(Tiểu luận) đề tài phân tích khái niệm phép biện chứng, phép biện chứng duy vật và nêu ví dụ”

TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHENIKAA KHOA KHOA HỌC CƠ BẢN ⸎⸎⸎⸎⸎ BÀI TẬP CHƯƠNG II MÔN TRIẾT HỌC MÁC LÊ-NIN Tên đề tài: “Phân tích khái niệm phép biện chứng, phép biện chứng vật nêu ví dụ” Tên giảng viên hướng dẫn : Đồng Thị Tuyền Lớp học phần : Triết học Mác Lê-nin_1_2(15.1FS).8_LT Năm học : 2021 - 2022 Các thành viên nhóm : h MỤC LỤC MỞ ĐẦU NỘI DUNG Phân tích khái niệm phép biện chứng, biện chứng vật: .7 1.1 Phép biện chứng: 1.2 Phép biện chứng vật: Nguyên lí mối liên hệ phổ biến, nguyên lí phát triển: 11 2.1 Nguyên lí mối liên hệ phổ biến: 11 2.2 Nguyên lí phát triển: .15 Ý nghĩa vận dụng: 17 3.1 Quan điểm toàn diện: .18 3.2 Quan điểm phát triển: 19 3.3 Quan điểm lịch sử - cụ thể: 20 3.4 Vận dụng sinh viên: 21 KẾT LUẬN 23 h MỞ ĐẦU Biện chứng phương pháp luận, phương pháp tồn triết học phương Đông phương Tây thời cổ đại, “biện chứng” dùng với ý nghĩa lý luận mang nghĩa khảo sát, phản ánh tác động qua lại, phát triển không ngừng, thuật ngữ tiến lên phát triển vật, tượng tự nhiên, tư người Trong lịch sử triết học, có lúc tư biện chứng không chiếm ưu so với tư siêu hình, khơng thể thiếu phép biện chứng Nhờ phát triển lên, phép biện chứng Mác - xít triết học Mác Lê-nin phép biện chứng vật ln đánh giá cao cộng cụ để giúp giới nhận thức phát triển Để hiểu rõ phép biện chứng tìm hiểu nghiên cứu lịch sử phát triển phép biện chứng Phép biện chứng xuất từ thời cổ đại ngày xưa, không phương Đông mà phương Tây biết đến Qua nhiều giai đoạn khác nhau, ngày phát triển gắn liền với khoa học thực tiễn sống Đầu tiên phải nhắc tới triết học Ấn độ cổ đại, đan xen triết học tơn giáo trường phái khác Triết học Ấn Độ cổ đại gồm có trường phái trường phái đạo phật trường phái có học thuyết mang tính vật biện chứng tiêu biểu Sau có triết học Trung Hoa cổ đại, triết học lớn nhân loại có tới 103 trường phái lớn nhỏ khác Học thuyết triết học mang tư tưởng triết học Trung Hoa thuyết âm – dương Nguyên lý h cách nhìn nhận tồn khơng tính tuyệt đối mà khơng phải biệt lập; âm - dương không trừ, không riêng rẽ mà bao hàm lẫn nhau, tác động lẫn Nói chung, thuyết âm dương phản ánh rõ khuynh hướng vật biện chứng Nhắc tới Hy Lạp cổ đại, nhà triết học Heraclit khởi nguồn triết học Hy Lạp Theo đánh giá Mác Lê-nin thời điểm mà “biện chứng” đời Tư tưởng Heraclit thể rõ ba vấn đề lớn là: “Quan niệm vận động vĩnh cửu vật chất”: Theo ơng khơng có vật hay tượng đứng yên tuyệt đối mà phát triển vận động không ngừng Tiếp theo đó, Heraclit nêu lên tư tưởng “Sự tồn phổ biến mâu thuẫn vật tượng” : Ông đoán đấu tranh thống mặt đối lập Và cuối “Sự vận động phát triển không ngừng giới quy luật khách quan quy định”: Quy luật khách quan diễn tồn vũ trụ, cịn quy luật chủ quan nói nơm na ý thức, quy luật chủ quan phải phù hợp với quy luật khách quan Vào thời cổ đại ấy, thấy khơng có hệ thống triết học có tư tưởng biện chứng đầy đủ rõ ràng Heraclit, lý luận ơng mang tính biện chứng vật sơ khai Đây coi tác động vô to lớn đến triết học nhân loại sau Bên cạnh tư tưởng Heraclit cịn có phép biện chứng thời trung đại, người biết đến nên gần xem khơng có Cịn có phép biện chứng Tây Âu kỉ XV - XVIII, trưởng thành tư tưởng mang nét độc đáo phát triển với tư siêu hình máy móc Đáng ý phép h biện chứng cổ điển Đức, thức tạo nên thống phép biện chứng, logic học lý luận nhận thức Hêghen nhà triết học cổ đại Đức đồng thời nhà biện chứng đầy lỗi lạc Triết học ông ảnh hưởng tới tư tưởng nước Đức lẫn Châu Âu, phép biện chứng ông phép biện chứng tâm phép biện chứng vận động phát triển khái niệm ông đồng với biện chứng vật Có thể nói, Hêghen có cơng xây dựng phạm trù quy luật phép biện chứng cơng cụ tư biện chứng, nhiên mang tính bảo thủ, thể câu nói: “Sự vận động xã hội vận động tư (ý thức định tất cả) sinh ra” Sự đời phép biện chứng vật gắn liền với chủ nghĩa ông Mác, tiền đề quan trọng để nhân loại phát triển Tiền đề phép biện chứng Mác xít phép biện chứng tâm Hêghen Ăngghen cải tạo phép biện chứng Hêghen tách hạt nhân vốn có triết học để tạo cách vật phép biện chứng tâm Hêghen Phép biện chứng vật thống phép biện chứng chủ nghĩa vật, điều khác biệt so với triết học trước siêu hình (triết học thời cận đại) hay biện chứng tâm (cổ điền Đức) Ông sáng lập chủ nghĩa vật lịch sử, coi thành tựu việc chạm tới tri thức nhân loại Bằng kiến thức rút từ kết học với việc tham khảo từ tài liệu, nhóm chúng em xin phép trình bày phân tích khái niệm phép biện chứng, phép biện chứng vật ví dụ luận Trong q trình làm có sai sót mặt kĩ thuật hay kiến thức, nhóm em mong nhận lời nhận xét góp ý từ cô, chúng em cố gắng rút kinh h nghiệm nỗ lực để hoàn thiện tốt kiến thức Chúng em xin trân trọng cảm ơn! NỘI DUNG Phân tích khái niệm phép biện chứng, biện chứng vật: 1.1 Phép biện chứng: Thuật ngữ biện chứng thường hiểu theo hai nghĩa Thứ nhất, phạm trù dùng để mối liên hệ qua lại lẫn nhau, vận động phát triển thân với vật, tượng, q trình tồn độc lập bên ngồi ý thức người Thứ hai, đồng thời phạm trù dùng để mối liên hệ vận động, biến động q trình phản ánh thực khách quan vào đầu óc người Ở nghĩa thứ hai biện chứng cho phép tư khơng nhìn thấy vật cá biệt mà cịn thấy mối liên hệ qua lại chúng, vừa thấy phận vừa thấy toàn thể Phép biện chứng phát triển qua nhiều thời kì với hình thức bản: Phép biện chứng cổ đại: Là phép biện chứng xuất triết học thời cổ đại Các nhà triết học phương Đông lẫn phương Tây thời cổ đại xem giới khách quan thay đổi sợi dây liên hệ vô tận Tuy nhiên, nhà biện chứng hồi thấy trực kiến, chưa phải kết nghiên cứu thực nghiệm khoa học Nổi bật phép biện chứng nên triết học Trung hoa cổ đại, Ấn độ cổ đại Hy Lạp cổ đại Tuy nhiên, phép biện chứng cổ đại căng bảng mang tính chất sơ khai Tóm lại, phép biện chứng thời cổ đại nhận thức chất giới, lại nghiên cứu trực kiến thiên tài, trực quan chất phác, ngây thơ, chưa có chứng minh cụ thể khoa học tự nhiên h Phép biện chứng tâm: Là phép biện chứng tinh thần kết thúc tinh thần, giới thực biểu ý niệm Đỉnh cao hình thức thể triết học cổ điển Đức, mà người khởi đầu nhà triết học Can tơ (1724 - 1804) người hồn thiện nhà triết học Hêghen Có thể nói, lần lịch sử phát triển tư nhân loại, nhà triết học Đức trình bày cách có hệ thống nội dung quan trọng phép biện chứng Triết học Hêghen tâm chỗ phép biện chứng "ý niệm tuyệt đối", coi biện chứng chủ quan, sở biện chứng khách quan Phép biện chứng vật: thể triết học C.Mác Ăngghen xây dựng C.Mác Ăngghen kế thừa hạt nhân hợp lý phép biện chứng tâm để xây dựng phép biện chứng vật với tính cách học thuyết mối liên hệ phổ biến phát triển Hai ông cho phép biện chứng quy luật vận động giới khách quan vận động tư tưởng Kế thừa Hêghen, Ăngghen xây dựng nên phép biện chứng vật cách xem phép biện chứng "khoa học quy luật chung vận động giới bên tư người" 1.2 Phép biện chứng vật: Phép biện chứng vật “linh hồn sống”, “cái định” chủ nghĩa Mác, nghiên cứu quy luật phát triển phổ biến thực khách quan nhận thức khoa học, phép biện chứng vật thực chức phương pháp luận chung hoạt động nhận thức thực tiễn Chức thể chỗ, người dựa vào nguyên lý, cụ thể hóa h cặp phạm trù quy luật phép biện chứng vật, để đề nguyên tắc tương ứng, định hướng hoạt động lý luận thực tiễn Ăng ghen định nghĩa khái quát rằng: “Phép biện chứng môn khoa học quy luật phổ biến vận động phát triển tự