TUẦN 7 Ngày soạn Ngày dạy CHỦ ĐỀ CÁC NGÀNH GIUN NGÀNH GIUN TRÒN Tiết 13 Bài 13 GIUN ĐŨA I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Thông qua đại diện giun đũa, hiểu được đặc điểm chungcủa ngành agiun tròn, mà đa số đều k[.]
TUẦN Ngày soạn : Ngày dạy: CHỦ ĐỀ:CÁC NGÀNH GIUN NGÀNH GIUN TRÒN Tiết 13 - Bài 13 GIUN ĐŨA I MỤC TIÊU Kiến thức - Thông qua đại diện giun đũa, hiểu đặc điểm chungcủa ngành agiun trịn, mà đa số kí sinh - Mơ tả cấu tạo ngoài, cấu tạo dinh dưỡng giun đũa thích nghi với kí sinh - Giải thích vịng đời giun đũa Từ biết cách phòng trừ giun đũa, bệnh phổ biến Việt Nam 2 Năng lực Phát triển cỏc nng lc chung v nng lc chuyờn bit Năng lực chung Năng lực chuyên biệt - Nng lc phỏt vấn đề - Năng lực kiến thức sinh học - Năng lực thực nghiệm - Năng lực giao tiếp - Năng lực nghiên cứu khoa học - Năng lực hp tỏc - Nng lc t hc - Năng lực sư dơng CNTT vµ TT Về phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Chuẩn bị tranh hình SGK Học sinh - Đọc trước III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Kiểm tra cũ (5’) - Sán dây có đặc điểm cấu tạo đặc trưng thích nghi với đời sống kí sinh ruột người? Bài mới: HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG HS NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: Xác định vấn đề/Nhiệm vụ học tập/Mở đầu a Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: Giáo viên giới thiệu thông tin liên quan đến học c Sản phẩm: Học sinh lắng nghe định hướng nội dung học tập d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh thực hiện, lắng nghe phát triển lực quan sát, lực giao tiếp Giun tròn khác giun dẹp chỗ: Tiết diện ngang thể trịn, bắt đầu có xoang thể chưa thức ống tiêu hố Chúng sống nước, đất ẩm kí sinh thể người động vật Vậy cụ thể nào? Ta Đặt vấn đề vào hôm HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức a) Mục tiêu: - Mơ tả cấu tạo ngồi, cấu tạo dinh dưỡng giun đũa thích nghi với kí sinh - Giải thích vịng đời giun đũa Từ biết cách phịng trừ giun đũa, bệnh phổ biến Việt Nam - Hiểu đượcmục đích ý nghĩa kiến thức phần thể người - Xác định vị trí người Giới động vật b) Nội dung: HS kiến thức biết, làm việc với sách giáo khoa, hoạt động cá nhân, nhóm hồn thành u cầu học tập c) Sản phẩm: Trình bày kiến thức theo yêu cầu GV d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm 1: Cấu tạo dinh dưỡng di chuyển giun đũa (16’) I Cấu tạo dinh dưỡng di - GV yêu cầu HS đọc thông - HS tự nghiên cứu chuyển giun đũa tin SGK quan sát H13.1-2 thông tin SGK kết hợp SGK Thảo luận nhóm trả lời với quan sát hình ghi nhớ câu hỏi: kiến thức Thảo luận - Trình bày cấu tạo giun đũa - Giun dài mập giun đực có ý nghĩa sinh học gì? - Nếu giun đũa thiếu vỏ cuticun chúng ngư nào? - Ruột thẳng kết thúc hậu môn giun đũa so với ruột phân nhánh giun dẹp tốc độ tiêu hố loài cao hơn? Tại sao? - Nhờ đặc điểm giun đũa chui vào ống mật hậu người? nhóm thống câu trả lời, yêu cầu nêu được: + Hình dạng + Cấu tạo - Lớp vỏ cuticun - Thành thể - Khoang thể + Giun dài, to đẻ nhiều trứmg + Vỏ -> Chống tác động dịch tiêu hoá + Tốc độ tiêu hoá giun đũa cao + Đầu giun đũa nhọn, nhiều giun có kích thước nhỏ nên chúng chui rúc vào đầy ống mật - Đại diên nhóm trình bày đáp án - Nhóm khác theo dõi bổ sung - Cấu tạo: + Hình trụ dài 25cm + Thành thể: Biểu bì dọc phát triển + Chưa có khoang thể thức + Ống tiêu hóa thẳng: Chưa có hậu mơn + Tuyến sinh dục dài cuộn khúc + Lớp cuticun làm căng thể - Di chuyển hạn chế + Cơ thể cong duỗi chui rúc - Dinh dưỡng: Hút chất dinh dưỡng nhanh nhiều - GV nhận xét, bổ sung - GV yêu cầu HS tự rút kết luận cấu tạo dinh dưỡng di - HS rút kết luận chuyển sinh sản giun đũa - GV cho HS nhắc lại kết luận 2: Sinh sản giun đũa (17’) II Sinh sản - GV yêu cầu HS đọc mục - Cá nhân tự đọc thông tin Cơ quan sinh dục SGK tr.48 trả trả lời câu hỏi: + Cơ quan sinh dục dạng lời câu hỏi - Nêu cấu tạo quan sinh dục giun đũa? YC Cá nhân đọc thông tin SGK ghi nhớ kiến thức Trao đổi nhóm vịng đời giun đũa, u cầu: - GV lưu ý Trứng ấu trùng giun đũa phát triển ngồi mơi trường nên: Dễ lây nhiễm, dễ tiêu diệt - GV nêu số tác hại: Gây tắc ruột, tắc ống mật, suy dinh dưỡng cho vật chủ - GV yêu cầu HS tự rút kết luận - vài HS trình bày - HS khác bổ sung ống dài + Con ống, đực ống Thụ tinh - Cá nhân đọc thông tin + Đẻ nhiều trứng SGK ghi nhớ kiến thức Vịng đời phát triển Trao đổi nhóm vòng đời giun đũa, yêu cầu: + Vòng đời Nơi trứng ấu trùng phát triển, đường xâm nhập vào vật chủ nơi kí sinh + Trứng giun thức ăn sống hay bám vào tay + Diệt giun đũa hạn chế - Giun đũa→ Đẻ trứng → ấu số trứng trùng trứng → thức ăn - Đại diện nhóm trình bày sống→ ruột non (ấu trùng) sơn đồ nhóm khác trả → máu, gan, tim, phổi→ lời tiếp câu hỏi nhận giun đũa (ruột người) xét bổ sung HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') a Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: Bài làm học sinh, kĩ giải nhiệm vụ học tập d Tổ chức thực hiện: Tổ chức theo phương pháp: đặt giải vấn đề, học sinh hợp tác, vận dụng kiến thức hoàn thành nhiệm vụ Câu 1. Ý nghĩa sinh học việc giun đũa dài mập giun đũa đực A giúp bảo vệ trứng điều kiện sống kí sinh B giúp tạo chứa đựng lượng trứng lớn C giúp tăng khả ghép đôi vào mùa sinh sản D giúp tận dụng nguồn dinh dưỡng vật chủ Câu 2. Giun đũa gây ảnh hưởng với sức khoẻ người? A Hút chất dinh dưỡng ruột non, giảm hiệu tiêu hoá, thể suy nhược B Số lượng lớn làm tắc ruột, tắc ống dẫn mật, gây nguy hiểm đến tính mạng người C Sinh độc tố gây hại cho thể người D Cả A B Câu 3. Trứng giun đũa xâm nhập vào thể người chủ yếu thông qua đường nào? A Đường tiêu hố B Đường hơ hấp C Đường tiết nước tiểu D Đường sinh dục Câu 4. Giun đũa chui qua ống mật nhờ đặc điểm sau đây? A Cơ dọc phát triển B Khơng có vịng C Giác bám tiêu giảm D Đầu nhọn Câu 5. Vì kí sinh ruột non, giun đũa không bị tiêu hủy dịch tiêu hóa? A Vì giun đũa chui rúc lớp niêm mạc ruột non nên không bị tác động dịch tiêu hóa B Vì giun đũa có khả kết bào xác dịch tiêu hóa tiết C Vì giun đũa có lớp vỏ cuticun bọc ngồi thể D Cả A, B, C Đáp án Câu Đáp án B D A D C Câu Đáp án A HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vừa học vấn đề học tập thực tiễn b Nội dung Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức vào giải nhiệm vụ đặt d Tổ chức thực hiện: GV sử dụng phương pháp vấn đáp tìm tịi, tổ chức cho học sinh tìm tịi, mở rộng kiến thức liên quan Chuyển giao nhiệm vụ Thực nhiệm vụ học a Lớp vỏ cuticun giúp giun học tập tập đũa không bị tiêu hủy bới GV chia lớp thành nhiều HS xem lại kiến thức các dịch tiêu hóa ṛt nhóm học, thảo luận để trả lời non người, nếu mất lớp ( nhóm gồm HS câu hỏi vỏ này giun đũa sẽ bị tiêu bàn) giao hủy các loại thức ăn nhiệm vụ: thảo luận trả lời b Ruột thẳng kết thúc câu hỏi sau ghi hậu môn giun đũa tốc chép lại câu trả lời vào độ tiêu hóa cao vì thức tập ăn sẽ theo đường thẳng a/ Nếu giun đũa thiếu lớp nhanh đường vòng vỏ cuticun số phận *Nhờ đặc điểm mà chúng nào? giun đũa chui vào b/ Ruột thẳng kết thúc Báo cáo kết hoạt ống mật người hậu hậu môn giun đũa so với động thảo luận nào? ruột phân nhánh giun Nhờ đặc điểm thn dẹp (chưa có hậu mơn) - HS trả lời nhọn đầu, dọc phát tốc độ tiêu hóa lồi triển mà giun đũa chui cao hơn? Tại sao? vào ống mật người Đánh giá kết thực - HS nộp tập gây tắc ống mật dẫn đến rối nhiệm vụ học tập: loạn tiêu hóa - GV gọi đại diện - HS tự ghi nhớ nội dung trả nhóm trình bày nội dung lời hoàn thiện thảo luận - GV định ngẫu nhiên HS khác bổ sung - GV kiểm tra sản phẩm thu tập - GV phân tích báo cáo kết HS theo hướng dẫn dắt đến câu trả lời hồn thiện Vì y học khuyên người năm nên tẩy giun từ đến hai lần Trả lời: Tẩy giun giúp làm giảm các loại giun có đường ruột gây tắc ống mật, rối loạn tiêu hóa Hướng dẫn nhà: - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết”