Bài 5. Lai hai cặp tính trạng (tiếp theo)

Bài 5. Lai hai cặp tính trạng (tiếp theo) tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả...

Tiểt 5: Bài 5: LAI HAI CẶP TÍNH TRẠNG (Tiếp theo) . Mục tiêu:. 1. Kiến thức: HS: -Hiểu và giải thích kết quả lai 2 cặp tính trạng theo quan niệm Men Đen. -Phan tích được ý nghĩa định phân ly độc lập đối với chọn giống và tiến hóa . 2 . Kỷ năng: -Phát triển kỷ năng phân tích kênh hình. -Rèn kỷ năng hoạt động nhóm II. Đồ dùng dạy học: GV: -Bảng phụ nội dung bảng 5 -Tranh phóng to hình 5 SGK III. Tiến trình tổ chức tiết dạy: 1. Kiểm tra bài cũ: 5p Phát biêủ qui luật phân ly. .Bíên dị tổ hợp là gì? Xuất hiện ở hình thức sinh sản n ào? 2. Bai mới: a. Hạt dộng 1: MenĐen giải thích kết quả thí nghiệm Mục tiêu: Học sinh hiểu và giải thích kết quả TN theo quan điểm MenDen. TG Hoạt động giáo viên Hạt động học sinh Nội dung 4p 3p 4p -Cho hs nhắc lại tỉ lệ phân ly từng cặp tính trạng ở F2. -Từ kq trên cho ta biết địèu gì? -Gv cho hs nhgiên cứu thông tin-> giải thích kết quả thí nghiệm theo quan điểm của MenDen -Lưu ý cho hs : F 1 khi hình thành giao tử có khả năng tổ hợp tự do giữa Avà a với B và b -Hs nêu được tỉ lệ :Vàng / Xanh =3/4;Trơn/nhăn = 3/1 -Hs tự rút ra kết luận. Hs thu nhận thông tin thảo luận nhóm -> thống nhất câu trả lời. -Đại diện nhóm lên trình bày trên hình 5 các nhóm khác bổ sung. Hs vận dụnh kiến thức nêu được : Thuần chũng: AABB. Kiểu gen xanh, nhăn:aabb 5p 5p như hau -> tạo ra 4 loại giao tữ có tỉ lệngang nhau . -Tại sau F 2 có 16 tổ hợp giao tử hay hợp tử . -Gs hướng dẫn cách xác định kiểu hình và kiểu gen ỡ F2 => yêu càu học sinh hoàn thành bảng 5 Do sự kết hợp ngẩu nhiên của 4 loại giao tữđực và 4 loại giao tử cái-> F 2 có 16 tổ hợp giao tử. -Hsinh căn cứ hình 5 hoàn thành bảng. ->Sơ dồ( hình 5 sgk) Kiểu hình F2 tỉ lệ Hạt vàng trơn Hạt vàng nhăn Hạt xanh rơn Hạt xanh nhăn Tỉ lệ mỗi kiểu gen ở F 2 1AABB 2AaBB 2AABb 4AaBb 1Aabb 2Aabb 1aaBB 2aaBb 1aabb Tỉ lệ kiểu hình ở F 2 9 3 3 1 b. Hoạt động 2: Ý nghĩa qui luật phân ly độc lập: TG Hoạt động giáo viên Hạt động học sinh Nội dung 8p 3p -Gv cho học sinh nhgiên cứu thông tin-> thảo luận các câu hỏi . + Tại sao các loài sinh sản hữu tính biến dị lại phong phú? + Nêu ý nghĩa qui luật phân li độc lập? -Gv cho hs rút ra kl . -Hs sử dụng tư liệu trong bài trả lời. Y/c nêu được : + F 2 có sự tổ hợp lại các yếu tố di truyền-> tạo các kiểu gen nkhác P. + Để giải thích sự xuất hiện của biến dị tổ hợp. Qui luật phân li độc lập giải thích được 1 trong những nguyên nhân làm xuất hiện của biến dị tổ hợp, đó là sự phân li độc lập và tổ hợp tự do của các cặp gen. Biến dị tổ hợp ý nghĩa quan trọng đối vối chọn giống và tiến hóa. Cho hs đọc kết lụân chung sgk. IV. Củng cố:5p -MenĐen giải thích kết quả thí nghiệm mình như thế nào? -Gv hướng dẫn hs làm bài tậpsố 4. -Két quả phép lai kiểu hình là 3:3:3:1. Hãy xác định phép lai kiểu gen trên? V. Dặn dò: 2p -Học bài trả lời câu hỏi sgk . -Hướng dẫn làm bài tạp 4. -Xem truứơc bài thực hành. ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN I Trường THCS Nguyễn Du SINH HỌC Bài LAI CẶP TÍNH TRẠNG (tt) Giáo viên thực hiện: LÊ THỊ LÀI Bài LAI CẶP TÍNH TRẠNG (tt) III Menđen giải thích kết thí nghiệm IV Ý nghĩa quy luật Phân li độc lập III MENĐEN GIẢI THÍCH KẾT QUẢ THÍ NGHIỆM Ptc: Vàng trơn x Xanh nhăn F1: 100% Vàng Trơn Em có kết luận từ kết F1 ? Vàng, trơn tính trạng trội 1-Quy ước: Xanh, nhăn tính trạng lặn A: hạt vàng a: hạt xanh B: vỏ trơn b: vỏ nhăn Vậy thể P chủng có kiểu gen nào? III MENĐEN GIẢI THÍCH KẾT QUẢ THÍ NGHIỆM Hạt vàng, vỏ trơn : AABB Hạt xanh, vỏ nhăn : aabb Ptc: AABB GP: AB x aabb ab Kết F1: Kết F1 ? Tỉ lệ Kiểu gen: 100% AaBb Tỉ lệ Kiểu hình: 100% Vàng, trơn III MENĐEN GIẢI THÍCH KẾT QUẢ THÍ NGHIỆM F1xF1: AaBb x AaBb Cơ thể lai F1 dị hợp cặp gen Nếu gen phân li độc lập tổ hợp tự do, F1sẽ tạo loại giao tử ? B AB A AaBb a b Ab B aB b ab Có loại giao tử tạo thành III MENĐEN GIẢI THÍCH KẾT QUẢ THÍ NGHIỆM Thảo luận nhóm, thực kênh lệnh ∇ sgk trang 17 • Giải thích F2 lại có 16 hợp tử? • Điền nội dung phù hợp vào bảng • Giải thích F2 lại có 16 hợp tử? ♂ , ♀ F1 có kiểu gen : AaBb ♂ F1 cho loại giao tử : AB,Ab, aB, ab ♀ F1 cho loại giao tử : AB,Ab, aB, ab Số hợp tử F2 = (♂) x (♀) = 16 BẢNG PHÂN TÍCH KẾT QUẢ LAI HAI CẶP TÍNH TRẠNG Kiểu hình F2 Vàng trơn Tỉ lệ AABB Tỉ lệ Kiểu gen F2 2 AABb AaBB AaBb A-B- Vàng nhăn Xanh trơn Xanh nhăn Aabb AAbb aaBB aabb A- bb aaBb aaB- aabb Tỉ lệ Kiểu hình 9Vàng trơn 3Vàng nhăn 3xanh trơn 1xanh nhăn F2 III MENĐEN GIẢI THÍCH KẾT QUẢ THÍ NGHIỆM Từ phân tích trên, phát biểu nội dung quy luật Phân li độc lập ? “ Các cặp nhân tố di truyền ( cặp gen ) phân ly độc lập trình phát sinh giao tử.” Bài LAI CẶP TÍNH TRẠNG III Menđen giải thích kết thí nghiệm Sách giáo khoa trang 17 Nội dung quy luật Phân li độc lập: “ Các cặp nhân tố di truyền ( cặp gen) phân li độc lập trình phát sinh giao tử” IV Ý nghĩa quy luật Phân li độc lập IV Ý NGHĨA CỦA QUY LUẬT PHÂN LI ĐỘC LẬP Nghiên cứu thông tin phần IV sgk trang 17, cho biết: Ý nghĩa quy luật Phân li độc lập ? Biến dị tổ hợp có ý nghĩa chọn giống tiến hóa? Bài LAI CẶP TÍNH TRẠNG III Menđen giải thích kết thí nghiệm IV Ý nghĩa quy luật Phân li độc lập    Trong chọn giống : sở khoa học phương pháp tạo giống Trong tiến hóa : giải thích phong phú, đa dạng loài sinh vật giao phối nhờ xuất Biến dị tổ hợp Các BDTH nguồn nguyên liệu quan trọng chọn giống tiến hóa Chọn giống trồng, vật nuôi dựa BDTH P: ♀ Lôïn Æ x ♂ Lôïn Đại Bạch F : ÑB –Ỉ CỦNG CỐ Khoanh tròn vào câu trả lời Câu 1: Ở người, A: tóc a AaBb xoăn; a: tóc thẳng; B: mắt đen, b: mắt xanh b AaBB Các gen PLĐL Bố tóc thẳng, mắt xanh Mẹ c AABb có kiểu gen để d AABB sinh có mắt đen, tóc xoăn? CỦNG CỐ Câu 2: Cho P: AaBb x aaBb , số hợp tử tạo F1 : a 16 b c d Không có câu CỦNG CỐ Tại loài sinh sản giao phối, biến dị lại phong phú nhiều so với loài sinh sản vô tính ? DẶN DÒ  Ôn Bài  Làm tập rèn luyện web trường  Chuẩn bị thực hành số : xem trước nội dung bài, mang theo phiếu thức hành CẢM ƠN QUÝ THẦY CÔ & CÁC EM HỌC SINH CHÚC CÁC EM LUÔN HỌC TỐT Sinh học lớp 9 - Tiết 5 - Bài 5: lai hai cặp tính trạng (TIẾP) I. MỤC TIÊU. - Học sinh hiểu và giải thích được kết quả lai hai cặp tính trạng theo quan điểm của Menđen. - Phân tích được ý nghĩa của quy luật phân li độc lập đối với chọn giống và tiến hoá. - Phát triển kĩ năng quan sát và phân tích kênh hình. II. CHUẨN BỊ. - Tranh phóng to hình 5 SGK. - Bảng phụ ghi nội dung bảng 5. III. PHƯƠNG PHÁP. - Tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh, nêu vấn đề và giải quyết vấn đề. - Thảo luận nhóm. - Vấn đáp, trực quan. - Làm việc với sách giáo khoa IV. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC. 1. Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số. 2. Kiểm tra bài cũ - Căn cứ vào đâu Menđen lại cho rằng các tính trạng màu sắc và hình dạng hạt đậu trong thí nghiệm của mình di truyền độc lập với nhau? ( Căn cứ vào tỉ lệ kiểu hình F 2 bảng tích tỉ lệ các tính trạng hợp thành nó). - Cặp tính trạng thứ nhất có tỉ lệ phân li 3:1, cặp tính trạng thứ 2 có tỉ lệ phân li là 1:1, sự di truyền của 2 cặp tính trạng này sẽ cho tỉ lệ phân li kiểu hình như thế nào? (3:1)(1:1) = 3: 3: 1: 1 - Biến dị tổ hợp là gì? Nó xuất hiện trong hình thức sinh sản nào? Vì sao? 3. Bài học Hoạt động 1: Menđen giải thích kết quả thí nghiệm (14-16’) Mục tiêu: Học sinh hiểu và giải thích được kết quả thí nghiệm theo quan điểm của Menđen. Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung - Yêu c ầu HS nh ắc lại tỉ lệ phân li kiểu hình ở F 2 ? - Từ kết quả tr ên cho ta kết luận gì? - Yêu c ầu HS quy ước gen. - HS nêu được tỉ lệ: Vàng 3 Xanh 1 Trơn 3 Nhăn 1 - HS rút ra kết luận. 1: Menđen giải thích kết quả thí nghiệm = = - Nhắc lại tỉ lệ kiểu hình ở F 2 ? - Số tổ hợp giao tử (hợp tử) ở F 2 ? - Số loại giao tử đực và cái? - GV kết luận : c ơ thể F 1 ph ải dị hợp t ử về 2 cặp gen AaBb các gen tương ứng A v à a, B và b phân li đ ộc lập và t ổ hợp tự do để cho 4 loại giao t ử: AB, Ab, aB, ab. - 1 HS trả lời. - HS nêu được: 9 vàng, trơn; 3 vàng, nhăn; 3 xanh, trơn; 1 xanh, nhăn. - Tỉ lệ kiểu hình ở F 2 tương ứng với 16 hợp tử. - có 4 loại giao tử đực và 4 loại giao tử cái, mỗi loại có tỉ lệ 1/4. Kết luận: - Từ kết quả thí nghiệm: sự phân li của từng cặp tính trạng đều là 3:1 Menđen cho rằng - Yêu c ầu HS theo dõi hình 5 và gi ải thích tại sao ở F 2 lại có 16 tổ hợp giao tử (hợp tử)? - GV hư ớng dẫn cách xác đ ịnh kiểu hình và ki ểu gen ở F 2 , yêu c ầu HS hoàn thành b ảng 5 trang 18. - HS hoạt động nhóm và hoà]n thành bảng 5. mỗi cặp tính trạng do một cặp nhân tố di truyền quy định, tính trạng hạt vàng là trội so với hạt xanh, hạt trơn là trội so với hạt nhăn. - Quy ước gen: A quy định hạt vàng a quy định hạt xanh B quy định hạt trơn b quy định hạt nhăn Kiểu hình Tỉ lệ Hạt vàng, trơn Hạt vàng, nhăn Hạt xanh, trơn Hạt xanh, nhăn Tỉ lệ của m ỗi kiểu gen ở F 2 1AABB 4AaBb 2AABb 2AaBB (9 A-B-) 1AAbb 2Aabb (3 A-bb) 1aaBB 2aaBb (3aaB-) 1aabb 1aabb Tỉ lệ của m ỗi kiểu hình ở F 2 9 3 3 1 - Từ phân tích tr ên rút ra kết luận. - Menđen đã gi ải thích s ự phân li độc lập của các c ặp tính trạng - Tỉ lệ kiểu hình ở F 2 tương ứng với 16 tổ hợp giao tử - Phát biểu nội dung của quy luật phân li độc lập trong quá trình phát sinh giao tử? - Tại sao ở những loài sinh sản hữu tính, biến dị lại phong phú? - Gv đưa ra công th ức tổ hợp của Menđen. Gọi n là s ố cặp gen d ị hợp (PLĐL) thì: b ằng quy luật phân li độc lập. - N ội dung của quy lu ật phân li độc lập: các cặp nhân t ố di truyền phân li độc lập trong quá trình phát sinh giao tử. [...]... ……………………… quy định • Khi P khác nhau về 2 cặp tính trạng thuần chủng tương phản thì tỉ lệ phân tính đặc trưng ở F2 trong thí nghiệm lai 2 cặp tính trạng của Menđen la bao nhiêu? b 3: 3: 1: 1 • a 9: 3: 3: 1 d 3: 6: 3: 1 • c 1 :1: 1: 1 a :9: 3: 3: 1 • Học bài trả lời các câu hỏi trong SGK • Mỗi nhóm chuẩn bị 2 đồng xu • Kẽ bảng 6.1 và 6.2 vào vở ...KH F2 Hạt vàng, Hạt vàng, Hạt xanh, Hạt xanh, trơn nhăn trơn nhăn 1AABB Tỉ lệ KG 2AaBB ở F2 2AABb 4AaBb Tỉ lệ KH Ở F2 9 1AAbb 2Aabb 1aaBB 2aaBb 1aabb 3 3 1 • + Tại sao các loài sin sản hữu tính biến dị tổ hợp lại phong phú? + Cho biết ý nghĩa của quy luật phân li độc lập?  F2 có sự tổ hợp lạiTuần: 03 - Tiết: 05 . Ngày soạn: . /8/2010 Ngày dạy: . /8/2010 Bài 5: Lai hai cặp tính trạng (Tiếp theo) I Mục tiêu : 1.Kiến thức: - Hs hiểu và giải thích đợc kết quả lai lai hai cặp tính trạng theo quan niệm của Menđen. - Phân tích đợc ý nghĩa của quy luật phân ly độc lập đối với chọn giống và tiến hoá. 2.Kĩ năng : - Phát triển kĩ năng quan sát và phân tích kênh hình. - Rèn kĩ năng hoạt động nhóm. ii. phơng pháp dạy- học - Trực quan. - Vấn đáp tìm tòi. - Phân tích thông tin. - Dạy học nhóm. Iii. phơng tiện dạy- học - Tranh phóng to hình 5 SGK - Bảng phụ ghi nội dung bảng5. iv. tiến trình dạy học 1. ổn định tổ chức lớp. 2. Kiểm tra bài cũ. ? Muốn xác định kiểu gen của cá thể mang kiểu hình trội ta phải làm gì? 3. Bài giảng. Hoạt động 1 Menđen giải thích kết quả thí nghiệm Mục tiêu: HS hiểu và giải thích đợc kết quả thí nghiệm theo quan điểm của Menđen Hoạt động dạy Hoạt động học Nội dung GV yêu cầu HS nhắc lại tỉ lệ phân ly từng cặp tính trạng ở F 2 ? -Từ kết quả trên cho ta kết luận gì ? - GVyêu cầu HS nghiên cứu thông tin, Giải thích kết quả thí nghiệm theo quan niệm của Menđen? -HS nêu đợc tỉ lệ: vàng/xanh 3/1 trơn/nhăn 3/1 - HS tự rút ra kết luận. - HS tự thu nhận thôngtin, - Thảo luận nhóm thống - Menđen : Cho rằng mỗi cặp tính trạng do một cặp nhân tố di truyền quy định . - Quy ớc: + Gen A quy định hạt vàng + Gen a quy định hạt xanh - GV lu ý cho HS : ở cơ thể lai F 1 khi hình thành giao tử do khả năng tổ hợp tự do giữa Avà a với B và b nh nhau nên tạo ra 4 loại giao tử có tỉ lệ ngang nhau . - Tại sao ở F 2 lại có 16 tổ hợp giao tử hay hợp tử? - GV hớng dẫn cách xá định kiểu hình và kiểu gen ở F 2 . GVyêu cầu HS hoàn thành bảng 5. nhất đáp án. - Đại diện nhóm trình bày ý kiến trên h.5. Các nhóm khác bổ sung. -HS vận dụng kiến thứ neu đợc: Do sự kết hợp ngẫu nhiên của 4 loại giao tử đực và 4loại giao tử cái F2 có 16 tổ hợp giao tử - HS căn cứ vào h.5 hoàn thành bảng. + Gen B quy định vỏ trơn + Gen b quy định vỏ nhăn KG vàng trơn t/c : AA BB KG xanh nhăn: aabb -Sơ đồ lai: SGK Kiểu hình F 2 tỉ lệ Hạt vàng, trơn Hạt vàng, nhăn Hạt xanh, trơn Hạt xanh, nhăn Tỉ lệ kiểu gen. 1AABB 2AaBB 2AABb 4AaBb 1 AAbb 2 Aabb 1 aaBB 2 aaBb 1 aabb Tỉ lệ kiểu hình 9 3 3 1 Quy luật phân li độc lập: Các cặp nhân tố di truyền đã phân li độc lập trong quá trình phát sinh giao tử. Hoạt động 2 ý nghĩa của quy luật phân ly độc lập Hoạt động dạy Hoạt động học Nội dung GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK, thảo luận.: + Tại sao ở các loài sinh sản hữu tính biến dị lại phong phú ? + Nêu ý nghĩa của quy luật phân ly độc lập ? - GV có thể đa ra nhãng công thức tổ hợp để phân tích . - HS sử dụng t lliệu trong bài để trả llời . Yêu cầu nêu đợc: + F 2 có sự tổ hợp lại các nhân tố di truyền hình thành các kiểu gen khác P. + Sử dụng quy luật phân ly độc lập giải thích đợc nguyên nhân làm xuất hiện biến dị tổ hợp - Quy luật phân ly độc lập giải thích đợc một trong những nguyên nhân làm xuất hiện biến dị tổ hợp , đó là sự phân ly độc lập và tổ hợp tự do của các cặp gen. - Biến dị tổ hợpcó ý nghĩa quan trọng đối với chọn giống và tiến hoá. Kết luận chung: HS đọc kết luận SGK. Vi. nhận xét - đánh giá. 1- Menđen đã giải thích kết quả thí nghiệm của mình nh thế nào ? 2- Kết quả một phép lai có tỷ lệ kiểu hình là 3:3:3:1 Hãy xác định kiểu gen của phép lai trên? Vii. Dặn dò. - Học bài trả lời câu hỏi SGK. - Làm bài tập 4 - Các nhóm làm trớc thí nghiệm + gieo 1 đồng xu + gieo 2 đồng xu Mỗi loại 25 lần , thống kê kết quả vào bảng 6.1 và 6.2 Bổ sung kiến thức sau tiết dạy. KIỂM TRA MIỆNG Câu 1:Biến dị tổ hợp gì? Biến dị tổ hợp tổ hợp lại tính trạng bố mẹ KIỂM TRA MIỆNG Câu 2: F2: có kết kiểu nào? 3 KH F2 Vàng, trơn Vàng, nhăn Xanh, trơn Xanh, nhăn Tỉ lệ cặp TT F2 Vàng Xanh Trơn Nhăn 315+101 416 = = ≈ 108+32 140 315+108 423 = = ≈ 101+32 133 Tiết LAI HAI CẶP TÍNH TRẠNG (TT) III-MENĐEN GIẢI THÍCH KẾT QUẢ THÍ NGHIỆM 1-Quy ước: A: Quy định hạt vàng a: Quy định hạt xanh Vậy thể P chủng có kiểu gen nào? B: Quy định vỏ trơn b: Quy định vỏ nhăn -> Kiểu gen P chủng Hạt vàng, vỏ trơn : Hạt xanh, vỏ nhăn : AABB aabb Tiết LAI HAI CẶP TÍNH TRẠNG (TT) 2-Sơ đồ lai P AABB G(P) AB F1 Kiểu gen : Kiểu hình : x aabb ab AaBb 100% Hạt vàng, vỏ trơn Tiết LAI HAI CẶP TÍNH TRẠNG (TT) Xét F1 dị hợp cặp gen AaBb Cách tạo giao tử từ thể dị hợp cặp gen: A AaBb a AB B b B b loại giao tử tạo thành Ab aB ab Tiết LAI HAI CẶP TÍNH TRẠNG (TT) F1 x F : AaBb ( Vàng, trơn) x AaBb ( Vàng, trơn ) G( F1): AB, Ab, aB, ab F2 : AB, Ab, aB, ab Lập bảng Pennet ♀ ♂ AB Ab AB Ab aB ab AaBb(V-T) aB ab Tiết LAI HAI CẶP TÍNH TRẠNG (TT) F1 x F : AaBb ( Vàng, trơn) G( F1): AB, Ab, aB, ab x AaBb ( Vàng, trơn ) AB, Ab, aB, ab Lập bảng Pennet F2 : ♀ ♂ AB Ab aB ab AB AABB(V-T) AABb(V-T) AaBB(V-T) AaBb(V-T) Ab aB AABb(V-T) AAbb(V-N) AaBb(V-T) Aabb(V-N) ab AaBb(V-T) Aabb(V-N) aaBb(X-T) AaBB(V-T) AaBb(V-T) aaBB(X-T) aaBb(X-T) Aabb(X-N) P AABB AB G F1 aabb x ab AaBb G F1 O AB Ab F2 aB ab O AB ab Ab aB AABB AABb AaBB AaBb AABb AAbb AaBb Aabb AaBB AaBb aaBB aaBb AaBb Aabb aaBb aabb Quan sát hình 5-SGK) : - Giải thích F2 có 16 hợp tử? - Điền nội dung phù hợp vào bảng 5(SGK) GRÊGO MENĐEN (1822 - 1884) Tiết LAI CẶP TÍNH TRẠNG (TT) BẢNG PHÂN TÍCH KẾT QUẢ LAI HAI CẶP TÍNH TRẠNG Kiểu hình F2 Hạt vàng trơn Hạt vàng nhăn Hạt xanh trơn Hạt xanh nhăn Tỉ lệ Tỉ lệ kiểu AABB AABb gen F2 AaBB Aabb aaBB AAbb aaBb aabb AaBb Tỉ lệ kiểu hình F2 vàng, trơn vàng, nhăn xanh, trơn xanh, nhăn Tiết LAI HAI CẶP TÍNH TRẠNG (TT) “ Các cặp nhân tố di truyền ( Cặp gen ) phân ly độc lập q trình phát sinh giao tử.” Tiết LAI HAI CẶP TÍNH TRẠNG (TT) IV-Ý NGHĨA CỦA QUY LUẬT PHÂN LY ĐỘC LẬP -Đối với chọnQuy giống luật tiến hố: Biến dị tổ hợp tạo kiểu gen thích ly độc lập khác nghi vớiphân điều kiện sống nhau, nên đa dạngthế phong có tạo ý nghĩa phú sinh giới chọn giống tiến hố? -Ở lồi giao phối, biến dị lại phong phú nhiều so với lồi sinh sản Ở lồilồi giao vơ tính giao phối phối có kết vìhợp biến dị lạinhiên phong phú tự ngẫu giao tử giữanhiều bố mẹ nênnhững kiểu sotạo với lồigen khác sinh sản vơ tính? Thế hệ sau đa dạng, phong phú kiểu hình M E N B Đ E N I Ế N D T Í Ị C H T T Ổ H Ợ P Ỉ L Ệ Hàng 2(11 chữ cái): … Là tổ hợp lại tính trạng Hàng ( chữ cái) Khi lai cặp bố mẹ khác hai cặp tính trạng bố tạo nên sựdiƠng đa dạng vàlậpphong phú sinh Hàng mẹ (6 chữ cái): làđộc người đặt móng chủng tương phản truyền với thìcủa F2 có tỉ cho lệ kiểu giới ngành di ……của truyềncác học hình tính trạng hợp thành Ở cà chua gen D quy định đỏ, gen d quy định vàng gen E quy định tròn, gen e quy định bầu dục Khi cho lai giống cà chua đỏ, tròn với cà chua vàng, bầu dục người ta thu tồn đỏ, tròn Tiếp tục cho F1 giao phấn với thu F2 Hãy biện luận viết sơ đồ lai từ P-> F2 -Học trả lời câu hỏi 1,2,3,SGK/ 19 làm tập SGK/ 19 -Mỗi nhóm chuẩn bị đồng xu giống có mệnh giá giống để chuẩn bị cho tiết thực hành - Hồn thành bảng 6.1/20SGK; 6,2/21SGK [...]... Aabb 1 aaBB 1 AAbb 2 aaBb 1 aabb 4 AaBb Tỉ lệ của mỗi kiểu hình ở F2 9 vàng, trơn 3 vàng, nhăn 3 xanh, trơn 1 xanh, nhăn Tiết 5 LAI HAI CẶP TÍNH TRẠNG (TT) “ Các cặp nhân tố di truyền ( Cặp gen ) đã phân ly độc lập trong quá trình phát sinh giao tử.” Tiết 5 LAI HAI CẶP TÍNH TRẠNG (TT) IV-Ý NGHĨA CỦA QUY LUẬT ... phát biểu nội dung quy luật Phân li độc lập ? “ Các cặp nhân tố di truyền ( cặp gen ) phân ly độc lập trình phát sinh giao tử.” Bài LAI CẶP TÍNH TRẠNG III Menđen giải thích kết thí nghiệm Sách giáo... F1 cho loại giao tử : AB,Ab, aB, ab Số hợp tử F2 = (♂) x (♀) = 16 BẢNG PHÂN TÍCH KẾT QUẢ LAI HAI CẶP TÍNH TRẠNG Kiểu hình F2 Vàng trơn Tỉ lệ AABB Tỉ lệ Kiểu gen F2 2 AABb AaBB AaBb A-B- Vàng nhăn.. .Bài LAI CẶP TÍNH TRẠNG (tt) III Menđen giải thích kết thí nghiệm IV Ý nghĩa quy luật Phân li độc lập III