Đang tải... (xem toàn văn)
-Biến dị tổ hợp là sự tổ hợp các tính trạng của bố mẹ làm xuất hiện các kiểu hình khác bố, mẹ. -Nguyên nhân: Có sự phân ly độc lập và tổ hợp lạị các cặp tính trạng làm xuất hiện kiểu[r]
(1)Tuần : Ngày soạn : 19.8.2013 Tiết : Ngày dạy : 27.8.2013
BÀI : LAI MỘT CẶP TÍNH TRẠNG ( TIẾP THEO ) I/ Mục tiêu học :
1 Kiến thức :
- Hiểu trình bày nội dung , mục đích ứng dụng phép lai phân tích - Nêu ý nghĩa định luật phân li thực tiễn sản xuất
- Phân biệt trội hồn tồn với trội khơng hồn toàn
Kỹ : Rèn kỹ quan sát , phân tích để thu nhận kiến thức từ hình vẽ Thái độ: Nghiêm túc học
II/ Chuẩn bị :
- GV : - Tranh phóng to hình Sgk - HS : Xem trước nội dung nhà III/ Tiến trình lên lớp :
1 Ổn định lớp : kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ :
- Phát biểu nội dung quy luật phân li? Menđen giải thích kết thí nghiệm đậu Hà Lan nào? (sơ đồ) Giải tập SGK
3 Bài :
Hoạt động GV Hoạt động HS Nội Dung
HĐ1: Tìm hiểu phép lai phân tích - Gv nêu tỉ lệ tử F2 thí nghiệm
- Cho hs phân tích kq khái niệm :kiểu gen, thể dị hợp, thể đồng hợp
-Cho hs xác định kết phép lai
+P: H đỏ x H trắng AA x aa
+P: H.đỏ x hoa trắng Aa x aa
- Gv: chốt lại kt: nêu hoa đỏ có kiểu gen Aa AA
-Hs nêu kết hợp tử F2 tỉ lệ: 1AA; 2Aa; 1aa
-Hs ghi nhớ khái niệm
-Các nhóm thảo luận => viết sơ đồ lai nêu kết trường hợp
-Đại diện viết sơ đồ lai
+ KiÓu gen AA x aa
Aa ( toàn hoa đỏ ) + Kiểu gen Aa x aa
1 Aa ( hoa đỏ ) : 1aa(hoa trắng )
-Các nhóm khác ý kiến bổ sung hồn thiện sơ đồ Hs sơ đồ lai nêu dược: +Kiểu gen mang tính trạng
I Lai phân tích
* Sơ đồ phép lai :
- P : X ( T2 trội cần XĐ kg) aa
- F1:
+ TH1 100% T2 trội, KG
của X t/c (Đồng hợp tö tréi)
AA
+ TH2 50% T2 tréi : 50%
T2lỈn KG cđa X không t/c
(Dị hợp tử) Aa
* K/n :
(2)- Gv hỏi: Làm để xác định kiểu genmang tính trạng trội?
- Gv thơng báo :đó phép lai phân tích
- Gv cho học sinh làm phần điền từ vào ô trống SGK tr 11
- Goi đọc phần làm, học sinh khác nhận xét, bổ sung cho - Nhận xét, chốt ý
-Gv cho hs nhắc khái niệm lai phân tích
-Gv đưa thêm thơng tin để hs phân biệt khái niệm lai phân tích nhằm xác định liểu gen cá thể mang tính trạng trội
trội đem lai với kiểu gen mang tính trạng lặn
-Hs điền cụm từ: 1: Trội
2: Kiểu gen 3: Lặn
4: Đồng hợp 5: Dị hợp
- Hs trình bày phần làm, hs khác nhận xét, bổ sung cho
- Ghi nhớ kiến thức
-1-2 học sinh đọc lại khái niệm phân tích
- Lắng nghe, nắm kiến thức
HĐ2: Tìm hiểu ý nghĩ tương quan trội – lặn -Gv cho hs nghiên cứu thông
tinh gk =>thảo luận
(?) Nêu tương quan trội và lặn tự nhiên ?
(?) Mục tiêu chọn giống gì ?
(?) Để xác định giống có chủng hay khơng chủng cần phải thực phép lai nào? Có ý nghĩa sản xuất?
(?) Trong sản xuất, để tranh xuất tính trạng xấu,
- Nghiên cứu thơng tin SGK, thảo luận nhóm, thống kết
- Là tượng phổ biến nhiều tính trạng TV, ĐV người
+ Tính trạng trội thường tính trạng tốt
+ Tính trạng lặn tính trạng xấu
- Xác định tính trạng trội tập trung nhiều gen quý vào kiểu gen giống có giá trị kinh tế cao
- Phép lai phân tích hệ lai Menden xác định kiểu gen bố mẹ
- Kiểm tra độ chủng giống ( sử dụng phép lai
II ý nghĩa tương quan giữa trội – lặn
- Tương quan trội - lăn tượng phổ biến giới sinh vật, tính trạng trội thường có lợi Vì chọn giống cần phát tính trạng trội để tập trung gen kiểu gen nhằm tạo giống có ý nghỉa kinh tế
(3)người ta phải làm ?
- Gọi hs trả lời, hs khác nhận xét, bổ sung cho
- Nhận xét, chốt ý
phân tích )
- Hs trả lời, hs khác nhận xét, bổ sung cho
- Ghi nhớ kiến thức
Củng cố :
- Lai phân tích gì? Lai phân tích có tác dụng gì? - Tương quan trội lặn giúp ta làm chọn giống?
BT1 Khi cho cà chua đỏ chủng lai phân tích Kết là:
a Tồn vàng; c đỏ: vàng; b Toàn đỏ; d đỏ: vàng
BT2 đậu Hà Lan, gen A quy định thân cao, gen a quy định thân thấp Cho lai thân cao với thân thấp F1 thu 51% thân cao, 49% thân thấp Kiểu gen phép lai là:
a P: AA x aa; c P: Aa x Aa; b P: Aa x AA; d P: aa x aa
BT3 Trường hợp trội khơng hồn tồn, phép lai cho tỉ lệ 1:1
a Aa x Aa ; b Aa x aa c Aa x AA
d aa x aa
5 Hướng dẫn nhà :
- Học trả lời câu hỏi SGK Làm tập 3, vào - Kẻ sẵn bảng vào tập
IV/ Rút kinh nghiệm :
Tuần : Ngày soạn : 19.8.2013 Tiết : Ngày dạy : 29.8.2013
BÀI : LAI HAI CẶP TÍNH TRẠNG I/ Mục tiêu học :
Kiến thức:
- HS nêu thí nghiệm lai cặp tính trạng Menden
- Biết phân tích kết thí nghiệm lai cặp tính trạng Menđen - Giải thích khái niệm biến dị tổ hợp
2 Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát phân tích kênh hình để giải thích kết thí nghiệm Thái độ: - Hứng thú, ham mê khám phá, nghiêm túc nghiên cứu khoa học
II/ Chuẩn bị :
(4)- HS : + Nghiên cứu Sgk
+ Kẻ sẵn bảng trang 15 Sgk vào tập III/ Tiến trình lên lớp :
1.Ổn định lớp : kiểm tra nề nếp, sĩ số học sinh 2.Kiểm tra cũ :
- Muốn xác định kiểu gen cá thể mang tính trạng trội cần làm gì? - Tương quan trội lặn có ý nghĩa thực tiễn sản xuất ?
- Giải tập 3, SGK 3.Bài :
Hoạt động GV Hoạt động HS Nội Dung
HĐ1: Tìm hiểu thí nghiệm Menden - Yêu cầu HS quan sát hình
SGK, nghiên cứu thơng tin trình bày thí nghiệm Menđen
- Từ kết quả, GV yêu cầu HS hoàn thành bảng Trang 15 (Khi làm cột GV gợi ý cho HS coi 32 phần để tính tỉ lệ phần
còn lại)
- GV treo bảng phụ gọi HS lên điền, GV chốt lại kiến thức
- HS quan sát tranh nêu thí nghệm
- Hoạt động nhóm để hồn thành bảng
- Đại diện nhóm lên bảng điền
I Thí nghiệm Menden Thí nghiệm
P t/c: HV,VT x HX,VN F1 : 100% HV,VT
F1 x F1 F2 : H4
2 Kết luận:
-Tỉ lệ phân li KH F2 cặp TT lai cặp TT giống lai cặp TT - Tỉ lệ phân li KH F2 tích tỉ lệ phân li cặp TT hợp thành với
3 Nội dung QL phân li độc lập: lệnh (15)-SGK Khi lai cặp bố mẹ chủng khác cặp tính trạng tương phản di truyền cặp tính trạng phân li độc lập với nhau, cho F2 có tỉ lệ kiểu hình tích tỉ lệ tính trạng hợp thành Kiểu hình
F2
Số hạt
Tỷ lệ kiểu hình F2
Tỷ lệ tng cp tng cp TT F2
Vàng, trơn Vàng, nhăn Xanh, trơn Xanh, nhăn
315 101 108 32
9 3
-Từ kết bảng gv gọi 1hs nhắc lại TN
-Gv phân tích cho hs cặp tính trạng di truyền độc lập với (3 vàng: xanh); ( trơn: 1nhăn) = 9: 3: 3:
-Gv cho học sinh làm tập điền vào ô trống
- Gv nhấn mạnh : Đây
-1 hs trình bày tthí nghiệm -Hs ghi nhớ kiến thức
Vd: Vàng trơn = ¾ vàng x ¾ trơn=9/16
(5)Định luật phân li độc lập Menden
(?) Dựa vào đâu? MenĐen cho rằng tính trạng màu sắc hình dạng hạt đậu di truyền độc lập vối nhau?
- Gọi học sinh trả lời, hs khác nhận xét, bổ sung cho - Nhận xét, chốt ý
qui luật
-Hs nêu cứvào tỉ lệ kiểu hình F2 tích tỉ lệ tính trạng hợp thành
- Hs trả lời, nhận xét, bổ sung cho
- Ghi vào HĐ1: Tìm hiểu biến dị tổ hợp
-Cho hs nghiên cứu lại kết TN F2 trả lời câu hỏi:
+ Kiểu hình F2 khác với bố mẹ?
-Nhấn mạnh : Khái niệm biến dị tổ hợp xác định dựa vào kiểu hình P
- Lồi biến dị kha phong phú lồi sinh vật có hình thức sinh sản hữu tính - Chốt ý cho hs ghi vào
- Nghiên cứu SGK
- Hs nêu kiểu hình vàng ,nhăn xanh, trơn chiếm tỉ lệ 6/16
- Lắng nghe nắm kiến thức
- Ghi vào
II Biến dị tổ hợp
-Biến dị tổ hợp tổ hợp tính trạng bố mẹ làm xuất kiểu hình khác bố, mẹ
-Nguyên nhân: Có phân ly độc lập tổ hợp lạị cặp tính trạng làm xuất kiểu hình khác P
Củng cố :
-Phát biểu qui luật phân ly
- Biến dị tổ hợp gì? Xuất hình thức sinh sản nào? Hướng dẫn nhà :
- Học ghi nhớ phần tóm tắt cuối - Trả lời câu hỏi 1, 2, trang 16 Sgk
- Nghiên cứu trước : lai hai cặp tính trạng ( ) IV/ Rút kinh nghiệm :
Trình kí