Tiết 50 Bài 49 SỰ ĐA DẠNG CỦA THÚ (tiếp theo) BỘ DƠI BỘ CÁ VOI I MỤC TIÊU 1 Kiến thức HS nêu được đặc điểm cấu tạo của dơi và cá voi phù hợp với điều kiện sống Thấy được một số tập tính của dơi và cá[.]
Tiết 50 Bài 49 SỰ ĐA DẠNG CỦA THÚ (tiếp theo) BỘ DƠI - BỘ CÁ VOI I MỤC TIÊU Kiến thức: - HS nêu đặc điểm cấu tạo dơi cá voi phù hợp với điều kiện sống Thấy số tập tính dơi cá voi Năng lực Phát triển lc chung v nng lc chuyờn bit Năng lực chung Năng lực chuyên biệt - Nng lc phỏt hin đề - Năng lực kiến thức sinh học - Năng lực thực nghiệm - Năng lực giao tiếp - Năng lực nghiên cứu khoa học - Năng lực hợp tác - Nng lc t hc - Năng lực sử dụng CNTT vµ TT Về phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Tranh cá voi, dơi Học sinh: -Đọc trước III TIẾN TRÌNH: Kiểm tra: (4’) - Tại kanguru phải nuôi túi ấp thú mẹ ? Bài mới: HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG HS NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: Xác định vấn đề/Nhiệm vụ học tập/Mở đầu a Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: Giáo viên giới thiệu thông tin liên quan đến học c Sản phẩm: Học sinh lắng nghe định hướng nội dung học tập d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh thực hiện, lắng nghe phát triển lực quan sát, lực giao tiếp Những thú có điều kiện sống đặc biệt khơng hay bơi lội nước có đặc điểm cấu tạo ntn HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức a) Mục tiêu đặc điểm cấu tạo dơi cá voi phù hợp với điều kiện sống Thấy số tập tính dơi cá voi b) Nội dung: HS kiến thức biết, làm việc với sách giáo khoa, hoạt động cá nhân, nhóm hồn thành u cầu học tập c) Sản phẩm: Trình bày kiến thức theo yêu cầu GV d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm 1: Tìm hiểu vài tập tính dơi cá voi (15’) I Một vài tập tính - GV yêu cầu HS quan sát H49.1 - HS tự quan sát tranh với dơi cá voi SGK tr.154 hồn thành phiếu hiểu biết trao học tập số đổi nhóm hồn thành - GV ghi kết nhóm lên phiếu học tập bảng để so sánh - HS chọn số 1, điền vào - GV hỏi thêm: Tạo lại lựa ô - Cá voi: Bơi uốn chọn đậc điểm này? - Đại diện nhóm trình bày ăn cách lọc mồi kết quả→các nhóm khác - Dơi: Dùng phá NX, BS vỏ sâu bọ, bay - GV thơng báo đáp án - Các nhóm tự sửa chữa khơng có đường rõ 2: Tìm hiểu đặc điểm chung dơi cá voi thích nghi với điều kiện sống (20’) - GV nêu yêu cầu: - Cá nhân tự đọc thông tin II Đặc điểm chung + Đọc thơng tin SGK tr.159-160 quan sát hình dơi cá voi kết hợp quan sát hình 49.1-2 - Trao đổi nhóm lựa chọn thích nghi với điều + Hoàn thành phiếu học tập số đặc điểm phù hợp kiện sống - GV kẻ phiếu số lên bảng - HS hoàn thành phiếu học - GV nêu câu hỏi cho nhóm: tập - Nội dung Tại lại chọn đặc điểm phiếu học tập số hay dựa vào đâu để chọn? - Đại diện nhóm lên - GV thơng báo đáp án bảng viết nội dung, nhóm tìm hiểu số nhóm có kết khác theo dõi nhận xét bổ nhiều sung - GV hỏi: + Dơi có đặc điểm thích - HS dựa vào nội dung phiếu nghi với đời sống bay lượn? học tập trình bày + Cấu tạo ngồi cá voi thích nghi với đời sống nước thể ? - GV hỏi thêm: + Tại cá voi thể nặng nề - HS dựa vào cấu tạo vây ngực nhỏ xương vây giống chi trước di chuyển dễ dàng → khỏe có lớp mỡ dày nước? - GV đưa thêm số thông tin cá voi cá heo * THGDMT, BĐKH: Với tình - Bảo vệ lồi động vật hình trái ngày nóng hoang dã cách khơng lên, mơi trường ô nhiễm sử dụng sản phẩm từ động nặng, loại động vật quý vật hoang dã, có ý thức dần bị tuyệt chủng cộng đồng ngăn chặn Chung ta cần làm để bảo vệ hành vi săn, bắt, bn bán lồi động vật ? động vật hoang dã HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') a Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: Bài làm học sinh, kĩ giải nhiệm vụ học tập d Tổ chức thực hiện: Tổ chức theo phương pháp: đặt giải vấn đề, học sinh hợp tác, vận dụng kiến thức hoàn thành nhiệm vụ Câu 1: Thức ăn cá voi xanh gì? A Tơm, cá động vật nhỏ khác B Rong, rêu thực vật thủy sinh khác C Phân loài động vật thủy sinh D Các loài sinh vật lớn Câu 2: Phát biểu đặc điểm Dơi sai? A Có B Khơng có xương ngón tay C Lông mao thưa, mềm mại D Chi trước biến đổi thành cánh da Câu 3: Điền từ/cụm từ thích hợp vào chỗ trống để hoàn thiện nghĩa câu sau: Cá voi có thể …(1)…, có lớp mỡ da …(2)… …(3)… gần tiêu biến hoàn toàn A (1): hình chữ nhật; (2): mỏng; (3): chi trước B (1): hình thoi; (2): mỏng; (3): lơng C (1): hình thoi; (2): dày; (3): lơng D (1): hình thoi; (2): dày; (3): chi trước Câu 4: Phát biểu cá voi sai? A Bơi cách uốn theo chiều dọc B Chi sau biến đổi thành vây lưng vây đuôi C Sống chủ yếu biển ôn đới biển lạnh D Sinh sản nước nuôi sữa mẹ Câu 5: Ở dơi, giác quan sau nhạy bén? A Thị giác. B Xúc giác. C Vị giác. D Thính giác Câu 6: Chi sau dơi ăn sâu bọ có đặc điểm gì? A Tiêu biến hồn tồn. B To khỏe C Nhỏ yếu. D Biến đổi thành vây Câu 7: Động vật khơng có răng? A Cá mập voi. B Chó sói lửa C Dơi ăn sâu bọ. D Cá voi xanh Câu 8: Phát biểu đặc điểm Dơi đúng? A Khơng có B Chi sau biến đổi thành cánh da C Có D Khơng có lơng mao Câu 9: Phát biểu đặc điểm Dơi sai? A Khơng có B Lơng mao thưa, mềm mại C Chi trước biến đổi thành cánh da D Có ngắn Câu 10: Phát biểu cách thức di chuyển dơi đúng? A Bay theo đường vòng B Bay theo đường thẳng C Bay theo đường dích dắc D Bay khơng có đường bay rõ rệt Đáp án Câu Đáp án A B C B D Câu 10 Đáp án C D C A D HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vừa học vấn đề học tập thực tiễn b Nội dung Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức vào giải nhiệm vụ đặt d Tổ chức thực hiện: GV sử dụng phương pháp vấn đáp tìm tịi, tổ chức cho học sinh tìm tịi, mở rộng kiến thức liên quan Chuyển giao nhiệm vụ Thực nhiệm vụ học học tập tập a Chúng có màng cánh GV chia lớp thành nhiều HS xem lại kiến thức rộng có tác dụng đẩy nhóm học, thảo luận để trả lời khơng khí, thân ngắn ( nhóm gồm HS câu hỏi hẹp nên có cách bay thoăn bàn) giao thoắt, thay hướng đổi nhiệm vụ: thảo luận trả lời chiều linh hoạt Chi sau câu hỏi sau ghi chép yếu nên có tư bám lại câu trả lời vào tập vào cành treo ngược a Trình bày đặc điểm cấu thể Khi bắt đầu bay, tạo doi thích nghi với chân rời vật bám tự đời sống bay bng từ cao Bộ Trình bày đặc điểm cấu tạo xương nhẹ, xương mỏ ác cùa cá voi thích nghi với đời sống nc Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập: - GV gọi đại diện nhóm trình bày nội dung thảo luận - GV định ngẫu nhiên HS khác bổ sung - GV kiểm tra sản phẩm thu tập - GV phân tích báo cáo kết HS theo hướng dẫn dắt đến câu trả lời hoàn thiện Báo cáo kết hoạt có mấu lưỡi hái dùng làm động thảo luận chỗ bám cho vận động cánh - HS trả lời b voi thích nghi với đời sống hồn tồn nước, thể hình thoi, cổ - HS nộp tập ngắn không phân biệt với thân, lông tiêu biến - HS tự ghi nhớ nội dung trả trừ phần đầu có lơng, làm lời hoàn thiện giảm sức cản nước giúp thể rẽ nước dễ dàng Lớp mỡ da dày phao bơi vừa làm giảm trọng lượng thể vừa giúp giữ thân nhiệt ổn định, chi trước biến đổi thành vây bơi có dạng bơi chèo, chi sau tiêu biến hẳn làm giảm sức cản nước, vây đuôi nằm ngang, bơi cách uốn theo chiều dọc Phổi lớn có nhiều phế nang giúp thể lặn lâu Hàm khơng có răng, có nhiều sừng có tác dụng lọc thức ăn nước Đôi tuyến vú nằm bên túi phía háng, hai bên khe sinh dục, sữa khơng bị trộn lẫn với nước biển cho bú Tìm hiểu đời sống dơi, cá voi sưu tập tranh ảnh chúng Hướng dẫn nhà: - Học trả lời câu hỏi SGK Đọc mục " Em có biết" - Tìm hiểu đời sống chuột, hổ, báo Kẻ bảng tr.164 SGK thêm cột cấu tạo chân * Rút kinh nghiệm: