Trường THCS Phong Lạc Tuần 34 Ngày soạn 20 /4/2016 Tiết thứ 125,126 (theo PPCT) Ngày dạy /4/2016 LUYỆN TẬP LÀM VĂN BẢN ĐỀ NGHỊ VÀ BÁO CÁO I Mục tiêu 1 Về kiến thức Tình huống viết văn bản đề nghị và v[.]
Trường THCS Phong Lạc Tuần 34 Ngày soạn: 20 /4/2016 Tiết thứ: 125,126 (theo PPCT) Ngày dạy: /4/2016 LUYỆN TẬP LÀM VĂN BẢN ĐỀ NGHỊ VÀ BÁO CÁO I Mục tiêu Về kiến thức - Tình viết văn đề nghị văn báo cáo - Cách làm văn đề nghị báo cáo Tự rút lỗi thường mắc, phương hướng cách sửa chữa lỗi thường mắc viết hai loại văn - Thấy khác hai loại văn Về kĩ năng: Rèn kĩ viết văn đề nghị báo cáo quy cách Về thái độ: Nghiêm túc, cẩn thận làm văn báo cáo, đề nghị II Chuẩn bị GV HS - Giáo viên: soạn - Học sinh: soạn III Phương pháp Vấn đáp, gợi mở, thảo ḷn, tích hợp IV Tiến trình dạy-Giáo dục Ổn định lớp Kiểm tra cũ: Trình bày đặc điểm văn báo cáo? Giảng mới: T 3.1 Đặt vấn đề: Để em biết cách làm văn đề nghị báo cáo Tự rút lỗi thường mắc, phương hướng cách sửa chữa lỗi thường mắc viết hai loại văn này, cô hướng dẫn em qua tiết học hôm 3.2 Nội dung giảng T Hoạt động thầy - trò Nội dung cần đạt Hoạt động Ơn lại lí thuyết văn I Ôn lại lí thuyết về văn bản đề nghị đề nghị báo cáo và báo cáo - GV: Dựa vào học (ở tiết * So sánh văn đề nghị với văn 115, 120, 124) em cho biết điểm giống báo cáo khác văn đề nghị Văn đề Văn báo báo cáo? (Cho HS thảo luận nhóm) nghị cáo + Mục đích Mục Khi cá nhân Khi trình bày + Nội dung đích hay tập thể tình hình, + Hình thức (thường tập việc - HS: Thảo luận trình bày thể) có kết đạt nhu cầu quyền lợi cá nhân hay đáng tập thể lên cấp muốn gửi lên cá nhân tổ chức có thẩm quyền để nêu ý kiến Nội Không Phải cụ thể, Phạm Văn May Trang Trường THCS Phong Lạc dung Hình thức - GV: Cả hai loại văn viết cần lưu ý điều gì? - HS: + Cách viết tên văn bản… + Cách trình bày văn bản… - GV: Những mục cần ý loại văn ? - HS: Trình bày thiết phải trình bày đầy đủ tất cần ý mục: Ai đề nghị? Đề nghị với (nơi nào)? Đề nghị điều gì? xác, số liệu, ngày tháng rõ ràng, khơng thiết phải trình bày đầy đủ tất cả, cần ý mục sau: Ai báo cáo? Báo cáo với ai? Báo cáo việc gì? Kết nào? - Giống nhau: Đều theo mẫu - Khác tên văn bản, việc * Lưu ý * Những mục cần ý loại văn bản: - Văn đề nghị: Tên cá nhân hay tổ chức đề nghị, nơi nhận đề nghị nội dung đề nghị - Văn báo cáo: Tên cá nhân hay tổ chức báo cáo, nơi nhận báo cáo nội dung báo cáo Hoạt động Luyện tập II Luyện tập - GV: Cho HS xác định yêu cầu tập Bài tập Nêu tình cần thực hành viết văn đề nghị, tình viết - HS: Nêu yêu cầu tập thực hành văn báo cáo theo yêu cầu a Nhiều bạn học yếu mơn Tốn, muốn thầy phụ đạo thêm vào sáng chủ nhật hàng tuần -> Viết văn đề nghị b Thầy tổng phụ trách muốn biết tình hình học tập lớp tháng vừa qua -> Viết văn báo cáo Bài tập Viết văn đề nghị - GV: Cho HS trình bày văn chuẩn văn báo cáo từ tình bị tập tập - HS: Trình bày - GV: Nhận xét, sửa chữa Bài tập Chỗ sai việc sử dụng - GV: Gọi HS đọc tập văn - HS: HS đọc a Phải viết đơn - GV: Yêu cầu tập ? b Phải viết báo cáo - HS: Xác định chỗ sai việc sử dụng c Phải viết giấy đề nghị Phạm Văn May Trang Trường THCS Phong Lạc văn Củng cố: - Điểm giống khác văn đề nghị văn báo cáo? - Những điều cầu lưu ý đối với hai loại văn trên? Hướng dẫn HS học nhà chuẩn bị cho sau - Ôn tập - Soạn bài: Ôn tập TLV V Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Tuần 34 Ngày dạy: /4/2016 Ngày soạn: 20 /4/2016 ÔN TẬP TẬP LÀM VĂN Tiết thứ: 127,128 (theo PPCT) I Mục tiêu Về kiến thức - Hệ thống kiến thức văn biểu cảm - Hệ thống kiến