CHƯƠNG IV NGÀNH THÂN MỀM Tiết 21 Bài 18 TRAI SÔNG I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Tìm hiểu đặc điểm đặc điểm cấu tạ, cách di chuyển của trai sông một đại diện của Thân mềm Hiểu được cách dinh dưỡng, cách sinh[.]
CHƯƠNG IV NGÀNH THÂN MỀM Tiết 21 Bài 18: TRAI SƠNG I MỤC TIÊU Kiến thức - Tìm hiểu đặc điểm đặc điểm cấu tạ, cách di chuyển trai sông đại diện Thân mềm - Hiểu cách dinh dưỡng, cách sinh sản trai sông thích nghi với lối sống thụ động, di chuyển Năng lực Phát triển lực chung nng lc chuyờn bit Năng lực chung Năng lực chuyên biÖt - Năng lực phát vấn đề - Năng lực kiến thức sinh học - Năng lực thực nghiệm - Năng lực giao tiếp - Năng lực nghiên cứu khoa học - Năng lực hợp tác - Năng lực t hc - Năng lực sử dụng CNTT TT Về phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Tranh phóng to H18.2- SGK - Mẫu vật trai sông, vỏ trai Học sinh: - Mẫu vật trai sơng III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Kiểm tra cũ: Không Bài mới: HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG HS NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: Xác định vấn đề/Nhiệm vụ học tập/Mở đầu a Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: Giáo viên giới thiệu thông tin liên quan đến học c Sản phẩm: Học sinh lắng nghe định hướng nội dung học tập d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh thực hiện, lắng nghe phát triển lực quan sát, lực giao tiếp Cho hs quan sát trai Ở nước ta, ngành Thân mềm đa dạng, phong phú như: trai, sò, ốc, hến, ngao, mực… phân bố khắp môi trường: biển, sông, ao, hồ, cạn Trai sông sống đáy ao, sông, ngịi; bị ẩn nửa bùn cát Vậy trai sơng có đặc điểm cấu tạo cho phù hợp? Ta vào nội dung hôm nay: HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức a) Mục tiêu: điểm đặc điểm cấu tạ, cách di chuyển trai sông đại diện Thân mềm b) Nội dung: HS kiến thức biết, làm việc với sách giáo khoa, hoạt động cá nhân, nhóm hồn thành u cầu học tập c) Sản phẩm: Trình bày kiến thức theo yêu cầu GV d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm 1:Hình dạng cấu tạo (10’) * GV u cầu HS làm việc độc lập với SGK - GV gọi HS giới thiệu đặc điểm vỏ trai mẫu vật - GV giới thiệu đặc điểm vỏ trai, vòng tăng trưởng mẫu vật - GV yêu cầu nhóm thảo luận + Muốn mở vỏ trai quan sát phải làm nào? + Mài mặt vỏ trai ngửi thấy có mùi khét, sao? + Trai chết mở vỏ, sao? - GV giải thích cho HS lớp xà cừ óng ánh mầu cầu vồng * GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi + Cơ thể trai có cấu tạo nào? - GV giải thích khái niệm áo trai, khoang áo + Trai tự vệ cách nào? Nêu đặc điểm cấu tạo trai phù hợp với cách tự vệ đó? - GV giới thiệu: Đầu trai tiêu giảm I Hình dạng cấu tạo: - HS quan sát H 28.1-2 Vỏ trai: đọc thông tin SGK tr.62 - 1HS mẫu trai - Vỏ trai gồm mảnh sông gắn với nhờ lề phía lưng - Cấu tạo vỏ trai gồm - Các nhóm thảo luận lớp: thống ý kiến + Lớp sừng: ngồi Nêu được: + Lớp đá vơi: + Mở vỏ trai: Cắt dây + Lớp xà cừ: chằng phía lưng Cắt khép vỏ + Mài mặt ngồi thấy có mùi khét lớp sừng chất hữu bị ma sát Cơ thể trai: cháy nên có mùi khét - Đại diện nhóm phát - Cơ thể trai có mảnh biểu, nhóm khác bổ vỏ đá vơi che chở bên ngồi sung - HS đọc thơng tin tự rút - Cấu tạo: + Ngoài: Áo đặc điểm cấu tạo thể trai tạo thành khoang áo, có ống hút ống trai thoát nước + Giữa: Tấm mang + Trong thân trai - Chân rìu 2: Di chuyển (10’) II Di chuyển - GV yêu cầu HS đọc thông - HS vào thông tin tin quan sát H18.4 SGK thảo luận Giat thích chế giúp trai di chuyển bùn theo chiều mũi tên? - GV chốt lại kiến thức - GV mở rộng: Chân trai thị theo hướng thân chuyển động theo hướng H18.4 SGK mơ tả cách di chuyển - HS phát biểu lớp bổ * Kết luận Chân trai hình lưỡi rìu sung thị thụt vào, kết hợp đóng mở vỏ →Dichuyển 3: Dinh dưỡng (10’) III Dinh dưỡng * GV yêu cầu HS làm việc độc lập với SGK thảo luận + Dòng nước qua ống hút vào khoang hút mang theo vào miệng trai mang trai? + Trai lấy mồi ăn ôxi nhờ vào chế lọc từ nước vào ống hút, kiểu dinh dưỡng gì? - GV chốt lại kiến thức - HS tự thu nhận thông tin - HS thảo luận nhóm hoan thành đáp án - Thức ăn: ĐVNS - Yêu cầu nêu được: + Nước đem đến ôxi vụn hữu thức ăn Kiểu dinh dưỡng - Oxi trao đổi qua mang thụ động 4: Sinh sản (10’) * GV cho HS thảo luận + Ý nghĩa giai đoạn trứng phát triển thành ấu trùng mang trai mẹ? + Ý nghĩa giai đoạn ấu trùng bám vào mang da cá? - GV chốt lại kiến thức III Sinh sản - HS vào thông tin SGK thảo luận câu trả lời * Kết luận - Đại diện nhóm trả lời - Nhóm khác nhận xét, bổ - Trai phân tính - Trứng phát triển qua sung giai đoạn ấu trùng HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') a Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: Bài làm học sinh, kĩ giải nhiệm vụ học tập d Tổ chức thực hiện: Tổ chức theo phương pháp: đặt giải vấn đề, học sinh hợp tác, vận dụng kiến thức hồn thành nhiệm vụ Câu 1. Vì ta mài mặt vỏ trai lại ngửi thấy mùi khét? A Vì lớp vỏ ngồi chứa nhiều chất khống B Vì lớp ngồi vỏ trai cấu tạo tinh bột C Vì phía ngồi vỏ trai lớp sừng D Vì lớp ngồi vỏ trai cấu tạo chất xơ Câu 2. Phát biểu sau trai sơng sai? A Khơng có khả di chuyển B Chân hình lưỡi rìu C Hơ hấp mang D Trai sơng có mảnh vỏ Câu 3. Ý nghĩa việc bám vào da mang cá ấu trùng trai sông A giúp bảo vệ ấu trùng không bị động vật khác ăn mắt B giúp ấu trùng phát tán rộng nhờ di chuyển tích cực cá C giúp ấu trùng tận dụng nguồn dinh dưỡng da mang cá D Cả phương án Câu 4. Điền cụm từ thích hợp vào chỗ trống để hồn thiện nghĩa câu sau Vỏ trai sông gồm …(1)… gắn với nhờ …(2)… …(3)… A (1): hai mảnh; (2): áo trai; (3): phía bụng B (1): hai mảnh; (2): khép vỏ; (3): phía lưng C (1): hai mảnh; (2): lề; (3): phía lưng D (1): ba mảnh; (2): lề; (3): phía bụng Câu 5. Phát biểu sau trai sông sai? A Trai sông động vật lưỡng tính B Trai nhận tinh trùng trai đực qua dòng nước C Phần đầu thể tiêu giảm D Ấu trùng sống bám da mang cá Câu 6. Lớp xà cừ vỏ trai quan tiết tạo thành? A Lớp miệng B Lớp miệng C Lớp áo trai D Lớp áo trai Câu 7. Ở nhiều ao đào thả cá, trai khơng thả mà tự nhiên có? A Vì ấu trùng trai thường sống bùn đất, sau thời gian phát triển thành trai trưởng thành B Vì ấu trùng trai bám vào mang da cá, sau rơi xuống bùn phát triển thành trai trưởng thành C Vì ấu trùng trai vào ao theo nước mưa, sau phát triển thành trai trưởng thành D Cả A, B C Câu 8. Việc trứng phát triển thành ấu trùng mang trai mẹ có ý nghĩa nào? A Giúp ấu trùng tận dụng nguồn dưỡng khí thức ăn dồi qua mang B Giúp bảo vệ trứng ấu trùng không bị động vật khác ăn C Giúp tăng khả phát tán ấu trùng D Cả A B Câu 9. Phương pháp tự vệ trai A tiết chất độc từ áo trai B mạnh nước qua ống thoát C co chân, khép vỏ D Cả A C Câu 10. Giai đoạn trứng phát triển thành ấu trùng mang trai mẹ có ý nghĩa nào? A Giúp ấu trùng tận dụng nguồn dưỡng khí thức ăn dồi qua mang B Giúp bảo vệ trứng ấu trùng khỏi bị động vật khác ăn C Giúp ấu trùng phát tán rộng D A B Đáp án Câu Đáp án C A B C A Câu 10 Đáp án D B D C D a Mục tiêu: HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Vận dụng kiến thức vừa học vấn đề học tập thực tiễn b Nội dung Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức vào giải nhiệm vụ đặt d Tổ chức thực hiện: GV sử dụng phương pháp vấn đáp tìm tịi, tổ chức cho học sinh tìm tịi, mở rộng kiến thức liên quan Chuyển giao nhiệm vụ Thực nhiệm vụ Thuộc ngành Thân học tập học tập mềm, với thể thân GV chia lớp thành nhiều HS xem lại kiến thức mềm khơng có quan nhóm học, thảo luận để trả lời tự vệ nên trai tự vệ (mỗi nhóm gồm HS câu hỏi cách xây cho lớp vỏ bàn) giao vững màu vỏ nhiệm vụ: thảo luận trả lời giống màu môi trường câu hỏi sau ghi chép sống để lẩn tránh kẻ thù lại câu trả lời vào Cách dinh dưỡng theo tập kiểu hút nước để lọc lấy vụn hữu cơ, động vật - Trai tự vệ cách nào? nguyên sinh, dộng vật Cấu tạo trai đảm nhỏ khác có tác dụng lọc bảo cách tự vệ có hiệu Báo cáo kết hoạt môi nước Ở quả? vùng nước ô - Dinh dưỡng trai có ý động thảo luận nhiễm, lọc nước lấy nghĩa - HS trả lời thức ăn chúng giữ môi trường nước? lại nhiều chất độc -Nhiều ao đào thả cá, trai thể không thả mà tự nhiên có, - HS nộp tập sao? Vì ấu trùng trai thường Đánh giá kết thực - HS tự ghi nhớ nội dung bám vào mang da cá nhiệm vụ học tập: trả lời hoàn thiện Vào ao cá, ấu trùng trai - GV gọi đại diện phát triển bình thường nhóm trình bày nội dung thảo luận - GV định ngẫu nhiên HS khác bổ sung - GV kiểm tra sản phẩm thu tập - GV phân tích báo cáo kết HS theo hướng dẫn dắt đến câu trả lời hoàn thiện - Sưu tầm tranh ảnh mẫu sống số đại diện thân mềm có địa phương - Mài mặt ngồi vỏ trai ngửi thấy có mùi khét, sao? - Ngọc trai hình thành nào? Ở Việt Nam nghề nuôi trai lấy ngọc phát triển đâu? - Vai trò trai sông với môi trường nước Hướng dẫn nhà: - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc" Em có biết" * Rút kinh nghiệm: