Bài 18 tuần hoàn máu môn sinh học lớp 11 đầy đủ chi tiết nhất

Ngày Soạn: Tiết 17 BÀI 18: TUẦN HOÀN MÁU I /Mục tiêu học / Kiến thức Sau học xong học sinh cần phải: -Nêu ý nghĩa tuần hoàn máu -Phân biệt hệ tuần hoàn hở với hệ tuần hồn kín,hệ tuần hồn đơn với hệ tuần hoàn kép -Nêu ưu điểm hệ tuần hồn kín so vơí hệ tuần hồn hở, hệ tuần hoàn kép so với hệ tuần hoàn đơn 2/ Kỹ năng: Phát triển tư phân tích,so sánh cho học sinh 3/ Thái độ: Biết cách ăn uống khoa học hợp vệ sinh để tránh số bệnh tim mạch Phát triển lực a/ Năng lực kiến thức: - HS xác định mục tiêu học tập chủ đề - Rèn luyện phát triển lực tư phân tích, khái qt hố - HS đặt nhiều câu hỏi chủ đề học tập b/ Năng lực sống: - Năng lực thể tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp - Năng lực trình bày suy nghĩ/ý tưởng; hợp tác; quản lí thời gian đảm nhận trách nhiệm, hoạt động nhóm - Năng lực tìm kiếm xử lí thơng tin - Quản lí thân: Nhận thức yếu tố tác động đến thân: tác động đến trình học tập bạn bè phương tiện học tập, thầy cô… - Xác định đúng quyền nghĩa vụ học tập chủ đề - Quản lí nhóm: Lắng nghe phản hời tích cực, tạo hứng khởi học tập II PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC 1.Phương pháp dạy học - Phương pháp đặt giải vấn đề… - Phương pháp dạy học theo nhóm, pp kiểm chứng 2.Kĩ thuật dạy học -Kỹ thuật tia chớp, kỹ thuật thông tin phản hồi dạy học, kỹ thuật động não III CHUẨN BỊ Tranh vẽ hình 18.1; 18.2; 18.3A;18.3B (SGK) Phiếu học tập V/ Tiến trình dạy / Ổn định lớp 2/ Kiểm tra bài: Nêu khái niệm hơ hấp Có hình thức hơ hấp nào? Hình thức tiến hóa sao? Họat động giáo viên Họat động học sinh Nội dung A KHỞI ĐỘNG * Mục tiêu : - Kích thích học sinh hứng thú tìm hiểu - Rèn luyện lực tư phê phán cho học sinh * Phương pháp: trò chơi, gợi mở * Định hướng lực: giải vấn đề, lực nhận thức Không hệ tiêu hố hệ hơ hấp, mà hệ tuần hồn có vai trị quan trọng thể, giúp thể tồn tại, phát triển thực hoạt động sinh lí bình thường Bài hơm tìm hiểu tuần hồn máu giới động vật, xem có dạng hệ tuần hồn nào? có cấu tạo sao? ó SP cần đạt sau kết thúc hoạt động: Học sinh tập trung chú ý; Suy nghĩ vấn đề đặt ra; Tham gia hoạt động đọc hiểu để tìm câu trả lời tình khởi động, Từ cách nêu vấn đề gây thắc mắc trên, giáo viên dẫn học sinh vào hoạt động mới: Hoạt động hình thành kiến thức ĐVĐ: GV giới thiệu sơ lược chương trình sinh 12 B: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC * Mục tiêu : -Nêu ý nghĩa tuần hoàn máu -Phân biệt hệ tuần hoàn hở với hệ tuần hoàn kín,hệ tuần hồn đơn với hệ tuần hồn kép -Nêu ưu điểm hệ tuần hồn kín so vơí hệ tuần hoàn hở, hệ tuần hoàn kép so với hệ tuần hồn đơn * Phương pháp: Thuyết trình , phân tích, giảng bình * Định hướng lực: giải vấn đề, lực nhận thức Giới thiệu mới: Thức ăn biến đổi thành chất dinh dưỡng Lắng nghe hệ tiêu hóa chất khí (ơxi) hơ hấp khơng nằm lại chổ mà vận chuyển thể nhờ quan đảm nhiệm? Chúng ta tìm hiểu HỆ TUẦN I/ Cấu tạo chức hệ HOÀN tuần hoàn Hoạt động 1: HS nghiên cứu 1/ Cấu tạo chung Cho HS tự đọc I SGK trả lời câu SGK để trả lời Hệ tuần hồn có phần hỏi - Dịch tuần hoàn: Máu hoặc hổn ?1: HTH cấu tạo chủ yếu hợp máu ( dịch mô) phận nào? ?2: Chức HTH? GVđặt câu hỏi:Tại động vật có kích thướt nhỏ khơng có hệ tuần hồn, động vật có kích thướt lớn có hệ tuần hịan? Hoạt động 2: GV cho HS thảo luận nhóm Chia lớp thành nhóm Nhóm 1&3 hồn thành tập Nhóm 2&4 hoàn thành tập GV gọi HS đại diện nhóm 1&2 lên bảng trình bày Gọi nhóm khác nhận xét GV nhận xét hoàn thành nội dung GV yêu cầu quan sát hình 18.1,18.2,18.3,18.4,v trả lời câu lệnh SGK - Tim - Hệ thống mạch máu (ĐM, TM, HS nghiên cứu MM) SGK để trả lời 2/ Chức Vận chuyển chất từ phận đến phận khác đáp ứng cho họat động sống củacơ thể II/ Các dạng hệ tuần hồn 1/ Hệ tuần hồn hở Thảo ḷn nhóm, hồn thành tập, cử đại diện 2/ Hệ tuần hoàn kín: Gờm loại trình bày - Hệ tuần hồn đơn - Hệ tuần hoàn kép HS1 nhận xét (HS ghi học theo phiếu học tập) HS2 nhận xét C: LUYỆN TẬP Mục tiêu: - - Luyên tập để HS củng cố biết - Rèn luyện lực tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề cho HS Phương pháp dạy học: Giao tập Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực giao tiếp, lực nhận thức Câu Trật tự đúng đường máu hệ tuần hoàn hở A Tìm → Động mạch→ khoang thể→ trao đổi chất với tế bào→ hỗn hợp máu - dịch mơ→ tĩnh mạch→ tim B Tìm→ động mạch→ trao đổi chất với tế bào→ hỗn hợp máu→ dịch mô→ khoang thể→ tĩnh mạch→ tim C Tim→ động mạch→ hỗn hợp máu - dịch mô→ khoang thể → trao đổi chất với tế bào→ tĩnh mạch→ tim D tim→ động mạch→ quang thể→ hỗn hợp máu - dịch mô→ tĩnh mạch→ tim Hiển thị đáp án Đáp án: D Câu Trong hệ tuần hoàn mở, máu chảy động mạch áp lực A Cao, Tốc độ máu chảy nhanh B Thấp, tốc độ máu chảy chậm C Thấp, tốc độ máu chảy nhanh D Cao, tốc độ máu chạy chậm Hiển thị đáp án Đáp án: B Câu Trật tự đúng đường máu hệ tuần hồn kín A Tim → Động mạch→ tĩnh mạch→ mao mạch→ tim B Tim → động mạch→ mao mạch→ tĩnh mạch→ tim C Tim → mao mạch→ động mạch→ tĩnh mạch→ tim D Tim → động mạch→ mao mạch→ động mạch→ tim Đáp án: B Câu Ở sâu bọ, hệ tuần hoàn hở thực chức A Vận chuyển chất dinh dưỡng B Vận chuyển sản phẩm tiết C tham gia q trình vận chuyển khí hơ hấp D vận chuyển chất dinh dưỡng sản phẩm tiết Hiển thị đáp án Đáp án: D Câu Ở hô hấp trong, vận chuyển O2 CO2 diễn nào? A Sự vận chuyển O2 từ quan hô hấp đến tế bào CO từ tế bào tới quan hô hấp thực chị nhờ dịch mô B Sự vận chuyển CO2 từ quan hô hấp nên tế bào O2 từ tế bào tới quan hô hấp thực nhờ máu dịch mô C Sự vận chuyển O2 từ quan hô hấp đến tế bào CO2 từ tế bào tới quan hô hấp ( mang hoặc phổi) thực nhờ máu dịch mô D Sự vận chuyển O2 từ quan hô hấp đến tế bào CO từ tế bào tới quan hô hấp việc thực nhờ máu Hiển thị