Bài 9 đa dạng của ngành ruột khoang môn sinh học lớp 7 đầy đủ chi tiết nhất

TUẦN Ngày soạn: Ngày dạy: Bài ĐA DẠNG CỦA NGÀNH RUỘT KHOANG I MỤC TIÊU Kiến thức - HS hiểu ruột khoang chủ yếu sống biển đa dạng loài số lượng cá thể biển nhiệt đới - HS nhận biết cấu tạo sứa thích nghi với lối sống bơi lội tự biển - HS giải thích cấu tạo hải quỳ san hơ thích nghi với lối sống bám cố định biển Năng lực Phát triển lực chung v nng lc chuyờn bit Năng lực chung Năng lực chuyªn biƯt - Năng lực phát vấn đề - Năng lực kiến thức sinh học - Năng lực giao tiếp - Năng lực thực nghiệm - Năng lực hợp tác - Năng lực nghiên cứu khoa học - Năng lc t hc - Năng lực sử dụng CNTT TT Về phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Tranh vẽ cấu tạo sứa, hải quỳ, san hô - Bảng phụ Học sinh: - Đọc trước III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kiểm tra(4’) - Thủy tức sinh sản ? Mô tả lời cách di chuyển? 2.Bài mới: HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG HS NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: Xác định vấn đề/Nhiệm vụ học tập/Mở đầu a Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: Giáo viên giới thiệu thông tin liên quan đến học c Sản phẩm: Học sinh lắng nghe định hướng nội dung học tập d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh thực hiện, lắng nghe phát triển lực quan sát, lực giao tiếp Ruột khoang có khoảng 10.000 loài sống chủ yếu nước mặn số sống nước thuỷ tức Ruột khoang đa dạng Vậy đa dạng thể cấu tạo, lối sống tổ chức thể, di cuyển Ta Đặt vấn đề vào hôm nay: HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức a) Mục tiêu: - ruột khoang chủ yếu sống biển đa dạng loài số lượng cá thể biển nhiệt đới - cấu tạo sứa thích nghi với lối sống bơi lội tự biển - cấu tạo hải quỳ san hơ thích nghi với lối sống bám cố định biển b) Nội dung: HS kiến thức biết, làm việc với sách giáo khoa, hoạt động cá nhân, nhóm hồn thành u cầu học tập c) Sản phẩm: Trình bày kiến thức theo yêu cầu GV d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm 1: Tìm hiểu đặc điểm sứa (12’) - GV yêu cầu nhóm - Cá nhân theo dõi nội dung I Sứa nghiên cứu thông tin trong phiếu tự nghiên cứu quan sát tranh H9.1 SGk ghi nhớ kiến thức SGK/33-34 trao đổi nhóm - HS trao đổi nhóm thống hồn câu trả lời, - Đặc điểm cấu tạo sứa - Yêu cầu nêu được: thích nghi với lối sống di + Hình dạng đặc biệt - Cơ thể sứa hình dù chuyển tự nư nào? sứa Có cấu tạo thích nghi - GV thơng báo kết qủa + Cấu tạo: đặc điểm với nối sống bơi lội: nhóm tầng keo, khoang tiêu hố + Di chuyển có liên quan Miệng dưới, di - GV cho HS theo dõi kiến đến cấu tạo thể chuyển co bóp thức chuẩn + Lối sống: Đặc biệt tập dù, tự vệ tế bào đồn lớn san hơ gai - Đại diện nhóm ghi kết nội dung vào phiếu học tập Các nhóm khác theo dõi bổ sung - HS nhóm theo dõi tự sửa chữa cần 2: Tìm hiểu Cấu tạo hải quỳ (10’) II Hải quỳ: - GV yêu cầu HS nghiên - Cá nhân theo dõi nội dung cứu thông tin quan SGK ghi nhớ kiến thức - Cơ thể hải quỳ sát tranh H9.2 SGK/34 trả - Yêu cầu nêu được: lời câu hỏi: + Hình dạng đặc biệt hải hình trụ, có cấu tạo thích nghi với nối - Nêu cấu tao hải quỳ? quỳ sống bám: có đế - Đặc điểm cấu tạo hải + Cấu tạo: đặc điểm đế, bám, miệng phía quỳ thích nghi với lối sống miệng, khoang tiêu hoá Sống đơn bám? + Lối sống: bám - Hải quỳ bắt mồi - HS cá nhân theo dõi tự sửa độc nào? - GV NX, GT chữa cần 3: Tìm hiểu Cấu tạo san hô (13’) III San hô: - GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin quan sát tranh H9.3 SGK/34 trả lời câu hỏi: - Nêu cấu tao san hô? - Đặc điểm cấu tạo san hô thích nghi với lối sống - Cá nhân theo dõi nội dung SGK ghi nhớ kiến thức - Cơ thể san hơ - u cầu nêu được: hình trụ, có cấu tạo + Hình dạng đặc biệt san thích nghi với nối hơ sống cố định: có + Cấu tạo: đặc điểm bộ khung xương cố định? xương, miệng, khoang tiêu hố - San hơ bắt mồi + Lối sống: cố định nào? - HS nhóm theo dõi tự sửa - GV NX, GT - GV cho HS theo dõi kiến chữa cần thức chuẩn Bảng chuẩn kiến thức T Đại diện Thuỷ tức Sứa Hải quỳ T Đặc điểm Hình dạng Trụ nhỏ Hình dù, Trụ to, ngắn có khả xoè, cụp Cấu tạo - Ở - Ở - Ở - Vị trí - Mỏng - Dày - Dày, rải rác miệng có gai xương - Rộng - Hẹp - Khoang - Xuất tiêu hoá vách ngăn bất động (bộ khung xương đá vôi) tổ chức thể kiểu tập đồn San hơ Cành khối lớn - Ở - Có gai, xương đá vơi chất xừng - Có nhiều ngăn thơng cá thể Di chuyển Kiểu sâu Bơi nhờ tế bào Không di Không di chuyển, đo lộn có khả chuyển, có đế có đế bám đầu co rút mạnh dù bám Lối sống Cá thể Cá thể Tập trung Tập đoàn nhiều cá số cá thể thể liên kết HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') a Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: Bài làm học sinh, kĩ giải nhiệm vụ học tập d Tổ chức thực hiện: Tổ chức theo phương pháp: đặt giải vấn đề, học sinh hợp tác, vận dụng kiến thức hoàn thành nhiệm vụ Câu Đặc điểm có sứa? A Miệng phía B Di chuyển tua miệng C Cơ thể dẹp hình D Khơng có tế bào tự vệ Câu Điền cụm từ thích hợp vào chỗ trống để hoàn thiện nghĩa câu sau : (1)… sứa dày lên làm thể sứa …(2)… khiến cho …(3)… bị thu hẹp lại, thông với lỗ miệng quay phía A (1) : Khoang tiêu hóa ; (2) : dễ ; (3) : tầng keo B (1) : Khoang tiêu hóa ; (2) : dễ chìm xuống ; (3) : tầng keo C (1) : Tầng keo ; (2) : dễ ; (3) : khoang tiêu hóa D (1) : Tầng keo ; (2) : dễ chìm xuống ; (3) : khoang tiêu hóa Câu Lồi ruột khoang có thể hình trụ, kích thước khoảng từ cm đến cm, có nhiều tua miệng xếp đối xứng có màu rực rỡ cánh hoa ? A Thuỷ tức.B Hải quỳ.C San hô.D Sứa Câu Điền cụm từ thích hợp vào chỗ trống để hồn thiện nghĩa câu sau : Ở san hơ, sinh sản …(1)… thể khơng tách rời mà dính với thể mẹ tạo nên …(2)… san hơ có …(3)… thơng với A (1) : mọc chồi ; (2) : tập đoàn ; (3) : khoang ruột B (1) : phân đôi ; (2) : cụm ; (3) : tầng keo C (1) : tiếp hợp ; (2) : cụm ; (3) : khoang ruột D (1) : mọc chồi ; (2) : tập đoàn ; (3) : tầng keo Câu Đặc điểm có san hơ ? A Cơ thể hình dù B Là động vật ăn thịt, có tế bào gai C Ln sống đơn độc D Sinh sản vơ tính cách tiếp hợp Câu Đặc điểm san hơ? A Cơ thể hình dù B Ln sống đơn độc C Sinh sản vơ tính tiếp hợp D Là động vật ăn thịt, có tế bào gai Câu Đặc điểm hải quỳ? A Kiểu ruột hình túi B Cơ thể đối xứng toả tròn C Sống thành tập đồn D Thích nghi với lối sống bám Câu Tầng keo dày sứa có ý nghĩa gì? A Giúp cho sứa dễ môi trường nước B Làm cho sứa dễ chìm xuống đáy biển C Giúp sứa trốn tránh kẻ thù D Giúp sứa dễ bắt mồi Đáp án Câu Đáp án A C B A B Câu Đáp án D C A HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vừa học vấn đề học tập thực tiễn b Nội dung Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức vào giải nhiệm vụ đặt d Tổ chức thực hiện: GV sử dụng phương pháp vấn đáp tìm tịi, tổ chức cho học sinh tìm tịi, mở rộng kiến thức liên quan Chuyển giao nhiệm vụ Thực nhiệm vụ học học tập tập Sứa di chuyên dù, GV chia lớp thành nhiều HS xem lại kiến thức dù phồng lên, nước nhóm học, thảo luận để trả lời biền hút vào Khi ( nhóm gồm HS câu hỏi đầy nước, dù cụp lại nước bàn) giao biển mạnh phía nhiệm vụ: thảo luận trả lời sau, gây phàn lực câu hỏi sau ghi chép sứa tiến nhanh phía lại câu trả lời vào trước Như vậy, sứa di tập chuyển tạo phản a/ Cách di chuyển sứa lực, thức ăn theo nước ? dòng nước vào lỗ miệng b/ Sự khác sinh Sự sinh sản vô tính sản vơ tính hữu tính Báo cáo kết hoạt mọc chồi thủy tức sinh sản vơ tính mọc động thảo luận san hô giống chồi ? Chúng chi khác Đánh giá kết thực - HS trả lời chỗ: Ở thủy tức nhiệm vụ học tập: trưởng thành, chồi - GV gọi đại diện tách đế sống độc lập nhóm trình bày nội dung - HS nộp tập Cịn san hơ, chồi thảo luận dính với thể mẹ tiếp - GV định ngẫu nhiên - HS tự ghi nhớ nội dung trả tục phát triển đế tạo thành HS khác bổ sung lời hoàn thiện tập đoàn - GV kiểm tra sản phẩm thu tập - GV phân tích báo cáo kết HS theo hướng dẫn dắt đến câu trả lời hồn thiện Tìm hiểu mối quan hệ cộng sinh hải quỳ tôm Hải quỳ dựa vào tôm để di chuyển nước nên kiếm nhiều thức ăn Cịn với tơm hải quỳ giúp xua đuổi kẻ thù, có xúc tu chứa nọc độc san hơ dùng để trang trí phận chúng? Trả lời: Cành san hơ dùng trang trí thực chất khung xương đá vơi san hô Hướng dẫn nhà: - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục em có biết Đọc trước 10 ... tức Ruột khoang đa dạng Vậy đa dạng thể cấu tạo, lối sống tổ chức thể, di cuyển Ta Đặt vấn đề vào hơm nay: HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức a) Mục tiêu: - ruột khoang chủ yếu sống biển đa dạng. .. vừa học b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: Bài làm học sinh, kĩ giải nhiệm vụ học tập d Tổ chức thực hiện: Tổ chức theo phương pháp: đặt giải vấn đề, học sinh. .. đề/Nhiệm vụ học tập/Mở đầu a Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: Giáo viên giới thiệu thông tin liên quan đến học c Sản phẩm: Học sinh lắng