nhiên, xã hội loài người tư duy” Bên cạnh đó, nhà triết học nêu định nghĩa phép biện chứng vật nhiều khía cạnh khác Khi nhấn mạnh vai trò nguyên lý mối liên hệ phổ biến, Ăng ghen cho rằng: “Phép biện chứng khoa học mối liên hệ phổ biến” Hay nhấn mạnh vai trò nguyên lý phát triển, Lênin định nghĩa “phép biện chứng học thuyết phát triển, hình thức hồn bị nhất, sâu sắc khơng phiến diện, học thuyết tính tương đối nhận thức người, nhận thức phản ánh vật chất phát triển không ngừng” Đối tượng nghiên cứu phép biện chứng vật trạng thái tồn có tính quy luật phổ biến vật, tượng giới Vấn đề thể câu hỏi: Sự vật, tượng quanh ta thân ta tồn trạng thái liên hệ qua lại, quy định, chuyển hóa lẫn ln vận động, phát triển hay trạng thái tách rời, cô lập đứng im, không vận động, phát triển? Để trả lời câu hỏi này, phép biện chứng vật đưa nội dung gồm hai nguyên lý (Nguyên lý mối liên hệ phát triển, nguyên lý phát triển), sáu cặp phạm trù ( Cái chung riêng, chất tượng, nội dung hình thức, nguyên nhân kết quả, khả thực, tất nhiên ngẫu nhiên), ba quy luật (Quy luật lượng đổi – chất đổi, quy luật mâu thuẫn, quy luật phủ định phủ định) Hai nguyên lý khái quát chung tính biện chứng giới; cặp phạm trù phản ánh mối liên hệ, tác động biện chứng phổ biến mặt vật, tượng có tính quy luật cặp; h quy luật nguyên cứu mối liên hệ khuynh hướng phát triển của giới vật, tượng để nguồn gốc, cách thức khuynh hướng vận động, phát triển giới Từ số đặc điểm vai trò phép biện chứng vật Về đặc điểm, phép biện chứng vật hình thành từ thống hữu giới qua vật phương pháp luận biện chứng; lí luận nhận thức logic biện chứng Mỗi nguyên lý phép biện chứng vật xây dựng lập trường vật, luận điểm phép biện chứng vật rút tự vận hành giới tự nhiên lịch sử xã hội loài người Mỗi nguyên lý, quy luật, phạm trù phép biện chứng luận giải sở khoa học chứng minh toàn phát triển khoa học tự nhiên trước Về vai trị, phép biện chứng vật kế thừa phát triển phép biện chứng từ tự phát đến tự giác, tạo chức phương pháp luận chung nhất, giúp định hướng việc đề nguyên tắc tương ứng hoạt động nhận thức thực tiễn hình thức tư hiệu quan trọng khoa học, có đem lại phương pháp giải thích q trình phát triển diễn giới, giải thích mối quan hệ chung, bước độ từ lĩnh vực nghiên cứu sang lĩnh vực nghiên cứu khác Nguyên lí mối liên hệ phổ biến, nguyên lí phát triển: 2.1 Nguyên lí mối liên hệ phổ biến: 2.1.1 Khái niệm mối liên hệ, mối liên hệ phổ biến: h Mối liên hệ dùng để quy định, tác động chuyển hóa lẫn vật, tượng, hay mặt, yếu tố vật, tượng giới Mối liên hệ phổ biến phạm trù dùng để tính phổ biến mối liên hệ vật, tượng giới Đó mối liên hệ mặt đối lập, diễn lĩnh vực từ tự nhiên, xã hội tư người Ví dụ, mối liên hệ cung cầu mối liên hệ phổ biến: Trên thị trường, cung cầu quy định, tác động, ảnh hưởng, chuyển hố lẫn nhau, từ tạo nên q trình vận động, phát triển khơng ngừng cung cầu Có nhiều cấp độ, phạm vi mối liên hệ phổ biến, phép biện chứng vật với tư cách khoa học triết học có nhiệm vụ nghiên cứu mối liên hệ phổ biến nhất, làm tiền đề phương pháp luận chung cho việc nghiên cứu mối liên hệ cụ thể lĩnh vực nghiên cứu khoa học chuyên ngành; mối liên hệ như: Cái chung riêng, chất tượng, nội dung hình thức, nguyên nhân kết quả, khả thực, tất nhiên ngẫu nhiên 2.1.2 Cơ sở khoa học nguyên lí mối liên hệ phổ biến: Nguyên lý dựa khẳng định trước triết học Mác Lênin khẳng định tính thống vật chất giới sở mối liên hệ vật tượng Các vật, tượng tạo thành giới dù có đa dạng, phong phú, có khác bao nhiêu, song chúng dạng khác giới nhất, thống - giới vật chất Nhờ có tính thống đó, chúng khơng thể tồn biệt lập tách rời mà tồn tác động qua lại chuyển hoá lẫn theo quan hệ xác định Chính sở triết học vật biện chứng khẳng định mối 10 h không nội dung lại khơng chứa hình thức Phạm trù nội dung định hình thức, đồng thời hình thức tác động ngược lại với nội dung Hình thức phù hợp thúc đẩy nội dung phát triển tốt ngược lại Ví dụ: Nội dung sách định phải làm bìa đó, nội dung buồn mà lại có cách bố trí tiêu đề màu bìa gam màu vui nhộn phản cảm, người đọc khơng định đọc sách Nguyên nhân kết quả: Nguyên nhân phạm trù dùng để tác động qua lại phận, mặt thuộc tính vật vật với gây nên biến đổi định Kết phạm trù biến đổi xuất phạm trù nguyên nhân tạo Nguyên nhân sinh kết nên nguyên nhân có trước, kết có sau ngun nhân sinh kết tương tự Ví dụ: Gieo gió gặp bão Khả thực: Phạm trù khả thực tồn thống nhất, ln chun hóa khơng tách rời Khả điều kiện định biến thành thực Do đó, việc nhận thức thực tiễn cần dựa vào thực Để khả biến thành thực, người cần phát huy tối đa tính chủ động nhận thức thực tiễn Ví dụ: Hiện thực có sắt, thép, xi - măng, gạch, cát, sỏi, gỗ,… khả ngơi nhà xuất có điều kiện thích hợp tương lai Tất nhiên ngẫu nhiên: Phạm trù tất nhiên vạch đường cho qua nhiều ngẫu nhiên, tất nhiên quy định ngẫu nhiên đồng thời ngẫu nhiên bổ sung cho tất nhiên Do thực việc phải vào tất nhiên không vào phạm trù ngẫu nhiên, không bỏ ngẫu nhiên, không tách rời tất nhiên khỏi ngẫu nhiên Ví 13 h dụ: Để đạt kết việc học tập cần siêng năng, chăm điều tất nhiên, nhiên tới ngày thi gặp phải vấn đề sức khỏe nên làm thi kết thấp điều ngẫu nhiên 2.2 Nguyên lí phát triển: 2.2.1 Khái niệm phát triển: Trong quan điểm siêu hình xem phát triển tăng, giảm túy lượng, khơng có thay đổi chất vật, tượng; đồng thời, xem phát triển q trình tiến lên liên tục, không trải qua bước quanh co phức tạp Đối lập với quan điểm siêu hình, phép biện chứng khái niệm phát triển dùng để trình vận động vật, tượng theo khuynh hướng lên: từ trình độ thấp đến trình độ cao, từ hoàn thiện đến hoàn thiện Như vậy, khái niệm phát triển không đồng với khái niệm "vận động" (biến đổi) nói chung Khái niệm vận động hiểu theo nghĩa chung biến đổi nói chung phương thức tồn vật chất Cho nên, có q trình xuất mới, tiến bộ, đồng thời có biến đổi dẫn đến tan rã tiêu vong vật… Còn ngược lại, khái niệm phát triển khơng khái qt vận động nói chung, khái quát vận động lên, xuất theo chiều hướng chung từ đơn giản đến phức tạp, từ chưa hoàn thiện đến hồn thiện Phát triển q trình phát sinh giải mâu thuẫn khách quan vốn có vật, tượng; q trình thống phủ định nhân tố tiêu cực kế thừa, nâng cao nhân tố tích cực từ vật, tượng cũ hình thái vật, tượng 2.2.2 Tính chất nguyên lí phát triển: 14 h Tính khách quan: Biểu nguồn gốc vận động phát triển Đó trình bắt nguồn từ thân vật, tượng; trình giải mâu thuẫn vật, tượng Vì vậy, phát triển thuộc tính tất yếu, khách quan, khơng phụ thuộc vào ý thức người Ví dụ: Hạt lúa, hạt đầu có nước, đất, chất dinh dưỡng, ánh sáng dù khơng có người phát triển Tính phổ biến: Sự phát triển diễn tất lĩnh vực, từ tự nhiên, xã hội tư Từ thực khách quan đến khái niệm, phạm trù phản ánh thực Trong thực, khơng có vật, tượng đứng im, ln ln trì trạng thái cố định suốt qng đời tồn Ví dụ: Sự phát triển giới vật chất vô đến hữu cơ, từ vật chất chưa có khả cho sống đến phát sinh thể sống tiến hóa dần lên thể có cấu sống phức tạp Tính đa dạng, phong phú: Phát triển khuynh hướng chung vật, tượng, song vật, tượng, lĩnh vực thực lại có q trình phát triển khơng hồn tồn giống Tồn không gian thời gian khác vật phát triển khác Đồng thời trình phát triển mình, vật cịn chịu nhiều tác động vật, tượng hay trình khác, nhiều yếu tố điều kiện lịch sử Ví dụ: Sự phát triển động vật khác với thực vật, phát triển đặt bóng tối khác với đặt ngồi trời, phát triển quốc gia kỉ XX khác với phát triển quốc gia kỉ XIX 2.2.3 Các quy luật nguyên lý phát triển: Quy luật lượng - chất: Chỉ cách thức vận động phát triển 15 h Lượng thường xuyên biến đổi, chất tương đối ổn định, lượng biến đổi đến mức độ định chuyển hóa thành chất thay chất cũ Trong quy luật có dùng số từ “độ”, “bước nhảy”, “điểm nút” Cụ thể: Độ khoảng giới hạn mà thay đổi lượng chưa làm thay đổi chất vật, điểm nút thời điểm mà đó, thay đổi lượng đủ để làm thay đổi chất vật bước nhảy chuyển hóa chất vật Quy luật mâu thuẫn: Chỉ nguồn gốc vận động phát triển Trong vật, tượng hay q trình ln chứa đựng mặt, khuynh hướng đối lập tạo thành mâu thuẫn bên thân vật, tượng Và thống nhất, đấu tranh mặt đối lập nguồn gốc tạo nên vận động phát triển, dẫn đến đời thay cũ Vì mâu thuẫn nguồn gốc, động lực phát triển, nên cần phải phân tích, vật, tượng để tìm mâu thuẫn mặt, khuynh hướng mối liên hệ chúng mà giải quyết, tránh việc điều hòa mâu thuẫn Quy luật phủ định phủ định: Chỉ khuynh hướng phát triển Cái đời thay cũ tảng kế thừa cũ Cái trình phát triển lại dần trở nên cũ, lỗi thời nên lại bị phủ định cao Cứ mà thông qua số lần phủ định mà vật, tượng phát triển không ngừng theo đường xoắn ốc Ý nghĩa vận dụng: Phép biện chứng vật môn khoa học nghiên cứu quy luật chung vận động phát triển tự nhiên, xã hội tư duy, kết tinh toàn tinh hoa lịch sử phát triển phương pháp biện chứng Đồng thời, bổ sung thành tựu vĩ đại khoa học tự nhiên, 16 h phương pháp vận dụng cách sáng tạo vào thực tiễn cách mạng công xây dựng xã hội Hiện nay, giới có nhiều thay đổi theo hướng tích cực, phát triển lẫn tiêu cực, phức tạp, khó lường; hệ thống chủ nghĩa xã hội đứng trước khó khăn định; khoa học đạt nhiều thành tựu mới, phương pháp biện chứng vật chủ nghĩa Mác-Lênin giữ nguyên giá trị có ý nghĩa to lớn việc giải nhiều vấn đề thực tiễn đời sống xã hội Phép biện chứng vật xây dựng sở hệ thống gồm nguyên lý (nguyên lý mối liên hệ phổ biến, nguyên lý phát triển), cặp phạm trù (cái riêng chung, nguyên nhân kết quả, tất nhiên ngẫu nhiên, nội dung hình thức, chất tượng, khả thực) quy luật phổ biến (quy luật lượng - chất, quy luật phủ định phủ định, quy luật mâu thuẫn) Từ nguyên lý trên, ta xây dựng quan điểm: Quan điểm toàn diện, quan điểm phát triển quan điểm lịch sử – cụ thể Trong đó, quan điểm tồn diện đóng vai trị quan trọng vật tượng giới tồn mối liên hệ với vật khác mối liên hệ đa dạng, phong phú Do đó, quan điểm tồn diện có ý nghĩa thiết thực sống 3.1 Quan điểm tồn diện: Từ tính khách quan phổ biến mối liên hệ cho thấy hoạt động nhận thức thực tiễn cần phải có quan điểm tồn diện Quan điểm tồn diện xem xét vật tượng, phải xem xét tất mặt, yếu tố làm nên vật, tượng, kể khâu trung gian, gián tiếp Nó địi hỏi nhận thức vật mối liên hệ qua lại phận, 17 h yếu tố, mặt vật tác động qua lại vật với vật khác, kể mối liên hệ trực tiếp mối liên hệ gián tiếp Chỉ sở nhận thức vật Đồng thời, quan điểm tồn diện địi hỏi phải biết phân biệt mối liên hệ, phải biết ý đến mối liên hệ bên trong, mối liên hệ chất, mối liên hệ chủ yếu, mối liên hệ tất nhiên để hiểu rõ chất vật có phương pháp tác động phù hợp nhằm đem lại hiệu cao phát triển thân Đương nhiên, nhận thức hành động, cần lưu ý tới chuyển hoá lẫn mối liên hệ điều kiện xác định Quan điểm tồn diện cịn có ý nghĩa việc chống chủ nghĩa chiết trung mà đặc trưng nhân danh quan điểm tồn diện để kết hợp cách vô nguyên tắc mặt khác mà thực chất kết hợp với Như vậy, quan điểm toàn diện đối lập với quan điểm phiến diện, siêu hình nhận thức thực tiễn 3.2 Quan điểm phát triển: Nguyên tắc phát triển yêu cầu, xem xét vật, tượng, phải đặt trạng thái vận động, biến đổi, chuyển hố để khơng nhận thức vật, tượng trạng