Đang tải... (xem toàn văn)
Tiết 62 Bài 59 BIỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC I MỤC TIÊU 1 Kiến thức HS nêu được khái niệm đấu tranh sinh học Thấy được các biện pháp chính trong đấu tranh sinh học là sử dụng các loại thiên địch Nêu đư[.]
Tiết 62 Bài 59 BIỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC I MỤC TIÊU Kiến thức: - HS nêu khái niệm đấu tranh sinh học Thấy biện pháp đấu tranh sinh học sử dụng loại thiên địch - Nêu ưu điểm nhược điểm biện pháp đấu tranh sinh học Năng lực Phát triển lực chung nng lc chuyờn bit Năng lực chung Năng lực chuyên biÖt - Năng lực phát vấn đề - Năng lực kiến thức sinh học - Năng lực thực nghiệm - Năng lực giao tiếp - Năng lực nghiên cứu khoa học - Năng lực hợp tác - Năng lực t hc - Năng lực sử dụng CNTT TT Về phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Tranh H59.1 SGK - Tư liệu đấu tranh sinh học Học sinh - Kẻ phiếu học tập vào “Các biện pháp đấu tranh sinh học” III TIẾN TRÌNH: Kiểm tra cũ(4’) - Thế biện pháp đấu tranh sinh học? Bài mới: HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG HS NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: Xác định vấn đề/Nhiệm vụ học tập/Mở đầu a Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: Giáo viên giới thiệu thông tin liên quan đến học c Sản phẩm: Học sinh lắng nghe định hướng nội dung học tập d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh thực hiện, lắng nghe phát triển lực quan sát, lực giao tiếp Trong thiên nhiên để tồn lồi động vật có mối liên hệ với nhau, người dựa vào mối liên hệ để mang lại lợi ích … HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức a) Mục tiêu: Khái niệm đấu tranh sinh học Thấy biện pháp đấu tranh sinh học sử dụng loại thiên địch b) Nội dung: HS kiến thức biết, làm việc với sách giáo khoa, hoạt động cá nhân, nhóm hồn thành u cầu học tập c) Sản phẩm: Trình bày kiến thức theo yêu cầu GV d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm 1: Thế biện pháp đấu tranh sinh học (10’) - GV cho HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi: + Thế đấu tranh sinh học? Cho VD đấu tranh sinh học - GV giải thích SV tiêu diệt SV có hại gọi thiên địch - GV thông báo biện pháp đấu tranh sinh học I Biện pháp đấu tranh - Cá nhân tự đọc thông tin sinh học: GK tr.192 trả lời câu hỏi: - Yêu nêu được: Dùng - Đấu tranh sinh học sư sinh vật tiêu diệt SV gây dụng thiên địch sinh vật hại sản phẩm chúng VD mèo diệt chuột nhằm ngăn chặn giảm bớt thiệt hại SV gây 2: Những biện pháp đấu tranh sinh học.(15’) - GV yêu cầu HS nghiên - Cá nhân tự đọc II Những biện pháp đấu cứu SGK quan sát H59.1 thông tin SGK tranh sinh học hoần thành phiếu học tr.192-3 ghi nhớ * Có biện pháp đấu tranh sinh tập - GV kẻ phiếu học tập lên bảng - GV gọi nhóm lên viết kết bảng - GV thông báo kết nhóm yêu cầu theo dõi kiến thức chuẩn - GV tổng kết ý kiến nhóm HS tư rút kết luận - GV yêu cầu + Giải thích biện pháp gây vô sinh để diệt SV gây hại - GV thông báo thêm số thông tin kiến thức - Trao đổi nhóm hồn thành phiếu học tập - Đại diện nhóm ghi kết nhóm - Nhóm khác bổ sung ý kiến học: Sử dụng thiên địch: a) Sử dụng thiên địch tiêu diệt sinh vật gây hại Ví dụ: mèo bắt chuột, cá cờ bắt bọ gậy b) Sử dụng thiên địch đẻ trứng kí sinh vào sinh vật gây hại hay tứng sâu hại Ví dụ: Ong mắt đỏ đẻ trứng lên trứng sâu xám - Các nhóm tự sửa Sử dụng vi khuẩn gây bệnh chữa cần truyền nhiễm cho sinh vật gây hại Ví dụ: Sử dụng nấm bạch dương nấm lục cương tiêu - Một vài HS trả lời diệt bọ xít HS khác bổ sung Gây vơ sinh diệt động vật gây hại Ví dụ: Tuyệt sản ruồi đực ruồi có giáo phối trứng khơng thụ tinh => lồi ruồi tự tiêu diệt 3: Những ưu điểm hạn chế biện pháp đấu tranh sinh học (10’) - GV cho HS nghiên cứu SGK trao đổi nhóm trả lời câu hỏi? + đấu tranh sinh học có ưu điểm gì? + Hạn chế biện pháp đấu tranh sinh học ? - GV ghi tóm tắt ý kiến nhóm - GV tổng kết ý kiến nhóm cho HS rút kết luận *THGDMT+BĐKH:Đấu tranh sinh học có vai trị tiêu diệt - Mỗi cá nhân tự thu thập kiến thức kiến thức thông tin SGK tr.194 - Trao đổi nhóm yêu cầu nêu III Những ưu điểm hạn chế biện pháp đấu tranh sinh học - Ưu điểm: biện pháp đấu tranh sinh học: tiêu diệt nhiều SV gây hại, tránh ô nhiễm môi trường - Đại diện nhóm trình - Nhược điểm bày kết nhóm + Đấu tranh sinh học khác bổ sung có hiệu nơi có khí hậu ổn định + Thiên địch không diệt nhiều sinh vật gây hại, tránh ô - HS ý nhiễm môi trường → cần áp dụng biện pháp đấu tranh sinh học vào thực tiễn sống (Mèo diệt chuột, gia cầm diệt loại sâu bọ, ốc, cua…) triệt để sinh vật gây hại HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') a Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: Bài làm học sinh, kĩ giải nhiệm vụ học tập d Tổ chức thực hiện: Tổ chức theo phương pháp: đặt giải vấn đề, học sinh hợp tác, vận dụng kiến thức hoàn thành nhiệm vụ Câu 1: Đâu biện pháp đấu tranh sinh học a Sử dụng thiên địch b Gây bệnh truyền nhiễm động vật gây hai c Gây vô sinh động vật gây hại d Tất biện pháp Hiển thị đáp án Những biện pháp đấu tranh sinh học gồm : Sử dụng thiên địch (sinh vật tiêu diệt sinh vật có hại), gây bệnh truyền nhiễm gây vô sinh động vật gây hại, nhằm hạn chế tác động gây hại sinh vật gây hại → Đáp án d Câu 2: Nhóm lồi gồm thiên địch diệt sâu bọ? a Thằn lằn, cá cờ, cóc, sáo b Thằn lằn, cắt, cú, mèo rừng c Cá cờ, cóc, sáo, cú d Cóc, cú, mèo rừng, cắt Hiển thị đáp án Cá đuôi cờ ăn ấu trùng sâu bọ, thằn lằn sáo ăn sâu bọ vào ban ngày, cóc ăn sâu bọ vào ban đêm Chúng thiên địch sâu bọ có hại → Đáp án a Câu 3: Mèo rừng cú vọ diệt lồi sinh vật có hại nào? a Sâu bọ b Chuột c Muỗi d Rệp Hiển thị đáp án Mèo rừng, cú vọ ăn chuột bảo vệ nông nghiệp → Đáp án b Câu 4: Thiên địch diệt sâu bọ, cua, ốc mang vật chủ trung gian a Rắn sọc dưa b Kiến c Gia cầm d Ong mắt đỏ Hiển thị đáp án Gia cầm thiên địch diệt sâu bọ, cua, ốc mang vật chủ trung gian → Đáp án c Câu 5: Loài thiên địch đẻ trứng kí sinh vào sinh vật gây hại hay trứng sâu hại? a Cắt b Cóc c Ong mắt đỏ d Ruồi Hiển thị đáp án Ong mắt đỏ đẻ trứng lên sâu xám (trứng sâu hại ngô) Ấu trùng nở ra, đục ăn trứng sâu xám → Đáp án c Câu 6: Vi khuẩn gây bệnh truyền nhiễm cho thỏ gây hại? a Vi khuẩn E coli b Vi khuẩn Myoma c Vi khuẩn Calixi d Cả vi khuẩn Myoma vi khuẩn Calixi Hiển thị đáp án Người ta dùng vi khuẩn Myoma gây bệnh cho thỏ Sau 10 năm với % số thỏ sống sót miễn dịch, phát triển mạnh Khi người ta phải dùng vi khuẩn Calixi thảm họa thỏ giải → Đáp án d Câu 7: Loài cần làm vô sinh để diệt a Muỗi b Ruồi c Ong mắt đỏ d Sâu xám Hiển thị đáp án Ở miền Nam nước Mĩ, để diệt loài ruồi gây loét da bò, người ta làm tuyệt sản ruồi đực Ruồi không sinh đẻ → Đáp án b Câu 8: Chim sẻ gây ảnh hưởng với nơng nghiệp a Là lồi có ích b Là lồi gây hại c Vừa có ích, vừa gây hại d Khơng có ảnh hưởng đến nơng nghiệp Hiển thị đáp án Câu 9: Những ưu điểm biện pháp đấu tranh sinh học gì? Sử dụng đấu tranh sinh học mang lại hiệu quả, tiêu diệt lồi sinh vật có hại Tiêu diệt lồi sinh vật có hại, gây nhiễm mơi trường Sử dụng đấu tranh sinh học rẻ tiền dễ thực Sử dụng đấu tranh sinh học tiêu diệt lồi sinh vật có hại không gây ô nhiễm môi trường a 1, 2, b 2, c 1, d 1, 3, Hiển thị đáp án Sử dụng đấu tranh sinh học mang lại hiệu cao, tiêu diệt lồi sinh vật có hại, mà khơng nhiễm môi trường lại rẻ tiền dễ thực → Đáp án d Câu 10: Những hạn chế biện pháp đấu tranh sinh học gì? Nhiều lồi thiên địch di nhập, khơng quen với khí hậu địa phương nên phát triển Sự tiêu diệt loài sinh vật có hại lại tạo điều kiện cho lồi sinh vật khác phát triển Thiên địch khơng diệt triệt để sinh vật gây hại mà kìm hãm phát triển chúng a 1, b 2, c d 1, 2, Hiển thị đáp án Biện pháp đấu tranh sinh học có nhiều ưu điểm, có mặt hạn chế: - Nhiều lồi thiên địch di nhập, khơng quen với khí hậu địa phương nên phát triển - Sự tiêu diệt lồi sinh vật có hại lại tạo điều kiện cho loài sinh vật khác phát triển - Thiên địch không diệt triệt để sinh vật gây hại mà kìm hãm phát triển chúng → Đáp án d HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vừa học vấn đề học tập thực tiễn b Nội dung Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức vào giải nhiệm vụ đặt d Tổ chức thực hiện: GV sử dụng phương pháp vấn đáp tìm tịi, tổ chức cho học sinh tìm tịi, mở rộng kiến thức liên quan Chuyển giao nhiệm vụ Thực nhiệm vụ học học tập tập a Sử dụng thiên địch: sử GV chia lớp thành nhiều HS xem lại kiến thức dụng thiên địch tiêu diệt nhóm học, thảo luận để trả lời sinh vật gây hại; sử dụng ( nhóm gồm HS câu hỏi vi khuẩn gây bệnh truyền bàn) giao nhiễm cho sinh vật gây nhiệm vụ: thảo luận trả lời hại Sử dụng vi khuẩn câu hỏi sau ghi chép gây bệnh truyền nhiễm lại câu trả lời vào cho sinh vật gây hại tập b - Sử dụng cho a Nêu biện pháp lồi phân tính Ví dụ đấu tranh sinh học: ruồi b Giải thích biện pháp gây - Người ta tiêu diệt hết vô sinh để diệt sinh vật gây Báo cáo kết hoạt đực để khiến hại động thảo luận cho không sinh đẻ Đánh giá kết thực - HS trả lời → Kết quả: hệ nhiệm vụ học tập: sau khơng trì - GV gọi đại diện nhóm trình bày nội dung - HS nộp tập thảo luận - GV định ngẫu nhiên - HS tự ghi nhớ nội dung trả HS khác bổ sung lời hoàn thiện - GV kiểm tra sản phẩm thu tập - GV phân tích báo cáo kết HS theo hướng dẫn dắt đến câu trả lời hoàn thiện Liên hệ số biện pháp địa phương Hướng dẫn nhà: - Kẻ bảng " Một số động vật quí VN" * Rút kinh nghiệm: