Bài 3 Tieát 3 Bài 3 Tieát 3 Tuần 2 ND LAI MOÄT CAËP TÍNH TRAÏNG (tt) 1 MUÏC TIEÂU 1 1 Kieán thöùc HS biết trình baøy ñöôïc noäi dung muïc ñích vaø öùng duïng cuûa pheùp lai phaân tích giaûi thích ñöôï[.]
Bài :3 Tiết : Tuần:2 ND: LAI MỘT CẶP TÍNH TRẠNG (tt) MỤC TIÊU: 1.1.Kiến thức: - HS biết trình bày nội dung mục đích ứng dụng phép lai phân tích giải thích qui luật phân li độc lập nghiệm điều kiện định - HS hiểu nêu ý nghóa quy luật phân li lónh vực sản xuất 1.2 Kỹ năng: - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp - Kĩ lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ ý tưởng hợp tác hoạt động nhóm - Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin đọc SGK, quan sát sơ đồ lai để tìm hiểu phép phân tích, tương quan trội – lặn, trội khơng hồn tồn 1.3 Thái độ: Củng cố niềm tin vào khoa học nghiên cứu tính qui luật tượng sinh học.GDKNS TRỌNG TÂM:Lai phân tích, ý nghĩa tương quan trội lặn CHUẨN BỊ: 3.1 Giáo viên: Tranh minh họa lai phân tích – Tranh trội không hoàn toàn 3.2 Học sinh: Xem chuẩn bị 4.TIẾN TRÌNH: 4.1 Ổn định tổ chức kiểm diện : KTSS 9A1: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………… 9A2: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………… 4.2 Kiểm tra miệng: Câu 1: Phát biểu nội dung quy luật phân li Menđen giải thích kết thí nghiệm đậu Hà Lan nào? (8đ) Câu 2: Kiểu gen gì? ( đ) ĐA: 1.-Quy luật( SGK) - Giải thích : - Mỗi tính trạng cặp nhân tố di truyền quy định - Trong trình phát sinh giao tử có phân li cặp nhân tố di truyền - Các nhân tố di truyền tổ hợp lại thụ tinh 2.Kiểu gen tổ hợp toàn gen tế bào thể 4.3 Giảng mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC NỘI DUNG BÀI HỌC SINH Hoạt động 1: Giới thiệu bài:Để tìm hiểu thí nghiệm Menden bày học hơm tìm hiểu III Lai phân tích: Một số khái niệm: Hoạt động 2: Lai phân tích a Kiểu gen: tổ hợp Mục tiêu: Trình bày nội dung, mục đích toàn gen tế ứng dụng phép lai phân tích bào thể - GV yêu cầu HS nêu tỉ lệ loại hợp tử F2 b Thể đồng hợp: kiểu thí nghiệm Menđen gen chứa cặp gen tương - Kết F2 có tỉ lệ: 1AA :2Aa :1aa - Từ kết GV phân tích khái niệm: ứng giống c Thể dị hợp: kiểu gen kiểu gen; thể đồng hợp; thể dị hợp chứa cặp gen tương ứng - GV yêu cầu HS xác định kết phép khác lai: P: Hoa đỏ x Hoa trắng Lai phân tích: AA aa - Lai phân tích phép lai P: Hoa đỏ x Hoa trắng Aa aa - Các nhóm thảo luận Viết sơ đồ lai trường hợp & nêu kết trường hợp Đại diện nhóm lên viết sơ đồ lai Các nhóm khác bổ sung hoàn thiện đáp án - GV chốt lại kiến thức nêu vấn đề: Hoa đỏ có kiểu gen AA & Aa làm để xác định kiểu gen thể mang tính trạng trội - Muốn xác định kiểu gen cá thể mang tính trạng trội đem lai với cá thể mang tính trạng lặn GV thông báo cho HS phép lai phép lai phân tích yêu cầu HS làm BT điền từ cá thể mang tính trạng trội cần xác định kiểu gen với cá thể mang tính trạng lặn - Nếu kết phép lai đồng tính cá thể mang tính trạng trội có kiểu gen đồng hợp - Nếu kết phép lai phân tích theo thỉ lệ 1:1 cá thể mang tính trạng trội có kiểu gen dị hợp (SGK/11) (GV sử dụng bảng phụ) - HS điền cụm từ: trội – kiểu gen – lặn – đồng hợp – dị hợp - GV gọi HS nhắc lại khái niệm lai phân tích - – HS đọc lại khái niệm lai phân tích - GV đưa thêm thông tin để HS phân biệt khái niệm lai phân tích với mục đích lai phân tích nhằm xác định kiểu gen cá thể mang tính trạng trội Hoạt động 3: Ý nghóa tương quan trội – lặn Mục tiêu: Nêu vai trò qui luật phân li sản xuất - GV yêu cầu học sinh nghiên cứu thông tin SGK Thảo luận: - Nêu tương quan trội – lặn tự nhiên? - Xác định tính trạng trội lặn nhằm mục đích gì? - HS tự thu nhận xử lí thông tin Thảo luận nhóm thống đáp án – đại diện nhóm trình bày ý kiến - Việc xác định độ chủng giống có ý nghóa sản xuất? - Các nhóm khác bổ sung ý kiến - Muốn xác định giống có chủng hay không cần phải thực phép lai nào? - HS xác định cần sử dụng phép lai phân tích nêu IV Ý nghóa tương quan trội – lặn: - Trong tự nhiên mối tương quan trội lặn phổ biến - Tính trạng trội thường tính trạng tốt cần xác định tính trạng trội tập trung nhiều gen trội quý vào kiểu gen tạo giống có ý nghóa kinh tế - Trong chọn giống để tránh phân li tính trạng phải kiểm tra độ chủng giống nội dung phương pháp 4.4 Câu hỏi, tập củng cố: Câu Thế lai phân tích ? ĐA: - Lai phân tích phép lai cá thể mang tính trạng trội cần xác định kiểu gen với cá thể mang tính trạng lặn - Nếu kết phép lai đồng tính cá thể mang tính trạng trội có kiểu gen đồng hợp - Nếu kết phép lai phân tích theo thỉ lệ 1:1 cá thể mang tính trạng trội có kiểu gen dị hợp Câu BT: Khoanh tròn đầu câu đúng: Khi cho cà chua đỏ chủng lai phân tích kết thu được: a Toàn vàng b Toàn đỏ c đỏ : vàng d đỏ : vàng ( đáp án :b) 4.5 Hướng dẫn HS tự học nhà: * Đối với học tiết học : - Học – trả lời câu hỏi SGK/13 - Làm BT: 3/SGK Kẻ bảng so sánh di truyền trội hoàn trội không hoàn toàn * Đối với học tiết học tiêp theo : - Kẻ bảng SGK vào - Chuẩn bị bài: “Lai cặp tính trạng” – Tìm hiểu thí nghiệm Menđen RÚT KINH NGHIỆM : * Ưu điểm: Nộidung: Phươngpháp: Sử dụng đồ dùng thiết bị dạy học .* Khuyeát điểm : Nộidung: .Phương pháp : .Sử dụng đồ dùng thiết bị dạy học : Hướng khắc phục : …………………………………………………………………………………………………………………………………………