Tuần 20 Trường THCS Phong Lạc Tuần 20 Ngày soạn 03 /1/2016 Tiết thứ 73 (theo PPCT) Ngày dạy 11/01/2016 TỤC NGỮ VỀ THIÊN NHIÊN VÀ LAO ĐỘNG SẢN XUẤT I Mục tiêu 1 Về kiến thức Khái niệm tục ngữ Nội dung[.]
Trường THCS Phong Lạc Tuần 20 Ngày soạn: 03 /1/2016 Tiết thứ: 73 (theo PPCT) Ngày dạy: 11/01/2016 TỤC NGỮ VỀ THIÊN NHIÊN VÀ LAO ĐỘNG SẢN XUẤT I Mục tiêu 1.Về kiến thức - Khái niệm tục ngữ - Nội dung tư tưởng, ý nghĩa triết lí hình thức nghệ thuật câu tục ngữ học Về kĩ - Đọc - hiểu, phân tích lớp nghĩa tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất - Vận dụng mức độ định số câu tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất vào đời sống Về thái độ Yêu thích vận dụng kinh nghiệm nhân dân vào đời sống II Chuẩn bị GV HS - Giáo viên: Giáo án - Học sinh: Soạn III Phương pháp: Vấn đáp, thực hành, IV.Tiến trình dạy – Giáo dục Ổn định lớp Kiểm tra cũ (không) Giảng 3.1 Đặt vấn đề: Tục ngữ câu nói dân gian ngắn gọn, thể kinh nghiệm nhân dân mặt Để em hiểu nội dung thầy em tìm hiểu qua học hơm nay.DD 3.2 Triển khai nội dung Hoạt động thầy - trò Nội dung cần đạt * Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu chung I Tìm hiểu chung - GV: Em hiểu tục ngữ? Khái niệm tục ngữ - HS: Trình bày (Sgk, tr3 - 4) - GV: Nhận xét Yêu cầu HS xem học sgk, tr 34 - GV: Hướng dẫn HS đọc văn bản: đọc rõ ràng, Đọc văn ngắt nhịp vế câu - HS: Nghe hướng dẫn Đọc văn - GV: Hướng dẫn HS tìm hiểu thích sgk Tìm hiểu thích - GV: Em chia câu TN thành nhóm, đặt tên cho nhóm ? - HS: Có hai nhóm: TN thiên nhiên TN lao động sản xuất * Hoạt động 2: hướng dẫn tìm hiểu văn II Tìm hiểu văn - GV cho HS đọc câu 1 Tục ngữ thiên nhiên - GV: Em có nhận xét cách gieo vần Câu 1: Đêm tháng năm câu ? Ngày tháng mười - HS: - Gieo vần đối xứng - Từ trái nghĩa: đêm>< ngày, Phạm Văn May Trang Trường THCS Phong Lạc - GV: Cách sử dụng từ ngữ có đặc biệt ? - HS: Sử dụng từ trái nghĩa - GV: Câu tục ngữ có nội dung ? - HS: Đêm tháng năm, ngày tháng mười ngắn - GV: Câu tục ngữ để lại học cho ? - HS: Kinh nghiệm thời gian theo mùa - GV cho HS đọc câu - GV: Cách giao vần câu có khác so với câu ? - HS: Gieo vần hai vế - GV: Dựa vào đâu biết nắng, mưa ? - HS: Dựa vào - GV: Câu tục ngữ để lại học kinh nghiệm ? - HS: Dự báo thời tiết qua - GV cho HS đọc câu - GV: Câu tục ngữ có vế có nội dung ? - HS: Trình bày - GV cho HS đọc câu - GV: Câu tục ngữ gieo vần tiếng nào? - HS: Gieo vần: lo – bò - GV: Dựa vào tượng biết đươc thời tiết ? - HS: Hiện tượng kiến di chuyển từ chỗ thấp lên cao vào tháng âm lịch có lụt - GV: Sự việc giúp điều ? - HS: Chủ động giữ gìn nhà cửa - GV cho HS đọc câu - GV: Cách gieo vần câu có đặc biệt ? - HS: Tấc – tấc - GV: Em hiểu câu tục ngữ ? -HS: Giá trị tấc đất tấc vàng - GV: Câu tục ngữ để lại học kinh nghiệm ? - HS: Cần coi trọng đất đai sáng >< tối - Đêm tháng năm, ngày tháng mười ngắn, cần chủ động xếp thời gian, công việc cho hợp lí → Kinh nghiệm thời gian theo mùa Câu 2: Mau sao… → Kinh nghiệm dự báo thời tiết qua Cần chủ động xếp công việc tránh rủi ro Câu 3: Ráng mỡ gà, Có bão dựa vào lúc chiều tà có mây màu mỡ gà → Cần chủ động giữ gìn nhà cửa Câu : Tháng bảy kiến Dự báo thời tiết qua tượng kiến di chuyển từ chỗ thấp lên cao vào tháng âm lịch có lụt → Chủ động giữ gìn nhà cửa Tục ngữ lao động sản xuất Câu :Tấc đất tấc vàng - Gieo vần : tấc – tấc - Giá trị tấc đất tấc vàng → Cần coi trọng đất đai - GV cho HS đọc câu sản xuất nông nghiệp sử dụng - GV: Cho biết nghệ thuật sử dụng câu có hiệu ? Câu :Nhất canh… - HS: NT: Liệt kê - Liệt kê: trì, viên, điền - GV: Nội dung câu tục ngữ gì? → Khẳng định lợi ích thứ tự - HS: Khẳng định lợi ích thứ tự nghề: nuối cá, nghề: nuối cá, làm vườn, làm làm vườn, làm ruộng ruộng - GV cho HS đọc câu - GV: Cho biết nghệ thuật nội dung câu tục Câu : Nhất thì… ngữ ? - Liệt kê : nước, phân, giống - HS: NT: Liệt kê Khẳng định thứ tự quan trọng - Khẳng định thứ tự quan trọng Phạm Văn May Trang Trường THCS Phong Lạc yếu tố: nước, phân, cần, giống nghề nông nghiệp yếu tố: nước, phân, cần, giống nghề nông nghiệp → Đảm bảo yếu tố mang đến mùa bội thu Câu :Nhất thì, nhì thục - Thứ thời vụ, thứ hai cày bừa, cuốc xới → Thời vụ đất đai hai yếu tố quan trọng nhà nông III Tổng kết - GV cho HS đọc câu - GV: Câu tục ngữ có nội dung ? - HS: Thứ thời vụ, thứ hai cày bừa, cuốc xới - GV: Thời vụ đất đai hai yếu tố quan trọng nhà nông * Hoạt động 3: hướng dẫn tổng kết - GV: Nêu đặc sắc NT ND câu tục ngữ ? - HS: Trình bày * Ghi nhớ (Sgk) - GV: Nxét, k/luận ghi nhớ Củng cố: Khái niệm tục ngữ? Nội dung ghi nhớ Hướng dẫn HS học nhà chuẩn bị cho sau - Thuộc lòng câu tục ngữ văn Thuộc ghi nhớ - Sưu tầm câu tục ngữ địa phương thiên nhiên lao động sản xuất - Chuẩn bị bài: Chương trình địa phương phần Văn Tập làm văn V Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………… Tuần 20 Ngày soạn: /1/2016 Tiết thứ: 74 (theo PPCT) Ngày dạy: /01/2016 CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG PHẦN VĂN VÀ TẬP LÀM VĂN I Mục tiêu 1.Về kiến thức Nội dung, ý nghĩa, nghệ thuật ca dao thuộc chủ đề tình yêu quê hương, đất nước, người Cà Mau Về kĩ Đọc - hiểu, phân tích ca dao thuộc chủ đề tình yêu quê hương, đất nước, người Cà Mau Về thái độ: Yêu thích phần ngôn ngữ địa phương II Chuẩn bị GV HS - Giáo viên: Giáo án - Học sinh: Soạn III Phương pháp: Vấn đáp, thực hành, IV.Tiến trình dạy – Giáo dục Ổn định lớp Kiểm tra cũ : Đọc thuộc lòng câu tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất ? Phân tích câu tục ngữ mà em thích nhất? Giảng Phạm Văn May Trang Trường THCS Phong Lạc 3.1 Đặt vấn đề: Ở HKI em học ca dao, dân ca với nhiều chủ đề như: Tình cảm gia đình, Tình u q hương Tiết học hơm thầy giới thiệu với em ca dao tình yêu quê hương, đất nước, người Cà Mau 3.2 Triển khai nội dung Hoạt động thầy - trò Nội dung cần đạt * Hoạt động 1: hướng dẫn tìm hiểu chung I Tìm hiểu chung - GV: Hướng dẫn học sinh đọc văn Đọc văn - HS: Đọc văn - Hướng dẫn tìm hiểu thích Chú thích * Hoạt động 2: hướng dẫn tìm hiểu văn II Tìm hiểu văn - Cho học sinh đọc 1 Bài - GV: Trong ca dao thứ có hình ảnh - chim kêu hát bội nhắc đến? - cá lội vàng - HS: Trình bày - khỉ khọt bưng - GV: Những hình ảnh nói lên điều ? - sơng - HS: Sự giàu có Cà Mau thiên nhiên → Cà Mau vùng đất khai hoang trù phú - Cho học sinh đọc 2 Bài - Trong ca dao thứ có tên địa danh nào? - Năm Căn hết đước - HS: Năm Căn, Ông Trang, Viên An - Ông Trang hết cá - GV: Những địa danh gắn liền với đặc trưng - Viên An hết rừng quê hương ? - HS: Phát biểu - GV: Nghệ thuật sử dụng ca dao? - HS: Nêu → Ý chí tâm khơng lay - GV: Qua thể ý chí người dân nơi chuyển người Cà Mau đối qua câu cuối ? với quê hương - HS: Ý chí tâm khơng lay chuyển người Cà Mau quê hương Bài - Cho học sinh đọc - Trường kì kháng chiến ngày - GV: Trong kháng chiến chống Pháp nhân lần Tây thua dân ta thể tình cảm qua ca dao thứ ? → Ý chí tâm bảo vệ quê - HS: Niềm tự hào, ý chí tâm bảo vệ quê hương, đất nước hương, đất nước - GV: Qua em có suy nghĩ người, q hương ? - HS: Trình bày - GV: Nxét, k/luận * Hoạt động 3: hướng dẫn học sinh tổng kết III Tổng kết (Ghi nhớ, sgk tr28) * Hoạt động 4: hướng dẫn học sinh luyện tập IV Luyện tập - GV: Cho học sinh đọc số ca dao mà em sưu tầm - HS đọc GV nxét Củng cố: Nội dung ghi nhớ Hướng dẫn HS học nhà chuẩn bị cho sau - Thuộc lòng ca dao văn Thuộc ghi nhớ Phạm Văn May Trang Trường THCS Phong Lạc - Sưu tầm ca dao địa phương CM chủ đề - Soạn Tìm hiểu chung văn nghị luận V Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………… Tuần 20 Ngày soạn: /1/2016 Tiết thứ: 75,76 (theo PPCT) Ngày dạy: /01/2016 TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN NGHỊ LUẬN I Mục tiêu 1.Về kiến thức - Khái niệm văn nghị luận - Nhu cầu nghị luận đời sống - Những đặc điểm chung văn nghị luận Về kĩ Nhận biết văn nghị luận đọc sách báo, chuẩn bị để tiếp tục tìm hiểu sâu, kĩ kiểu văn quan trọng Về thái độ Yêu thích văn nghi luận II Chuẩn bị GV HS - Giáo viên: Giáo án - Học sinh: Soạn III Phương pháp: Vấn đáp, thực hành, IV.Tiến trình dạy – Giáo dục Ổn định lớp Kiểm tra cũ (không) Giảng 3.1 Đặt vấn đề: Trong sống, em thường gặp vấn đề kiểu câu hỏi như: Vì em học ? Vì người cần có bạn bè ? Gặp trường hợp thế, em trả lời kiểu văn nào? Thầy em tìm hiểu qua học hơm 3.2 Triển khai nội dung Hoạt động thầy - trò Nội dung cần đạt * Hoạt động 1: hướng dẫn tìm hiểu nhu cầu I Nhu cầu nghị luận văn nghị nghị luận văn nghị luận luận - GV: Trong sống, em có thường gặp Nhu cầu nghị luận vấn đề kiểu câu hỏi khơng? - Vì em học ? - Vì người cần có bạn bè ? - Theo em, sống đẹp ? - Trẻ em hút thuốc tốt hay xấu, lợi hay hại? - GV: Gặp trường hợp thế, em có trả Trong sống, ta thường gặp lời kiểu văn học hay không? văn nghị luận dạng ý kiến, Giải thích nào? xã luận, trả lời báo - HS: Không thể trả lời kiểu văn Phạm Văn May Trang Trường THCS Phong Lạc học mà phải dùng lí lẽ dẫn chứng để lập luận cho sáng rõ để thuyết phục người nghe - GV: Để trả lời cho câu hỏi thế, hàng ngày báo chí, qua đài phát thanh, truyền hình, em thường gặp kiểu văn ? Hãy kể vài kiểu văn mà em biết ? - HS: Các trả lời báo chí Các xã luận - GV: Đó nhu cầu nghị luận - GV: Cho học sinh đọc văn - HS: Đọc văn - GV: Văn có nội dung gì? - HS: Nêu thực trạng thất học nhân dân ta biện pháp yêu cầu chống nạn thất học sau cách mạng tháng năm 1945 - GV: Bác viết văn nhằm mục đích ? - HS: Xác lập cho người quan điểm, tư tưởng, ý thức chống nạn thất học - GV: Văn thể ý kiến Bác ? - HS: Kêu gọi người tham gia chống nạn thất học - GV: Ý kiến thể qua luận điểm ? - HS: (Thảo luận nhóm cặp – 2’) Tìm luận điểm câu văn mang luận điểm trình bày Luận điểm 1: Sự cần thiết … (“Một công việc phải thực cấp tốc lúc này, nâng cao dân trí.”) - GV: Trong luận điểm có lí lẽ ? - HS: Nêu lí lẽ Thế văn nghị luận Văn bản: Chống nạn thất học (Hồ Chí Minh) a Nội dung: Nêu thực trạng thất học nhân dân ta biện pháp yêu cầu chống nạn thất học sau CMT8 năm 1945 b Mục đích: Xác lập cho người quan điểm, tư tưởng, ý thức chống nạn thất học c Ý kiến: Kêu gọi người tham gia chống nạn thất học d Hệ thống luận điểm * Luận điểm 1: Sự cần thiết phải nâng cao dân chí - Lí lẽ : + Xưa, dân ta thất học sách ngu dân Pháp + Hầu hết người Việt Nam mù chữ đất nước khơng tiến + Nay, muốn xây dựng nước nhà, người dân phải cấp tốc nâng cao dân trí - Dẫn chứng: - GV: Tác giả đưa dẫn chứng thuyết + Thực dân Pháp … để dễ bề cai phục ? trị - HS: + Thực dân Pháp hạn chế mở trường học, + Số người Việt Nam thất học …là không muốn dân ta biết chữ để dễ bề cai trị 95 phần trăm + Số người Việt Nam thất học so với số người nước 95 phần trăm Tiết 76 - GV: Cho học sinh tìm luận điểm ? - HS: (Thảo luận nhóm cặp – 2’) Tìm luận điểm câu văn mang luận điểm trình bày Luận điểm 2: Kêu gọi người chống * Luận điểm 2: Kêu gọi Phạm Văn May Trang Trường THCS Phong Lạc nạn thất học “ Mọi người Việt Nam biết viết chữ Quốc Ngữ” - GV: Luận điểm thể lí lẽ ? - HS: Nêu lí lẽ - GV: Những lí lẽ thuyết phục chứng ? - HS: + Phong trào truyền bá chữ Quốc ngữ giúp đồng bào thất học năm qua + Vợ chưa biết - chồng bảo, em chưa biết - anh bảo, cha mẹ - bảo, người ăn người làm - chủ nhà bảo, nhà giàu có mở lớp học dạy người khơng biết chữ - GV: Văn đời có ý nghĩa ? - HS: Đây vấn đề quan trọng, to lớn, góp phần đẩy lùi giặc dốt sau CMT8 1945 - GV: Với hệ thống luận điểm, lí lẽ, dẫn chứng vấn đề chống nạn thất học Bác Hồ đưa thuyết phục người nghe không? - HS: Thuyết phục người nghe, xác lập cho người đọc tư tưởng - GV: Muốn văn nghị luận cẩn có đặc điểm ? - HS: Luận điểm rõ ràng, lí lẽ thuyết phục, dẫn chứng cụ thể - GV: Nhưng tư tưởng, quan điểm văn nghị luận đặt nhằm mục đích gì? - HS: Giải vấn đề đặt sống - GV k/luận ghi nhớ, gọi HS đọc ghi nhớ - HS đọc * Hoạt động 2: hướng dẫn luyện tập - GV: Cho học sinh đọc văn - GV: Đây có phải văn nghị luận khơng ? Vì ? - Cho học sinh thảo luận trình bày: Là văn nghị luận.Vì bàn luận tới vấn đề xã hội - GV: Tác giả đề xuất ý kiến ? Dịng thể ý kiến đó? Để thuyết phục người đọc tác giả đưa lí lẽ dẫn chứng nào? - HS: - Có người biết phân biệt + Hút thuốc gàn tàn bừa bãi - Thói quen xấu hàng ngày Phạm Văn May người chống nạn thất học - Lí lẽ : + Người biết chữ dạy cho người chưa biết chữ + Người chưa biết chữ cần gắng sức mà học cho biết + Phụ nữ cần phải học - Dẫn chứng + Phong trào truyền bá chữ Quốc ngữ … năm qua + Vợ chưa biết - chồng bảo, em chưa biết - anh bảo, cha mẹ - bảo, - Ý nghĩa: Đây vấn đề quan trọng, to lớn, góp phần đẩy lùi giặc dốt sau Cách mạng tháng Tám 1945 Ghi nhớ (Sgk/93) II Luyện tập Bài 1: Cần tạo thói quen tốt đời sống xã hội - Có người biết phân biệt + Hút thuốc gàn tàn bừa bãi - Thói quen xấu hàng ngày Trang Trường THCS Phong Lạc + Ăn chuối + Ăn chuối + Con mương sau nhà + Con mương sau nhà + Cốc vỡ + Cốc vỡ - Tạo thói quen - Tạo thói quen Củng cố: - Thế văn nghị luận? - Văn nghị luận có đặc điểm ? Hướng dẫn HS học nhà chuẩn bị cho sau - Học nội dung ghi nhớ - Sưu tầm đoạn văn nghị luận - Soạn bài: Tục ngữ người xã hội V Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………… Kí duyệt tuần 20 Phạm Văn May Trang