Bài 30 Tiết ÔN TẬP TIẾNG VIỆT I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Các dấu câu Các kiểu câu đơn Các dấu câu Các kiểu câu đơn Các phép biến đổi câu Các phép tu từ cú pháp 2 Năng lực a Năng lực chung Năng lực tự chủ[.]
1 Bài 30-Tiết ÔN TẬP TIẾNG VIỆT I MỤC TIÊU 1.Kiến thức: - Các dấu câu - Các kiểu câu đơn - Các dấu câu - Các kiểu câu đơn - Các phép biến đổi câu - Các phép tu từ cú pháp Năng lực: a Năng lực chung: Năng lực tự chủ tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực giao tiếp hợp tác b Năng lực chuyên biệt: - Xác định loại dấu câu - Nắm công dụng loại dấu câu - Phân biệt kiểu câu đơn - Sử dụng dấu câu kiểu câu đơn giao tiếp tạo lập văn - Lập sơ đồ hệ thống hóa kiến thức - Lập sơ đồ hệ thống hóa kiến thức phép biến đổi câu phép tu từ cú pháp Phẩm chất: - Có tinh thần trách nhiệm cao, ý thức việc tự ôn tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: Đồ dùng dạy học, phiếu học tập Chuẩn bị học sinh:Soạn III TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU - Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hướng ý cho học sinh - Phương thức thực hiện: Hoạt động cặp đôi - Sản phẩm hoạt động: - Phương án kiểm tra, đánh giá: + Học sinh đánh giá học tập trình bày, báo cáo sản phẩm nhận xét trao đổi + Giáo viên đánh giá học sinh thơng qua q trình học sinh thực nhiệm vụ - Tiến trình hoạt động: Chuyển giao nhiệm vụ -GV cho hs chơi trò chơi:Đặt câu theo mục đích nói +Cách chơi: chia lớp thành nhóm + Câu hỏi:Cho từ: đến, bạn Hãy thêm bớt từ để tạo thành câu theo mục đích khác nhau: Câu nghi vấn, cầu khiến, trần thuật, cảm thán -Ghi nhanh công dụng dấu câu đc học l7 Thực nhiệm vụ: * Học sinh tiếp nhận thực nhiệm vụ HĐ cá nhân sau hđ cặp đơi * Giáo viên: - Quan sát, theo dõi ghi nhận kết học sinh - Cách thực hiện: Giáo viên yêu cầu hs trao đổi thảo luận cạp đôi Báo cáo kết quả: Đại diện báo cáo kq Nhận xét, đánh giá: - Học sinh nhận xét, đánh giá, bổ sung - Giáo viên nhận xét, đánh giá: + tinh thần, ý thức hoạt động học tập + kết làm việc + bổ sung thêm nội dung (nếu cần) => Vào chuyển sang hđ HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động thầy-trị Nội dung kiến thức HĐ1:Các kiểu câu đơn I- Các kiểu câu đơn: có cách phân -Mục tiêu: Hệ thống hóa kiểu câu loại câu đơn học -Phương pháp: đọc, hoạt động nhóm, chung lớp -Phương thức thực : +HĐ cá nhân,hđ nhóm ,hđ chung lớp -Sản phẩm hoạt động:nội dung hs trình bày ,phiếu học tập -Phương án đánh giá:hs tự đánh giá ,đánh giá lẫn ,gv đánh giá , -Tiến trình thực hiện: Chuyển giao nhiệm vụ - Dựa vào mơ hình sgk, câu đơn phân loại ? - Câu phân loại theo mđ nói gồm có kiểu câu ? Cho ví dụ ? 2.Thực nhiệm vụ -HS thảo luận, tình bày, nhận xét lẫn Học sinh :làm việc cá nhân ->trao đổi với bạn cặp đôi -Giáo viên quan sát ,động viên ,hỗ trợ học sinh cần - Dựa vào mơ hình sgk, câu đơn phân loại ? 3.Báo cáo kết quả: Tổ chức học sinh trình bày,báo cáo kết Cách thực hiện:giáo viên u cầu cặp đơi lên trình bày sản phẩm ,2 cặp nhận xét , bổ sung -HS trả lời: ? Câu phân loại theo mđ nói gồm có kiểu câu ?Cho ví dụ? Câu chia theo mđ nói gồm kiểu câu: Câu trần thuật, câu nghi vấn, câu cầu khiến, câu cảm thán ? Nêu công dụng kiểu câu? Câu TT:Dùng để giới thiệu, tả kể việc, vật hay để nêu ý kiến VD: Tôi học Câu nghi vấn câu dùng để hỏi người, việc, vật 1- Phân loại câu theo mục đích nói: có kiểu câu a- Câu trần thuật: Dùng để giới thiệu, tả kể việc, vật hay để nêu ý kiến VD: Tôi học b- Câu nghi vấn: câu dùng để hỏi người, việc, vật VD: Bạn học ? c- Câu cầu khiến: câu dùng để yêu cầu, đề nghị, sai khiến, chúc mừng, VD: Bạn đừng nói chuyện ! d- Câu cảm thán: câu dùng để bộc lộ cảm xúc VD: Bạn học ? VD: Ơi, bơng hoa đẹp q ! Câu cầu khiếnlà câu dùng để yêu cầu, đề nghị, sai khiến, chúc mừng VD: Bạn đừng nói chuyện ! Câu cảm thán dùng để bộc lộ cảm xúc VD: Ôi, hoa đẹp ! 4.Đánh giá kết - Học sinh nhận xét ,đánh giá ,bổ sung -GV nhận xét,đánh giá -Gvchốt giảng -HS trả lời HĐ2:Phân loại câu chia theo cấu tạo 2- Phân loại câu theo cấu tạo: có ngữ pháp loại -Mục tiêu: Hệ thống hóa kiểu câu chia theo cấu tạo ngữ pháp học -Phương pháp: đọc, hoạt động nhóm, chung lớp -Phương thức thực : +HĐ cá nhân,hđ nhóm ,hđ chung lớp -Sản phẩm hoạt động:nội dung hs trình bày ,phiếu học tập -Phương án đánh giá:hs tự đánh giá ,đánh giá lẫn ,gv đánh giá , -Tiến trình thực hiện: Chuyển giao nhiệm vụ - Dựa vào mơ hình sgk, câu chia theo cấu tạo ngữ pháp phân loại ?Cho ví dụ ? 2.Thực nhiệm vụ -HS thảo luận, tình bày, nhận xét lẫn Học sinh :làm việc cá nhân ->trao đổi với bạn cặp đôi -Giáo viên quan sát ,động viên ,hỗ trợ học sinh cần 3.Báo cáo kết quả: Tổ chức học sinh trình bày,báo cáo kết Cách thực hiện:giáo viên u cầu cặp đơi lên trình bày sản phẩm ,2 cặp nhận xét , bổ sung - Dựa vào mơ hình sgk, câu đơn phân loại ? -HS trả lời: ? Câu phân loại theo cấu tạo ngữ pháp gồm có kiểu câu ?Cho ví dụ? Gồm kiếu câu: Câu bình thường câu đặc biệt ? Nêu cấu tạo kiểu câu? a- Câu bình thường: câu có cấu tạo theo mơ hình C-V VD: Hơm qua lớp lao động b- Câu đặc biệt: loại câu khơng có cấu tạo theo mơ hình C-V a- Câu bình thường: câu có cấu tạo theo mơ hình C-V VD: Hơm qua lớp tơi lao động b- Câu đặc biệt: loại câu cấu tạo theo mơ hình C-V VD: Mưa Câu nghi vấn câu dùng để hỏi người, việc, vật a- Câu bình thường: câu có cấu tạo theo mơ hình C-V VD: Hơm qua lớp lao động b- Câu đặc biệt: loại câu khơng có cấu tạo theo mơ hình C-V VD: Mưa HĐ3:Các dấu câu -Mục tiêu:Củng cố, hệ thống hóa dấu câu học -Phương pháp: đọc, hoạt động nhóm, chung lớp II-Các dấu câu : -Phương thức thực : +HĐ cá nhân,hđ nhóm ,hđ chung lớp -Sản phẩm hoạt động:nội dung hs trình bày ,phiếu học tập -Phương án đánh giá:hs tự đánh giá ,đánh giá lẫn ,gv đánh giá , -Tiến trình thực hiện: Chuyển giao nhiệm vụ GV giao nhiệm vụ, yêu cầu HS thực theo y/c 2.Thực nhiệm vụ -HS thảo luận, trình bày, nhận xét lẫn Học sinh :làm việc cá nhân ->trao đổi với bạn cặp đôi -Giáo viên quan sát ,động viên ,hỗ trợ học sinh cần 3.Báo cáo kết quả: Tổ chức học sinh trình bày,báo cáo kết Cách thực hiện:giáo viên yêu cầu cặp đôi lên trình bày sản phẩm ,2 cặp nhận xét , bổ sung -HS trả lời: - Em học dấu câu ? Nêu công dụng dấu câu? 1- Dấu chấm: - Dấu chấm thường đặt cuối câu trần thuật, dấu chấm hỏi đặt dới câu nghi vấn, dấu chấm than đặt cuối câu cầu khiến câu cảm thán 1- Dấu chấm: - Dấu chấm thường đặt cuối câu trần thuật, dấu chấm hỏi đặt dới câu nghi vấn, dấu chấm than đặt cuối câu cầu khiến câu cảm thán 2- Dấu phẩy: dùng để đánh dấu ranh giới phận câu: - Giữa thành phần phụ câu với CN VN - Giữa từ ngữ có chức vụ câu - Giữa từ ngữ với phận thích câu - Giữa vế câu ghép 2- Dấu phẩy: dùng để đánh dấu ranh giới phận câu: - Giữa thành phần phụ câu với CN VN - Giữa từ ngữ có chức vụ câu - Giữa từ ngữ với phận thích câu - Giữa vế câu ghép 3- Dấu chấm phẩy: dùng để đánh dấu ranh giới vế câu ghép có cấu tạo phức tạp 4- Dấu chấm lửng: dùng để: - Thể nhiều vật, tượng tương tự cha liệt kê hết - Thể chỗ lời nói bỏ dở hay ngập ngừng, ngắt quãng - Làm giãn nhịp điệu câu văn, chuẩn bị xuất từ ngữ biểu thị nội dung bất ngờ hay hài hớc, châm biếm 5- Dấu gạch ngang: dùng để: - Đặt câu để đánh dấu phận thích, giải thích câu - Đặt đầu dịng để đánh dấu lời nói trực tiếp nhân vật để liệt kê - Nối từ nằm liên danh 3- Dấu chấm phẩy: dùng để đánh dấu ranh giới vế câu ghép có cấu tạo phức tạp 4- Dấu chấm lửng: dùng để: - Thể nhiều vật, tượng tương tự cha liệt kê hết - Thể chỗ lời nói bỏ dở hay ngập ngừng, ngắt quãng - Làm giãn nhịp điệu câu văn, chuẩn bị xuất từ ngữ biểu thị nội dung bất ngờ hay hài hớc, châm biếm 5- Dấu gạch ngang: dùng để: - Đặt câu để đánh dấu phận thích, giải thích câu - Đặt đầu dịng để đánh dấu lời nói trực tiếp nhân vật để liệt kê - Nối từ nằm liên danh - Gv lưu ý: Nhưng có lúc người ta dùng dấu chấm cuối câu cầu khiến, đặt dấu chấm hỏi, dấu chấm than ngoặc đơn vào sau ý hay từ ngữ định để biểu thị thái độ nghi ngờ châm biếm ý hay nội dung từ ngữ, cụm từ câu HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP Hoạt động luyện tập III-Luyện tập: -Mục tiêu: vận dụng kiến thức câu dấu câu để vẽ sơ đồ hệ thống kiến tức câu dấu câu -Phương pháp: hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm phương thức thực : +HĐ cá nhân,hđ nhóm ,hđ chung lớp -Sản phẩm hoạt động:nội dung hs trình bày ,phiếu học tập -Phương án đánh giá:hs tự đánh giá ,đánh giá lẫn ,gv đánh giá , -Tiến trình thực hiện: Chuyển giao nhiệm vụ GV yêu cầu hs vẽ sơ đồ 2.Thực nhiệm vụ HS tiếp thu yêu cầu thực HS thảo luận, trình bày, nhận xét lẫn Học sinh :làm việc cá nhân ->trao đổi với bạn nhóm -Giáo viên quan sát ,động viên ,hỗ trợ học sinh cần 3.Báo cáo kết quả: Tổ chức học sinh trình bày,báo cáo kết Cách thực hiện:giáo viên u cầu đại diện nhóm lên trình bày sản phẩm ,2 nhóm khác nhận xét , bổ sung ? Vẽ sơ đồ tư cho kiểu câu dấu câu theo sơ đồ câm 4.Đánh giá kết - Học sinh nhận xét ,đánh giá ,bổ sung -GV nhận xét,đánh giá -GV chốt ? Vẽ sơ đồ tư cho kiểu câu đơn,các dấu câu Vẽ sơ đồ tư cho kiểu câu đơn,các dấu câu CÁC KIỂU CÂU ĐƠN Câu phân loại theo mục đích nói Câu nghi vấn Câu trần thuật Câu cầu khiến Phân loại theo cấu tạo Câu cảm thán Câu bình thường Câu đặc biệt CÁC DẤU CÂU Dấu chấm Dấu phẩy Dấu chấm phẩy Dấu chấm lửng Dấu gạch ngan g HOẠT ĐỘNG 4: VÂN DỤNG - Mục tiêu: vận dụng kiến thức câu dấu câu để vẽ sơ đồ hệ thống kiến thức câu dấu câu Phương pháp: hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm phương thức thực : +HĐ cá nhân,hđ nhóm ,hđ chung lớp -Sản phẩm hoạt động:nội dung hs trình bày ,phiếu học tập -Phương án đánh giá:hs tự đánh giá ,đánh giá lẫn ,gv đánh giá , -Tiến trình thực hiện: Chuyển giao nhiệm vụ: Viết đv với chủ đề tự chọn, có câu dùng a.Dấu gạch ngang 10 b.Dấu chấm lửng c.Dấu chấm phẩy 2.Thực nhiệm vụ - HS thảo luận, trình bày, nhận xét lẫn - Học sinh :làm việc cá nhân ->trao đổi với bạn nhóm - Giáo viên quan sát ,động viên ,hỗ trợ học sinh cần 3.Báo cáo kết quả: -Tổ chức học sinh trình bày,báo cáo kết - Cách thực hiện:giáo viên u cầu đại diện nhóm lên trình bày sản phẩm ,2 nhóm khác nhận xét , bổ sung 4.Đánh giá kết - Học sinh nhận xét ,đánh giá ,bổ sung -GV nhận xét,đánh giá -GV ct kt IV RÚT KINH NGHIỆM : …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 11