Giáo án Sinh học 9 bài 4: Lai hai cặp tính trạng

- Nhận biết được khái niệm biến dị tổ hợp xuất hiện trong phép lai 2 cặp tính trạng của Menden.. Hoạt động 1: Tìm hiểu về Thí nghiệm của Menđen* Mục tiêu: Trình bày được thí nghiệm lai h

GIÁO ÁN SINH HỌC 9 BÀI 4: LAI HAI CẶP TÍNH TRẠNG

A/ MỤC TIÊU:

1) Kiến thức :

- Hiểu, phát biểu và nêu ý nghĩa của quy luật phân li độc lập

- Nhận biết được khái niệm biến dị tổ hợp xuất hiện trong phép lai 2 cặp tính trạng của Menden

2) Kĩ năng : Rèn kĩ năng phân tích kết quả thí nghiệm

3) Thái độ: Biết ứng dụng vào trong thực tiễn

B/ CHUẨN BỊ :

1 GV: Tranh phóng to hình 4 SGK Bảng phụ ghi nội dung bảng 4

2 HS: Đọc bài và kẻ bảng 4 trang 15

C/ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP :

1) Kiểm tra kiến thức cũ:

- Muốn xác định được kiểu gen của cá thể mang tính trạng trội cần làm gì?

- Khoanh tròn vào chữ cái các ý trả lời đúng:

1 Khi cho cây cà chua quả đỏ thuần chủng lai phân tích Kết quả sẽ là:

a Toàn quả vàng c 1 quả đỏ: 1 quả vàng

b Toàn quả đỏ d 3 quả đỏ: 1 quả vàng

2 Ở đậu Hà Lan, gen A quy định thân cao, gen a quy định thân thấp Cho lai cây thân cao với cây thân thấp F 1 thu được 51% cây thân cao, 49% cây thân thấp Kiểu gen của phép lai trên là:

a P: AA x aa c P: Aa x Aa

b P: Aa x aa d P: aa x aa

2) Giảng kiến thức mới :

Menđen không chỉ tiến hành lai một cặp tính trạng để tìm ra quy luật phân li và quy luật di truyền trội không hoàn toàn, ông còn tiến hành lai hai cặp tính trạng để tìm ra quy luật phân li độc lập

Hoạt động 1: Tìm hiểu về Thí nghiệm của Menđen

* Mục tiêu: Trình bày được thí nghiệm lai hai cặp tính trạng của Menđen

- Biết phân tích kết quả thí nghiệm  phát triển được nội dung quy luật phân li độc lập

* Cách tiến hành :

- HS quan sát hình 4 SGk, nghiên cứu thông tin và trình

bày thí nghiệm của Menđen

- Từ kết quả, GV yêu cầu HS hoàn thành bảng 4 Trang

15

(Khi làm cột 3 GV có thể gợi ý cho HS coi 32 là 1 phần

để tính tỉ lệ các phần còn lại)

- GV treo bảng phụ gọi HS lên điền, GV chốt lại kiến

thức

- Hoạt động nhóm để hoàn thành bảng

- Đại diện nhóm lên bảng điền

- GV phân tích cho HS thấy rõ tỉ lệ của từng cặp tính

trạng có mối tương quan với tỉ lệ kiểu hình ở F2 cụ thể

như SGK

- HS ghi nhớ kiến thức

9 vàng, trơn: 3 vàng, nhăn: 3 xanh, trơn: 1 xanh, nhăn =

(3 vàng: 1 xanh)(3 trơn: 1 nhăn)

- GV cho HS làm bài tập điền từ vào chỗ trống Trang

15 SGK

- HS vận dụng kiến thức ở mục 1 điền đựoc cụm từ

“tích tỉ lệ”.

- Yêu cầu HS đọc kết quả bài tập, rút ra kết luận

+ Căn cứ vào đâu Menđen cho rằng các tính trạng màu

sắc và hình dạng hạt đậu di truyền độc lập? HS nêu

được: căn cứ vào tỉ lệ kiểu hình ở F2 bằng tích tỉ lệ của

1 Thí nghiệm:

- Lai bố mẹ khác nhau về hai cặp tính trạng thuần chủng tương phản

P: Vàng, trơn x Xanh, nhăn

F1: 100% Vàng, trơn

F1 x F1 :Vàng, trơn x Vàng, trơn

F2: 9 vàng, trơn

3 vàng, nhăn

3 xanh, trơn

1 xanh, nhăn

2 Quy luật phân li độc lập:

-Khi lai hai bố mẹ thuần chủng khác nhau về hai cặp tính trạng tương phản di truyền độc lập với nhau thì F2 cho tỷ lệ mỗi

kiểu hình bằng tích các tỷ lệ

của các tính trạng hợp thành nó

các tính trạng hợp thành nó.

BẢNG 4: PHÂN TÍCH KẾT QUẢ THÍ NGHIỆM CỦA MENĐEN

Kiểu hình F 2 Số hạt Tỉ lệ kiểu hình F 2 Tỉ lệ từng cặp tính trạng ở F 2

Vàng, trơn

Vàng, nhăn

Xanh, trơn

Xanh, nhăn

315 101 108 32

9 3 3 1

Vàng 315+101 416 3 Xanh 108+32 140 1 Trơn 315+108 423 3 Nhăn 101+32 133 1

Hoạt động 2: Tìm hiểu về biến dị tổ hợp

* Cách tiến hành

- Yêu cầu HS nhớ lại kết quả thí nghiệm ở F2 và trả

lời câu hỏi:

+ F2 có những kiểu hình nào khác với bố mẹ?

- HS nêu được: 2 kiểu hình khác bố mẹ là: vàng,

nhăn và xanh, trơn (chiếm tỷ lệ: 6/16)

- GV đưa ra khái niệm biến dị tổ hợp

- Do sự phân li độc lập và sự tổ hợp tự do trong quá trình hình thành giao tử và sự kết hợp ngẫu nhiên trong quá trình thụ tinh tạo

ra các biến dị tổ hợp

3) Củng cố bài giảng: - Cho HS đọc ghi nhớ đóng khung SGK/16

- Cho HS trả lời câu hỏi SGFK/16

1/ Phát biểu nội dung quy luật phân li?

2/ Căn cứ vào đâu mà Menđen lại cho rằng các tính trạng màu sắc và hình dạng hạt đậu trong thí nghiệm của mình DT độc lập với nhau ?

- Căn cứ vào tỉ lệ mỗi KH ở F 2 bằng tích các tỉ lệ của các tính trạng hợp thành nó, Menđen đã xác định các tính trạng màu sắc và hình dạng hạt DT độc lập với nhau.

3/ Biến dị tổ hợp là gì ?Nó được xuất hiện ở hình thức sinh sản nào ?

- Biến dị tổ hợp là sự tổ hợp lại các tính trạng của bố mẹ.Chính sự phân li độc lập và tổ hợp tự

do của các cặp tính trạng ở P, làm xuất hiện kiểu hình khác P Nó xuất hiện trong hình thức sinh sản hữu tính

4/ Biến dị tổ hợp có ý nghĩa gì đối với chọn giống và tiến hóa ? Tại sao ở các loài sinh sản giao phối, biến dị lại phong phú hơn nhiều so với những loài SSVT ?

- Ở loài sinh sản hữu tính giao phối có sự phân li độc lập và tổ hợp tự do của các gen trong quá trình phát sinh giao tử và thụ tinh, sinh sản vô tính không có quy luật này.

4) Hướng dẫn học tập ở nhà:

- Học bài và trả lời câu hỏi SGK

- Kẻ sẵn bảng 5/18 vào vở

- Đọc trước bài 5

D RÚT KINH NGHIỆM