Tuần 18 Trường THCS Phong Lạc Ngày soạn 20 12 2017 Ngày dạy Tuần 18 Tiết 69 Văn bản MUỐN LÀM THẰNG CUỘI (Tản Đà) I Mục tiêu bài học 1 Kiến thức, kĩ năng, thái độ a Kiến thức Tâm sự buồn chán thực tại[.]
Trường THCS Phong Lạc Ngày soạn: 20.12.2017 Tuần : 18 Tiết : 69 Ngày dạy Văn : MUỐN LÀM THẰNG CUỘI (Tản Đà) I Mục tiêu học Kiến thức, kĩ năng, thái độ a Kiến thức - Tâm buồn chán thực : ước muốn thoát li "ngơng" lịng u nước Tản Đà - Sự đổi ngôn ngữ, giọng điệu, ý tứ, cảm xúc thơ b Kĩ - Phân tích tác phẩm để thấy tâm nhà thơ Tản Đà - Phát hiện, so sánh, thấy đổi hình thức thể loại văn học truyền thống c Thái độ Có thái độ trân trọng cảm thông với nhà thơ Tản Đà bối cảnh đất nước lúc Năng lực hình thành phát triển cho học sinh - Năng lực tự học - Năng lưc giải vấn đề sáng tạo - Năng lực thẩm mỹ - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác II Chuẩn bị tài liệu phương tiện dạy học - Giáo viên: giáo án, Sgk, Sgv, sách tham khả - Học sinh: Sgk, soạn III Tổ chức hoạt động học sinh Hoạt động dẫn dắt vào (khởi động phút) Giới thiệu tác giả - giới thiệu thơ Hoạt động hình thành kiến thức (42 phút) Hoạt động thầy - trò Nội dung cần đạt HĐ1 Tìm hiểu chung I TÌM HIỂU CHUNG MTCHĐ: HS hiểu nét Tác giả tác giả tác phẩm - Tản Đà (1889 – 1939) tên Nguyễn Khắc - GV : Em nêu nét Hiếu, quê Khê Thượng – Bất Bạt - Sơn tác giả Tản Đà ? Tây (nay Ba Vì – Hà Nội) - HS : Dựa vào thích */155,156 - Thơ Tản Đà tràn đầy cảm xúc lãng mạn, SGK để trình bày có tìm tịi, sáng tạo mẻ, xem gạch nối thơ cổ điểm thơ đại Việt Nam Tác phẩm - GV : Hãy cho biết xuất xứ thơ - Xuất xứ thơ : Muốn làm thằng Cuội - HS : Trích Khối tình I (1917) trích Khối tình I (1917) - GV : Văn viết theo thể thơ gì? - Thể thơ : thất ngôn bát cú Đường luật - HS : Thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật Trường THCS Phong Lạc - GV : Hướng dẫn HS đọc diễn cảm, nhẹ nhàng, giọng hóm hỉnh, vui đùa ; đọc mẫu gọi học sinh đọc lại - HS : Thực theo yêu cầu - GV : Lưu ý HS thích SGK - HS : Chú ý thích HĐ2 Tìm hiểu văn MTCHĐ: HS hiểu nội dung nghệ thuật thơ - GV : Nhắc lại bố cục thơ thất ngôn bát cú Đường luật - HS : Bố cục phần gồm đề, thực, luận, kết - GV : Gọi HS đọc câu đề - HS : Đọc - GV : Đây lời nói với ? Nói thời điểm ? - HS : Lời nói Tản Đà với chị Hằng - GV : Qua cách xưng hô tác giả với chị Hằng, em thấy mối quan hệ họ ? - HS : Xưng hô : chị - em thân mật - GV giảng : Cách xưng hơ thật tình tứ, táo bạo mẻ so với thơ văn đương thời : gọi trăng chị Hằng, xưng em Vầng trăng trở thành người bạn, người chị hiền tri âm tri kỉ - HS : Lắng nghe - GV : Theo em, nhà thơ lại muốn lên trăng, muốn làm thằng Cuội ? - HS : Vì ông chán trần - GV : Vì Tản Đà chán trần mà lại chán có nửa thơi ? (Căn vào đời tính cách nhà thơ, vào tình hình xã hội Việt Nam lúc giờ) - HS : Suy nghĩ trình bày - GV : Để bộc lộ tâm tác giả sử dụng kiểu câu ? - HS : Câu cảm thán - GV: Gọi HS đọc hai câu thực - HS : Đọc - GV : Em nhận xét nghệ thuật - HS : Nhận xét - GV : Từ nỗi buồn chán thực tại, tác giả nảy ý tưởng ? - HS : Muốn lên cung trăng với chị Hằng Đọc Chú thích II TÌM HIỂU CHI TIẾT VĂN BẢN Nội dung a Hai câu đề Đêm thu buồn chị Hằng ơi! Trần em chán nửa - Với cách xưng hô: chị - em thể mối quan hệ thân mật - Lời than "buồn lắm", kết hợp câu cảm thán làm bật tâm trạng tác giả => Nỗi buồn chán, cô đơn trước thực b Hai câu thực Cung quế ngồi chửa ? Cành đa xin chị nhắc lên chơi - Dùng phép đối, câu hỏi tu từ - Muốn lên cung trăng Trường THCS Phong Lạc - GV: Em thấy ý tưởng ? (So sánh với người bình thường, buồn chán họ làm ?) - HS : Suy nghĩ trình bày - GV : Để thoát li trần thế, nhà thơ chọn cách lên cung trăng - HS : Nghe - GV : Em có suy nghĩ cách chọn lựa không ? - HS : Mới lạ, độc đáo - GV : Gọi HS đọc hai câu 5-6 - HS : Đọc - GV: Nghệ thuật tác giả sử dụng hai câu thơ ? - HS : Điệp từ, nghệ thuật đối - GV : Lên cung trăng nhà thơ có thú vui ? - HS : Được làm bạn với chị Hằng, với gió, với mây - GV : Tuy nhiên thực chất Tản Đà có vui thật khơng ? - HS : Trình bày - GV cho HS thảo luận : nhiều người cho Tản Đà hồn thơ “ngông” - HS : Thảo luận trình bày: Khơng chịu ép khn khổ lễ nghi, lề thói thơng thường ; muốn lên tận trời làm bạn với chị Hằng ; muốn làm thằng Cuội - GV : Em hiểu “ngơng” ? Hãy phân tích “ngơng” hai cặp câu thực – luận - HS : Suy nghĩ, trình bày - GV : Trong hai câu thơ cuối, hình ảnh ngơng đỉnh cao hình ảnh nào? - HS : Hình ảnh "trơng xuống gian cười" - GV : Tại nhà thơ lại chọn thời điểm rằm tháng tám ? - HS : Trao đổi trình bày - GV : Em hiểu cười có ý nghĩa ? - HS : Cái cười có hai ý nghĩa : thoả mãn khát vọng thoát li cõi trần bụi bặm ; mỉa mai khinh bỉ cõi trần => Khao khát thoát li trần (ý tưởng lạ, độc đáo) c Hai câu luận Có bầu có bạn can chi tủi, Cùng gió mây vui - Điệp từ, nghệ thuật đối ; - Muốn làm thằng Cuội, vui với gió, mây, => Vui lên cõi tiên, xa lánh trần d Hai câu kết Rồi năm rằm tháng tám, Tựa trông xuống gian cười - Hình ảnh tưởng tượng bất ngờ thú vị ; - Cười : thỏa mãn khát vọng thoát li cõi trần ; mỉa mai, khinh bỉ sống bụi bặm gian => Đỉnh cao lãng mạn ngông tác giả Nghệ thuật Trường THCS Phong Lạc - Sử dụng ngôn ngữ giản dị, tự nhiên, giàu - GV : Nhận xét ngơn ngữ, giọng tính ngữ điệu phương thức biểu đạt - Kết hợp tự với trữ tình thơ - Giọng thơ hóm hỉnh, duyên dáng - HS : Trình bày Ý nghĩa văn Văn thể nỗi chán ghét thực tầm thường, khao khát vươn tới vẻ đẹp - GV : Em nêu ý nghĩa văn bản? toàn thiện toàn mĩ thiên nhiên - HS : Nêu ý nghĩa HĐ Tổng kết III TỔNG KẾT MTCHĐ: HS rút giá trị nội * Ghi nhớ/157 SGK dung giá trị nghệ thuật - GV : Gọi HS đọc ghi nhớ - HS : Đọc ghi nhớ HĐ Luyện tập IV LUYỆN TẬP MTCHĐ: HS hiểu nghệ thuật đối 1/157sgk Nhận xét phép đối thể thơ - GV : Hướng dẫn HS làm tập 1/157 Đối (trầm) / trắc (bổng), từ ngữ, ý nghĩa SGK 2/157 SGK - HS : Thực theo hướng dẫn Bài Muốn làm Qua Đèo thằng Cuội Ngang - GV : Hướng dẫn HS làm tập 2/157 N.dung SGK Ngôn Trong sáng, Trong - HS : Thực theo hướng dẫn ngữ giản dị, gần với sáng, cổ lời nói thường điển, bác học Giọng nhẹ nhàng, Trầm buồn, điệu thoát, pha hồi cổ chút tình tứ, hóm hỉnh Hoạt động luyện tập (củng cố kiến thức phút) - Đọc diễn cảm thơ - Nêu nội dung nghệ thuật thơ Hoạt động vận dụng (nếu có) Hoạt động tìm tịi, mở rộng (nếu có) IV Rút kinh nghiệm Trường THCS Phong Lạc Ngày soạn: 20.12.2017 Tiết : 70 Ngày dạy Văn : ƠNG ĐỒ (Vũ Đình Liên) I Mục tiêu học Kiến thức, kĩ năng, thái độ Kiến thức - Sự đổi thay đời sống xã hội tiếc nuối nhà thơ giá trị văn hóa cổ truyền dân tộc dần bị mai - Lối viết bình dị mà gợi cảm tác giả thơ Kĩ - Nhận biết tác phẩm thơ lãng mạn - Đọc diễn cảm tác phẩm - Phân tích chi tiết nghệ thuật văn Thái độ Có ý thức trân trọng nét tinh hoa đất nước người tài hoa Năng lực hình thành phát triển cho học sinh - Năng lực tự học - Năng lưc giải vấn đề sáng tạo - Năng lực thẩm mỹ - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác II Chuẩn bị tài liệu phương tiện dạy học - Giáo viên: giáo án, Sgk, Sgv, sách tham khả - Học sinh: Sgk, soạn III Tổ chức hoạt động học sinh * Kiểm tra cũ (5 phút) Hoạt động dẫn dắt vào (khởi động phút) Giới thiệu tục chơi câu đối ngày tết - giới thiệu thơ Hoạt động hình thành kiến thức (37 phút) Hoạt động thầy - trò Nội dung cần đạt HĐ1 Tìm hiểu chung I TÌM HIỂU CHUNG MTCHĐ: HS hiểu nét Tác giả tác giả tác phẩm - Vũ Đình Liên (1913-1996) nhà thơ lớn lớp đầu - GV : Nêu vài nét tác giả Vũ Đình phong trào Thơ Liên ? (dùng slide) - Thơ ơng nặng lịng thương người - HS : Trình bày niềm hồi cổ Tác phẩm Ơng đồ thơ tiêu biểu - GV : Cho biết xuất xứ tác phẩm ? (Dùng nghiệp sáng tác Vũ Đình Liên slide) Đọc văn - HS trình bày - GV : Hướng dẫn HS đọc, GV đọc đoạn gọi HS đọc tiếp Chú thích - HS : Nghe đọc theo yêu cầu - GV : Giải thích từ “ông đồ”, nhắc xem Trường THCS Phong Lạc thích khác/SGK - HS : Nghe - GV : Văn chia làm phần? Nội dung phần ? (Dùng slide) - HS : Chia phần: + Khổ thơ 1, : Hình ảnh ông đồ thời đắc ý + Khổ thơ 3, : Hình ảnh ơng đồ thời tàn + Khổ : Tâm tư tác giả HĐ2 Tìm hiểu thơ MTCHĐ: HS hiểu nội dung nghệ thuật thơ - GV : Gọi HS đọc hai khổ thơ đầu (Dùng slide) - HS đọc - GV : Ơng đồ xuất hồn cảnh ? (Dùng slide) - HS : Ông đồ xuất vào dịp tết đến xuân - GV: Sự lặp lại thời gian : “Mỗi năm người qua” có ý nghĩa ? - HS : Hình ảnh ông đồ thân quen viết chữ Nho ngày Tết - GV: Khung cảnh lên qua khổ thơ ? - HS : Nét hài hòa thiên nhiên người - GV : Tác giả dùng nghệ thuật để nói nét chữ ông đồ ? - HS : Nghệ thuật so sánh - GV : Tài hoa viết chữ ông đồ khen ngợi ? - HS : Nét chữ đẹp, phóng khống, cao q - GV : Nét chữ tạo cho ơng đồ có địa vị lòng người ? - HS : Quý trọng mến mộ - GV : Nhận xét hình ảnh ơng đồ hai khổ thơ đầu ? - HS : Nhận xét - GV chốt lại - HS: Nghe ghi nhận - GV : Gọi đọc khổ thơ 3, ? - HS : Đọc khổ thơ 3, - GV : Hình ảnh ơng đồ thời tàn miêu tả qua câu thơ ? - HS : Trình bày - GV: Trong khổ thơ có lời thơ buồn ? - HS : Giấy đỏ buồn không thắm / Mực đọng Bố cục : phần - Khổ thơ 1, : Hình ảnh ơng đồ thời đắc ý - Khổ thơ 3, : Hình ảnh ơng đồ thời tàn - Khổ : Tâm tư tác giả II TÌM HIỂU BÀI THƠ Hình ảnh ơng đồ thời đắc ý Mỗi năm hoa đào nở Lại thấy ông đồ già - Hình ảnh ông đồ thân quen tết đến xuân Bao nhiêu người thuê viết Tấm tắc ngợi khen tài “Hoa tay thảo nét Như phượng múa rồng bay” - Nghệ thuật so sánh : nét chữ đẹp, phóng khống, cao q Ơng đồ người đời quý trọng mến mộ -> Ông đồ trung tâm ý, đối tượng ngưỡng mộ Hình ảnh ơng đồ thời tàn Nhưng năm vắng Người thuê viết đâu ? Giấy đỏ buồn không thắm ; Mực đọng nghiên sầu - Câu hỏi tu từ, nghệ thuật nhân hóa ; giấy, mực có linh hồn cảm thấy bơ vơ, lạc lõng ; nỗi cô đơn hắt hiu ông đồ Trường THCS Phong Lạc nghiên sầu - GV : Nghệ thuật sử dụng khổ thơ ? Và cho biết tác dụng ? - HS : Trình bày - GV : Em hình dung ông đồ từ lời thơ ? - HS : trình bày Ơng đồ ngồi đấy, Qua đường khơng hay, - Ông đồ ngồi hè phố, âm thầm lặng lẽ thờ người Lá vàng rơi giấy ; Ngoài trời mưa bụi bay - GV : Ở câu thơ “Lá vàng mưa bụi bay” tác - Tả cảnh ngụ tình : cảnh vật tàn tạ, giả dùng nghệ thuật ? thiên nhiên buồn theo nỗi buồn - HS : Tả cảnh ngụ tình người bị bỏ rơi vào lãng quên - GV : Tác giả dùng nghệ thuật tả cảnh ngụ tình để bộc lộ tình cảm ? - GV: Bài thơ làm theo thể thơ ? Cách hiệp -> Sự phối hợp nhiều vần ? (Lưu ý cách làm thơ học ) cách hiệp vần chỉnh thể thơ - HS : Trình bày ngũ ngôn khiến nỗi buồn trở nên dàn - GV : Thể thơ năm chữ (ngũ ngôn), cách hiệp trải, ngân vang lòng người đọc vần chỉnh gợi cho người đọc điều ? - HS : Trình bày Tâm tư tác giả - GV : Gọi HS đọc khổ thơ cuối Năm đào lại nở, - HS đọc Không thấy ông đồ xưa - GV : Có giống khác hai chi - Kết cấu đầu cuối tương xứng ; cảnh tiết hoa đào ông đồ khổ thơ cuối so với thiên nhiên tươi đẹp cịn ơng đồ khổ thơ đầu ? (Dùng slide) vắng bóng - HS : Kết cấu đầu cuối tương xứng Những người muôn năm cũ - GV : Ở hai câu thơ cuối, tác giả dùng kiểu Hồn đâu ? câu ? Và để bày tỏ điều ? - Câu hỏi tu từ ; lịng cảm thơng cho - HS : Phát trình bày nhà Nho xưa danh giá thời, bị quên lãng thời thay đổi - GV: Qua khổ thơ cuối tác giả muốn gửi gắm -> Thương tiếc giá trị tinh thần tâm ? tốt đẹp bị tàn tạ, lãng quên - HS : Trình bày Ý nghĩa văn - GV : Nêu ý nghĩa văn ? (Dùng Khắc họa hình ảnh ơng đồ, nhà thơ thể slide) nỗi nuối tiếc cho giá trị - HS : Nêu ý nghĩa văn văn hóa cổ truyền dân tộc bị tàn phai HĐ3 Tổng kết III TỔNG KẾT MTCHĐ: HS hiểu nghệ thuật đối * Ghi nhớ/ 10 SGK thể thơ - GV : Nêu giá trị đặc sắc nội dung nghệ thuật thơ ? (Dùng slide) - HS : Nêu ghi nhớ/ SGK - GV : Cho HS đọc ghi nhớ/10 SGK - HS : Đọc ghi nhớ Hoạt động luyện tập (củng cố kiến thức phút) Trường THCS Phong Lạc Em đọc diễn cảm thơ Hoạt động vận dụng (nếu có) Hoạt động tìm tịi, mở rộng (nếu có) IV Rút kinh nghiệm Ngày soạn: 20.12.2017 Tuần : 18 Tiết : 71 Hướng dẫn đọc thêm : Văn : Ngày dạy HAI CHỮ NƯỚC NHÀ I Mục tiêu học Kiến thức, kĩ năng, thái độ Kiến thức - Nỗi đau nước ý chí phục thù cứu nước thể đoạn thơ - Sức hấp dẫn đoạn thơ qua cách khai thác đề tài lịch sử, lựa chọn thể thơ để diễn tả xúc động tâm trạng nhân vật lịch sử với giọng thơ thống thiết Kĩ - Đọc – hiểu đoạn thơ khai thác đề tài lịch sử - Cảm thụ cảm xúc mãnh liệt thể thể thơ song thất lục bát Thái độ Yêu mến trân trọng người có tâm huyết đất nước Năng lực hình thành phát triển cho học sinh - Năng lực tự học - Năng lưc giải vấn đề sáng tạo - Năng lực thẩm mỹ - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác II Chuẩn bị tài liệu phương tiện dạy học - Giáo viên: giáo án, Sgk, Sgv, sách tham khả - Học sinh: Sgk, soạn III Tổ chức hoạt động học sinh * Kiểm tra cũ (5 phút) Hoạt động dẫn dắt vào (khởi động phút) Hoạt động hình thành kiến thức (37 phút) Hoạt động thầy - trị Nội dung cần đạt HĐ1 Tìm hiểu chung I TÌM HIỂU CHUNG MTCHĐ: HS hiểu nét Tác giả, tác phẩm tác giả tác phẩm (SGK) - GV : Nêu vài nét tác giả Trường THCS Phong Lạc - HS dựa vào thích */SGK nêu - GV : Nhận xét, bổ sung - HS : Theo dõi sgk - GV : Em cho biết xuất xứ tác phẩm ? - HS dựa vào thích */SGK nêu - GV hướng dẫn HS đọc : + Khi đọc cần ý cảm xúc nuối tiếc, tự hào, căm uất, thiết tha + Câu song thất, nhịp 3/4 dứt khoát ; câu lục bát đọc chậm - HS nghe - GV : Đọc mẫu gọi HS đọc - HS : Nghe đọc theo yêu cầu - GV : Bài thơ viết theo thể loại ? - HS : Thể song thất lục bát - GV : Xác định bố cục thơ - HS : Chia phần: HĐ2 Tìm hiểu văn MTCHĐ: HS hiểu nội dung nghệ thuật thơ - GV : Em cho biết bối cảnh không gian thơ ? - HS : Bối cảnh không gian : Ải Bắc, mây sầu, gió thảm… -> ảm đạm, heo hút - GV : Hoàn cảnh cha – ? - HS : Chia li khơng có ngày gặp lại - GV : Người cha có tâm trạng nào? - HS : Tâm trạng đau đớn, xót xa - GV : Em có nhận xét nghệ thuật đoạn thơ ? - HS : Ước lệ tượng trưng - GV : Trong bối cảnh không gian tâm trạng ấy, lời khuyên người cha có ý nghĩa ? - HS : Như lời trăng trối - GV : Các hình ảnh : bốn phương khói lửa, xương rừng máu sơng, thành tung quách vỡ, bỏ vợ lìa gợi cho người đọc liên tưởng tới tình hình đất nước ? - HS : Tình hình đất nước Đại Việt đô hộ giặc Minh - GV : Đó cảnh tượng ? - HS : Cảnh tượng đau thương, tang tóc Đọc Thể thơ Song thất lục bát II TÌM HIỂU VĂN BẢN Nội dung a Tâm trạng người cha cảnh ngộ éo le đau đớn - Tâm trạng đau đớn, xót xa người cha : “ Hạt máu nóng… …tầm tã châu rơi” => Cách nói ước lệ tượng trưng gợi khơng khí thiêng liêng, trang nghiêm lời trăng trối, xúc động lòng người b Tình cảnh đất nước Bốn phương khói lửa, xương rừng máu sơng, thành tung qch vỡ… -> Đau thương , tang tóc c Lời trao gửi cho Trường THCS Phong Lạc - GV : Tâm trạng người cha diễn tả qua từ ngữ ? - HS : Các từ ngữ : xé tâm can, ngậm ngùi, khóc than, xây khối uất, vật sầu - GV : Đó tâm trạng người cha cịn tâm trạng ? - HS : Tâm trạng tác giả, tâm trạng người dân Việt Nam nước đầu kỉ XX - GV : Người cha nói với điều ? Nhằm mục đích ? - HS : Người cha khuyên lại cứu nước, cứu nhà - GV : Phương thức biểu đạt ? - HS trình bày - GV : Nhận xét thể thơ giọng điệu thơ - HS trình bày - GV : Ý nghĩa thơ ? - HS trình bày HĐ3 Tổng kết MTCHĐ: HS hiểu nghệ thuật đối thể thơ - Người cha nói đến bất