TUẦN 6 Ngày soạn Ngày dạy CHỦ ĐỀ CÁC NGÀNH GIUN DẸP Tiết 11 Bài 11 SÁN LÁ GAN I MỤC TIÊU 1 Kiến thức HS nhận biết sán lông còn sống tự do và mang đầy đủ các đặc điểm của ngành giun dẹp Hiểu được cấu t[.]
TUẦN Ngày soạn: Ngày dạy: CHỦ ĐỀ: CÁC NGÀNH GIUN DẸP Tiết 11 - Bài 11 SÁN LÁ GAN I MỤC TIÊU Kiến thức - HS nhận biết sán lơng cịn sống tự mang đầy đủ đặc điểm ngành giun dẹp - Hiểu cấu tạo sán gan đại diện cho giun dẹp thích nghi với sống kí sinh - Giải thích vịng đời sán gan qua nhiều giai đoạn ấu trùng, kèm theo thay đổi vật chủ thích nghi đời sống kí sinh Năng lực Phát triển lực chung lực chuyên biệt Năng lực chung Năng lực chuyên biệt - Nng lc phát vấn đề - Năng lực kiến thức sinh học - Năng lực thực nghiệm - Năng lực giao tiếp - Năng lực nghiên cứu khoa học - Năng lc hp tỏc - Nng lc t hc - Năng lùc sư dơng CNTT vµ TT Về phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Tranh vẽ sán lông sán gan Tranh vẽ sơ đồ phát triển sán gan - Một số loại ốc nhỏ vật chủ trung gian sán gan Học sinh - Đọc trước III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Kiểm tra cũ: (5’) Hãy nêu đặc điểm chung ngành ruột khoang ? Bài mới: HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG HS NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: Xác định vấn đề/Nhiệm vụ học tập/Mở đầu a Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: Giáo viên giới thiệu thông tin liên quan đến học c Sản phẩm: Học sinh lắng nghe định hướng nội dung học tập d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh thực hiện, lắng nghe phát triển lực quan sát, lực giao tiếp chương em làm quen với động vật thuộc ngành giun Đây động vật có thể đối xứng bên, dẹp theo hướng lưng bụng Đa số thích nghi với đời sống kí sinh Vậy chúng có đặc điểm thích nghi với đời sống kí sinh? Ta vào nội dung hơm nay: HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức a) Mục tiêu: : Vòng đời sán gan qua nhiều giai đoạn ấu trùng, kèm theo thay đổi vật chủ thích nghi đời sống kí sinh b) Nội dung: HS kiến thức biết, làm việc với sách giáo khoa, hoạt động cá nhân, nhóm hồn thành u cầu học tập c) Sản phẩm: Trình bày kiến thức theo yêu cầu GV d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm 1: Tìm hiểu sán lơng sán gan (18’) - GV yêu cầu quan sát hình - Cá nhân tự quan sát tranh I Tìm hiểu sán SGK tr.40, 41 hình SGK kết hợp với thông lông sán gan - Đọc thông tin SGK thảo tin cấu tạo, dinh dưỡng, luận nhóm sinh sản hồn thành phiếu học tập - Trao đổi nhóm thống ý - GV kẻ phiếu học tập lên kiến hoàn thành phiếu học tập bảng để HS chữa - Yêu cầu nêu : + Cấu tạo quan tiêu hóa + Cách di chuyển ý nghĩa thích - GV ghi ý kiến bổ sung lên nghi bảng để HS tiếp tục nhận xét + Cách sinh sản - GV cho HS theo dõi phiếu - Đại diện nhóm ghi kết kiến thức chuẩn vào phiếu học tập, - Nhóm khác theo dõi nhận xét bổ sung Phiếu học tập: Tìm hiểu sán lông sán gan Đặc điểm Cấu tạo Di chuyển Sinh sản Thích nghi Đại diện Cơ quan tiêu Mắt hố Sán lơng mắt - Nhánh ruột - Bơi nhờ lơng - Lưỡng tính - Lối sống đầu - Chưa có hậu bỡi xung quanh - Đẻ kén có bơi lội tự mơn thể chứa trứng nước Sán Tiêu - Nhánh ruột - Cơ quan di - Lưỡng tính - Kí sinh gan giảm phát triển chuyển tiêu - Cơ quan sinh - Bám chặt - Chưa có lỗ giảm dục phát triển vào gan, mật hậu môn - Giác bám phát - Đẻ nhiều - Luồn lách triển trứng mơi - Thành thể trường kí có khả sinh chun giãn GV yêu cầu HS nhắc lại - Một vài HS nhắc lại + Sán lơng thích nghi với đời sống bơi kiến thức lội nước nào? + Sán gan thích nghi với đời sống kí sinh gan mật nào? - HS tự rút kết luận - GV u cầu HS tự rút 2: Tìm hiểu vịng đời sán gan (15’) II Vòng đời - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, - Cá nhân đọc thông tin san gan quan sát H11.2 tr.42, thảo luận nhóm, quan sát hình11.2 SGK hồn thành tập: Vòng đời sán tr.42 ghi nhớ kiến thức , gan ảnh hưởng thảo luận thống ý thiên nhiên xảy tình kiến hồn thành tập sau: - HS nêu được: + Trứng sán gan không gặp nước + Ấu trùng nở không gặp thể ốc + Khơng nở thành ấu trùng thích hợp + Ốc chưa vật kí sinh bị động vật khác + Ấu trùng khơng phát - Trâu bị triển ăn thịt trứng ấu + Kén sán bám vào rau, bèo…chờ + Kén hỏng không trùng ốc nở thành sán mà khơng gặp trâu bị ăn phải ấu trùng có - Sán gan thích nghi với phát tán nịi + Trứng phát triển ngồi môi trường, thông qua môi trường giống nào? nước kết kén vật chủ - GV đặt câu hỏi: bám vào + Viết sơ đồ biểu diễn vòng đời + Diệt ốc, xử lý phân diệt trứng, xử lý rau diệt rau bèo sán gan? + Sán gan thích nghi với phát tán kén - Đại diện nhóm trình nịi giống nào? + Muốn tiêu diệt sán gan ta phải làm bày đáp án - Nhóm khác nhận xét nào? - GV gọi 1, HS lên bảng bổ sung tranh trình bày vịng đời sán gan HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') a Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: Bài làm học sinh, kĩ giải nhiệm vụ học tập d Tổ chức thực hiện: Tổ chức theo phương pháp: đặt giải vấn đề, học sinh hợp tác, vận dụng kiến thức hoàn thành nhiệm vụ Câu 1. Hình dạng sán lơng A hình trụ trịn. B hình sợi dài C hình lá. D hình dù Câu 2. Đặc điểm sau có vịng đời sán gan? A Thay đổi nhiều vật chủ qua nhiều giai đoạn ấu trùng B Trứng, ấu trùng kén có hình dạng giống C Sán trưởng thành kết bào xác vào mùa đông D Ấu trùng sán có tỉ lệ trở thành sán trưởng thành cao Câu 3. Sán gan có giác bám để bám để bám vào nội tạng vật chủ? A 1 B 2 C 3 D Câu 4. Sán lông sán gan giống điểm sau đây? A Phương thức di chuyển B Lối sống C Hình dạng thể D Mức độ phát triển thị giác Câu 5. Đặc điểm có sán lơng? A Có lơng bơi B Có giác bám C Mắt tiêu giảm D Sống kí sinh Câu 6. Đặc điểm có sán gan? A Miệng nằm mặt bụng B Mắt lông bơi tiêu giảm C Cơ dọc, vòng lưng bụng phát triển D Có quan sinh dục đơn tính Câu 7. Vịng đời sán gan có đặc điểm đây? A Thay đổi nhiều vật chủ qua nhiều giai đoạn ấu trùng B Trứng, ấu trùng kén có hình dạng giống C Sán trưởng thành kết bào xác vào mùa đông D Ấu trùng sán có khả hố sán trưởng thành cao Đáp án Câu Đáp án C A B C A Câu Đáp án B A HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vừa học vấn đề học tập thực tiễn b Nội dung Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức vào giải nhiệm vụ đặt d Tổ chức thực hiện: GV sử dụng phương pháp vấn đáp tìm tịi, tổ chức cho học sinh tìm tịi, mở rộng kiến thức liên quan Chuyển giao nhiệm vụ Thực nhiệm vụ học tập học tập a Hình dạng: dẹp, đối GV chia lớp thành nhiều HS xem lại kiến thức xứng hai bên nhóm học, thảo luận để trả lời - Cấu tạo: mắt lơng ( nhóm gồm HS câu hỏi bơi tiêu giảm, giác bám bàn) giao phát triển, có giác bám nhiệm vụ: thảo luận trả lời bám vào nội tạng vật chủ câu hỏi sau ghi Cơ thể có lớp dọc, chép lại câu trả lời vào vòng lưng bụng tập phát triển Hầu có khỏe a Cấu tạo sán gan giúp hút chất dinh dưỡng thích nghi với đời sống kí - Di chuyển: chun dãn, sinh nào? phồng dẹp thể để chui - Hãy trình bày vịng Báo cáo kết hoạt luồn mơi trường kí đời sán gan động thảo luận sinh Đánh giá kết thực b - Sán đẻ nhiều trứng nhiệm vụ học tập: - HS trả lời (khoảng 4000 trứng - GV gọi đại diện ngày) Trứng gặp nước nở nhóm trình bày nội dung thành ấu trùng có lơng thảo luận - HS nộp tập bơi - GV định ngẫu nhiên - Ấu trùng chui vào HS khác bổ sung - HS tự ghi nhớ nội dung sống kí sinh lồi ốc - GV kiểm tra sản phẩm trả lời hoàn thiện ruộng, sinh sản cho thu tập nhiều ấu trùng có - GV phân tích báo cáo - Ấu trùng có rời kết HS theo khỏi ốc, bám vào hướng dẫn dắt đến câu trả cỏ, bèo thủy lời hoàn thiện sinh, rụng đi, kết vị cứng, trở thành kén sán - Nếu trâu bị ăn phải cỏ có kén sán, bị nhiễm bệnh sán gan - Vì trâu bị nước ta mắc bệnh sán gan nhiều? Trả lời: - Chúng sống làm việc mơi trường đất ngập nước, có nhiều ốc nhỏ vật chủ trung gian thích hợp với ấu trùng sán gan - Trâu bò nước ta thường uống nước gặm cỏ trực tiếp thiên nhiên, có nhiều kén sán, đưa vào thể bị - Tìm hiểu bệng sán gan gây nên người động vật Hướng dẫn nhà: - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết”