Bài 3. Lai một cặp tính trạng (tiếp theo)

Bài 3. Lai một cặp tính trạng (tiếp theo) tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả...

Tiểt 3: Bài 3: LAI MỘT CẶP TÍNH TRẠNG (Tiếp theo) . Mục tiêu:. 1. Kiến thức: HS: Hiểu và trình bày được nói dung, mục đích và ứng dụng của phép lai phân tích -Hiểu và giải thích được vì sao qui lật phân ly chỉ nghiệm đúng trong điều kiện nhất định. -Phân biệt được di truyền trội không hoàn toàn hay trội hoàn toàn . 1. Kỷ năng: -Phát triển kỷ năng phân tích, so sánh hoạt động nhóm. -Rèn kỷ năng viết sơ đồ lai . II. Đồ dùng dạy học: -Gv:Chuẩn bị tranh minh họa lai phân tích . -Tranh phóng to hình 3 SGK III. Tiến trình tổ chức tiết dạy: 1. Kiểm tra bài cũ: 5p a. Phát biểu nội dung qui luât phân ly ? b.Bài tập 4 SGK trang 10 . 2. Bai mới: a. Hoạt động 1: Lai phân tích Mục tiêu: Trình bài được nội dung, mục đích và dứng dụng phép lai phân tíc TG Hoạt động giáo viên Hạt động học sinh Nội dung 5p 8p -Gv niêu tỉ lệ tử ở F2 trong thí nghiệm. -Cho hs phân tích kq khái niệm :kiểu gen, thể dị hợp, thể đồng hợp. -Cho hs xác định kết quả phép lai. +P: H. đỏ x H trắng AA x aa +P: H.đỏ x hoa -Hs nêu kết quả hợp tử ở F2 tỉ lệ: 1AA; 2Aa; 1aa. -Hs ghi nhớ khái niệm. -Các nhóm thảo luận => viết sơ đồ lai và nêu kết quả từng trường hợp . -Đại diện viết sơ đồ lai -Các nhóm khác ý 1. Một số khái niệm: -Kiểu gen:Là tổ hợp toàn bộ các gen trong tế bào cơ thể. -Thể đồng hợp: Kiểu gen chứa cặp gen tương ứng giống nhau. -Thể dị hợp: Kiểu gen chứa câp gen tương ứng khác nhau. 3p 3p 2p trắng Aa x aa. -Gv: chốt lại kt: và nêu hoa đỏ có 2 kiểu gen là Aa và AA -Gv hỏi: Làm thế nào đểe xác định được kiểu genmang tính trạng trội? -Gv thông báo :đó là phép lai phân tích. Gv cho học sinh làm phần điền từ vào trong ô trống SGK tr 11. -Gv cho hs nhắc khái niệm lai phân tích. kiến bổ sung hoàn thiện sơ đồ Hs căn cứ sơ đồ lai và nêu dược: +Kiểu gen mang tính trạng trội đem lai với kiểu gen mang tính trạng lặn. Hs lần lượt điền cụm từ: 1: Trội 2: Kiểu gen 3: Lặn 4: Đồng hợp 5: Dị hợp -1-2 học sinh đọc lại khái niệm phân tích. 2. Lai phân tích: Lai phân tích là phép lai giữa cá thể mang tính trạng trội cần xác định kiểu gen với cá thể mang tính trạng lặn. +Nếu kết quả: đồng tính thì cá thể mang trội đồng hợp. 4p -Gv đưa thêm thông tin để hs phân biệt được khái niệm lai phân tích nhằm xác định liểu gen của cá thể mang tính trạng trội. +Nếu kết quả: tỉ lệ 1:1 thì cá thể mang tính trạng trội dị hợp c. Hoạt động 2: Ý nghĩa của tương quan trội lặn. Mục tiêu:Nêu được vai trò của qui luật phân ly đối với sản xuất TG Hoạt động giáo viên Hạt động học sinh Nội dung 5p 2p -Gv cho hs nghiên cứu thông tinh gk =>thảo luận . -Để xác định giống có thuần chủng hay không thuần chủng cần phải thực hiện -Hs tự thu nhận thông tinh -Thảo luận nhóm thống nhất đáp án -Đại diện nhóm trình bày ý kíên. -Nhóm khác b ổ sung Tương quan tr ội lăn là hiện tượng phổ biến của giới sinh vật, trong đó tính trạng trội thường có lợi. Vì vậy trong chọn giống cần phát phép lai nào? Có ý nghĩa gì trong sản xuất? * Cho hs rút ra kết luận của b àì. -cho hs xác định được cần phải sử dụng phép lai phân tích và nêu nội dung phương pháp. hiện tính trạng trội để tập trung các gen về cùng một kiểu gen nhằm tạo ra giống có ý nghỉa kinh tế. . Hoạt động 3: Ý nghĩa tương quan trội lặn. Mục tiêu: Phân biệt được hiện tượng ditruyền trội hoàn toàn với trội không hoàn toàn. TG Hoạt động giáo viên Hạt động học sinh Nội dung 5p Cho hs quan sát hình 3 nghiên cứu thônh tin SGK . -Yêu cầu hs làm bài tập đìen từ. +Em hiểu thế nào về -Hs tự thu nhận thông tinh, kết hợp quan sát hình Sơ lược sơ đồ tư mindmap Sơ đồ tư (mindmap) mệnh danh “công cụ vạn não”, phương pháp ghi đầy sáng tạo, 250 triệu người giới sử dụng, đem lại hiệu thực sự, lĩnh vực giáo dục kinh doanh             Phương pháp phát triển vào cuối thập niên 60 (của kỉ 20) bởi Tony Buzan như cách để học sinh “ghi lại giảng” mà dùng từ then chốt hình ảnh Cách ghi chép nhanh hơn, dễ nhớ dễ ôn tập Website cung cấp sơ đồ tư mindmap từ lớp đến lớp 12: Học trực tuyến thông minh Nine.com.vn Truy cập Nine.com.vn để sử dụng sơ đồ tư mindmap cho việc học tập giảng dạy Kênh video mindmap miễn phí : Phương pháp học thông minh youtube.com/channel/UCIwLoTPTC3xabol5NfFw3qw Fangage : https://www.facebook.com/nine.com.vn/ Hãy học tập theo cách thông minh hơn! ÀIÊ TuÇn 2 tiÕt 3: LAI MỘT CẶP TÍNH TRẠNG (Tiếp theo) KIM TRA BI C Kiểu hỡnh là tổ hợp toàn bộ các tính trạng của cơ thể. Trong quá trỡnh phát sinh giao tử, mỗi nhân tố di truyền trong cặp nhân tố di truyền phân li về một giao tử và gi nguyên bản chất nh# ở cơ thể thuần chủng của P. ? Nờu khỏi nim kiu hỡnh v cho vớ d. ? Phỏt biu ni dung ca quy lut phõn li? TuÇn 2 tiÕt 3: LAI MỘT CẶP TÍNH TRẠNG (Tiếp theo) III. Lai phân tích IV. Ý nghĩa của tương quan trội – lặn V. Trội không hoàn toàn ? Muốn xác định kiểu gen mang tính trạng trội ta cần phải làm gì? III. Lai phân tích a. Khái niệm TuÇn 2-Ti tế 3 LAI MỘT CẶP TÍNH TRẠNG ( tiếp theo) Câu 1: Thế nào là kiểu gen? Câu 2: Thế nào là thể đồng hợp? Thể dị hợp. III. Lai phân tích a. Khái niệm Câu 1: Thế nào là kiểu gen? - Kiểu gen: là tổ hợp toàn bộ các gen trong tế bào của cơ thể. TuÇn 2- Tiết 3 LAI MỘT CẶP TÍNH TRẠNG ( tiếp theo) Câu 2: Thế nào là thể đồng hợp? Thể dị hợp. - Thể đồng hợp: là kiểu gen gồm 2 gen tương ứng giống nhau. + Đồng hợp trội: AA + Đồng hợp lặn: aa - Thể dị hợp: là kiểu gen chứa cặp gen có 2 gen tương ứng khác nhau (Aa). III. Lai phân tích b. Lai phân tích Hãy xác định kết quả của những phép lai sau: P Hoa đỏ x Hoa trắng P Hoa đỏ x Hoa trắng AA aa Aa aa G A a F 1 Aa (100 hoa ®á) KG: 1 Aa KH: hoa đỏ Cá thể đem lai có KG đồng hợp trội G A a a a F 1 Aa( hoa đỏ), aa(Hoa trắng) KG: 1 Aa và 1aa KH: 1 hoa đỏ và 1 hoa trắng Cá thể đem lai có kiểu gen dị hợp TuÇn 2- Tiết 3 LAI MỘT CẶP TÍNH TRẠNG (tiếp theo)) III. Lai phân tích b. Lai phân tích Phép lai phân tích là phép lai giữa cá thể mang tính trạng (1). . . . . . . . . cần xác định(2) . . . . . . . . . với cá thể mang tính trạng (3). . . . . . . . . Nếu kết quả của phép lai là đồng tính thì cá thể mang tính trạng trội có kiểu gen (4). . . . . . . . . . . còn kết quả lai là phân tính thì cá thể đó có kiểu gen . .(5) . . . . . . . trội đồng hợp trội kiểu gen lặn dị hợp TuÇn 2- Tiết 3 LAI MỘT CẶP TÍNH TRẠNG (tiếp theo) a. Khái niệm Hãy điền từ thích hợp vào những chỗ trống IV. Ý nghĩa của tương quan trội – lặn Quả trơn và quả nhăn Thân cao với thân thấp Câu hỏi: Em nêu một vài ví dụ về sự tương quan trội – lặn. III. Lai phân tích b. Lai phân tích TuÇn 2-Tiết 3 LAI MỘT CẶP TÍNH TRẠNG ( tiếp theo) a. Khái niệm IV. Ý nghĩa của tương quan trội – lặn Câu hỏi: Sự tương quan trội – lặn có ý nghĩa gì? Tương quan trội – lặn là hiện tượng phổ biến ở sinh vật, trong đó tính trạng trội thường có lợi. Vì vậy, trong chọn giống cần phát hiện các tính trạng trội để tập trung các gen trội về cùng kiểu gen nhằm tạo ra giống có giá trị kinh tế. III. Lai phân tích b. Lai phân tích TuÇn 2-Tiết 3 LAI MỘT CẶP TÍNH TRẠNG ( tiếp theo) a. Khái niệm IV. Ý nghĩa của tương quan trội – lặn V. Trội không hoàn toàn [...]... TRNG III Lai phõn tớch a Khỏi nim b Lai phõn tớch IV í ngha ca tng quan tri ln V Tri khụng hon ton ( tip theo) Bi tp 3 trang 13 Qui lut c im Tri hon ton Kiu hỡnh F1(Aa) L kiu hỡnh ca b Kiu hỡnh trung gian hoc m 1 tri : 2 trung gian : 3 tri : 1 ln 1 ln Xác định kiểu gen Không cần của cá thể mang tính trạng trội T l kiu hỡnh F2 Phộp lai phõn tớch c dựng trong trng hp Tri khụng hon ton HNG DN HC NH V BÀI GIẢNG SINH HỌC 9 KIỂM TRA BÀI CŨ Câu 1 Nêu khái niệm kiểu hình và cho ví dụ. Câu 2 Phát biểu nội dung của quy luật phân li? Bài 3: LAI MỘT CẶP TÍNH TRẠNG (TT) III. Lai phân tích IV. Ý nghĩa của tương quan trội – lặn V. Trội không hoàn toàn III. Lai phân tích a. Khái niệm Câu 1: Thế nào là kiểu gen? Câu 2: Thế nào là thể đồng hợp? Thể dị hợp. - Kiểu gen: là tổ hợp toàn bộ các gen trong tế bào của cơ thể. - Thể đồng hợp: là kiểu gen gồm 2 gen tương ứng giống nhau. + Đồng hợp trội: AA + Đồng hợp lặn: aa - Thể dị hợp: là kiểu gen chứa cặp gen có 2 gen tương ứng khác nhau (Aa). III. Lai phân tích b. Lai phân tích Hãy xác định kết quả của những phép lai sau: P Hoa đỏ x Hoa trắng P Hoa đỏ x Hoa trắng AA aa Aa aa P: Hoa đỏ x Hoa trắng AA aa G: A a F 1 : Aa (100% hoa đỏ) KG: 1 Aa KH: hoa đỏ Cá thể đem lai có KG đồng hợp trội P: Hoa đỏ x Hoa trắng Aa aa G: A, a a F 1 : Aa (hoa đỏ), aa (hoa trắng) KG: 1 Aa và 1aa KH: 1 hoa đỏ và 1 hoa trắng Cá thể đem lai có kiểu gen dị hợp III. Lai phân tích b. Lai phân tích Phép lai phân tích là phép lai giữa cá thể mang tính trạng . . . . . . . . . cần xác định . . . . . . . . . với cá thể mang tính trạng . . . . . . . . . Nếu kết quả của phép lai là đồng tính thì cá thể mang tính trạng trội có kiểu gen . . . . . . . . . . . còn kết quả lai là phân tính thì cá thể đó có kiểu gen . . . . . . . . . trội đồng hợp kiểu gen lặn dị hợp IV. Ý nghĩa của tương quan trội – lặn Câu hỏi: Em nêu một vài ví dụ về sự tương quan trội – lặn. Câu hỏi: Sự tương quan trội – lặn có ý nghĩa gì? Quả trơn và quả nhăn Thân cao với thân thấp Tương quan trội – lặn là hiện tượng phổ biến ở sinh vật, trong đó tính trạng trội thường có lợi. Vì vậy, trong chọn giống cần phát hiện các tính trạng trội để tập trung các gen trội về cùng kiểu gen nhằm tạo ra giống có giá trị kinh tế. V. Trội không hoàn toàn Thí nghiệm của Men đen: P: Hoa đỏ x Hoa trắng AA aa G: A a F 1 : Aa (hoa hồng) F 1 x F 1 : Aa x Aa G F1 : A, a A, a F 2 : AA, Aa, Aa và aa 1 hoa đỏ, 2 hoa hồng và 1 trắng V. Trội không hoàn toàn Trội không hoàn toàn là hiện tượng di truyền trong đó kiểu hình của cơ thể lai F 1 biểu hiện . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . giữa bố và mẹ, còn F 2 có tỉ lệ kiểu hình là . . . . . . . . . . . . . . . KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ Câu 1: Muốn xác định kiểu gen mang tính trạng trội ta cần phải làm gì? Câu 2: Tương quan trội - lặn của các tính trạng có ý nghĩa gì trong thực tiễn sản xuất? [...]...HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ     Về nhà học bài và trả lời các câu hỏi vào tập Làm tiếp các bài tập còn lại vào vở Đọc và xem tiếp bài 4: Lai Hai Cặp Tính Trạng Kẻ sẵn bảng bài tập vào vở hú C cK Sứ c ỏe h u Q hầ T ý ô yC Chúc Các Em Học Tập Tốt ! Tiểt 3: Bài 3: LAI MỘT CẶP TÍNH TRẠNG (Tiếp theo) . Mục tiêu:. 1. Kiến thức: HS: Hiểu và trình bày được nói dung, mục đích và ứng dụng của phép lai phân tích -Hiểu và giải thích được vì sao qui lật phân ly chỉ nghiệm đúng trong điều kiện nhất định. -Phân biệt được di truyền trội không hoàn toàn hay trội hoàn toàn . 1. Kỷ năng: -Phát triển kỷ năng phân tích, so sánh hoạt động nhóm. -Rèn kỷ năng viết sơ đồ lai . II. Đồ dùng dạy học: -Gv:Chuẩn bị tranh minh họa lai phân tích . -Tranh phóng to hình 3 SGK III. Tiến trình tổ chức tiết dạy: 1. Kiểm tra bài cũ: 5p a. Phát biểu nội dung qui luât phân ly ? b.Bài tập 4 SGK trang 10 . 2. Bai mới: a. Hoạt động 1: Lai phân tích Mục tiêu: Trình bài được nội dung, mục đích và dứng dụng phép lai phân tíc TG Hoạt động giáo viên Hạt động học sinh Nội dung 5p 8p -Gv niêu tỉ lệ tử ở F2 trong thí nghiệm. -Cho hs phân tích kq khái niệm :kiểu gen, thể dị hợp, thể đồng hợp. -Cho hs xác định kết quả phép lai. +P: H. đỏ x H trắng AA x aa +P: H.đỏ x hoa -Hs nêu kết quả hợp tử ở F2 tỉ lệ: 1AA; 2Aa; 1aa. -Hs ghi nhớ khái niệm. -Các nhóm thảo luận => viết sơ đồ lai và nêu kết quả từng trường hợp . -Đại diện viết sơ đồ lai -Các nhóm khác ý 1. Một số khái niệm: -Kiểu gen:Là tổ hợp toàn bộ các gen trong tế bào cơ thể. -Thể đồng hợp: Kiểu gen chứa cặp gen tương ứng giống nhau. -Thể dị hợp: Kiểu gen chứa câp gen tương ứng khác nhau. 3p 3p 2p trắng Aa x aa. -Gv: chốt lại kt: và nêu hoa đỏ có 2 kiểu gen là Aa và AA -Gv hỏi: Làm thế nào đểe xác định được kiểu genmang tính trạng trội? -Gv thông báo :đó là phép lai phân tích. Gv cho học sinh làm phần điền từ vào trong ô trống SGK tr 11. -Gv cho hs nhắc khái niệm lai phân tích. kiến bổ sung hoàn thiện sơ đồ Hs căn cứ sơ đồ lai và nêu dược: +Kiểu gen mang tính trạng trội đem lai với kiểu gen mang tính trạng lặn. Hs lần lượt điền cụm từ: 1: Trội 2: Kiểu gen 3: Lặn 4: Đồng hợp 5: Dị hợp -1-2 học sinh đọc lại khái niệm phân tích. 2. Lai phân tích: Lai phân tích là phép lai giữa cá thể mang tính trạng trội cần xác định kiểu gen với cá thể mang tính trạng lặn. +Nếu kết quả: đồng tính thì cá thể mang trội đồng hợp. 4p -Gv đưa thêm thông tin để hs phân biệt được khái niệm lai phân tích nhằm xác định liểu gen của cá thể mang tính trạng trội. +Nếu kết quả: tỉ lệ 1:1 thì cá thể mang tính trạng trội dị hợp c. Hoạt động 2: Ý nghĩa của tương quan trội lặn. Mục tiêu:Nêu được vai trò của qui luật phân ly đối với sản xuất TG Hoạt động giáo viên Hạt động học sinh Nội dung 5p 2p -Gv cho hs nghiên cứu thông tinh gk =>thảo luận . -Để xác định giống có thuần chủng hay không thuần chủng cần phải thực hiện -Hs tự thu nhận thông tinh -Thảo luận nhóm thống nhất đáp án -Đại diện nhóm trình bày ý kíên. -Nhóm khác b ổ sung Tương quan tr ội lăn là hiện tượng phổ biến của giới sinh vật, trong đó tính trạng trội thường có lợi. Vì vậy trong chọn giống cần phát phép lai nào? Có ý nghĩa gì trong sản xuất? * Cho hs rút ra kết luận của b àì. -cho hs xác định được cần phải sử dụng phép lai phân tích và nêu nội dung phương pháp. hiện tính trạng trội để tập trung các gen về cùng một kiểu gen nhằm tạo ra giống có ý nghỉa kinh tế. . Hoạt động 3: Ý nghĩa tương quan trội lặn. Mục tiêu: Phân biệt được hiện tượng ditruyền trội hoàn toàn với Tiểt 3: Bài 3: LAI MỘT CẶP TÍNH TRẠNG (Tiếp theo) . Mục tiêu:. 1. Kiến thức: HS: Hiểu và trình bày được nói dung, mục đích và ứng dụng của phép lai phân tích -Hiểu và giải thích được vì sao qui lật phân ly chỉ nghiệm đúng trong điều kiện nhất định. -Phân biệt được di truyền trội không hoàn toàn hay trội hoàn toàn . 1. Kỷ năng: -Phát triển kỷ năng phân tích, so sánh hoạt động nhóm. -Rèn kỷ năng viết sơ đồ lai . II. Đồ dùng dạy học: -Gv:Chuẩn bị tranh minh họa lai phân tích . -Tranh phóng to hình 3 SGK III. Tiến trình tổ chức tiết dạy: 1. Kiểm tra bài cũ: 5p a. Phát biểu nội dung qui luât phân ly ? b.Bài tập 4 SGK trang 10 . 2. Bai mới: a. Hoạt động 1: Lai phân tích Mục tiêu: Trình bài được nội dung, mục đích và dứng dụng phép lai phân tíc TG Hoạt động giáo viên Hạt động học sinh Nội dung 5p 8p -Gv niêu tỉ lệ tử ở F2 trong thí nghiệm. -Cho hs phân tích kq khái niệm :kiểu gen, thể dị hợp, thể đồng hợp. -Cho hs xác định kết quả phép lai. +P: H. đỏ x H trắng AA x aa +P: H.đỏ x hoa -Hs nêu kết quả hợp tử ở F2 tỉ lệ: 1AA; 2Aa; 1aa. -Hs ghi nhớ khái niệm. -Các nhóm thảo luận => viết sơ đồ lai và nêu kết quả từng trường hợp . -Đại diện viết sơ đồ lai -Các nhóm khác ý 1. Một số khái niệm: -Kiểu gen:Là tổ hợp toàn bộ các gen trong tế bào cơ thể. -Thể đồng hợp: Kiểu gen chứa cặp gen tương ứng giống nhau. -Thể dị hợp: Kiểu gen chứa câp gen tương ứng khác nhau. 3p 3p 2p trắng Aa x aa. -Gv: chốt lại kt: và nêu hoa đỏ có 2 kiểu gen là Aa và AA -Gv hỏi: Làm thế nào đểe xác định được kiểu genmang tính trạng trội? -Gv thông báo :đó là phép lai phân tích. Gv cho học sinh làm phần điền từ vào trong ô trống SGK tr 11. -Gv cho hs nhắc khái niệm lai phân tích. kiến bổ sung hoàn thiện sơ đồ Hs căn cứ sơ đồ lai và nêu dược: +Kiểu gen mang tính trạng trội đem lai với kiểu gen mang tính trạng lặn. Hs lần lượt điền cụm từ: 1: Trội 2: Kiểu gen 3: Lặn 4: Đồng hợp 5: Dị hợp -1-2 học sinh đọc lại khái niệm phân tích. 2. Lai phân tích: Lai phân tích là phép lai giữa cá thể mang tính trạng trội cần xác định kiểu gen với cá thể mang tính trạng lặn. +Nếu kết quả: đồng tính thì cá thể mang trội đồng hợp. 4p -Gv đưa thêm thông tin để hs phân biệt được khái niệm lai phân tích nhằm xác định liểu gen của cá thể mang tính trạng trội. +Nếu kết quả: tỉ lệ 1:1 thì cá thể mang tính trạng trội dị hợp c. Hoạt động 2: Ý nghĩa của tương quan trội lặn. Mục tiêu:Nêu được vai trò của qui luật phân ly đối với sản xuất TG Hoạt động giáo viên Hạt động học sinh Nội dung 5p 2p -Gv cho hs nghiên cứu thông tinh gk =>thảo luận . -Để xác định giống có thuần chủng hay không thuần chủng cần phải thực hiện -Hs tự thu nhận thông tinh -Thảo luận nhóm thống nhất đáp án -Đại diện nhóm trình bày ý kíên. -Nhóm khác b ổ sung Tương quan tr ội lăn là hiện tượng phổ biến của giới sinh vật, trong đó tính trạng trội thường có lợi. Vì vậy trong chọn giống cần phát phép lai nào? Có ý nghĩa gì trong sản xuất? * Cho hs rút ra kết luận của b àì. -cho hs xác định được cần phải sử dụng phép lai phân tích và nêu nội dung phương pháp. hiện tính trạng trội để tập trung các gen về cùng một kiểu gen nhằm tạo ra giống có ý nghỉa kinh tế. . Hoạt động 3: Ý nghĩa tương quan trội lặn. Mục tiêu: Phân biệt được hiện tượng ditruyền trội hoàn toàn với