Bài 11 tiến hóa của hệ vận động môn sinh học lớp 8 đầy đủ chi tiết nhất

Tiết KHDH: Tuần dạy: Ngày soạn: Lớp dạy: Bài 11 TIẾN HÓA HỆ VẬN ĐỘNG VỆ SINH HỆ VẬN ĐỘNG I MỤC TIÊU Kiến thức : - HS chứng minh tiến hóa người so với động vật thể hệ xương - Vận dụng hiểu biết hệ vận động để giữ vệ sinh, rèn luyện thân thể, chống tật bệnh xương thường xảy tuổi thiếu niên Năng lực - Phát triển lực chung v nng lc chuyờn bit Năng lực chung Năng lực chuyªn biƯt - Năng lực phát vấn đề - Năng lực kiến thức sinh học - Năng lực giao tiếp - Năng lực thực nghiệm - Năng lực hợp tác - Năng lực nghiên cứu khoa học - Năng lc t hc - Năng lực sử dụng CNTT TT Về phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II Thiết bị dạy học học liệu - Tranh phóng to hình 11.3, 11.4, 11.5 - Phiếu trắc nghiệm III Tổ chức hoạt động dạy học Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra miệng - Công ? cơng sử dụng vào mục đích nào? - Mỏi ? Nguyên nhân mỏi biện pháp chống mỏi ? Tiến trình dạy học Họat động giáo viên Họat động học sinh Nội dung học HOẠT ĐỘNG 1: Mở đầu(3’) a Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: Giáo viên giới thiệu thông tin liên quan đến học c Sản phẩm: Học sinh lắng nghe định hướng nội dung học tập d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh thực hiện, lắng nghe phát triển lực quan sát, lực giao tiếp Chúng ta biết người có nguồn gốc từ động vật thuộc lớp thú, người thoát khỏi động vật trở thành người thơng minh Qua q trình tiến hố, thể người có nhiều biến đổi có biến đổi hệ - xương Bài hôm tìm hiểu tiến hố hệ vận động HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức HOẠT ĐỘNG 2.1: Tìm hiểu tiến hóa xương người so với xương thú a) Mục tiêu: Hiểu tiến hóa người so với động vật thể hệ xương b) Nội dung: HS kiến thức biết, làm việc với sách giáo khoa, hoạt động cá nhân, nhóm hồn thành u cầu học tập c) Sản phẩm: Trình bày kiến thức theo yêu cầu GV d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm I Sự tiến hố xương người so với xương thú - Đặc điểm => Hộp sọ người xương thích nghi với tư tích lớn để chứa đứng thẳng, não lớn hai chân lao động? ? Nhận xét hộp sọ thú hộp sọ người? ? Nhận xét cột sống => Cột sống người thẳng người so với cột sống thú? vng góc với mặt đất, Từ kết luận gì? từ giúp người đứng thẳng lại hoàn toàn chân ? Nhận xét xương bàn => Xương bàn chân người chân người bàn chân cong lên, giúp giữ thăng thú? tốt phân tán lực - Bộ xương người có cấu tạo hồn tồn thích nghi với tư đứng thẳng lao động Mục II Sự tiến hóa hệ người so với hệ thú Không dạy HOẠT ĐỘNG 2.2: Vệ sinh hệ vận động a) Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết hệ vận động để giữ vệ sinh, rèn luyện thân thể, chống tật bệnh xương thường xảy tuổi thiếu niên b) Nội dung: HS kiến thức biết, làm việc với sách giáo khoa, hoạt động cá nhân, nhóm hồn thành u cầu học tập c) Sản phẩm: Trình bày kiến thức theo yêu cầu GV d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm II Thường xuyên luyện tập để rèn luyện - GV yêu cầu HS quan sát - HS trình bày HS khác - Để có xương khoẻ H.11.5 hồn thành tập nhận xét, bổ sung hệ phát triển cân đối lệnh SGK, HS nghiên cứu cần: thông tin, trao đổi theo + Chế độ dinh dưỡng hợp cặp hoàn thành lệnh lí + Em thử xem có bị => Hs làm theo hướng dẫn + Thường xuyên tiếp xúc vẹo cột sống khơng? Vì hs với ánh nắng mặt trời sao? + Rèn luyện thân thể + Ở trường học => Hs suy nghĩ trả lời theo - Để chống vẹo cột sống bệnh thường xảy hiểu cần: ý thức giữ gìn HS + Mang vác hai vai chưa cao Riêng em, + Tư ngồi học, làm cần làm để tránh bệnh việc ngắn này? HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') a Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: Bài làm học sinh, kĩ giải nhiệm vụ học tập d Tổ chức thực hiện: Tổ chức theo phương pháp: đặt giải vấn đề, học sinh hợp tác, vận dụng kiến thức hoàn thành nhiệm vụ Câu Bộ xương người xương thú khác đặc điểm sau ? A Số lượng xương ức B Hướng phát triển lồng ngực C Sự phân chia khoang thân D Sự xếp phận thể Câu Đặc điểm có xương người mà khơng tồn loài động vật khác ? A Xương cột sống hình cung B Lồng ngực phát triển rộng hai bên C Bàn chân phẳng D Xương đùi bé Câu Sự khác biệt hình thái, cấu tạo xương người xương thú chủ yếu nguyên nhân sau ? A Tư đứng thẳng trình lao động B Sống mặt đất cấu tạo não C Tư đứng thẳng cấu tạo não D Sống mặt đất trình lao động Câu Vì xương đùi người lại phát triển so với phần xương tương ứng thú ? A Vì người cường độ hoạt động mạnh lồi thú khác nên kích thước xương chi (bao gồm xương đùi) phát triển B Vì người có tư đứng thẳng nên trọng lượng phần thể tập trung dồn vào hai chân sau xương đùi phát triển để tăng khả chống đỡ học C Vì xương đùi người nằm phần thể nên theo chiều trọng lực, chất dinh dưỡng canxi tập trung nhiều hơn, khiến chúng phát triển lớn so với thú D Tất phương án đưa Câu Bàn chân hình vịm người có ý nghĩa thích nghi ? A Làm giảm tác động lực, tránh sang chấn học lên chi di chuyển B Hạn chế tối đa tiếp xúc bề mặt bàn chân vào đất nơi tập trung nhiều đầu mút thần kinh, có tính nhạy cảm cao C Phân tán lực tăng cường độ bám vào giá thể/ mặt đất di chuyển, giúp người có bước vững chãi, chắn D Tất phương án đưa Câu Trong bàn tay người, ngón có khả cử động linh hoạt ? A Ngón út B Ngón C Ngón D Ngón trỏ Câu Để xương phát triển cân đối, cần lưu ý điều ? A Khi đi, đứng hay ngồi học/làm việc cần giữ tư thế, tránh cong vẹo cột sống B Lao động vừa sức C Rèn luyện thân thể thường xuyên D Tất phương án lại Câu Đặc điểm có người ? A Xương lồng ngực phát triển theo hướng lưng – bụng B Lồi cằm xương mặt phát triển C Xương cột sống hình vịm D Cơ mông tiêu giảm Câu Cơ vận động lưỡi người phát triển loài thú có khả A nuốt B viết C nói D nhai Câu 10 Bộ phận người có phân hóa rõ rệt hẳn so với thú ? Mặt Bàn tay (tương ứng với bàn chân trước thú) Đùi Thắt lưng A 1, B 1, C 1, 2, 3, D 2, 3, HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vừa học vấn đề học tập thực tiễn b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức vào giải nhiệm vụ đặt d Tổ chức thực hiện: GV sử dụng phương pháp vấn đáp tìm tịi, tổ chức cho học sinh tìm tịi, mở rộng kiến thức liên quan GV chia lớp thành nhiều HS xem lại kiến thức nhómvà giao nhiệm học, thảo luận để trả lời vụ: thảo luận trả lời các câu hỏi câu hỏi sau ghi chép lại câu trả lời vào tập So sánh xương người với thú, qua nêu rõ đặc điểm thích nghi với dáng đứng thẳng với đơi bàn tay lao động, sáng tạo ( Có phân hóa chi chi dưới) * Nghiên cứu tập Trong xây dựng kiến trúc, người ta ứng dụng khả chịu lực xương ? Lời giải: Trong xây dựng, nhiều cơng trình như: cột, trụ, cầu thường kiến trúc hình ống ; móng nhà, móng cầu mái nhiều cơng trình kiến trúc xây hình vịm giúp tăng khả chịu lực ứng dụng đặc điểm cấu trúc xương (xương dài có cấu tạo hình ống, mơ xương xốp gồm nan xương xếp vòng cung giúp cho xương nhẹ tăng khả chịu lực ) Tổng kết hướng dẫn tự học nhà Tổng kết Hệ xương người có nhiều đặc điểm tiến hóa thích nghi với tư đứng thẳng lao động Hộp sọ phát triển, lồng ngực nở rộng sang hai bên, cột sống cong bốn chỗ, xương chậu nở, xương đùi lớn, mông đùi bắp chân phát triển, bàn chân hình vịm, xương gót phát triển Chi có khớp linh hoạt, ngón đối diện với bốn ngón cịn lại; vận động cánh tay, cẳng tay, bàn chân đặc biệt vận động ngón phát triển giúp người có khả lao động Từ hiểu biết tiến hóa hệ vận động, em học sinh cần y rèn luyện thể dục thể thao để có hệ vận động phát triển đồng thời chống tượng cong vẹo cột sống học đường Hướng dẫn tự học nhà - Ơn tập lại nội dung ơn tập tiết học - Xem lại tập làm lớp tập làm - Ôn tập chuẩn bị kiểm tra học kì I  ... với tư đứng thẳng lao động Mục II Sự tiến hóa hệ người so với hệ thú Không dạy HOẠT ĐỘNG 2.2: Vệ sinh hệ vận động a) Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết hệ vận động để giữ vệ sinh, rèn luyện thân thể,... khả lao động Từ hiểu biết tiến hóa hệ vận động, em học sinh cần y rèn luyện thể dục thể thao để có hệ vận động phát triển đồng thời chống tượng cong vẹo cột sống học đường Hướng dẫn tự học nhà... 2, 3, HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8? ??) a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vừa học vấn đề học tập thực tiễn b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: HS vận dụng kiến