Giáo án Sinh học 9 bài 3: Lai một cặp tính trạng (tiếp theo)

GIÁO ÁN SINH HỌC 9 BÀI 3: LAI MỘT CẶP TÍNH TRẠNG (TT) A MỤC TIÊU: (như bài 2) B CHUẨN BỊ : - Tranh phóng to hình 3 SGK - Bảng phụ ghi bài tập trắc nghiệm C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP : 1 Kiểm tra kiến thức cũ: - Phát biểu nội dung quy luật phân li? - Menđen giải thích kết quả thí nghiệm trên đậu Hà Lan như thế nào? (sơ đồ) 2 Giảng kiến thức mới : Hoạt động 1: Tìm hiểu về Lai phân tích Mục tiêu: -Trình báy được nội dung, mục đích và ứng dụng của phép lai phân tích * Cách tiến hành : Hoạt động của GV - HS Nội dung + Nêu tỉ lệ các loại hợp tử ở F 2 trong thí nghiệm của Menđen? III-Lai phân tích: - 1 HS nêu: hợp tử F2 có tỉ lệ: 1AA: 2Aa: 1aa 1-Một số các khái niệm - Từ kết quả trên GV phân tích các khái niệm: kiểu - Kiểu gen : là tổ hợp toàn bộ gen, thể đồng hợp, thể dị hợp các gen trong cơ thể - HS ghi nhớ khái niệm - Thể đồng hợp : kiểu gen + Hãy xác định kết quả của những phép lai sau: chứa cặp gen tương ứng giống nhau VD:AA ,aa… P: Hoa đỏ x Hoa trắng AA P: Hoa đỏ x Aa aa Hoa trắng aa - Thể dị hợp :kiểu gen chứa cặp gen tương ứng khác nhau VD: Aa ,Bb… 2- Lai phân tích: - Các nhóm thảo luận , viết sơ đồ lai, nêu kết quả của TaiLieu.VN Page 1 từng trường hợp - Lai phân tích là phép lai - Kết quả lai như thế nào thì ta có thể kết luận đậu hoa giữa cá thể mang tính trạng trội cần xác định kiểu gen với đỏ P thuần chủng hay không thuần chủng? cá thể mang tính trạng lặn - Điền từ thích hợp vào ô trống (SGK – trang 11) + Nếu kết quả phép lai đồng + Khái niệm lai phân tích? tính thì cá thể mang tính trạng trội có kiểu gen đồng hợp - HS dựa vào sơ đồ lai để trả lời 1- Trội; 2- Kiểu gen; 3- Lặn; 4- Đồng hợp trội; 5- Dị + Nếu kết quả phép lai phân tính theo tỉ lệ 1:1 thì cá thể hợp mang tính trạng trội có kiểu - 1 HS đọc lại khái niệm lai phân tích gen dị hợp - GV nêu mục đích của phép lai phân tích nhằm xác VD: (GV cho HS viết sơ đồ định kiểu gen của cá thể mang tính trạng trội lai 2 ví dụ trong SGK/11) Hoạt động 2: Tìm hiểu về Ý nghĩa của tương quan trội- lặn Mục tiêu: Nêu được vai trò của quy luật phân li đối với sản xuất * Cách tiến hành Hoạt động của GV - HS Nội dung - GV yêu cầu HS nghiên cứu thồn tin SGK, thảo - Tương quan trội, lặn là hiện luận nhóm và trả lời câu hỏi: tượng phổ biến ở giới sinh vật + Nêu tương quan trội lặn trong tự nhiên? - Tính trạng trội thường là tính - Xác định tính trạng trội, tính trạng lặn nhằm mục trạng tốt vì vậy trong chọn giống phát hiện tính trạng trội để tập đích gì? Dựa vào đâu? hợp các gen trội quý vào 1 kiểu + Việc xác định độ thuần chủng của giống có ý gen nghĩa gì trong sản xuất? - Trong chọn giống, để tránh sự + Muốn xác định độ thuần chủng của giống cần phân li tính trạng, xuất hiện tính thực hiện phép lai nào? trạng xấu phải kiểm tra độ thuần chủng của giống - Thảo luận nhóm, thống nhất đáp án - Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét, * Để xác định độ thuần chủng của giống ta dùng phương pháp bổ sung TaiLieu.VN Page 2 - HS xác định được cần sử dụng phép lai phân tích lai phân tích và nêu nội dung phương pháp hoặc ở cây trồng thì cho tự thụ phấn 3 Củng cố bài giảng: Cho HS đọc phần ghi nhớ đóng khung SGK/13 4 Hướng dẫn học tập ở nhà - Học bài và trả lời câu hỏi SGK - Làm bài tập 4 vào vở - KẺ BẢNG 4 TRANG 15 D RÚT KINH NGHIỆM TaiLieu.VN Page 3 ... tượng phổ biến giới sinh vật + Nêu tương quan trội lặn tự nhiên? - Tính trạng trội thường tính - Xác định tính trạng trội, tính trạng lặn nhằm mục trạng tốt chọn giống phát tính trạng trội để tập...từng trường hợp - Lai phân tích phép lai - Kết lai ta kết luận đậu hoa cá thể mang tính trạng trội cần xác định kiểu gen với đỏ P chủng hay khơng chủng? cá thể mang tính trạng lặn - Điền từ... Trong chọn giống, để tránh + Muốn xác định độ chủng giống cần phân li tính trạng, xuất tính thực phép lai nào? trạng xấu phải kiểm tra độ chủng giống - Thảo luận nhóm, thống đáp án - Đại diện nhóm