LỜI MỞ ĐẦU ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN BA VÌ TRƯỜNG THCS ĐỒNG THÁI CHỦ ĐỀ HIĐRO (tiếp theo) Tiết 48 ĐIỀU CHẾ KHÍ HIĐRO – PHẢN ỨNG THẾ Họ và tên giáo viên dự thi Đơn vị công tác Môn dự thi Lớp giảng dạy Khuấ[.]
ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN BA VÌ TRƯỜNG THCS ĐỒNG THÁI CHỦ ĐỀ: HIĐRO (tiếp theo) Tiết 48: ĐIỀU CHẾ KHÍ HIĐRO – PHẢN ỨNG THẾ Họ tên giáo viên dự thi : Khuất Thị Thu Trang Đơn vị công tác : Trường THCS Đồng Thái Môn dự thi : Hóa học Lớp giảng dạy : 8B NĂM HỌC: 2022 – 2023 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc BÁO CÁO BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC GIẢNG DẠY BỘ MÔN Họ tên giáo viên: Khuất Thị Thu Trang Giáo viên dự thi mơn: Hóa học Trường: THCS Đồng Thái – Phòng Giáo dục Đào tạo Huyện Ba Vì Tên biện pháp: “Biện pháp gây hứng thú cho học sinh thông qua sử dụng đồ dùng trực quan q trình dạy học mơn hóa học 8” I Mở đầu Lý chọn đề tài: Trong định hướng đổi phương pháp dạy học yêu cầu người giáo viên phải biết tạo hứng thú cho học sinh tự tìm tịi, khai thác kiến thức, biết điều khiển hoạt động nhận thức “Đồ dùng trực quan”, mà “Đồ dùng trực quan” trở thành nhân tố quan trọng hoạt động dạy học, vừa phương tiện giúp học sinh khai thác kiến thức, vừa nguồn tri thức đa dạng, phong phú mà học sinh dễ nắm bắt Chương trình hóa học gắn với thí nghiệm, phản ứng hóa học từ giải thích tượng thực tiễn Vậy để học sinh hứng thú học tập sử dụng đồ dùng trực quan đồ dùng thí nghiệm để học sinh thấy tượng phản ứng q trình sủi bọt khí, thay đổi màu sắc trạng thái điều vô cần thiết để nâng cao hiệu dạy học Với hy vọng góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy mơn Hóa học tơi lựa chọn biện pháp: “Biện pháp gây hứng thú cho học sinh thông qua sử dụng đồ dùng trực quan trình dạy học mơn hóa học 8” giúp cho việc dạy học theo phương pháp việc thực chương trình giáo khoa đạt hiệu cao Thực trạng vấn đề: a Thuận lợi - Về phía nhà trường: Nhà trường trang bị tương đối đầy đủ sách tham khảo, đồ dùng, thiết bị dạy học môn Trang bị thêm máy chiếu, máy chiếu hắt, có kết nối mạng Internet Nhà trường ln tạo điều kiện hỗ trợ đổi phương pháp dạy học giáo viên học sinh - Về phía giáo viên: Tích cực tham gia lớp, đợt tập huấn modul Ln chủ động tìm tịi, học hỏi tích cực sử dụng phương pháp kĩ thuật dạy học theo hướng phát triển lực học sinh - Về phía học sinh: Đa số em có ý thức tìm tịi, say mê học hỏi Ý thức học chuẩn bị trước đến lớp b Khó khăn Đa số phụ huynh học sinh lao động xa mà chưa dành nhiều thời gian quan tâm, nhắc nhở học tập Còn nhiều học sinh học tập cách thụ động, dựa vào kiến thức giáo viên truyền đạt học thuộc lịng, chưa có sáng tạo, tích cực, chủ động Mục đích nghiên cứu, giới hạn, đối tượng phạm vi nghiên cứu Mục đích nghiên cứu: Tăng cường biện pháp gây hứng thú cho học sinh lớp học mơn Hóa học thí nghiệm, video, tranh ảnh Thời gian: Đầu năm học 2022- 2023 Đối tượng: Học sinh khối lớp 8, trường THCS Đồng Thái Phạm vi nghiên cứu: Hoá học lớp Số liệu khảo sát trước thực biện pháp PHIẾU ĐIỀU TRA Họ tên: Lớp học: Em vui lịng cho biết tình hình học tập mơn Hố học trường (khoanh trịn vào chữ em chọn) Câu Em có thích mơn Hố trường THCS hay khơng? A Rất thích B Thích C Bình thường D Khơng thích Câu Cảm giác em học Hoá học nào? A Rất hào hứng B Hào hứng C Bình thường D Chán Câu Em thích học mơn Hố học theo truyền thống hay cách khác như: Được tìm hiểu qua thí nghiệm, video đến lớp? A Được làm thí nghiệm, xem video B Học theo cách truyền thống C Ý kiến khác: Kết khảo sát hứng thú học tập đầu năm học 2022-2023 Giỏi Khá Trung bình Yếu TB trở lên Lớp Sĩ số SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% 8A 38 0,00 15,79 12 31,58 10 26,32 10 26,32 8B 37 2,70 10 27,03 10 27,03 24,32 18,92 8C 39 0,00 10,26 12 30,77 13 33,33 10 25,64 8D 38 2,63 13,16 15 39,47 10 26,32 18,42 8E 37 2,70 8,11 10 27,03 13 35,14 10 27,03 8G 42 10 23,81 20 47,62 10 23,81 4,762 0,00 II Nội dung biện pháp thực hiện: Gây hứng thú học tập cho học sinh có vai trị quan trọng việc nâng cao hiệu trình dạy học Một số biện pháp gây hứng thú cho học sinh trình học tập sau: Biện pháp 1: Gây hứng thú cách sử dụng phương tiện dạy học Trong trình dạy học Hóa học, phương tiện trực quan, phương tiện kĩ thuật dạy học thí nghiệm nhà trường đóng vai trị to lớn như: - Cung cấp cho học sinh kiến thức đầy đủ, rõ ràng, xác, sâu sắc bền vững - Làm sinh động nội dung học tập, nâng cao hứng thú học tập Hóa học, nâng cao lịng tin học sinh vào khoa học - Phát triển lực nhận thức, đặc biệt lực quan sát, lực tư học sinh Làm thay đổi phong cách tư hành động học sinh - Tăng suất lao động giáo viên Như vậy, việc sử dụng phương tiện dạy học vào trình giảng dạy khơng có tác dụng gây hứng thú cho học sinh mà cịn góp phần nâng cao lực chun môn người giáo viên Việc sử dụng phương tiện giảng dạy Hóa học thường xuyên góp phần nâng cao chất lượng trình dạy học giúp cho học sinh thêm u thích mơn Hóa học Hiện nay, việc ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông dạy học Hóa học phổ biến rộng rãi có nhiều ứng dụng vơ quan trọng Người giáo viên Hóa học nên làm quen khai thác thiết bị, phần mềm vào trình dạy học tiết học thêm sinh động, tăng phần gây hứng thú cho em học sinh Một số biện pháp cụ thể: - Gây hứng thú cách sử dụng thí nghiệm Hóa học kích thích tư học sinh - Gây hứng thú cách khai thác, sử dụng phần mềm Hóa học, phần mềm trò chơi - Gây hứng thú cách sử dụng thiết bị trình chiếu đa phương tiện - Gây hứng thú cách sử dụng sơ đồ, hình vẽ, tranh ảnh Qua biện pháp này: - Giúp ghi nhớ, cho phép học sinh trì ý thường xuyên cao độ vào kiến thức học - Làm cho hoạt động học trở nên hấp dẫn hơn, trì trạng thái tỉnh táo thể, giúp học sinh phấn chấn vui tươi, học tập lâu mệt mỏi - Tạo trì tính tích cực nhận thức, tích cực hoạt động tiếp thu, tìm hiểu kiến thức - Giúp điều khiển hoạt động định hướng cảm xúc hứng thú tham gia điều khiển tri giác tư - Đóng vai trị trung tâm, tạo sở, động hoạt động nghiên cứu sáng tạo - Góp phần quan trọng phát triển kĩ năng, kĩ xảo trí tuệ học sinh, làm cho hiệu hoạt động học tập nâng cao Biện pháp 2: Gây hứng thú việc sử dụng đa dạng phương pháp dạy học Trong trình dạy học Hóa học, người giáo viên cần khai thác ưu điểm, hạn chế nhược điểm phương pháp kết hợp nhiều phương pháp với để đạt hiệu cao Giáo viên nên thường xuyên thay đổi phương pháp cho phù hợp với nội dung cần truyền đạt để giúp cho học sinh hứng thú trình tiếp nhận tri thức Tránh em bị rơi vào tâm trạng nhàm chán, khơng khí lớp học nặng nề, giảm sút khả tiếp nhận tri thức Hiện nay, nhu cầu đổi phương pháp dạy học cao Giáo viên cần quan tâm nghiên cứu phương pháp dạy học vận dụng vào cơng việc giảng dạy Sau số hướng đổi phương pháp dạy học cần ý: - Hoạt động Hóa người học nhằm nâng cao vai trò chủ thể hoạt động nhận thức tư tích cực, sáng tạo học sinh: Tôi thường xuyên cho học sinh nghiên cứu dự án theo nhóm nhà Khi đến dạy nhóm tự trình bày sản phẩm video hay slide hay hình ảnh, sơ đồ tư nhóm mình, nhóm khác có quyền hỏi chấm điểm cho nhóm bạn theo tiêu chí quy định Khi học sinh tìm hiểu trước người chủ động học, trao đổi với cách thẳng thắn Từ phát huy nhiều lực học sinh kĩ Bên cạnh mơn Hố học mơn đặc trưng học sinh cần phải nắm kĩ viết phương trình, làm tập nên tơi kết hợp với cách dạy truyền thống Biện pháp 3:Thường xuyên, khích lệ động viên học sinh Trong trình dạy học tơi thấy có nhiều học sinh nhút nhát sợ sai, sợ sai không dám giơ tay, không giám làm thí nghiệm hay khơng q trưng bày sản phẩm mà tìm kiếm, sưu tầm nên tơi thường xun khích lệ học sinh hình thức cho điểm tặng em em trả lời tràng pháo tay thật to III Kết sau thực đề tài Qua việc áp dụng biện pháp gây hứng thú cho học sinh thông qua đồ dùng trực quan nhận thấy kết khả quan sau: Phần lớn em có ý thức học tập mơn có phương pháp học tập tốt Đã hình thành số kỹ đơn giản Cơ em biết quan sát thí nghiệm, tranh ảnh, hình vẽ để rút kiến thức cần biết Các em tích cực, chủ động việc lĩnh hội kiến thức, biết liên hệ thực tế * Kết cụ thể: Qua việc áp dụng phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan dạy học mơn Hóa học 8” phù hợp với nội dung dạy số lớp điển hình để thử nghiệm có kết sau: + 100% học sinh có sách giáo khoa + 90 % học sinh thích học mơn Hóa học Chất lượng mơn Hóa học HK - Năm học 2022 - 2023 Giỏi Lớp Sĩ số 8A 38 Khá Trung bình Yếu SL TL% SL TL% SL TL% SL 2,63 21 16 42,11 55,26 TL% TB trở lên SL TL% 8B 37 16,22 12 32,43 19 51,35 8C 39 12,82 10,26 28 71,79 8D 38 18,42 10 26,32 21 55,26 8E 37 13,51 8,11 25 67,57 8G 42 27 64,29 11 26,19 9,52 0 5,13 0 10,81 0 IV Bài học kinh nghiệm kiến nghị Bài học kinh nghiệm: Những kinh nghiệm thân sau thực đề tài: - Bản thân giáo viên phải không ngừng học hỏi, không ngừng sáng tạo, đổi phương pháp - Xác định rõ, cụ thể nội dung, mục tiêu, phương pháp cần truyền đạt cho học sinh dạy - Khuyến khích tinh thần học tập tự chủ, sáng tạo học sinh - Nhắc nhở, định hướng cho HS chuẩn bị nhà Đề xuất, kiến nghị a Với nhà trường tổ chuyên môn: - Tổ chức hội thảo, chuyên đề bàn phương pháp dạy học để giáo viên trao đổi nhiều nhằm học hỏi, nâng cao chuyên môn nghiệp vụ - Trang bị thêm phương tiện trực quan đại: tranh ảnh, máy chiếu, đồ dùng thí nghiệm, hóa chất, tư liệu có liên quan môn học b Đối với giáo viên: Sử dụng đồ dùng dạy học tốt giúp giáo viên học sinh thời gian cơng sức tổ chức cơng việc phụ lớp học Dành nhiều thời gian cho hoạt động dạy học, thực có hiệu học Để thực tốt việc đưa đồ dùng vào dạy trước hết giáo viên cần xác định: – Mục tiêu học – Chuẩn bị đồ dùng thí nghiệm, hóa chất, tranh ảnh có liên quan tới học – Bảng phụ , phiếu học tập – Vận dụng đưa dụng cụ vào mục học cách khoa học, phù hợp với nội dung kiểu nhằm kích thích, gây hứng thú cho học sinh, học sinh hiểu tốt c Đối với học sinh: - Học sinh phải chủ động học tập nghiên cứu học - Nắm rõ thao tác tiến hành thí nghiệm, sử dụng dụng cụ thực hành hóa chất để bảo đảm an toàn - Biết quan sát tượng phản ứng, nhận biết thay đổi màu sắc, trạng thái chất - Biết quan sát tranh ảnh, video để khai thác kiến thức d Đối với phụ huynh: Cần kết hợp với nhà trường thường xuyên quan tâm đến việc học tập học sinh, tạo điều kiện cho học sinh tham gia chuẩn bị nội dung mà giáo viên giao phó Trên toàn nội dung biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục với chủ đề “Biện pháp gây hứng thú cho học sinh thông qua sử dụng đồ dùng trực quan q trình dạy học mơn hóa học 8” Cá nhân viết theo thực tiễn hiệu sử dụng dạy học Rất mong Ban giám khảo đồng nghiệp góp ý để hồn thiện góp phần vào việc thực tốt việc đổi phương pháp dạy học nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo Tôi xin chân thành cảm ơn! Duyệt Ban giám hiệu Đồng thái, ngày 07 tháng năm 2023 Người viết Khuất Thị Thu Trang