thức văn nghị luận Về kĩ - Khái quát, hệ thống văn biểu cảm nghị luận học - Làm văn biểu cảm nghị luận Về thái độ: Có thái độ nghiêm túc, cẩn thận làm tập làm văn II Chuẩn bị GV HS - Giáo viên: soạn - Học sinh: soạn III Phương pháp Vấn đáp, gợi mở, tích hợp IV Tiến trình dạy-Giáo dục Ổn định lớp Kiểm tra cũ Giảng mới: T 3.1 Đặt vấn đề: Để em nắm vững kiến thức văn biểu cảm văn nghị luận, tiết học thầy hướng dẫn em Ôn tập Tập làm văn 3.2 Nội dung giảng Hoạt động thầy - trò Nội dung cần đạt Hoạt động Ôn tập văn biểu cảm I Văn biểu cảm - GV: Học kì I em học văn xuôi biểu cảm nào? Các văn văn xuôi biểu cảm: - HS: Trả lời - Một thứ quà lúa non: Cốm - GV: Trong trên, em thích - Sài Gịn tơi u ? Vì em thích? - Mùa xuân - HS: Phát biểu độc lập - GV: Văn biểu cảm có đặc điểm ? Đặc điểm văn biểu cảm - HS: Trình bày - Tập trung biểu đạt tình cảm chủ yếu - Tình cảm biểu trực tiếp Phạm Văn May Trang Trường THCS Phong Lạc - GV: Vai trò yếu tố miêu tả tự văn biểu cảm? - HS: Trình bày - GV: Muốn bày tỏ tình thương, lịng ngưỡng mộ, ngợi ca người, vật, tượng em phải nêu lên điều người, vật, tượng ? - HS: Phải nêu lên tính cách, hành động, hình dáng, đặc điểm… người, vật, tượng - GV: Ngơn ngữ biểu cảm phải sử dụng phương tiện tu từ nào? - HS: HS trình bày lấy ví dụ Mùa xn tơi, Sài Gịn tơi u Hoạt động Ôn tập văn nghị luận - GV: Học kì II, em học văn nghị luận ? - HS: Trình bày gián tiếp qua biện pháp tượng trưng, ẩn dụ Vai trò yếu tố miêu tả tự văn biểu cảm Miêu tả tự nhằm gợi đối tượng biểu cảm gửi gắm cảm xúc Muốn bày tỏ tình thương, lịng ngưỡng mộ, ngợi ca người, vật, tượng em phải nêu lên tính cách, hành động, hình dáng, đặc điểm… người, vật, tượng I Văn nghị luận Các văn nghị luận học - Tinh thần yêu nước nhân dân ta - Đức tính giản dị Bác Hồ - Ý nghĩa văn chương - Sống chết mặc bay - Những trò lố… Phan Bội Châu - GV: Trong đời sống, báo chí, sgk Những trường hợp dùng văn nghị em thấy văn nghị luận xuất luận thường gặp trường hợp nào, dạng gì? Nêu số ví dụ? - HS: Trao đổi trình bày - GV: Những yếu tố văn Yếu tố văn nghị nghị luận ? luận - HS: - Luận điểm + Luận điểm - Luận + Luận - Phương pháp lập luận + Phương pháp lập luận -> Luận điểm linh hồn viết - GV: Trong yếu tố trên, yếu tố chủ yếu? Vì ? - HS: Luận điểm yếu tố chủ yếu linh hồn viết - GV: Luận điểm gì? - HS: Trình bày - GV: Gọi HS đọc câu hỏi trang 140 sgk - HS: đọc Câu mang luận điểm - GV: Em xác định câu mang luận điểm câu giải thích ? - Câu a - HS: - Câu d + Câu a -> Luận điểm thường có hình thức câu Phạm Văn May Trang Trường THCS Phong Lạc + Câu d -> Luận điểm thường có hình thức câu trần thuật với từ có (khi có phẩm chất, tính chất, truyền thơng đó) - GV: Gọi HS đọc câu hỏi trang 140 sgk - HS: đọc - GV: Nói có khơng? - HS: Khơng - GV: Như để làm văn chứng minh, luận điểm, dẫn chứng cịn phải ý thêm điều ? - HS: Cần ý lí lẽ, lập luận - GV: Yêu cầu HS đọc câu từ rút điểm khác nhiệm vụ giải thích chứng minh? - HS: Thực trả lời theo câu hỏi trần thuật với từ có (khi có phẩm chất, tính chất, truyền thơng đó) Để làm văn chứng minh, luận điểm, dẫn chứng cịn phải ý lí lẽ, lập luận So sánh điểm khác giữa nhiệm vụ giải thích chứng minh - Giải thích để người đọc hiểu rõ tư tưởng, đạo lí…nhằm nâng cao nhận thức, trí tuệ, bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm - Chứng minh nhằm chứng tỏ luận điểm đưa đáng tin cậy Củng cố: Nhắc lại nội dung ôn tập Hướng dẫn HS học nhà chuẩn bị cho sau Ôn tập tiếng Việt (tiếp) V Rút kinh nghiệm Kí duyệt tuần 33 Phạm Văn May Trang