thái tại, mà cịn phải thấy khuynh hướng phát triển tương lai Cần nguồn gốc phát triển mâu thuẫn, động lực phát triển đấu tranh mặt đối lập vật, tượng Đồng thời, nguyên tắc phát triển yêu cầu phải nhận thức phát triển trình trải qua nhiều giai đoạn, từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp, từ hoàn thiện đến hoàn thiện Mỗi giai đoạn phát triển lại có 18 h đặc điểm, tính chất, hình thức khác nhau; vậy, phải phân tích cụ thể để tìm hình thức hoạt động, phương pháp tác động phù hợp để hoặc, thúc đẩy, kìm hãm phát triển Ngun tắc phát triển đòi hỏi hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn phải nhạy cảm với mới, sớm phát mới, ủng hộ hợp quy luật, tạo điều kiện cho phát triển; phải chống lại quan điểm bảo thủ, trì trệ, định kiến… Trong trình thay cũ phải biết kế thừa yếu tố tích cực đạt từ cũ mà phát triển sáng tạo chúng điều kiện 3.3 Quan điểm lịch sử - cụ thể: Vì mối liên hệ có tính đa dạng, phong phú hoạt động nhận thức thực tiễn thực quan điểm toàn diện phải đồng thời kết hợp với quan điểm lịch sử - cụ thể Quan điểm lịch sử - cụ thể chống lại quan điểm giáo điều, phiến diện, siêu hình, chiết trung, ngụy biện Khuynh hướng vật, tượng lại vận động phát triển, nghiên cứu vật cần phải có quan điểm lịch sử - cụ thể Quan điểm lịch sử - cụ thể đòi hỏi xem xét khách thể (kể xã hội) tự vận động phát triển Nó địi hỏi không miêu tả biến đổi khách thể, trạng thái thể chất khác nhau, mà cịn tìm mối liên hệ tất yếu khách quan tượng nối tiếp nhau, tìm quy luật khách quan chi phối vận động phát triển khách thể Quan điểm cho vật, tượng giới tồn tại, vận động phát triển điều kiện thời gian không gian cụ thể, xác định, điều kiện có ảnh hưởng trực tiếp tới tính chất, đặc điểm vật Cùng vật tồn điều kiện không gian 19 h thời gian cụ thể khác tính chất, đặc điểm khác nhau, chí làm thay đổi hồn tồn chất vật Trong nhận thức thực tiễn cần phải xem xét vật mối quan hệ tình xác định, giai đoạn vận động, phát triển xác định; hay nói cách khác, nhận thức xử lý tình thực tiễn cần phải tránh quan niệm chung chung trừu tượng, thiếu tính xác định, tránh chiết trung, nguỵ biện Đòi hỏi nhận thức vật tác động vào vật phải ý điều kiện, hoàn cảnh lịch sử - cụ thể, mơi trường cụ thể vật sinh tồn phát triển Một luận điểm luận điểm khoa học điều kiện luận điểm khoa học điều kiện khác Từ nội dung ta thấy rằng, quan điểm lịch sử - cụ thể có ý nghĩa to lớn trình nghiên cứu cải tạo tự nhiên, xã hội 3.4 Vận dụng sinh viên: Nguyên tắc phương pháp luận, quan điểm toàn diện, quan điểm phát triển, quan điểm lịch sử - cụ thể góp phần định hướng, đạo hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn, cải tạo thực, cải tạo thân Song để thực chúng, người cần nắm sở lý luận, nguyên lý mối liên hệ phổ biến nguyên lý phát triển, biết vận dụng chúng cách sáng tạo hoạt động Trong quan hệ người với người, phải biết ứng xử cho phù hợp với người Ngay quan hệ với người định không gian khác thời gian khác nhau, phải có cách giao tiếp, cách quan hệ phù hợp ông cha kết luận: “đối nhân xử thế” Hay xem xét nguyên nhân vấn đề để giải quyết, cần xem xét chúng mối liên hệ để xem nguyên nhân từ đâu để có 20 h cách giải quyết, xử lý tốt Khi ta học đi, điểm số giảm, ta cần tìm nguyên nhân đâu khiến ta Do lười học, không hiểu bài, khơng làm tập hay khơng có thời gian học Nếu tìm nguyên nhân cụ thể tìm cách giải đắn, phù hợp Trong học tập xác định mục tiêu, động cơ, thái độ đắn có kết cao Việc vận dụng quan điểm toàn diện, quan điểm phát triển quan điểm lịch sử - cụ thể học tập giúp người định hướng học tập sâu cao Để vận dụng quan điểm cần phân tích, xem xét mặt việc học cách cụ thể, toàn diện, phù hợp với thời điểm Ngược lại hành mà khơng có lí luận, lí thuyết soi sáng kinh nghiệm đúc kết dẫn dắt việc ứng dụng vào thực tiễn lúng túng, gặp nhiều khó khăn trở ngại, chí có cịn dẫn đến sai lầm Do việc học tập, trau dồi kiến thức kinh nghiệm tảng để người áp dụng vào thực tế, thực hành thực tiễn sống 21 h KẾT LUẬN Phương pháp biện chứng phương pháp tư triết học xem xét giới mối liên hệ phổ biến, vận động phát triển vô Trong lịch sử triết học phương pháp biện chứng trải qua nhiều giai đoạn phát triển cao thấp khác phép biện chứng vật thành cao khoa học tư biện chứng Giai đoạn cổ đại phương Đơng có triết học cổ đại Trung quốc, Ấn độ phương Tây có Hy Lạp Quan điểm biện chứng cho phép chủ thể nhận thức không thấy vật riêng biệt mà thấy mối liên hệ chúng, không thấy tồn vật mà thấy sinh thành, phát triển tiêu vong vật, không thấy trạng thái tĩnh vật mà cịn thấy trạng thái động Tư biện chứng tư mềm dẻo, linh hoạt, không tuyệt đối hóa nghiêm ngặt ranh giới “Trong trường hợp cần thiết, bên cạnh “hoặc …hoặc là” cịn có “cái lẫn kia” nữa, thực môi giới mặt đối lập” Nó thừa nhận thể lúc vừa vừa khơng phải thừa nhận khẳng định phủ định vừa loại trừ lại vừa gắn bó với Trong phép biện chứng, khái niệm mối liên hệ dùng để qui định, tác động chuyển hóa lẫn vật, tượng hay mặt, yếu tố vật, tượng giới; khái niệm mối liên hệ 22 h phổ biến dùng để mối liên hệ tồn nhiều vật, tượng giới, đó, mối liên hệ phổ biến mối liên hệ tồn vật, tượng giới, thuộc đối tượng nghiên cứu phép biện chứng, mối liên hệ giữa: mặt đối lập, lượng chất, khẳng định phủ định, chung riêng…Trong phép biện chứng, khái niệm phát triển dùng để trình vận động theo khuynh hướng từ thấp đến cao, từ hoàn thiện đến hoàn thiện Như vậy, khái niệm phát triển không đồng với khái niệm vận động nói chung; khơng phải biến đổi tăng lên hay giảm đơn lượng hay biến đổi tuần hoàn lặp lặp lại chất cũ mà biến đổi chất theo hướng hoàn thiện vật Phát triển trình phát sinh giải mâu thuẫn khách quan vốn có vật; trình thống phủ định nhân tố tiêu cực kế thừa, nâng cao nhân tố tích cực từ vật cũ hình thái vật Vì vật tượng giới tồn mối liên hệ với vật khác mối liên hệ đa dạng, phong phú, nhận thức vật, tượng phải có quan điểm toàn diện, tránh quan điểm phiến diện xét vật, tượng mối liên hệ vội vàng kết luận chất hay tính quy luật chúng Quan điểm tồn diện địi hỏi nhận thức vật mối liên hệ qua lại phận, gữa yếu tố, mặt vật tác động qua lại vật với vật khác, kẻ mối liên hệ trực tiếp mối liên hệ gián tiếp Đối với sinh viên, từ ngồi ghế nhà trường, sử dụng nguyên tắc phương pháp luận vào việc thực nhiệm vụ trị góp phần xây dựng đất nước Việc vận dụng quan điểm toàn diện lịch sử cụ thể học tập giúp định 23 h hướng học tập sâu cao hơn, quan điểm toàn diện lịch sử cụ thể giới quan người Tài liệu tham khảo Lịch sử phát triển phép biện chứng, tác giả: tranhoai21, ngày xuất bản: 07/03/2016, http://timtailieu.vn/tai-lieu/lich-su-phat-trien-cua-phep-bien- chung-49684/ Biện chứng gì? Phép biện chứng gì? Có hình thức lịch sử phép biện chứng? Có đối lập phương pháp biện chứng phương pháp siêu hình nhận thức?, tác giả: Nguyễn Hoàng Thiêm, https://hoctap24h.vn/bien-chung-la-gi-phep-bien-chung-la-gi https://eldata11.topica.edu.vn/HocLieu/PHM101/Giao %20trinh/06_PHM101_Bai2_v2.0013105209.pdf https://drive.google.com/file/d/1hsgCUXAVGjWqnzMCZd_jCMXFsjXgqihh /view ( Slide giảng cô) Giáo trình học phần Triết học Mác Lênin, tác giả: GS.TS.Phạm Văn Đức, Hà Nội, năm 2019 Hai nguyên lý phép biện chứng vật " mối liên hệ phổ biến" " phát triển", https://sites.google.com/site/luathoc2016/hai-nguyen-lyco-ban-cua-phep-bien-chung-duy-vat 24 h Nguyên lí phát triển, https://loigiaihay.com/nguyen-ly-ve-su-phat-trienc126a20184.html Anh (chị) trình bày nguyên lý mối liên hệ phổ biến Từ rút ý nghĩa vận dụng nguyên lý vào công đổi Việt Nam, tác giả: ama kong, ngày xuất bản: 26/06/2015, https://123docz.net/document/2859760-anh-chi-hay-trinh-bay-nguyen-lycua-moi-lien-he-pho-bien-tu-do-rut-ra-y-nghia-va-su-van-dung-nguyen-lynay-vao-cong-cuoc-doi-moi-o-viet-nam.htm Nguyên lý phát triển, http://www.triethoc.info/2015/03/nguyen-ly-vesu-phat-trien.html 10 Nguyên lý phát triển ý nghĩa phương pháp luận, https://lytuong.net/nguyen-ly-ve-su-phat-trien/ 11 Nguyên lý phát triển ý nghĩa phương pháp luận, tác giả: 8910X.com, ngày xuất bản: 21/07/2019, https://8910x.com/nguyen-ly-phattrien-va-y-nghia/ 12 https://luatduonggia.vn/phat-trien-la-gi-nguyen-ly-ve-su-phat-trien-theotriet-hoc-mac-lenin-duoc-hieu-nhu-the-nao/ 13 Ba quy luật phép biện chứng vật, ngày xuất bản: 15/01/2020, https://havip.com.vn/ba-quy-luat-co-ban-cua-phep-bien-chung-duy-vat/ 14 Phân tích 03 quy luật phép biện chứng vật, ngày xuất bản: 21/03/2021, https://thukyphaply.com/phan-tich-03-quy-luat-cua-phep-bien- chung-duy-vat/ 15 cặp phạm trù triết học triết học Mác – Lênin cần nắm rõ, ngày xuất bản: 28/04/2021,https://ehib.org/6-cap-pham-tru-triet-hoc-cua-triet-hoc-maclenin-1718.html 25 h 16 Phân tích nội dung phép biện chứng vật, tác giả: Phùng Thị Chấu, ngày xuất bản: 09/08/2021, https://luatminhkhue.vn/phantich-nhung-noi-dung-co-ban-cua-phep-bien-chung-duy-vat.aspx 17 Nguyên lý mối liên hệ phổ biến, http://www.triethoc.info/2015/03/nguyen-ly-ve-moi-lien-he-pho-bien.html 18 thảo luận triết học VCU đề tài Hãy phân tích hai nguyên lý phép biện chứng vật Ý nghĩa phương pháp luận vận dụng thân, ngày xuất bản: 21/06/2015, https://123docz.net/document/2847995thao-luan-triet-hoc-vcu-de-tai-hay-phan-tich-mot-trong-hai-nguyen-ly-cuaphep-bien-chung-duy-vat-y-nghia-phuong-phap-luan-va-su-van-dung-cuaban-than.htm 19 Phân tích nội dung chủ nghĩa vật biện chứng với tư cách hạt nhân giới quan khoa học, tác giả: Sùng Thị Chấu, ngày xuất bản: 09/08/2021, https://luatminhkhue.vn/phan-tich-noi-dung-cua-chu-nghia-duyvat-bien-chung-voi-tu-cach-la-hat-nhan-cua-the-gioi-quan-khoa-hoc.aspx? fbclid=IwAR19a6_fjV875BLMbYpBcNRZb2SzHcxyljq9VvKJdVZ1B3qPXT7t0d4LCc 20 Quan điểm phát triển Các Mác với công đổi Việt Nam, tác giả: PGS.TS Bùi Đình Phong, ngày xuất bản: 29/04/2008, https://nhandan.vn/tin-tuc-su-kien/Quan-%C4%91i%E1%BB%83m-v %E1%BB%81-ph%C3%A1t-tri%E1%BB%83n-c%E1%BB%A7a-C %C3%A1c-M%C3%A1c-v%E1%BB%9Bi-c%C3%B4ng-cu%E1%BB%99c%C4%91%E1%BB%95i-m%E1%BB%9Bi-%E1%BB%9F-Vi%E1%BB %87t-Nam-494905 26 h 21 Phép biện chứng vật gì?, tác giả: Nguyễn Văn Phi, ngày xuất bản: 20/10/2021, https://luathoangphi.vn/phep-bien-chung-duy-vat-la-gi/ 22 Nguyên lý mối liên hệ phổ biến, https://loigiaihay.com/nguyen-ly-vemoi-lien-he-pho-bien-c126a20183.html 23 Nguyên lý mối liên hệ phổ biến ý nghĩa phương pháp luận, tác giả: 8910X.com, ngày xuất bản: 20/07/2019, https://8910x.com/nguyen-ly-moilien-he-pho-bien-nguyen/ 24 Thế mối liên hệ mối liên hệ phổ biến? Cho ví dụ, tác giả: Nguyễn Hồng Thiêm, https://hoctap24h.vn/the-nao-la-moi-lien-he-va-moi-lien-hepho-bien-cho-vi-du 25 Ví dụ mối liên hệ phổ biến, tác giả: Nguyễn Văn Phi, ngày xuất bản: 15/11/2021, https://luathoangphi.vn/vi-du-ve-moi-lien-he-pho-bien/ 26 26 Giới thiệu cặp phạm trù phép biện chứng vật phân tích số cặp phạm trù phổ biến, tác giả: Sùng Thị Chấu, ngày xuất bản: 09/08/2021, 27.https://luatminhkhue.vn/gioi-thieu-cac-cap-pham-tru-co-ban-cua-phep-bienchung-duy-vat-va-phan-tich-mot-so-cap-pham-tru-pho-bien.aspx 28 Ví dụ khả thực, tác giả: Nguyễn Nam, ngày xuất bản: 12/11/2021, https://luathoangphi.vn/vi-du-ve-kha-nang-va-hien-thuc/ 27 h