lực - Tin tưởng tin cậy vào thay trả thù nhà nợ nước Nghệ thuật - Kết hợp tự với biểu cảm - Thể thơ truyền thống tương đối phong phú nhịp điệu - Giọng điệu trữ tình, thống thiết Ý nghĩa Mượn lời Nguyễn Phi Khanh nói với Nguyễn Trãi, tác giả bày tỏ khơi gợi nhiệt huyết yêu nước người dân Việt Nam cảnh nước nhà tan III.TỔNG KẾT * Ghi nhớ /163 SGK - GV : Nêu giá trị nội dung nghệ thuật văn ? - HS : Khái quát nội dung, nghệ thuật thơ - GV : Nhận xét, chốt nội dung - HS theo dõi - GV : Gọi HS đọc ghi nhớ - HS : Đọc ghi nhớ Hoạt động luyện tập (củng cố kiến thức phút) Đọc diễn cảm thơ Hoạt động vận dụng (nếu có) Hoạt động tìm tịi, mở rộng (nếu có) IV Rút kinh nghiệm 10 Trường THCS Phong Lạc Ngày soạn: 20.12.2017 Ngày dạy: Tiết : 72 TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ I Mục tiêu học Kiến thức, kĩ năng, thái độ Kiến thức Kiến thức học văn thuyết minh Kĩ - Rèn kĩ sửa lỗi dùng từ, đặt câu, viết đoạn,… - Kĩ viết văn thuyết minh Thái độ Thái độ nghiêm túc nhìn nhận ưu điểm, khuyết điểm Tập làm văn số Năng lực hình thành phát triển cho học sinh - Năng lực tự học - Năng lưc giải vấn đề sáng tạo - Năng lực thẩm mỹ - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác II Chuẩn bị tài liệu phương tiện dạy học - Giáo viên: giáo án, Sgk, Sgv, sách tham khả - Học sinh: Sgk, soạn III Tổ chức hoạt động học sinh * Kiểm tra cũ (5 phút) Hoạt động dẫn dắt vào (khởi động phút) Hoạt động hình thành kiến thức (37 phút) Hoạt động thầy - trò Hoạt động Nhận xét chung MTHĐ: HS nhận ưu điểm, hạn chế viết số - GV : Yêu cầu HS nhắc lại đề - HS : Nhắc lại đề - GV : Chép đề lên bảng - HS : Chép đề vào - GV : Đề yêu cầu ? Yêu cầu phần ? - HS : Nêu yêu cầu chung yêu cầu phần - GV : Nhận xét ưu điểm, hạn chế + Đọc (đoạn) viết khá, giỏi + Chỉ lỗi sai cụ thể - HS : Lắng nghe, học hỏi, rút kinh nghiệm Hoạt động Trả - GV trả cho HS - HS : Nhận Nội dung cần đạt I ĐỀ BÀI + NHẬN XÉT CHUNG * Đề bài, đáp án: Tiết 57,58 (Tuần 15) Ưu điểm - Nắm đặc trưng thể loại văn thuyết minh - Một số viết có minh chứng xác thực, hấp hẫn - Bố cục tương đối rõ ràng Hạn chế - Vẫn vài mắc lỗi tả nhiều - Trình bày cịn tẩy xóa, chưa khoa học - Cịn chưa có bố cục rõ ràng II TRẢ BÀI 11 Trường THCS Phong Lạc Hoạt động Đọc lại sửa III ĐỌC LẠI BÀI VÀ SỬA CHỮA - GV : Yêu cầu HS đọc lại viết sửa lỗi (nếu có) - HS : Thực theo yêu cầu Hoạt động luyện tập (củng cố kiến thức phút) Các em đọc lại Hoạt động vận dụng (nếu có) Hoạt động tìm tịi, mở rộng (nếu có) IV Rút kinh nghiệm KÍ DUYỆT – TUẦN 18 12