Bài 10 đặc điểm chung và vai trò của ngành ruột khoang môn sinh học lớp 7 đầy đủ chi tiết nhất

TUẦN Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 10 - Bài 10 ĐẶC ĐIỂM CHUNG VÀ VAI TRÒ CỦA NGÀNH RUỘT KHOANG I MỤC TIÊU Kiến thức - HS thông qua cấu tạo thủy tức, san hô sứa mô tả đặc điểm chung ruột khoang - HS nhận biết vai trò ruột khoang hệ sinh thái biển đời sống người Năng lực Phát triển lực chung nng lc chuyờn bit Năng lực chung Năng lực chuyên biÖt - Năng lực phát vấn đề - Năng lực kiến thức sinh học - Năng lực giao tiếp - Năng lực thực nghiệm - Năng lực hợp tác - Năng lực nghiên cứu khoa học - Năng lực t hc - Năng lực sử dụng CNTT TT Về phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Tranh vẽ sơ đồ cấu tạo thể Ruột khoang Học sinh: - Đọc trước III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kiểm tra cũ (5’) - Sự khác san hô thuỷ tức sinh sản vơ tính mọc chồi Bài mới: HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG HS NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: Xác định vấn đề/Nhiệm vụ học tập/Mở đầu a Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: Giáo viên giới thiệu thông tin liên quan đến học c Sản phẩm: Học sinh lắng nghe định hướng nội dung học tập d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh thực hiện, lắng nghe phát triển lực quan sát, lực giao tiếp Mặc dù đa dạng cấu tạo, lối sống,cũng kích thước chắn động vật thuộc ngành ruột khoang phải có đặc điểm chung nên khoa học xếp chúng vào ngành Vậy đặc điểm chung gì? ta Đặt vấn đề vào hơm nay: HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức a) Mục tiêu: - cấu tạo thủy tức, san hô sứa mô tả đặc điểm chung ruột khoang - vai trò ruột khoang hệ sinh thái biển đời sống người b) Nội dung: HS kiến thức biết, làm việc với sách giáo khoa, hoạt động cá nhân, nhóm hồn thành u cầu học tập c) Sản phẩm: Trình bày kiến thức theo yêu cầu GV d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm 1: Tìm hiểu đặc điểm chung ngành ruột khoang (23’) I Đặc điểm chung - GV yêu cầu HS nhớ lại kiến - HS quan sát H10.1, nhớ lại ngành ruột thức cũ quan sát H10.1 SGK kiến thức học sứa, thủy khoang tr37 Hồn thành phiếu bảng tức hải quỳ san hơ “Đặc điểm chung số - Trao đổi nhóm thống ý ngành ruột khoang” kiến hoàn thành bảng - GV kẻ sẵn bảng để HS - Yêu cầu: chữa + Kiểu đối xứng - GV quan sát hoạt động + Cấu tạo thành thể nhóm + Cách bắt mồi dinh dưỡng - GV cho HS nhóm hồn + Lối sống thành bảng - Đại diện nhóm trình bày - - GV treo bảng kiến thức chuẩn TT Đặc điểm Đại diện Kiểu đối xứng Cách di chuyển Cách dinh dưỡng Sống đơn độc hay tập đoàn - GV yêu cầu từ kết rút đặc điểm chung ngành Ruột khoang? - GV cho HS tự rút kết luận Nhóm khác nhận xét bổ sung - HS theo dõi tự sửa chữa Bảng chuẩn kiến thức Thuỷ tức Sứa Đối xứng toả tròn Đối xứng toả trịn Sâu đo lộn đầu Co bóp dù Dị dưỡng Đơn độc Dị dưỡng Đơn độc HS tìm đặc điểm như: Đối xứng, thành thể, cấu tạo ruột San hơ Đối xứng toả trịn Khơng di chuyển Dị dưỡng Tập đồn * Kết luận: - Đặc điểm chung ngành ruột khoang + Cơ thể có đối xứng tỏa trịn + Ruột dạng túi - HS rút kết luận + Thành thể có lớp TB + Tự vệ cơng TB gai Hot động 2: Tìm hiểu vai trị ngành ruột khoang (10’) II Vai trò ngành ruột - GV yêu cầu HS đọc - Cá nhân đọc thơng khoang SGK thảo luận nhóm tin SGK tr.38 kết hợp * Kết luận trả lời câu hỏi: tranh ảnh ghi nhớ - Trong tự nhiên: + Ruột khoang có vai kiến thức + Tạo vẻ đẹp thiên nhiên trị - Thảo luận nhóm + Có ý nghĩa sinh thái biển đời sống tự nhiên thống đáp án, - Đối với đời sống: đời sống yêu cầu nêu : + Làm đồ trang trí, trang sức: San người? + Lợi ích: làm thức hơ + Nêu rõ tác hại ăn, trang trí… + Là nguồn cung cấp nguyên liệu ruột khoang? Cho ví + Tác hại: Gây đắm vôi cho xây dựng: San hô dụ tàu + Làm thực phẩm có giá trị: Sứa - GV tổng kết ý kiến - Đại diện nhóm + Hố thạch san hơ góp phần HS, ý kiến trình bày đáp án nghiên cứu địa chất chưa đủ nhóm khác nhận xét - Tác hại: GV bổ sung thêm bổ sung + Một số loại gây độc, ngứa cho - GV cho HS rút kết người: Sứa luận vai trò ruột +Tạo đá ngầm làm ảnh hưởng đến khoang giao thông HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') a Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: Bài làm học sinh, kĩ giải nhiệm vụ học tập d Tổ chức thực hiện: Tổ chức theo phương pháp: đặt giải vấn đề, học sinh hợp tác, vận dụng kiến thức hoàn thành nhiệm vụ Câu Ruột khoang có vai trị sinh giới người nói chung? A Một số lồi ruột khoang có giá trị thực phẩm dược phẩm B Góp phần tạo cân sinh thái, tạo cảnh quan độc đáo C Nhiều loại san hơ ngun liệu làm đồ trang sức, trang trí, nguyên liệu xây dựng, … D Cả phương án Câu Các đại diện ngành Ruột khoang khơng có đặc điểm sau đây? A Sống mơi trường nước, đối xứng toả trịn B Có khả kết bào xác C Cấu tạo thành thể gồm lớp, ruột dạng túi D Có tế bào gai để tự vệ công Câu Đảo ngầm san hơ thường gây tổn hại cho người? A Cản trở giao thông đường thuỷ B Gây ngứa độc cho người C Tranh thức ăn với loại hải sản người nuôi D Tiết chất độc làm hại cá hải sản nuôi Câu Phương thức dinh dưỡng thường gặp ruột khoang A quang tự dưỡng B hoá tự dưỡng C dị dưỡng D dị dưỡng tự dưỡng kết hợp Câu Cơ thể ruột khoang có kiểu đối xứng nào? A Đối xứng toả tròn B Đối xứng hai bên C Đối xứng lưng – bụng D Đối xứng trước – sau Câu Người ta khai thác san hơ đen nhằm mục đích gì? A Cung cấp vâtk liệu xây dựng B Nghiên cứu địa tầng C Thức ăn cho người động vật D Vật trang trí, trang sức Câu Phần lớn lồi ruột khoang sống A sông B biển C ao D hồ Câu Ruột khoang nói chung thường tự vệ A xúc tu B tế bào gai mang độc C lẩn trốn khỏi kẻ thù D trốn vỏ cứng Câu Độ sâu tối đa mà lồi san hơ sống bao nhiêu? A 50m B 100m C 200m D 400m Đáp án Câu Đáp án D B A C A Câu Đáp án D B B A HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vừa học vấn đề học tập thực tiễn b Nội dung Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức vào giải nhiệm vụ đặt d Tổ chức thực hiện: GV sử dụng phương pháp vấn đáp tìm tịi, tổ chức cho học sinh tìm tịi, mở rộng kiến thức liên quan 1 Chuyển giao nhiệm vụ Thực nhiệm vụ học học tập tập - Cơ thể đối xứng tỏa GV chia lớp thành nhiều HS xem lại kiến thức trịn nhóm học, thảo luận để trả lời - Ruột dạng túi ( nhóm gồm HS câu hỏi - Cấu tạo thành thể bàn) giao gồm lớp tế bào nhiệm vụ: thảo luận trả lời - Có tế bào gai để tự vệ câu hỏi sau ghi chép công lại câu trả lời vào b Vai trị tập a Trình bày đặc điểm chung ruột khoang ? b Nêu vai trò ruột khoang tự nhiên Báo cáo kết hoạt đời sống người ? động thảo luận Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập: - HS trả lời - GV gọi đại diện nhóm trình bày nội dung thảo luận - HS nộp tập - GV định ngẫu nhiên HS khác bổ sung - HS tự ghi nhớ nội dung trả - GV kiểm tra sản phẩm lời hoàn thiện thu tập - GV phân tích báo cáo kết HS theo hướng dẫn dắt đến câu trả lời hồn thiện San hơ có lợi hay có hại? Biển nước ta có giàu san hơ khơng? Trả lời: San hơ yếu có lợi Ấu trùng san hơ giai đoạn sinh sản hữu tính thường thức ăn nhiều loại động vật biển Vùng biển nước ta giàu san hơ (có nhiều loại khác nhau), chúng tạo thành dạng bờ viền, bờ chắn, đảo san hô, hệ sinh thái quan trọng đại dương Tuy nhiên, số đảo ngầm san hơ gây trở ngại khơng cho giao thông đường biến - Em kể tên đại diện Ruột khoang gặp địa phương em Hướng dẫn nhà: - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục em có biết  ... hiểu đặc điểm chung ngành ruột khoang (23’) I Đặc điểm chung - GV yêu cầu HS nhớ lại kiến - HS quan sát H10.1, nhớ lại ngành ruột thức cũ quan sát H10.1 SGK kiến thức học sứa, thủy khoang tr 37 Hoàn... - Đặc điểm chung ngành ruột khoang + Cơ thể có đối xứng tỏa trịn + Ruột dạng túi - HS rút kết luận + Thành thể có lớp TB + Tự vệ công TB gai Hot động 2: Tìm hiểu vai trị ngành ruột khoang (10? ??)... câu trả lời vào b Vai trò tập a Trình bày đặc điểm chung ruột khoang ? b Nêu vai trò ruột khoang tự nhiên Báo cáo kết hoạt đời sống người ? động thảo luận Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập: -