đáp án Đáp án: C D: VẬN DỤNG (8’) Mục tiêu: -Tạo hội cho HS vận dụng kiến thức kĩ có vào tình huống, bối cảnh ,nhất vận dụng vào thực tế sống -Rèn luyện lực tư duy, phân tích Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đờ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Phiếu học tập Họ tên………… Lớp …………… Nhóm…………… Bài tập 1: Phân biệt hệ tuần hoàn hở hệ tuần hoàn kín Hệ tuần hồn hở Hệ tuần hồn kín Lồi đại diện Hệ thống mạch máu Đường máu Phương thức trao đổi chất Áp lực, tốc độ E: MỞ RỘNG (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Giao nhiệm vụ Định hướng phát triển lực: tự chủ-tự học, tìm hiểu tự nhiên xã hội, giải vấn đề Bài tập Phân biệt hệ tuần hoàn đơn hệ tuần hoàn kép Hệ tuần hoàn đơn Hệ tuần hồn kép Khái niệm Đại diện Máu ni thể Hướng dẫn học sinh học bài, làm việc nhà (2 phút) • Dặn dị: Cho HS nhà trả lời câu hói SGK Đọc trước 19 VII/ Phụ lục: Đáp án tập Loài đại diện Hệ tuần hoàn hở Đa số ĐV thân mềm:( ốc Hệ tuần hồn kín Mực ống,bạch tuộc,giun đốt,chân đầu, sên,trai,ngheo,sị …)và chân khớp(tơm,cua …) ĐM TM Hệ thống mạch máu Đường máu Được tim bơm vào ĐM sau tràn vào khoang thể Phương thức trao đổi chất Áp lực, tốc độ Trao đổi trực tiếp với tế bào Máu chảy với áp lực thấp, tốc độ chảy chậm động vật có xương sống ĐM, MM TM Được tim bơm lưu thơng liên tục mạch kín: Từ ĐM- MM-TMTim Trao đổi với tế bào qua thành mao mạch Máu chảy với áp lực cao hoặc trung bình,tốc độ chảy nhanh Đáp án tập Khái niệm Đại diện Máu ni thể Hệ tuần hồn đơn Chỉ có vịng tuần hồn,tim hai ngăn lớp cá Đỏ thẩm(tim ngăn) Hệ tuần hồn kép Có vịng tuần hồn,vịng tuần hồn lớn vịng tuần hồn nhỏ, tim ngăn hoặc ngăn lớp lưỡng cư,bò sát,chim thú Máu pha(tim ngăn) máu đỏ tươi (tim ngăn) Ngày Soạn: Tiết 18 Bài 19: TUẦN HOÀN MÁU ( tiếp theo) I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau học học sinh cần: Kiến thức: Giải thích tim có khả đập tự động, nguyên nhân gây tính tự động tim Nêu chu kì hoạt động tim tâm nhĩ tâm thất Nêu khái niệm huyết áp giải thích tăng giảm huyết áp, nguyên nhân gây huyết áp, nguyên nhân thay đổi huyết áp hệ mạch Vận tốc máu nguyên nhân thay đổi vận tốc máu Kỹ năng: - Quan sát, phân tích tranh - So sánh, tổng hợp, liên hệ thực tiễn 3 Thái độ: Có ý thức giữ gìn vệ sinh tim mạch để phịng tránh số bệnh tim mạch Phát triển lực a/ Năng lực kiến thức: - HS xác định mục tiêu học tập chủ đề - Rèn luyện phát triển lực tư phân tích, khái quát hoá - HS đặt nhiều câu hỏi chủ đề học tập b/ Năng lực sống: - Năng lực thể tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp - Năng lực trình bày suy nghĩ/ý tưởng; hợp tác; quản lí thời gian đảm nhận trách nhiệm, hoạt động nhóm - Năng lực tìm kiếm xử lí thơng tin - Quản lí thân: Nhận thức yếu tố tác động đến thân: tác động đến trình học tập bạn bè phương tiện học tập, thầy cô… - Xác định đúng quyền nghĩa vụ học tập chủ đề - Quản lí nhóm: Lắng nghe phản hời tích cực, tạo hứng khởi học tập II PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC 1.Phương pháp dạy học - Phương pháp đặt giải vấn đề… - Phương pháp dạy học theo nhóm, pp kiểm chứng 2.Kĩ thuật dạy học -Kỹ thuật tia chớp, kỹ thuật thông tin phản hồi dạy học, kỹ thuật động não III CHUẨN BỊ a Giáo viên: - Tranh hình 19.1 , 19.2 ,19.3 , 19.4 ( SGK) ( phóng to) - GV chuẩn bị trước thí nghiệm chứng minh tính tự động tim - Phiếu học tập b Học sinh tham khảo trước nội dung: Khả đập tự động tim, nguyên nhân gây tính tự động tim Trình tự thời gian co dãn tâm nhĩ tâm thất Khái niệm huyết áp , tăng giảm huyết áp, nguyên nhân gây huyết áp, nguyên nhân thay đổi huyết áp hệ mạch TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Kiểm tra cũ: ( GV gọi HS) Câu : Phân biệt hệ tuần hoàn hở hệ tuần hồn kín C/ Chim thú Câu : Hai lớp động vật sau có cấu tạo tim giống nhất? A/ Bò sát lưỡng cư B/ Cá lưỡng cư C/ Bò sát chim Bài mới: Họat động giáo viên Họat động học sinh A KHỞI ĐỘNG Nội dung * Mục tiêu : - Kích thích học sinh hứng thú tìm hiểu - Rèn luyện lực tư phê phán cho học sinh * Phương pháp: trò chơi, gợi mở * Định hướng lực: giải vấn đề, lực nhận thức GV đặt vấn đề : Cơ thể chúng ta nghỉ ngơi hay hoạt động mạnh có TĐC lượng (để cung cấp đủ lượng máu cần thiết cho hoạt động), vậy thể sống quan đảm nhận, chế hoạt động tim mạch nào? Hơm chúng ta tìm hiểu sâu hoạt động tim hệ mạch ó SP cần đạt sau kết thúc hoạt động: Học sinh tập trung chú ý; Suy nghĩ vấn đề đặt ra; Tham gia hoạt động đọc hiểu để tìm câu trả lời tình khởi động, Từ cách nêu vấn đề gây thắc mắc trên, giáo viên dẫn học sinh vào hoạt động mới: Hoạt động hình thành kiến thức ĐVĐ: GV giới thiệu sơ lược chương trình sinh 12 B: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC * Mục tiêu : Giải thích tim có khả đập tự động, nguyên nhân gây tính tự động tim Nêu chu kì hoạt động tim tâm nhĩ tâm thất Nêu khái niệm huyết áp giải thích tăng giảm huyết áp, nguyên nhân gây huyết áp, nguyên nhân thay đổi huyết áp hệ mạch Vận tốc máu nguyên nhân thay đổi vận tốc máu * Phương pháp: Thuyết trình , phân tích, giảng bình * Định hướng lực: giải vấn đề, lực nhận thức GV : Cho HS quan sát thí III HOẠT ĐỘNG CỦA TIM nghiệm mà GV chuẩn bị HS quan sát trả lời trước ?: Tim ếch bắp HS quan sát tranh, 1.Tính tự động tim: chân ếch lấy khỏi thể có đọc mục III thảo cịn co bóp khơng? *KN : Là khả co dãn tự động GV nhận xét , bổ xung ḷn hồn thành theo chu kì tim phiếu học tập ( phút) * Nguyên nhân gây tính tự GV treo tranh H 19.1 Phát phiếu học động tim: Do hệ dẫn truyền tập số tim - Hệ dẫn truyền tim gồm: GV gọi đại diện nhóm so sánh, nhận xét, bổ xung HS : Giúp tim đập tự động cung cấp đủ oxi chất dinh dưỡng cho thể GV : Tính tự động tim ngủ có ý nghĩa gì? + Nút xoang nhĩ tự phát xung điện, truyền xung điện đến nhĩ thất tâm nhĩ co + Nút nhĩ thất nhận xung điện từ nút xoang nhĩ truyền đến bó His + Bó His dẫn truyền xung điện đến mạng Puôckin + Mạng Puôckin truyền xung điện đến tâm thất co HS nghiên cứu mục III.2 trả lời Chu kì hoạt động tim: Tim co giãn nhịp nhàng theo chu kì Mỗi chu kì 0.8s, gờm pha tâm nhĩ co 0,1s, tâm thất co 0,3s, thời gian dãn chung 0,4s GV treo tranh H 19.2 ? CK tim có pha? Thời gian pha? ? Vì tim hoạt động liên tục thời gian dài Do thời gian co tim không mệt mỏi dãn tim hợp lý Nhịp tim số chu kì tim ? Nhịp tim gì? người lớn (Tâm nhĩ nghỉ 0,7s phút nhịp tim trung bình bao tâm thất nghỉ 0,5s) nhiêu? - Nhận xét, đánh giá HS xem bảng 19.1 trả Động vật nhỏ tim đập lời nhanh ?: Cho biết mối liên quan nhịp tim khối lượng HS : ĐV nhỏ thể? ( S : diện tích bề mặt thể tỉ lệ S/V lớn HS : Khi S/V V : khối lượng thể.) lớn nhiệt lượng IV/ HOẠT ĐỘNG CỦA HỆ vào môi trường MẠCH: nhiều, nhu cầu Cấu trúc hệ mạch : oxi phải nhiều ?:Hệ mạch bao gồm hệ HS QS đọc mục (Nội dung SGK ) thống nào? IV trả lời ĐMC-ĐMTĐM TTM-TMTMC GV nêu tình : Tại người bị xuất huyết não dẫn tới bại liệt hoặc tử vong thường gặp người bị huyết áp cao Vậy chúng ta tìm hiểu xem : Huyết áp gì? ( Ở người gìa thường mạch bị xơ cứng, tính đàn hời kém, đặc biệt mạch máu não thành mạch máu mỏng, xuất huyết cao dễ làm vỡ mạch).) GV treo hình 19.3 ? : Tại tim đập nhanh , mạnh HA tăng, tim đập chậm, yếu HA giảm? GV giải thích rõ HA tâm thu HA tâm trương ( Theo SGK) ?: Các yếu tố làm thay đổi huyết áp? ? Vận tốc máu gì? GV treo tranh 19.3 ( SGK NC) ?: Tiết diện tổng tiết diện gì? ( SGV trang 78) Tổng tiết diện ĐMC 5-6 cm , tốc độ máu 500mm/s, MM 6000 cm2, tốc độ máu 0,5mm/s, Vận tốc máu mao mạch chậm có ý nghiã gì? Huyết áp: + KN : Là áp lực tác dụng lên thành mạch đẩy máu chảy hệ mạch + Nguyên nhân: Gây huyết áp: HS tham khảo SGK Do tâm thất co đẩy máu vào hệ mạch TL HS nêu số liệu HA tối đa, HA tối thiểu * Sự co bóp tim nhịp tim * Sức cản mạch * Khối lượng máu độ quánh máu Vận tốc máu: Là tốc độ máu chảy giây VD : SGK Vận tốc máu liên quan đến tổng tiết diện mạch chêch lệch HA đầu đoạn mạch (Vận tốc máu tỉ lệ nghịch với tổng tiết QS H19.3 (SGK NC) diện mạch) rút nhận xét thay đổi huyết áp hệ mạch Càng xa tim HA giảm (Xem bảng số liệu 19.2 SGK) Tốc độ máu tỉ lệ nghịch với tổng tiết diện mạch (Tạo điều kiện cho máu kịp TĐC với TB) C: LUYỆN TẬP Mục tiêu: - - Luyên tập để HS củng cố biết - Rèn luyện lực tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề cho HS Phương pháp dạy học: Giao tập Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực giao tiếp, lực nhận thức Câu 11 Hệ tuần hồn kín có động vật nào? (1) Tôm (2) mực ống (3) ốc sên ( 4) ếch (5) trai (6) bạch tuộc (7) giun đốt A (1), (3) (4) B (5), (6) (7) C (2), (3) (5) D (2), (4), (6) (7) Hiển thị đáp án Đáp án: D Câu 12 Ở Hhệ tuần hồn kín, máu phân phối thể nào? A máu điều hòa phân phối nhanh đến quan B máu khơng điều hịa phân phối nhanh đến quan C máu điều hòa phân phối chậm đến quan D máu khơng điều hịa phân phối chậm đến quan Hiển thị đáp án Đáp án: A Câu 13 Điều ưu điểm tuần hồn kín so với tuần hồn hở A Tim hoạt động tốn lượng B máu chảy động mạch với áp lực cao hoặc trung bình C máu đến quan ngang nên đáp ứng nhu cầu trao đổi khí trao đổi chất D tốc độ máu chảy nhanh, máu xa Hiển thị đáp án Đáp án: A Câu 14 Đường máu vịng tuần hồn nhỏ diễn theo trật tự A Tim → Động mạch giàu O2 → mao mạch → tĩnh mạch giàu CO2 → tim B Tim → động mạch giàu CO2 → mao mạch→ tĩnh mạch giàu O2 → tim C Tim → động mạch O2 → mao mạch→ tĩnh mạch có CO2 → tim D Tim → động mạch giàu O2 → mao mạch→ tĩnh mạch có CO2 → tim Hiển thị đáp án Đáp án: A Câu 15 Trong hệ tuần hồn kín A máu lưu thơng liên tục mạch kín ( từ tim qua động mạch, mao mạch, tĩnh mạch tim) B tốc độ máu chạy chậm, máu không xa C máu chảy động mạch với áp lực thấp hoặc trung bình D màu đến quan chậm nên đáp ứng nhu cầu trao đổi khí trao đổi chất Hiển thị đáp án Đáp án: A D: VẬN DỤNG (8’) Mục tiêu: -Tạo hội cho HS vận dụng kiến thức kĩ có vào tình huống, bối cảnh ,nhất vận dụng vào thực tế sống -Rèn luyện lực tư duy, phân tích Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp PHIẾU HỌC TẬP TRẢ LỜI: CÂU HỎI: NHĨ M1 Tính tự động tim gì? Ngu n nhân gây tính tự động tim? TRẢ LỜI: CÂU HỎI: NHÓ M2 Hệ dẫn truyền tim gồm phận nào? TRẢ LỜI: CÂU HỎI: NHÓ M3 Con đường dẫn truyền xung điện hệ dẫn truyền? E: MỞ RỘNG (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái qt lại tồn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Giao nhiệm vụ Định hướng phát triển lực: tự chủ-tự học, tìm hiểu tự nhiên xã hội, giải vấn đề Vẽ sơ đồ tư Hướng dẫn học sinh học bài, làm việc nhà (2 phút) DẶN DÒ: - HS trả câu hỏi SGK - HS đọc trước nội dung bao gồm : + Khái niệm nội môi ý nghĩa cân nội môi , chế trì cân nội mơi + Vai trị gan thận cân áp suất thẩm thấu + Vai trò hệ đệm cân nội môi + GV đặt vấn đề : Tại chạy HA tăng cao, nghỉ ngơi HA trở lại bình thường? Hoặc sau ăn huyết áp thường tăng cao? Ghi chú cho (GV) : Đáp án phiếu học tập có ghi tiểu kết mục III ... hoặc ngăn lớp lưỡng cư,bò sát,chim thú Máu pha(tim ngăn) máu đỏ tươi (tim ngăn) Ngày Soạn: Tiết 18 Bài 19: TUẦN HOÀN MÁU ( tiếp theo) I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau học học sinh cần: Kiến thức: Giải thích... thức học Phương pháp dạy học: Giao nhiệm vụ Định hướng phát triển lực: tự chủ-tự học, tìm hiểu tự nhiên xã hội, giải vấn đề Bài tập Phân biệt hệ tuần hoàn đơn hệ tuần hoàn kép Hệ tuần hoàn đơn... diện Máu nuôi thể Hệ tuần hồn đơn Chỉ có vịng tuần hoàn, tim hai ngăn lớp cá Đỏ thẩm(tim ngăn) Hệ tuần hồn kép Có vịng tuần hồn,vịng tuần hồn lớn vịng tuần hồn nhỏ, tim ngăn hoặc ngăn lớp lưỡng