thể đảm bảo các ý sau: *  Giới thiệu vấn đề * Giải thích vấn đề - Khiêm tốn: đức tính nhã nhặn, nhún nhường, khơng đề cao có ln coi trọng người khác - Thành công là đạt kết mong muốn, thực mục tiêu đề ⟹ Khiêm tốn thành cơng có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, bạn có lịng khiêm tốn đạt thành công thực đường đời *Bàn luận vấn đề - Vì phải khiêm tốn đạt thành công thực + Cá nhân dù có tài đến đâu giọt nước bé nhỏ đại dương bao la Bởi cần học nữa, học để làm đầy, làm phong phú vốn tri thức, hiểu biết thân + Chúng ta đạt thành công mà khơng khiêm tốn dẫn đến thói tự cao, tự đại, đề cao thái q thành tích thân, khơng chịu tiếp tục cố gắng, tất yếu dẫn đến thất bại + Khi đạt thành công bước đầu, có lịng khiêm tốn, khơng ngừng học hỏi thêm đạt thành công lớn hơn, vinh Trọn Luyện thi vào lớp 10, HSG 6,7,8 theo định hướng phát triển lực Nguyễn Văn Thọ: 0833703100 quang - Ý nghĩa lòng khiêm tốn: + Khiêm tốn biểu người biết nhìn xa, trơng rộng + Khiêm tốn giúp hiểu mình, hiểu người * Mở rộng vấn đề liên hệ thân + Phê phán kẻ thiếu khiêm tốn, tự cao tự đại, cho tài giỏi người khác + Học lối sống khiêm tốn giúp ngày hồn thiện khơng ngừng phấn đấu vươn lên để đạt thành công sống d Sáng tạo: có cách diễn đạt sáng tạo, thể hiện suy nghĩ sâu sắc, mới 0.25 mẻ về vấn đề cần nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu theo quy tắc Đề : A PHẦN ĐỌC HIỂU Đọc văn sau trả lời câu hỏi từ – Có nhiều người đinh ninh số mệnh định sẵn, Khả kỳ diệu người có quyền tự chọn lựa, chọn lựa thái độ, chọn lựa cách sống, cách nhìn…Chúng ta quen đổ lỗi cho người khác Có lúc tơi cho may mắn, tơi hiểu khơng kiểm soát biến cố xảy đến, người ln có quyền chọn lựa cách đối phó với chúng Những người suy sụp tinh thần hay thất bại, thường đưa lý là: khơng có tiền, khơng có thời gian, may mắn, mệt mỏi hay tâm trạng chán nản… để biện minh cho việc bỏ qua hội thuận lợi 0.25 Trọn Luyện thi vào lớp 10, HSG 6,7,8 theo định hướng phát triển lực Nguyễn Văn Thọ: 0833703100 sống Nhưng thực họ sử dụng quyền lựa chọn Chính thế, họ tồn khơng phải sống thực Điều giống việc bạn muốn mở khóa để khỏi nơi giam cầm, lại chìa khóa thân mình, cách suy nghĩ Cuộc sống lựa chọn may rủi Bản chất việc xảy đến không quan trọng cách đối phó với Chính điều chọn để nghĩ chọn để làm quan trọng (The ohttps://sachvui.com/doc-sach/nhung-bai-hoc-cuoc-song/chuong4.html) Câu Khả kì diệu người nói đến gì? (0,5 điểm) Câu Những người xem người tồn sống thực sự? (0,5điểm) Câu Anh/chị hiểu ý kiến tác giả “Bản chất việc xảy đến không quan trọng cách đối phó với nó” (1,0 điểm) Câu Anh/chị đồng tình với quan điểm “Cuộc sống lựa chọn khơng phải may rủi” khơng? Vì sao? (1,0 điểm) B PHẦN LÀM VĂN Câu ( 2,0 điểm) Từ gợi ý phần Đọc hiểu trên, anh (chị) viết đoạn văn ngắn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ việc chọn để nghĩ chọn để làm sống PHẦN A Câu (3 Nội dung Điêm Khả kỳ diệu người có quyền 0,5 tự chọn lựa, chọn lựa thái độ, chọn lựa cách Trọn Luyện thi vào lớp 10, HSG 6,7,8 theo định hướng phát triển lực Nguyễn Văn Thọ: 0833703100 sống, cách nhìn - Những người suy sụp tinh thần hay thất bại, thường đưa 0,5 lý để biện minh… - Không biết sử dụng quyền lựa chọn Bản chất việc xảy đến không quan trọng cách đối phó với - Bản chất việc xảy đến đa dạng, bất ngờ, không 0,5 thể lường trước điểm) - Con người cần chọn cách ứng phó phù hợp với hồn 0,5 cảnh để vượt qua, điều quan trọng (Chấp nhận cách diễn đạt tương đồng) Cuộc sống lựa chọn may rủi 0,25 - Đồng tình khơng đồng tình 0,5 - Lí giải 0,25 - Chính tả, dùng từ, ngữ pháp PHẦN Câu Suy nghĩ việc chọn để nghĩ chọn để làm 2,0 B sống (7 điểm) a Đảm bảo cấu trúc thân mở đoạn, thân đoạn, kết đoạn 0,25 b Nội dung - Giới thiệu vấn đề cần nghị luận 0,25 - Suy nghĩ vấn đề nghị luận 1,0 + Trong sống, ln có nhiều điều xảy ra, trở ngại lớn nên phải tính tốn, tìm giải pháp hợp lí đề giải + Từ định hướng xác định, người bắt đầu trình thực công việc + Đối với giải việc, nghĩ làm trình liên tục, Trọn Luyện thi vào lớp 10, HSG 6,7,8 theo định hướng phát triển lực Nguyễn Văn Thọ: 0833703100 có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, - Bài học thân 0,25 c Chính tả, dùng từ, đặt câu 0,25 d Sáng tạo: có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, + mẻ phải hợp lí 0,25 (Đây phần điểm mang tính khuyến khích, tổng điểm chưa đạt tới 2,0 điểm) + 0,0 Đề I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu: Jonathan, một người có bộ óc thông minh, nhanh nhạy những phân tích về tình hình kinh tế, ông sống và làm việc hết sức chăm chỉ Hiện Jonathan là một tỉ phú Và Authur cũng là một người có trí thông minh không kém, chỉ cần ba mươi phút để giải ô chữ của tờ NewYork Times, phân tích tình hình kinh tế Mĩ Latinh vòng nửa giờ và tính nhẩm nhanh hầu hết mọi người dù họ có dùng máy tính Nhưng hiện giờ, Authur là tài xế của Jonathan Điều gì giúp Jonathan đường hoàng ngồi ở băng ghế sau của xe limousine còn Authur thì ở phía trước cầm lái? Điều gì phân chia mức độ thành đạt của họ? Điều gì giải thích sự khác biệt giữa thành công và thất bại? Câu trả lời nằm khuôn khổ một cuộc nghiên cứu của trường đại học Standford Những nhà nghiên cứu tập hợp thật đông những trẻ em từ đến tuổi, sau đó đưa chúng vào một phòng và mỗi em được phát một viên kẹo Chúng được giao ước: có thể ăn viên kẹo lập tức hoặc chờ thêm mười lăm phút nữa sẽ được thưởng thêm một viên kẹo cho sự chờ đợi Một vài em ăn kẹo lúc đó Những em khác thì cố chờ đợi để có phần kẹo nhiều Nhưng ý nghĩa thực sự của cuộc nghiên cứu chỉ đến mười năm sau đó, qua điều tra và theo dõi sự trưởng thành của các em Các nhà nghiên cứu nhận thấy rằng những đứa trẻ kiên trì chờ Trọn Luyện thi vào lớp 10, HSG 6,7,8 theo định hướng phát triển lực Nguyễn Văn Thọ: 0833703100 đợi phần thưởng đã trưởng thành và thành đạt so với những trẻ vội ăn viên kẹo Điều đó được giải thích sao? Điểm khác biệt mấu chốt giữa thành công và thất bại không chỉ đơn thuần là làm việc chăm chỉ hay sở hữu bộ óc của thiên tài mà đó chính là khả trì hoãn những mong muốn tức thời Những người kiềm chế được sự cám dỗ của “những viên kẹo ngọt” đường đời thường vươn tới đỉnh cao thành công Ngược lại, những vội ăn hết phần kẹo mình có thì sớm hay muộn cũng sẽ rơi vào cảnh thiếu thốn, cùng kiệt (…) Có thể nói, cuộc đời một viên kẹo thơm ngọt, nào thưởng thức và thưởng thức nó thế nào thì đó là điều chúng ta phải tìm hiểu (Joachim de Posada & Ellen Singer – Không theo lối mòn, NXB Tổng hợp TP.Hồ Chí Minh, 2016, tr.03) Câu Theo tác giả,ông Jonathan và ông Authur giống và khác ở điểm nào? Câu Từ câu chuyện về ông Jonathan và Authur, tác giả chỉ điểm khác biệt mấu chốt giữa thành công và thất bại là gì? Câu Ngoài sự lí giải của tác giả, anh/chị hãy chỉ 2yếu tố khác tạo nên thành công theo quan điểm của mình Câu Anh/chị có đồng tình tác giả cho rằng “cuộc đời một viên kẹo thơm ngọt” không? Vì sao? II LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu 1(2.0 điểm) Từ nội dung đoạn trích ở phần Đọc hiểu, anh/chị hãy viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ) về khả trì hoãn những mong muốn tức thời của bản thân để vươn tới thành công II Đáp án thang điểm Phầ Câu Nội dung Điểm n Trọn Luyện thi vào lớp 10, HSG 6,7,8 theo định hướng phát triển lực Nguyễn Văn Thọ: 0833703100 I ĐỌC HIỂU 3.0 Ơng Jonathan và ơng Authur giớng và khác ở chỗ: - Giống: đều có bộ óc thơng minh, nhanh nhạy - Khác: Ơng Jonathan là tỉ phú Ông Authur là người lái xe 0.5 cho Jonathan Từ câu chuyện về ông Jonathan và Authur, tác giả chỉ điểm khác biệt mấu chốt giữa thành công và thất bại là: khả trì hoãn những mong muốn tức thời, kiềm chế 0.5 được sự cám dỗ đường đời Ngoài sự lí giải của tác giả, chỉ một điểm khác biệt tạo nên thành công và thất bại theo quan điểm của mình: Học sinh chọn lí giải khác, miễn là hợp lí (mỗi lí giải đạt 0.5 điểm): 1.0 - Những mục tiêu và quyết định đúng đắn - Sự đam mê và kiên trì - Sử dụng thời gian khôn ngoan… Học sinh nêu ý kiến của mình và lí giải được quan điểm đó Học sinh có thể trả lời: - Đồng tình, vì: tác giả cho rằng cuộc đời một viên kẹo thơm ngọt là một ví von để chỉ cuộc đời rất nhiều cám dỗ ngọt ngào đòi hỏi người phải tỉnh táo kiềm chế để vươn tới thành công - Đồng tình bổ sung thêm ý kiến riêng: vì cuộc đời có thể viên kẹo thơm ngọt cũng có thể viên thuốc đắng, quan trọng là thái độ ứng phó với cám dỗ cũng trở ngại để vươn tới thành công - Nếu học sinh trả lời không đồng tình, giải thích hợp lí vẫn cho điểm 10 1.0