Bài 26 Tiết108 Luyện tập lập luận giải thích I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Tìm hiểu đề, lập ý, lập dàn ý và viết các phần, đoạn trong bài văn giải thích 2 Năng lực a Năng lực chung Năng lực tự chủ và tự học,[.]
1 Bài 26-Tiết108: Luyện tập lập luận giải thích I MỤC TIÊU Kiến thức: Tìm hiểu đề, lập ý, lập dàn ý viết phần, đoạn văn giải thích 2.Năng lực: a Năng lực chung:Năng lực tự chủ tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực giao tiếp hợp tác b Năng lực chuyên biệt: - Tìm hiểu đề, lập ý, lập dàn ý viết phần, đoạn văn giải thích - Viết đoạn văn giải thích 3.Phẩm chất: - Chăm học, biết vận dụng kiến thức vào làm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Kế hoạch dạy học - Học liệu: bảng phụ, tài liệu tham khảo, phiếu học tập Chuẩn bị học sinh: Đọc trả lời câu hỏi III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG: HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hướng ý cho học sinh Phương thức thực hiện: Hoạt động cặp đôi 3.Sản phẩm hoạt động: HS đưa câu trả lời Phương án kiểm tra, đánh giá: + Học sinh đánh giá học tập trình bày + Giáo viên đánh giá học sinh 5.Tiến trình hoạt động * Chuyển giao nhiệm vụ GV đưa câu hỏi: “Khi làm văn nghị luận giải thích, thực tế làm em thường thực bước nào? Bỏ bước nào? Khi bỏ em có gặp khó khăn ko? GV nêu câu hỏi, HS trao đổi với bạn bàn cặp đôi để trả lời câu hỏi sau trình bày trước lớp 2 Thực nhiệm vụ - HS thảo luận, trình bày, nhận xét lẫn Học sinh: làm việc cá nhân -> trao đổi với bạn cặp đôi - Giáo viên quan sát, động viên, hỗ trợ học sinh cần Báo cáo kết quả: Tổ chức học sinh trình bày, báo cáo kết Cách thực hiện: GV yêu cầu cặp đơi lên trình bày sản phẩm, cặp nhận xét, bổ sung Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, đánh giá, bổ sung - GV nhận xét, đánh giá - GV nhận xét, dẫn dắt vào học: Tiết trước em biết cách làm văn lập luận giải thích Tiết thực hành cách làm HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động thầy-trị Nội dung kiến thức HĐ: Đề bài: Một nhà văn có nói: "Sách đèn sáng bất diệt trí tuệ người" Hãy giải thích nội dung câu nói A.Đề bài: Một nhà văn có nói: "Sách đèn sáng bất diệt trí tuệ người" Hãy giải thích nội dung câu nói I- Tìm hiểu đề tìm ý: - Kiểu bài: Giải thích - ND: giải thích vai trị sách trí tuệ ngời II- Lập dàn bài: 1- Mở bài: - Giới thiệu tầm quan trọng sách phát triển trí tuệ người - Dẫn câu nói “Sách ” - Cần hiểu câu nói ntn? 2-Thân bài: a Câu nói có ý nghĩa ntn? * Giải thích khái niệm: - Sách kho tàng tri thức, sản phẩm tinh thần, ngời bạn tâm tình Mục tiêu: - Củng cớ kiến thức đã học tiết trước - Rèn kỹ vận dụng kiến thức đã học vào làm bài tập Phương thức thực hiện: + HĐ cá nhân, hoạt động nhóm -3- Sản phẩm hoạt động : Kết quả các bài tập đã hoàn thành 4- Phương án kiểm tra, đánh giá + Học sinh tự đánh giá + GV đánh giá bằng chấm điểm theo nhóm và cá nhân 5- Tiến trình hoạt động * Chuyển giao nhiệm vụ - Em nhắc lại bước làm văn giải thích ? - Đề thuộc kiểu ? - Đề yêu cầu giải thích vấn đề ? - Làm để nhận yêu cầu ? (Căn vào mệnh đề vào từ ngữ đề) - Để đạt yêu cầu giải thích nêu, làm cần có ý ? - MB cần nêu ? Ta xếp ý phần TB ? - Giải thích sách ?ngọn đèn sáng bất diệt gì? - Giải thích sách đèn bất diệt trí tuệ ? ?Tại sách lại đèn sáng bất diệt? - Thái độ em việc đọc sách nào? - Tạo thói quen đọc sách - Cần chọn sách để đọc - Phê phán lên án sách có ND xấu - KB cần phải nêu ? gần gũi - “Ngọn đèn sáng”- Nguồn sáng, chiếu rọi, soi đường, đưa người khỏi chốn tối tăm để nhìn rõ vật - “bất diệt”: khơng tắt - “Trí tuệ” : tinh hoa hiểu biết * Hình ảnh so sánh “Sách ” nghĩa là: - Sách nguồn sáng bất diệt soi tỏ cho trí tuệ người, giúp người hiểu biết - Sách kho trí tuệ vơ tận - Sách có giá trị vĩnh cửu b Tại nói vậy? - Khơng phải sách đèn sáng - Chỉ với sách có giá trị vì: +Sách giúp ta hiểu lĩnh vực, sách giúp ta vượt khoảng cách thời gian, không gian + Sách ghi lại hiểu biết quý giá mà người thu * Thực nhiệm vụ lao động, sản xuất, xây - HS làm bài, trình bày, nhận xét lẫn dựng , quan hệ xã hội ( dẫn chứng : Sách lịch sử, khoa - Giáo viên quan sát, động viên, hỗ trợ học) học sinh cần + Những hiểu biết khơng có * Báo cáo kết quả: Tổ chức học sinh ích cho thời mà cịn có ích cho trình bày, báo cáo kết thời * Đánh giá kết c Làm để sách - Học sinh nhận xét, đánh giá, bổ sung đèn sáng? - GV nhận xét, đánh giá - Đối với người viết sách: cần lao động nghiêm túc có trách nhiệm + Hs viết đoạn MB KB cho đời sách có ích +Hs đọc đoạn văn cho bạn lớp - Đối với người đọc sách cần: đánh giá, góp ý Biết chọn sách tốt, hay để đọc +Gv nhận xét - sửa chữa tổng kết rút Biết cách đọc sách đắn, kinh nghiệm khoa học 3-KB: - Khẳng định lại tác dụng to lớn sách - Nêu phương hướng hành động cá nhân III-Viết văn: IV-Đọc, sửa chữa *HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP Mục tiêu : - Củng cố kiến thức đã học bài - Rèn kỹ vận dụng kiến thức đã học vào làm bài tập Phương thức thực hiện: +Hoạt động cá nhân + Hoạt động nhóm 3- Sản phẩm hoạt động: Kết quả các bài tập đã hoàn thành 4- Phương án kiểm tra, đánh giá + Học sinh tự đánh giá + Các nhóm đánh giá lẫn + Giáo viên đánh giá Bằng chấm điểm theo nhóm và cá nhân 5- Tiến trình hoạt động * Chuyển giao nhiệm vụ Gv chia nhóm: N1: Viết MB, KB cho đề N2: Giải thích câu nói N3: Tại sách đèn sáng bất diết N4: Làm để sách đèn sáng? *.Thực nhiệm vụ - Học sinh: + Các nhóm đọc nội dung thảo luận nhóm mình, thảo luận trả lời câu hỏi vào phiếu học tập + Các nhóm trao đổi phiếu học tập cho bổ sung ý kiến bút màu khác - Giáo viên: Hướng dẫn học sinh thực nhiệm vụ - Quan sát, động viên, lắng nghe học sinh trình bày - Dự kiến sản phẩm: * Báo cáo kết quả: + HS dán kết lên bảng + Trình bày ý kiến phiếu học tập * Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, đánh giá, bổ sung - GV nhận xét, đánh giá HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG 1- Mục tiêu: vận dụng kiến thức làm bt - Phương thức thực hiện: + HĐ cá nhân -3- Sản phẩm hoạt động : nội dung HS trình bày, 4- Phương án kiểm tra, đánh giá + Học sinh tự đánh giá + GV đánh giá 5- Tiến trình hoạt động * Chuyển giao nhiệm vụ Hs viết thành hoàn chỉnh * Thực nhiệm vụ - HS làm bài, trình bày, nhận xét lẫn - Giáo viên quan sát, động viên, hỗ trợ học sinh cần * Báo cáo kết quả: Tổ chức học sinh trình bày, báo cáo kết * Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, đánh giá, bổ sung - GV nhận xét, đánh giá HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TỊI, MỞ RỘNG 1- Mục tiêu: HS mở rộng kiến thức học - Phương thức thực hiện: + HĐ cá nhân, hđ chung lớp -3- Sản phẩm hoạt động : - Phiếu học tập cá nhân 4- Phương án kiểm tra, đánh giá + Học sinh tự đánh giá + GV đánh giá 5- Tiến trình hoạt động * Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu: ? Viết đề thành văn hoàn thiện? - Học sinh tiếp nhận: nhà làm - HS thực nhiệm vụ hđ cá nhân * Thực nhiệm vụ - Học sinh: nhà làm - Giáo viên: kiểm tra - Dự kiến sản phẩm: làm hs * Báo cáo kết quả: Tổ chức học sinh trình bày, báo cáo kết * Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá Rút kinh nghiệm: Tiết Tiếng Việt DÙNG CỤM CHỦ- VỊ ĐỂ MỞ RỘNG CÂU : LUYỆN TẬP (tiếp theo) I MỤC TIÊU Kiến thức: - Nắm cách dùng cum chủ-vị để mở rộng câu - Tác dụng việc dùng cụm chủ-vị để mở rộng câu Năng lực: a Năng lực chung:Năng lực tự chủ tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực giao tiếp hợp tác b Năng lực chuyên biệt: - Nhận biết cụm chủ - vị làm thành phần câu - Nhận biết cụm chủ - vị làm thành phần cụm từ - Mở rộng câu cụm chủ - vị - Phân tích tác dụng việc dùng cụm chủ - vị để - Trong văn cảnh dùng cụm C-V để mở rộng câu ( tức dùng cụm C-V để làm thành phần câu thành phần cụm từ để văn thêm phong phú, đa dạng, hấp dẫn ) 3.Phẩm chất: - Có thái độ học tập nghiêm túc, tự giác, tích cực II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Kế hoạch dạy học - Học liệu: bảng phụ, tài liệu tham khảo, phiếu học tập Chuẩn bị học sinh: Đọc trả lời câu hỏi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU * Mục tiêu: - Tạo tâm hứng thú cho HS - Kích thích HS tìm hiểu tập dùng cụm C-V để mở rộng câu * Nhiệm vụ: HS quan sát, theo dõi thực nhiệm vụ * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân, HĐ nhóm * Yêu cầu sản phẩm: HS suy nghĩ trả lời * Cách tiến hành: - GV chuyển giao nhiệm vụ: Thế dùng cụm chủ- vị để mở rộng câu ? Cho ví dụ ? - Dự kiến TL: Khi nói viết ta dùng cụm từ có hình thức giống câu đơn bình thường, gọi cụm chủ vị, làm thành câu cụm từ để mở rộng câu. GV dẫn dắt vào bài: Tiết học trước ta biết dùng cụm C-V để mở rộng câu trường hợp dùng cụm C-V để mở rộng câu Tiết vận dụng kiến thức dó để làm tập -HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: HOẠT ĐỘNG 2: LUYỆN TẬP Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức HĐ 1: ôn lý thuyết: * Mục tiêu: Giúp HS nắm nét dùng cụm chủ-vị để mở rộng câu, trường hợp dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu * Nhiệm vụ: HS ôn tập nhà * Phương thức thực hiện: Đàm thoại, vấn đáp * Yêu cầu sản phẩm: câu trả lời HS * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ: ?Chúng ta học nhũng kiến thức cụm C-V? - Dự kiến TL: +Khi nói viết ta dùng cụm từ có hình thức giống câu đơn bình thường, gọi cụm chủ vị, làm thành câu cụm từ để mở rộng câu. +Các trường hợp dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu HS tiếp nhận thực nhiệm I Ôn tập lý thuyết: 1- Dùng cụm chủ- vị để mở rộng câu: 2- Các trường hợp dùng cụm chủ- vị để mở rộng câu: II- Luyện tập (tiếp theo): vụ: + Một hs trình bày + Các hs khác nhận xét, bổ sung - GV chốt kiến thức: HĐ 2: Làm tập: * Mục tiêu: Giúp HS nắm nét dùng cụm chủ, vị để mở rộng câu * Nhiệm vụ: HS tìm hiểu, trao đổi, thảo luận * Phương thức thực hiện: trình bày dự án, hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm * Yêu cầu sản phẩm: Kết nhóm phiếu học tập, câu trả lời HS * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ: ?-Tìm cụm C-V làm thành phần câu thành phần cụm từ câu dới Cho biết câu, cụm C-V làm thành phần ? ?- Mỗi câu cặp câu trình bày ý riêng Hãy gộp câu cặp thành câu có cụm C-V làm thành phần câu thành phần cụm từ mà khơng thay đổi nghĩa chúng ? ?- Gộp cặp câu vế câu (in đậm) thành câu có cụm CV làm thành phần câu thành phần cụm từ (khi gộp thêm bớt từ cần thiết nhng khơng làm thay đổi nghĩa câu vế câu ấy) 10 1- Bài (69 ): a- Khí hậu nước ta ấm áp / cho phép ta c v c quanh năm trồng trọt, thu hoạch mùa v b-Có kẻ nói từ ca sĩ ca tụng c cảnh núi non, hoa cỏ, núi non, hoa cỏ v c trông đẹp; từ có người v lấy tiếng chim kêu, tiếng suối chảy làm đề ngâm vịnh, tiếng chim, tiếng suối / c nghe hay v c- Thật đáng tiếc / thấy tục lệ tốt đẹp dần, thức quí c v c đất thay dần thức bóng bảy hào nháng thơ kệch bắt chư ớc người ngồi v 2- Bài (97 ): a- Chúng em học giỏi / làm cho cha mẹ thầy vui lịng b- Nhà văn Hoài Thanh / khẳng định đẹp có ích - Dự kiến TL: c- TV giàu điệu / khiến lời nói +BT 1: Đại diện nhóm mang phiếu người VN ta du dương, trầm bổng học tập lên trình bầy nhạc +BT GV gọi hs lên bảng chữa d- Cách mạng tháng Tám thành công / +BT GV thu phiếu học tập theo nhóm khiến cho TV có bước phát triển mới, cặp đơi chữa số phận HS tiếp nhận thực nhiệm 3- Bài (97 ): vụ: trình bày theo nhóm a- Anh em hịa thuận / khiến hai thân vui + Một nhóm trình bày vầy + Các nhóm khác nhận xét, bổ sung b- Đây / cảnh rừng thông - GV chốt kiến thức: người qua lại c- Hàng loạt kịch "Tay người đàn bà", "Giác ngộ", "Bên sông Đuống" đời / sưởi ấm cho ánh đèn sân khấu khắp miền đất nước Hoạt động 3: Vận dụng: * Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức học áp dụng vào sống thực tiễn * Nhiệm vụ: HS vận dụng kiến thức học mở rộng câu để trả lời câu hỏi GV * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân * Sản phẩm: Câu trả lời HS Gv chuyển giao nhiệm vụ cho HS: ?Viết đoạn văn chủ đề học tập, đoạn văn có dùng cụm chủ vị để mở rộng câu HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: + Nghe nhà làm - GV hướng dẫn HS nhà làm ? Câu sau có phải câu mở rộng thành phần CN, VN khơng? sao? Em học tốn, bạn Lan học văn - HS trả lời HS tiếp nhận thực nhiệm vụ + Nghe yêu cầu + Trình bày cá nhân - GV chốt: Câu câu mở rộng CN, VN mà câu ghép 11 Hoạt động 4 : Tìm tịi, mở rộng : * Mục tiêu: HS mở rộng vốn kiến thức học * Nhiệm vụ: Về nhà tìm hiểu, liên hệ * Phương thức hoạt động: cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: câu trả lời HS vào GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: -Ôn tập lí thuyết -Hồn thành tập SGK Chuẩn bị bài: Luyện nói Phần chuẩn bị nhà HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: + Đọc yêu cầu + Về nhà suy nghĩ trả lời IV,Rút kinh nghiệm : …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 12