Tiết 49 Bài 48 SỰ ĐA DẠNG CỦA THÚ BỘ THÚ HUYỆT VÀ BỘ THÚ TÚI I MỤC TIÊU 1 Kiến thức HS nêu được sự đa dạng của lớp thú thể hiện ở số loài, số bộ, tập tính của chúng Giải thích được sự thích nghi về hì[.]
Tiết 49 Bài 48 SỰ ĐA DẠNG CỦA THÚ BỘ THÚ HUYỆT VÀ BỘ THÚ TÚI I MỤC TIÊU Kiến thức: - HS nêu đa dạng lớp thú thể số loài, số bộ, tập tính chúng - Giải thích thích nghi hình thái cấu tạo với điều kiện sống khác III KĨ THUẬT VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Kĩ thuật: - Kĩ thuật chia nhóm, giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi, động não, trình bày phút Phương pháp: - Dạy học nhóm, vấn đáp – tìm tịi, biểu đạt sáng tạo, trình bày phút Giáo viên: - Tranh phóng to H48.1-2 SGK - Tranh ảnh đời sống thú mỏ vịt thú có túi Học sinh: - Kẻ bảng SGK tr.157 vào III TIẾN TRÌNH: Kiểm tra: (4’) - Nêu cấu tạo Thỏ? Bài mới: HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG HS NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: Xác định vấn đề/Nhiệm vụ học tập/Mở đầu a Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: Giáo viên giới thiệu thông tin liên quan đến học c Sản phẩm: Học sinh lắng nghe định hướng nội dung học tập d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh thực hiện, lắng nghe phát triển lực quan sát, lực giao tiếp Giáo viên cho ệoc sinh kể tên số thú mà em biết Giáo viên gợi ý thêm nhiều loài thú khác sống nơi HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức a) Mục tiêu Giải thích thích nghi hình thái cấu tạo với điều kiện sống khác b) Nội dung: HS kiến thức biết, làm việc với sách giáo khoa, hoạt động cá nhân, nhóm hồn thành yêu cầu học tập c) Sản phẩm: Trình bày kiến thức theo yêu cầu GV d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm 1: Tìm hiểu đa dạng thú (10’) - GV yêu cầu HS I Sự đa dạng lớp thú nghiên cứu SGK - HS tự đọc thông tin SGK - Lớp thú có số lượng lồi lớn tr.156 Trả lời câu theo dõi sơ đồ khoảng 4600 loài, chia làm 26 hỏi: thú trả lời câu hỏi - Môi trường sống đa dạng: cạn, + Sự đa dạng - Yêu cầu nêu … nước, không, vùng cực lớp thú thể - Phân chia lớp thú dựa đặc đặc điểm ? - Đại diện 1-3 nhóm HS trả điểm sinh sản, răng, chi… + Người ta chia lời lớp nhận xét bổ sung lớp thú dựa đặc điểm ? - GV nhận xét bổ sung thêm + Nêu mộ số thú: Bộ ăn thịt, guốc chẵn, lẻ… 2: Bộ thú huyệt - Bộ thú túi (25’) - GV yêu cầu HS - Cá nhân HS đọc thông tin II Bộ thú huyệt - Bộ thú nghiên cứu SGK quan sát hình tranh ảnh mang theo túi tr.156 hoàn thành thú huyệt thú túi hoàn thành bảng bảng tập - Một vài HS lên bảng điền nội - GV kẻ lên bảng dung để HS lên điền - GV chữa - Cá nhân xem lại thông tin SGK cách thông báo đúgn, sai - GV treo bảng kiến thức chuẩn - GV yêu cầu HS tiếp tục TL : + Tại thú mỏ vịt đẻ trứng mà xếp vào lớp thú.? + Tại thú mỏ vịt khơng bú sữa mẹ mèo chó con? + Thú mỏ vịt có cấu tạo thích nghi với đời sống bơi lội? + Kanguru có cấu tạo phù hợp với lối sống chạy nhảy đồng cỏ? + Tại kanguru phải nuôi túi ấp thú mẹ? - GV cho thảo luận toàn lớp nhận xét - GV yêu cầu HS tự rút KL * THGDMT, BĐKH: Với tình hình trái ngày nóng lên, mơi trường ô bảng so sánh hoàn thành trao đổi nhóm u cầu nêu được: + Ni sữa - Thú mỏ vịt + Thú mẹ chưa có núm vú + Có lơng mao dày, chân có màng + Chân có màng bơi + Đẻ trứng chưa có núm vú, nuôi sữa + chân sau to khỏe + Con non chưa phát triển đầy đủ Kanguru: + Chi sau dài khỏe, đuôi dài - Đại diện nhóm trình bày nhóm + Đẻ nhỏ, thú mẹ có khác bổ sung núm vú - Bảo vệ lồi động vật hoang dã cách khơng sử dụng sản phẩm từ động vật hoang dã, có ý thức cộng đồng ngăn chặn hành vi săn, bắt, buôn bán động vật hoang dã nhiễm nặng, loại động vật quý dần bị tuyệt chủng Chung ta cần làm để bảo vệ lồi động vật ? HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') a Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: Bài làm học sinh, kĩ giải nhiệm vụ học tập d Tổ chức thực hiện: Tổ chức theo phương pháp: đặt giải vấn đề, học sinh hợp tác, vận dụng kiến thức hoàn thành nhiệm vụ Câu 1: Điền từ ngữ thích hợp vào chỗ trống để hồn thiện nghĩa câu sau: Bộ Thú huyệt có đại diện thú mỏ vịt sống châu Đại Dương, có mỏ giống mỏ vịt, sống vừa …(1)…, vừa cạn …(2)… A (1): nước ngọt; (2): đẻ trứng B (1): nước mặn; (2): đẻ trứng C (1): nước lợ; (2): đẻ D (1): nước mặn; (2): đẻ Câu 2: Phát biểu thú mỏ vịt sai? A Chân có màng bơi B Mỏ dẹp C Khơng có lơng D Con có tuyến sữa Câu 3: Điền từ/cụm từ thích hợp vào chỗ trống để hoàn thiện nghĩa câu sau: Kanguru có …(1)… lớn khỏe, …(2)… to, dài để giữ thăng nhảy A (1): chi trước; (2): đuôi B (1): chi sau; (2): đuôi C (1): chi sau; (2): chi trước D (1): chi trước; (2): chi sau Câu 4: Phát biểu kanguru đúng? A Con non bú sữa chủ động lỗ sinh dục B Có chi sau to khỏe C Con có vú chưa có tuyến sữa D Vừa sống nước ngọt, vừa sống cạn Câu 5: Hiện nay, lớp Thú có khoảng lồi? A 1600. B 2600. C 3600. D 4600 Câu 6: Vận tốc nhảy kanguru bao nhiêu? A 20 – 30 km/giờ. B 30 – 40 km/giờ C 40 – 50 km/giờ. D 50 – 60 km/giờ Câu 7: Các chi kanguru thích nghi với đời sống đồng cỏ? A Hai chân sau khoẻ, di chuyển theo lối nhảy B Hai chi trước phát triển, di chuyển theo kiểu đi, chạy cạn C Di chuyển theo lối nhảy cách phối hợp chi D Hai chi trước yếu, di chuyển theo kiểu nhảy Câu 8: Phát biểu kanguru sai? A Chi sau to khỏe B Con có tuyến sữa chưa có vú C Sống đồng cỏ châu Đại Dương D Con sơ sinh sống túi da bụng mẹ Câu 9: Thú mỏ vịt thường làm tổ ấp trứng A cát B lông nhổ từ quanh vú C đất khô D mục Câu 10: Động vật đẻ trứng? A Thú mỏ vịt. B Thỏ hoang. C Kanguru. D Chuột cống Đáp án Câu Đáp án A C B B D Câu 10 Đáp án C A B D A HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vừa học vấn đề học tập thực tiễn b Nội dung Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức vào giải nhiệm vụ đặt d Tổ chức thực hiện: GV sử dụng phương pháp vấn đáp tìm tịi, tổ chức cho học sinh tìm tịi, mở rộng kiến thức liên quan Chuyển giao Thực nhiệm vụ học tập nhiệm GV chia lớp vụ học So sánh đặc điểm đời sống tập tính thú mỏ vịt thành nhiều tập kanguru nhóm HS xem Loài Nơi Cấu Sin Con Bộ Cách ( nhóm gồm lại kiến sốn tạo h sơ phận cho HS thức g chi sản sinh tiết bàn) giao học, Sự di sữa bú nhiệm vụ: thảo thảo chuy luận trả lời luận để ển câu hỏi sau trả lời ghi chép lại câu câu Thú Nướ Chi Đi Đẻ Bình Khơn Liếm trả lời vào hỏi mỏ c có trứn thườ g có sữa tập vịt màng cạn g ng vú - Hãy so sánh Báo bơi lông cấu tạo tập cáo kết cạn bơi có thú tính thú mỏ tron tuyến mẹ, vịt kanguru hoạt g sữa uống thích nghi với động nướ nước đời sống thảo c hòa chúng luận tan Đánh giá kết sữa thực - HS trả mẹ nhiệm vụ học lời Kagu Đồn Chi Nhả Đẻ Rất Có Ngoạ tập: ru g cỏ sau y nhỏ vú m - GV gọi đại lớn chặt diện HS khỏe lấy nhóm trình bày nộp vú, nội dung thảo tập luận - GV định ngẫu nhiên HS khác bổ sung - GV kiểm tra sản phẩm thu tập - GV phân tích báo cáo kết HS theo hướng dẫn dắt đến câu trả lời hoàn thiện bú thụ động - HS tự ghi nhớ nội dung trả lời hoàn thiện Sưu tầm tranh ảnh minh họa Su Hướng dẫn nhà: - Học làm theo nôi dung SGK * Rút kinh nghiệm: