Giáo án Sinh học 9 bài 5: Lai hai cặp tính trạng (tiếp theo)

Giáo án Sinh học 9 Bài 5: LAI HAI CẶP TÍNH TRẠNG (TIẾP) I Mục tiêu 1) Kiến thức: - Phát biểu được nội dung quy luật phân li độc lập - Nêu ý nghĩa của quy luật phân li và quy luật phân li độc lập - Nhận biết được biến dị tổ hợp xuất hiện trong phép lai hai cặp tính trạng của Menđen - Nêu được ứng dụng của quy luật phân li trong sản xuất và đời sống 2) Kỹ Năng: - Phát triển kĩ năng quan sát và phân tích kênh hình để giải thích được các kết quả thí nghiệm theo quan điểm của Menđen - Tự tin khi trình bày ý kiến trước tổ, lớp, lắng nghe tích cực 3) Thái độ: HS Biết ứng dụng vào trong thực tiễn II Phương pháp - Vấn đáp - Trực quan - Nghiên cứu tài liệu - Thảo luận nhóm nhỏ III Phương tiện - Tranh phóng to hình 5 SGK.- Bảng phụ ghi nội dung bảng 5 IV Tiến trình dạy học 1) Ổn định lớp: 1phút 2) Kiểm tra bài cũ: 5phút - Căn cứ vào đâu Menđen lại cho rằng các tính trạng màu sắc và hình dạng hạt đậu trong thí nghiệm của mình di truyền độc lập với nhau? ( Căn cứ vào tỉ lệ kiểu hình F2 bảng tích tỉ lệ các tính trạng hợp thành nó) Giáo án Sinh học 9 - Cặp tính trạng thứ nhất có tỉ lệ phân li 3:1, cặp tính trạng thứ 2 có tỉ lệ phân li là 1:1, sự di truyền của 2 cặp tính trạng này sẽ cho tỉ lệ phân li kiểu hình như thế nào? (3:1)(1:1) = 3: 3: 1: 1 - Biến dị tổ hợp là gì? nó xuất hiện trong hình thức sinh sản nào? Vì sao? 3) Bài mới: Menđen đã giải thích kết quả thí nghiệm lai hai cặp tính trạng như thế nào? Quy luật phân li độc lập có ý nghĩa gì? ta xét ở bài hôm nay Hoạt động 1: Menđen giải thích kết quả thí nghiệm Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung I.Menđen giải thích kết quả thí nghiệm - Yêu cầu HS nhắc lại tỉ - HS nêu được tỉ lệ: - Từ kết quả thí nghiệm: lệ phân li kiểu hình ở F2? 3 sự phân li của từng cặp - Từ kết quả trên cho ta Vàng = Xanh 1 tính trạng đều là 3:1 kết luận gì? Trơn= 3 Menđen cho rằng mỗi cặp - Yêu cầu HS quy ước Nhăn 1 tính trạng do một cặp nhân gen - HS rút ra kết luận tố di truyền quy định, tính - Nhắc lại tỉ lệ kiểu hình - 1 HS trả lời trạng hạt vàng là trội so ở F2? - HS nêu được: 9 vàng, với hạt xanh, hạt trơn là - Số tổ hợp giao tử (hợp trơn; 3 vàng, nhăn; 3 trội so với hạt nhăn tử) ở F2? xanh, trơn; 1 xanh, nhăn - Quy ước gen: - Số loại giao tử đực và - Tỉ lệ kiểu hình ở F2 A : hạt vàng cái? tương ứng với 16 hợp tử B: hạt trơn - GV kết luận : cơ thể F1 - có 4 loại giao tử đực và a : hạt xanh phải dị hợp tử về 2 cặp 4 loại giao tử cái, mỗi gen AaBb các gen tương loại có tỉ lệ 1/4 ứng A và a, B và b phân li - HS hoạt động nhóm và độc lập và tổ hợp tự do để cho 4 loại giao tử: AB, Ab, aB, ab hoàn thành bảng 5 b : hạt nhăn Giáo án Sinh học 9 - Yêu cầu HS theo dõi hình 5 và giải thích tại sao ở F2 lại có 16 tổ hợp giao tử (hợp tử)? - GV hướng dẫn cách xác định kiểu hình và kiểu gen ở F2, yêu cầu HS hoàn thành bảng 5 trang 18 theo nhóm Kiểu hình F2 Hạt vàng, Hạt trơn Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung I.Menđen giải thích kết quả thí nghiệm - Yêu cầu HS nhắc lại tỉ lệ - HS nêu được tỉ lệ: - Từ kết quả thí phân li kiểu hình ở F2? 3 nghiệm: sự phân li của - Từ kết quả trên cho ta kết Vàng = Xanh 1 từng cặp tính trạng đều luận gì? Trơn= 3 là 3:1 Menđen cho rằng - Yêu cầu HS quy ước gen Nhăn 1 mỗi cặp tính trạng do - Nhắc lại tỉ lệ kiểu hình ở - HS rút ra kết luận một cặp nhân tố di F2? - 1 HS trả lời truyền quy định, tính - Số tổ hợp giao tử (hợp tử) - HS nêu được: 9 vàng, trạng hạt vàng là trội so ở F2? trơn; 3 vàng, nhăn; 3 với hạt xanh, hạt trơn là - Số loại giao tử đực và cái? xanh, trơn; 1 xanh, trội so với hạt nhăn Giáo án Sinh học 9 - GV kết luận : cơ thể F1 nhăn - Quy ước gen: phải dị hợp tử về 2 cặp gen - Tỉ lệ kiểu hình ở F2 A : hạt vàng AaBb các gen tương ứng A tương ứng với 16 hợp B: hạt trơn và a, B và b phân li độc lập tử a : hạt xanh và tổ hợp tự do để cho 4 loại - có 4 loại giao tử đực b : hạt nhăn giao tử: AB, Ab, aB, ab và 4 loại giao tử cái, - Yêu cầu HS theo dõi hình 5 mỗi loại có tỉ lệ 1/4 và giải thích tại sao ở F2 lại - HS hoạt động nhóm và có 16 tổ hợp giao tử (hợp hoàn thành bảng 5 tử)? - GV hướng dẫn cách xác định kiểu hình và kiểu gen ở F2, yêu cầu HS hoàn thành bảng 5 trang 18 Kiểu hình Vàng trơn Vàng Xanh trơn Xanh nhăn 1aaBB 1aabb Tỉ lệ của mỗi kiểu 1AABB nhăn 1AAbb gen ở F2 4AaBb 2Aabb 2aaBb (9 A-B-) (3 A-bb) (3aaB-) 1aabb 9 3 3 1 2AABb 2AaBB Tỉ lệ của mỗi kiểu hình ở F2 - Từ phân tích trên rút ra kết luận - Menđen đã giải thích Tỉ lệ kiểu hình ở F2 tương - Phát biểu nội dung của quy luật sự phân li độc lập của ứng với 16 tổ hợp giao tử phân li độc lập trong quá trình phát các cặp tính trạng bằng (hợp tử) => mỗi cơ thể sinh giao tử? quy luật phân li độc đực hoặc cái cho 4 loại - Tại sao ở những loài sinh sản hữu lập giao tử nên cơ thể F1 phải tính, biến dị lại phong phú? - Nội dung của quy dị hợp về 2 cặp gen Giáo án Sinh học 9 - Gv đưa ra công thức tổ hợp của luật phân li độc lập: (AaBb), các gen A và a, B Menđen các cặp nhân tố di và b phân li độc lập và tổ Gọi n là số cặp gen dị hợp (PLĐL) truyền phân li độc lập hợp tự do cho 4 loại giao thì: trong quá trình phát tử là: AB, Ab, aB, ab + Số loại giao tử là: 2n sinh giao tử - Sơ đồ lai: Hình 5 SGK + Số hợp tử là: 4n - HS rút ra kết luận + Số loại kiểu gen: 3n - HS lắng nghe và tiếp + Số loại kiểu hình: 2n thu kiến thức và ghi + Tỉ lệ phân li kiểu gen là: (1+2+1)n nhớ + Tỉ lệ phân li kiểu hình là: (3+1)n - HS dựa vào thông tin Đối với kiểu hình n là số cặp tính SGK để trả lời trạng tương phản tuân theo di truyền trội hoàn toàn Hoạt động 2: Ý nghĩa của quy luật phân li độc lập Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học Nội dung - Giáo viên yêu cầu học sinh nghiên sinh - HS thu thập thông tin II.Ý nghĩa của quy luật cứu thông tin -> Thảo luận trả lời: SGK, kết hợp liên hệ phân li độc lập - Tại sao ở những loài sinh sản hữu thực tế -> trả lời: - Quy luật phân li độc lập tính, biến dị lại phong phú? + F1 có sự tổ hợp lại giải thích được một trong - Quy luật phân li độc lập có ý các nhân tố di truyền những nguyên nhân làm nghĩa gì? -> hình thành kiểu gen xuất hiện biến dị tổ hợp là - Giáo viên đưa ra một số công thức khác P do sự phân ly độc lập và tổ hợp: + Sử dụng quy luật tổ hợp tự do của các cặp + Giao tử của Aa = A:a; Bb = B:b phân li độc lập để giải nhân tố di truyền => các loại giao tử: (A:a)(B:b) = thích sự xuất hiện cảu - Biến dị tổ hợp có ý nghĩa AB, Ab, aB, ab biến dị tổ hợp quan trọng trong chọn => Các hợp tử: (AB, Ab, aB, ab) - HS ghi nhớ cách xác giống và tiến hoá ( AB, Ab, aB, ab) = … định các loại giao tử và Giáo án Sinh học 9 các kiểu tổ hợp 4) Củng cố: 4 phút - Kết quả phép lai có tỉ lệ kiểu hình 3: 3:1:1, các cặp gen này di truyền độc lập Hãy xác định kiểu gen của phép lai trên? (tỉ lệ kiểu hình 3:3:1:1 = (3:1)(1:1) => cặp gen thứ 1 là Aa x Aa => cặp gen thứ 2 là Bb x bb Kiểu gen của phép lai trên là: AaBb x AaBb) 5) Dặn dò: 4phút - Học bài và trả lời câu hỏi SGK - Làm bài tập 4 SGk trang 19 Hướng dẫn: Câu 4: Đáp án d vì bố tóc thẳng, mắt xanh có kiểu gen aabb sinh ra con đều mắt đen, tóc xoăn trong đó sẽ mang giao tử ab của bố, vậy giao tử của mẹ sẽ mang AB => kiểu gen của mẹ phải là AABB - HS làm thí ngiệm trước ở nhà: + Gieo 1 đồng xu + Gieo 2 đồng xu 6.Rút kinh nghiệm: .. .Giáo án Sinh học - Cặp tính trạng thứ có tỉ lệ phân li 3:1, cặp tính trạng thứ có tỉ lệ phân li 1:1, di truyền cặp tính trạng cho tỉ lệ phân li kiểu nào? (3:1)(1:1)... F2? phân li cặp - Từ kết cho ta Vàng = Xanh tính trạng 3:1 kết luận gì? Trơn= Menđen cho cặp - Yêu cầu HS quy ước Nhăn tính trạng cặp nhân gen - HS rút kết luận tố di truyền quy định, tính - Nhắc... Xanh cặp tính trạng luận gì? Trơn= 3:1 Menđen cho - Yêu cầu HS quy ước gen Nhăn cặp tính trạng - Nhắc lại tỉ lệ kiểu hình - HS rút kết luận cặp nhân tố di F2? - HS trả lời truyền quy định, tính