Tiết 43 Bài 41 CHIM BỒ CÂU I MỤC TIÊU 1 Kiến thức HS trình bày được đặc điểm đời sống, cấu tạo ngoài của chim bồ câu Giải thích được các đặc điểm cấu tạo ngoài của chim bồ câu thích nghi với đời sống[.]
Tiết 43 Bài 41 CHIM BỒ CÂU I MỤC TIÊU Kiến thức: - HS trình bày đặc điểm đời sống, cấu tạo chim bồ câu - Giải thích đặc điểm cấu tạo ngồi chim bồ câu thích nghi với đời sống bay lượn - Phân biệt kiểu bay vỗ cánh kiểu bay lượn Năng lực Phát triển lực chung v nng lc chuyờn bit Năng lực chung Năng lùc chuyªn biƯt - Năng lực phát vấn đề - Năng lực kiến thức sinh học - Năng lực thực nghiệm - Năng lực giao tiếp - Năng lực nghiên cứu khoa học - Năng lực hợp tác - Nng lc t hc - Năng lực sử dụng CNTT vµ TT Về phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Tranh cấu tạo chim bồ câu - Bảng phụ ghi nội dung bảng 1,2 tr135-136 SGK Học sinh - Kẻ bảng 1,2 vào tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Kiểm tra cũ.(4’) - Nêu đặc điểm chung vai trò lớp Bò sát? Bài mới: HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG HS NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: Xác định vấn đề/Nhiệm vụ học tập/Mở đầu a Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: Giáo viên giới thiệu thông tin liên quan đến học c Sản phẩm: Học sinh lắng nghe định hướng nội dung học tập d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh thực hiện, lắng nghe phát triển lực quan sát, lực giao tiếp Tiết trước nghiên cứu lớp Bị Sát- Động vật thích nghi hoàn toàn với đời sống cạn Tiết chuyển sang nghiên cứu lớp động vật thích nghi với đời sống bay lượn dạy lớpChim Vậy lớp chim có đặc điểm cấu tạo giúp chúng thích nghi Nghiên cứu đại diện- Chim bồ câu HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu kiến thức a Mục tiêu: - HS trình bày đặc điểm đời sống, cấu tạo chim bồ câu - Giải thích đặc điểm cấu tạo ngồi chim bồ câu thích nghi với đời sống bay lượn - Phân biệt kiểu bay vỗ cánh kiểu bay lượn b) Nội dung: HS kiến thức biết, làm việc với sách giáo khoa, hoạt động cá nhân, nhóm hồn thành u cầu học tập c) Sản phẩm: Trình bày kiến thức theo yêu cầu GV d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm 1: Đời sống chim bồ câu (15’) - GV cho HS thảo luận : + Cho biết tổ tiên chim bồ câu nhà? + Đặc điểm đời sống chim bồ câu? - GV cho HS tiếp tục thảo luận + Đặc điểm sinh sản chim bồ câu + So sánh sinh sản thằn lằn chim? - GV chốt lại kiến thức I Đời sống chim bồ - HS đọc thông tin câu SGK tr.135 thảo luận tìm đáp án - Đời sống: + Sống bay giỏi + Tập tính làm tổ + Là động vật nhiệt - Sinh sản: + thụ tinh - HS trả lời câu hỏi + Trứng có nhiều nỗn + Hiện tượng ấp trứng ni HS khác nhận xét hồng, có vỏ đá vơi có ý nghĩa ? bổ sung + Có tượng ấp trứng nuôi sữa diều 2: Cấu tạo di chuyển (20’) II Cấu tạo di a) Cấu tạo - HS quan sát kĩ chuyển - GV yêu cầu HS quan sát hình kết hợp thơng a) Cấu tạo ngồi H41.1 đọc thơng tin SGK tr.136 tin SGK nêu - Kết luận bảng chữa →nêu đặc điểm cấu tạo đặc điểm … chim bồ câu - GV gọi HS trình bày đặc điểm cấu tạo ngồi tren tranh - 1-2 HS phát - GV u cầu nhóm hồn biểu, lớp bổ sung thành bảng 1tr.135 SGK - GV cho HS điền bảng phụ - Các nhóm thảo - GV sửa chữa chốt lại theo luận tìm đặc bảng mẫu điểm cấu tạo thích b) Di chuyển nghi với bay - GV yêu cầu HS quan sát kĩ điền vào bảng H41.3-4 SGK + Nhận biết kiểu bay lượn bay vỗ cánh - HS thảo luận b) Di chuyển - GV yêu cầu HS hồn thành nhóm đánh dấu - Chim có kiểu bay bảng vào bảng + Bay lượn bay vỗ cánh - GV chốt lại kiến thức HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Câu 1. Hình dạng thân chim bồ câu hình thoi có ý nghĩa nào? A Giúp giảm trọng lượng bay B Giúp tạo cân bay C Giúp giảm sức cản không khí bay D Giúp tăng khả trao đổi khí thể bay Câu 2. Ở chim bồ câu, tuyến ngoại tiết có vai trị giúp chim có lơng mượt khơng thấm nước? A Tuyến phao câu B Tuyến mồ hôi da C Tuyến sữa D Tuyến nước bọt Câu 3. Phát biểu sau chim bồ câu sai? A Là động vật nhiệt B Bay kiểu vỗ cánh C Không có mi mắt D Ni sữa diều Câu 4. Phát biểu nói sinh sản chim bồ câu? A Chim mái nuôi sữa tiết từ tuyến sữa B Chim trống chim mái thay ấp trứng C Khi đạp mái, manh tràng chim trống lộn tạo thành quan sinh dục tạm thời D Q trình thụ tinh diễn ngồi thể Câu 5. Đặc điểm có loại chim bay theo kiểu bay lượn? A Cánh đập liên tục B Cánh dang rộng mà không đập C Bay chủ yếu nhờ nâng đỡ khơng khí hướng thay đổi luồng gió D Cả B C Câu 6. Lông ống chim bồ câu có vai trị gì? A Giữ nhiệt B Làm cho thể chim nhẹ C Làm cho đầu chim nhẹ D Làm cho cánh chim dang có diện tích rộng Câu 7. Điển từ thích hợp vào chỗ trống để hoàn thiện nghĩa câu sau : Mỗi lứa chim bồ câu đẻ …(1)…, trứng chim bao bọc …(2)… A (1) : trứng ; (2) : vỏ đá vôi B (1) : – 10 trứng ; (2) : màng dai C (1) : trứng ; (2) : màng dai D (1) : – 10 trứng ; (2) : vỏ đá vôi Câu 8. Cấu tạo chi sau chim bồ câu gồm A ngón trước, ngón sau, có vuốt B ngón trước, ngón sau, khơng vuốt C ngón trước, ngón sau, có vuốt D ngón trước, ngón sau, khơng vuốt Câu 9. Đi chim bồ câu có vai trị gì? A Bánh lái, định hướng bay cho chim B Làm giảm sức cản không khí bay C Cản khơng khí D Tăng diện tích bây Câu 10. Trong loại chim sau, lồi chim điển hình cho kiểu bay lượn? A Bồ câu. B Mòng biển. C Gà rừng. D Vẹt Đáp án Câu Đáp án C A C C D Câu 10 Đáp án D A C A B HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vừa học vấn đề học tập thực tiễn b Nội dung Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức vào giải nhiệm vụ đặt d Tổ chức thực hiện: GV sử dụng phương pháp vấn đáp tìm tịi, tổ chức cho học sinh tìm tịi, mở rộng kiến thức liên quan Chuyển giao nhiệm vụ Thực nhiệm vụ học a Thân hình thoi (giảm học tập tập sức cản khơng khí GV chia lớp thành nhiều HS xem lại kiến thức bay), chi trước biến nhóm học, thảo luận để trả lời thành cánh (quạt gió, cản ( nhóm gồm HS câu hỏi khơng khí hạ cánh), bàn) giao lơng ống có sợi lơng nhiệm vụ: thảo luận trả lời làm thành phiến mỏng câu hỏi sau ghi chép (giúp cho cánh chim lại câu trả lời vào giang tạo nên diện tập tích rộng), mỏ sừng (làm a Nêu đặc điểm cấu cho đầu nhẹ) tạo ngồi chim bồ câu thích nghi với đời sống b.Chim bồ câu trống có bay Báo cáo kết hoạt quan giao cấu tạm b Trình bày đặc điểm sinh động thảo luận thời (do xoang huyệt sản chim bồ câu lộn ra), thụ tinh trong, đẻ Đánh giá kết thực - HS trả lời trứng/1 lứa, trứng có vỏ nhiệm vụ học tập: đá vơi Trứng - GV gọi đại diện chim trống chim mái nhóm trình bày nội dung - HS nộp tập ấp, chim non yếu, thảo luận nuôi sữa diều - GV định ngẫu nhiên - HS tự ghi nhớ nội dung trả chim bố mẹ HS khác bổ sung lời hoàn thiện - GV kiểm tra sản phẩm thu tập - GV phân tích báo cáo kết HS theo hướng dẫn dắt đến câu trả lời hoàn thiện Dựa vào đâu mà chim bồ câu coi biểu tượng hịa bình Hướng dẫn nhà: - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục " Em có biết" - Kẻ bảng tr.139 SGK vào tập * Rút kinh nghiệm: