Nghiên cứu một số tác động của các yếu tố đến điểm tuyển sinh đại học ( Nghiên cứu tại trường ĐH Sài Gòn )

Nghiên cứu một số tác động của các yếu tố đến điểm tuyển sinh đại học ( Nghiên cứu tại trường ĐH Sài Gòn )

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƢỢNG GIÁO DỤC ĐỖ ĐÌNH THÁI NGHIÊN CỨU MỘT SỐ TÁC ĐỘNG CỦA CÁC YẾU TỐ ĐẾN ĐIỂM TUYỂN SINH ĐẠI HỌC (NGHIÊN CỨU TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC SÀI GÒN) LUẬN VĂN THẠC SĨ Thành phố Hồ Chí Minh – 2011 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƢỢNG GIÁO DỤC ĐỖ ĐÌNH THÁI NGHIÊN CỨU MỘT SỐ TÁC ĐỘNG CỦA CÁC YẾU TỐ ĐẾN ĐIỂM TUYỂN SINH ĐẠI HỌC (NGHIÊN CỨU TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC SÀI GÒN) Chuyên nga ̀ nh: Đo lƣờng và đánh giá trong giáo dục (Chuyên ngành đào tạo thí điểm) LUẬN VĂN THẠC SĨ Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS. TS. PHẠM VĂN QUYẾT Thành phố Hồ Chí Minh – 2011 MỤC LỤC Trang Trang phụ bìa Lời cam đoan Mục lục Danh mục các từ viết tắt Danh mục các bảng Danh mục các hộp Danh mục các hình vẽ, đồ thị MỞ ĐẦU 1 Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1. Lịch sử nghiên cứu 7 1.1.1. Một số nghiên cứu ở nước ngoài 8 1.1.2. Một số nghiên cứu ở Việt Nam 14 1.1.3. Khung lý thuyết 20 1.2. Một số khái niệm cơ bản 21 1.2.1. Tuyển sinh 21 1.2.2. Động cơ 21 1.2.3. Học tập 23 1.2.4. Phương pháp giáo dục 26 1.2.5. Các yếu tố ảnh hưởng đến điểm TSĐH 27 1.3. Cơ sở phương pháp luận 31 1.3.1. Lý thuyết hành động xã hội 33 1.3.2. Mối liên hệ giữa quá trình học tập và kết quả học tập 36 Chương 2. THỰC TRẠNG TUYỂN SINH TỪ NĂM 2008 – 2010 Ở ĐẠI HỌC SÀI GÒN 2.1. Vài nét về thi TSĐH ở nước ta và ở ĐH Sài Gòn 37 2.1.1. Hệ thống thi tuyển sinh đại học ở nước ta 37 2.1.2. Thi tuyển sinh ở ĐH Sài Gòn 39 2.2. Kết quả thi tuyển sinh của SV đang học tại ĐH Sài Gòn 42 Chương 3. CÁC YẾU TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN ĐIỂM TUYỂN SINH ĐẠI HỌC 3.1. Thực trạng tác động của các yếu tố 44 3.1.1. Thành tích học tập ở bậc phổ thông và điểm TSĐH 44 3.1.2. Các yếu tố tạo động cơ thi vào trường ĐH Sài Gòn 50 3.1.3. Sự đầu tư, cố gắng của cá nhân 60 3.1.4. Môi trường gia đình 73 3.2. Phân tích những tác động của các yếu tố đến điểm TSĐH 81 3.2.1. Mô hình hồi quy chung 81 3.2.2. Biến số độc lập 82 3.2.3. Biến số phụ thuộc 82 3.2.4. Phân tích các yếu tố tác động đến điểm TSĐH 83 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 91 TÀI LIỆU THAM KHẢO 96 PHỤ LỤC 101 MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Trong xu thế hội nhập và phát triển, ngành giáo dục luôn được quan tâm hàng đầu, nhất là chất lượng giáo dục đại học. Trong những năm gần đây chất lượng sinh viên (SV) thi đậu đại học ngày càng cao. Áp dụng chủ trương 3 chung của Bộ Giáo dục và Đào tạo (Bộ GD&ĐT) đã tạo nên một bình diện rộng để các trường có thể cùng tham gia công tác tuyển sinh hằng năm. Nâng cao chất lượng giáo dục ĐH ngoài việc cải tiến quá trình đào tạo thì yếu tố đầu vào thông qua công tác tuyển sinh đóng cũng vai trò rất quan trọng. Nếu kì thi tuyển sinh diễn ra nghiêm túc, đề thi đánh giá đúng năng lực của học sinh (HS) thì điểm tuyển sinh đại học (TSĐH) sẽ là cơ sở nền cho việc đào tạo nguồn nhân lực có trình độ cao phục vụ cho xã hội. Phân tích các yếu tố tác động đến điểm TSĐH là điều rất cần thiết, với vai trò là nhà giáo dục chúng ta có thể sử dụng nghiên cứu này lập kế hoạch giảng dạy phù hợp nhằm hướng tới nâng cao chất lượng giáo dục. Việc chuyển từ trường trung học phổ thông (THPT) vào ĐH là bắt đầu thời kỳ chuyển tiếp sang môi trường học tập mới, HS mang theo mình những kinh nghiệm về học tập khác nhau. Đã có những công trình nghiên cứu về mối liên hệ giữa điểm số đầu vào và điểm số trong quá trình học ĐH, điểm thi tốt nghiệp ra trường. Hiện nay, các trường ĐH đều hướng đến việc nâng cao chất lượng giáo dục. Tuy nhiên, để giải quyết vấn đề này, chất lượng giáo dục có rất nhiều yếu tố tác động đến nó, một trong những yếu tố có liên quan là điểm TSĐH của SV. Hiện nay việc nghiên cứu này chưa được quan tâm nhiều và tác động đến điểm TSĐH cũng là một dạng nghiên cứu về thành tích học tập của HS, SV . Vì vậy, chúng tôi chọn đề tài “Nghiên cứu một số tác động của các yếu tố đến điểm tuyển sinh đại học (nghiên cứu tại trƣờng đại học Sài Gòn)”. Thông qua nghiên cứu này, chúng tôi hy vọng sẽ đóng góp những thông tin cơ bản nhất về vai trò của các yếu tố cá nhân và gia đình tác động đến điểm TSĐH, hỗ trợ công tác tuyển sinh, đào tạo của một trường ĐH hiệu quả và chất lượng hơn trong những năm tới. 2. Đối tƣợng, khách thể và phạm vi nghiên cứu  Đối tượng nghiên cứu: Một số tác động của các yếu tố đến điểm TSĐH.  Khách thể nghiên cứu: Các thí sinh đã từng tham gia các kỳ thi tuyển sinh vào ĐH và có kết quả thi.  Phạm vi nghiên cứu:  Phạm vi thời gian: Nghiên cứu được thực hiện từ tháng 07/2010 đến tháng 06/2011.  Phạm vi không gian: Trên thực tế, nghiên cứu tác động của các yếu tố đến điểm TSĐH vào ĐH Sài Gòn cần phải khảo sát với tất cả số thí sinh đã từng tham gia các kỳ thi tuyển sinh vào ĐH Sài Gòn. Hơn nữa, đó là công việc càng khó khăn hơn đối với một học viên cao học. Vì vậy, trong phạm vi nghiên cứu này chúng tôi chỉ xem xét với số thí sinh đã tham gia thi tuyển sinh, trúng tuyển và hiện đang học tại Trường (chủ yếu nghiên cứu trên SV năm thứ nhất (khóa 2010) và thứ hai (khóa 2009), những khóa đầu của các ngành đào tạo ĐH), thi đầu vào các khối A, B, C và D1 vào trường ĐH Sài Gòn.  Phạm vi nội dung: Luận văn tập trung nghiên cứu một số tác động của các yếu tố đến điểm TSĐH của SV năm thứ nhất và năm thứ hai các khối A, B, C và D1 đang theo học tại ĐH Sài Gòn. 3. Mục đích nghiên cứu Mục đích của nghiên cứu nhằm khảo sát và phân tích một số tác động của các yếu tố đến điểm TSĐH tại trường ĐH Sài Gòn. Nghiên cứu này hướng đến các mục tiêu: - Nghiên cứu thực trạng điểm TSĐH các khối vào trường ĐH Sài Gòn trong thời gian gần đây. - Nghiên cứu tác động của các yếu tố liên quan đến cá nhân và gia đình thí sinh đến điểm TSĐH. - Chỉ ra phương thức tác động của các yếu tố đó đến điểm TSĐH vào trường ĐH Sài Gòn. - Tổng hợp thông tin, số liệu và đề xuất giải pháp nhằm nâng cao chất lượng tuyển sinh đầu vào tại trường ĐH Sài Gòn. 4. Phƣơng pháp nghiên cứu 4.1. Phƣơng pháp thu thập thông tin Trong nghiên cứu này chúng tôi sử dụng kết hợp cả phương pháp định tính và định lượng. Mục đích của việc kết hợp hai phương pháp này là nhằm có đầy đủ bằng chứng với tính thuyết phục cao để kiểm chứng giả thuyết đồng thời cũng nhằm tìm kiếm phát hiện các vấn nảy sinh từ sự tác động này. - Các phương pháp định tính được sử dụng chủ yếu là phương pháp phỏng vấn sâu và phân tích các tài liệu. Các phỏng vấn sâu sẽ tập trung vào các đối tượng là đại diện các SV ở các khối thi khác nhau (xem phụ lục 4, 5). - Các phương pháp định lượng được sử dụng chủ yếu là phương pháp phát phiếu trao đổi ý kiến và sử dụng các tài liệu thống kê. Thông tin thu thập từ SV được thiết kế trên cơ sở phân tích các yếu tố chủ yếu liên quan đến cá nhân SV và gia đình SV cũng như điểm TSĐH của SV theo các khối thi vào ĐH Sài Gòn (xem phụ lục 3). 4.2. Phƣơng pháp chọn mẫu  Phương pháp chọn mẫu cho nghiên cứu định lượng: + Số lượng mẫu: khoảng 1000 SV + Cách chọn mẫu: Chọn mẫu ngẫu nhiên phân tầng và theo cụm. Tại mỗi khối chọn theo tỉ lệ phần trăm khối trên tổng số thí sinh trúng tuyển năm 2009 và 2010 để khảo sát.  Phương pháp chọn mẫu cho phỏng vấn sâu: + Chọn ngẫu nhiên 12 SV PVS ở các khối A, B, C và D1 (các SV này có thể là SV đã lấy phiếu trao đổi ý kiến hoặc chưa). 5. Câu hỏi nghiên cứu và giả thiết nghiên cứu 5.1. Câu hỏi nghiên cứu  Thực tế điểm TSĐH vài năm gần đây của trường ĐH Sài Gòn như thế nào?  Điểm TSĐH vào ĐH Sài Gòn bị một số tác động của những yếu tố nào?  Các yếu tố đó thực hiện những tác động như thế nào đến điểm TSĐH vào ĐH Sài Gòn? 5.2. Giả thiết nghiên cứu Giả thiết rằng 2 nhóm yếu tố chủ yếu tác động đến điểm TSĐH tại ĐH Sài Gòn là yếu tố cá nhân và yếu tố gia đình: Các yếu tố của cá nhân:  Tuổi, giới tính và nơi cư trú.  Thành tích học tập ở bậc phổ thông.  Động cơ cá nhân của thí sinh thi vào ĐH Sài Gòn (chủ yếu xem xét các yếu tố tạo nên động cơ của cá nhân thí sinh).  Mức độ đầu tư và sự cố gắng của cá nhân cho các môn thi vào ĐH. Các yếu tố thuộc về môi trƣờng gia đình:  Điều kiện học tập.  Người thân trong gia đình đã học tại ĐH Sài Gòn.  Sự quan tâm của cha mẹ.  Thành phần gia đình.  Đời sống gia đình.  Kiểm tra, đôn đốc của cha mẹ.  Phương pháp giáo dục của gia đình. Chƣơng 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1. Lịch sử nghiên cứu Trong thực tế, chúng ta thấy rằng có những HS đạt điểm rất tốt trong kì thi TSĐH nhưng bên cạnh đó có những em thất bại. Có rất nhiều quan niệm rất khác nhau về vấn đề trên: nhiều quan niệm cho rằng có sự khác nhau về khu vực sống điển hình như khu vực thành thị có điều kiện học tập tốt nên sẽ thành công hơn trong kì thi tuyển sinh, có một số quan niệm lại cho rằng có sự khác nhau về tuổi tác và giới tính cũng ảnh hưởng tới điểm thi ĐH, cụ thể nam giới có điểm thi tốt hơn nữ giới, một số quan niệm khác cho rằng do chỉ số IQ cao và thân thể khỏe mạnh ảnh hưởng đến điểm TSĐH. Nói đến các yếu tố tác động đến kết quả học tập của SV, điểm TSĐH, chất lượng đào tạo, đã có nhiều công trình nghiên cứu về các yếu tố tác động như yếu tố gia đình, xã hội, môi trường xã hội, môi trường tự nhiên, môi trường văn hóa, đạo đức, môi trường tâm sinh lí HS, nhà trường, mối quan hệ cộng đồng, bản thân, sự hài lòng của gia đình, tổ chức, phương tiện truyền thông, …. Sau đây là một số công trình nghiên cứu của nước ngoài ảnh hưởng đến kết quả học tập, chất lượng đào tạo: 1.1.1. Một số nghiên cứu ở nƣớc ngoài  Rosemary Win and Paul W. Miller (2001), Trung tâm nghiên cứu thị trường lao động – ĐH Miền tây Úc: “Tác động của các yếu tố bản thân và học đường đến hoạt động giáo dục của SV ĐH” [43].  Anne Aidla (2009), Luận văn Tiến sĩ, Tartu University: “Tác động của các yếu tố cá nhân và tổ chức đến hoạt động giáo dục của các cơ sở giáo dục tại Estonia” [29].  Nighat Sana Kirmani (2008), Giảng viên Viện Nghiên cứu giáo dục, ĐH Punjab, Lahore – Pakistan: “Nhận dạng và phân tích các yếu tố tác động đến thành tích học tập của SV ở trường ĐH”, Hội thảo quốc tế lần thứ 2 về Đánh giá chất lượng giáo dục ĐH, tháng 12/2008 tại Lahore - Pakistan [40].  Jeffrey H. D. Cornelius-White, Aida C. Garza và Ann T. Hoey (2004): “Các yếu tố bản thân, hài lòng của gia đình và nhân khẩu giúp SV Mexico tại Mỹ thành công trong giáo dục”, Tạp chí giáo dục ĐH Tây Ban Nha và Bồ Đào Nha, Vol. 3, No. 3, p270 - 283 [38].  Anne T. Henderson và Karen L. Mapp (2002): “Tác động của nhà trường, gia đình và mối quan hệ cộng đồng đến thành tích học tập của SV”, Trung tâm kết nối cộng đồng và gia đình với nhà trường quốc gia [30].  S.S. Umar, I.O. Shaib, D.N. Aituisi, N.A. Yakubu và O. Bada (2010): “Tác động của các yếu tố xã hội đến hoạt động giáo dục của SV tại các tổ chức giáo dục ĐH, CĐ ở Nigeria”, ĐH Nebraska, Lincolh [46].  Ram Chandra Pokharel (2008), Các yếu tố tác động đến kết quả thi, kiểm tra của SV nhằm tối ưu hóa quy chế và cải tiến tỉ lệ đạt của SV, Bộ phận khảo thí, ĐH Tribhuvan, Nepal [42]. 1.1.2. Một số nghiên cứu ở Việt Nam  Thái Văn Thành (2007), Quản lý giáo dục và quản lý nhà trường, NXB ĐH Huế [21].  Thái Duy Tuyên (2007), Triết học giáo dục Việt Nam, NXB ĐH Sư phạm [27].  PGS. TS. Nguyễn Hồng Quang (2006), Môi trường giáo dục, NXB Giáo dục [16].  Đỗ Văn Thông (2003), Tâm lí học lứa tuổi và tâm lí học sư phạm, khoa Sư phạm, ĐH An Giang [23].  Hoàng Ngọc Vinh (2007), Hướng dẫn dạy và học trong giáo dục ĐH, bản dịch từ tài liệu “Guide to Teaching and Learning in Higher Education”, Hà Nội [28]. Trên đây là một số nghiên cứu liên quan đến các yếu tố tác động đến kết quả học tập, thi, kiểm tra và chất lượng đào tạo. Các nhà nghiên cứu đưa ra rất [...]... 3 CÁC YẾU TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN ĐIỂM TUYỂN SINH ĐẠI HỌC Trong phần này, thực trạng của việc nghiên cứu một số tác động của các yếu tố đến điểm TSĐH được thống kê và phân tích ở 4 nhóm yếu tố sau: Nhóm yếu tố 1: Thành tích học tập ở bậc phổ thông Nhóm yếu tố 2: Động cơ thi vào ĐH Sài Gòn Nhóm yếu tố 3: Sự đầu tư, cố gắng của cá nhân Nhóm yếu tố 4: Môi trường gia đình 3.1 Thực trạng tác động của các yếu tố. .. học lớp 12 tác động đến tổng điểm TSĐH khối D1 Các yếu tố thuộc nhóm 1 có tác động phù hợp với kết quả học tập ở THPT với tổng điểm TSĐH Các yếu tố thuộc nhóm yếu tố 2, chỉ có yếu tố tốt nghiệp dễ tìm việc làm tác động đến tổng điểm TSĐH ở khối B Nhóm yếu tố 3, yếu tố tự rèn luyện kỹ năng bằng cách làm bài tập và tham khảo tài liệu có tác động đến tổng điểm TSĐH ở khối A, C và D1 Yếu tố điều kiện học. .. hiện được tác động mạnh mẽ, nhưng luận văn đã nỗ lực phân tích các số liệu về yếu tố có khả năng tác động đến tổng điểm TSĐH  Hạn chế và hướng phát triển Luận văn nghiên cứu một số tác động của các yếu tố đến điểm TSĐH ở 4 nhóm yếu tố Thành tích học tập ở bậc phổ thông; Động cơ thi vào ĐH Sài Gòn; Sự đầu tư, cố gắng của cá nhân; Môi trường gia đình Kết quả nghiên cứu cho thấy các yếu tố tác động trực... lớp 12 từ >=8 đến >=6 Như vậy, học lực lớp 12 và ĐTB các môn học lớp 12 có tác động tích cực đến điểm TSĐH  Động cơ thi vào ĐH Sài Gòn Động cơ thi vào trường đại học là yếu tố để HS nỗ lực phấn đấu để đạt được Các yếu tố tạo nên động cơ để SV thi vào ĐH Sài Gòn gồm các yếu tố: Trường có ngành nghề yêu thích; Tốt nghiệp dễ tìm việc làm; Trường ĐH Sài Gòn là trường công lập; Điểm chuẩn các năm trước... sát các nghiên cứu liên quan, chúng tôi thấy các nghiên cứu kể trên chủ yếu đề cập đến tác động của các yếu tố đến chất lượng đào tạo, thành tích học tập, tâm sinh lý,… nhưng tác động của các yếu tố đến điểm TSĐH chưa được quan tâm Sau đây chúng tôi xây dựng khung lý thuyết mô tả các yếu tố tác động đến điểm TSĐH 1.1.3 Khung lý thuyết Khung lý thuyết được xây dựng dựa trên các nghiên cứu liên quan đến. .. cứu mẫu ngoài trường ĐH Sài Gòn  Ý nghĩa nghiên cứu  Kết quả nghiên cứu góp phần làm cơ sở cho các nghiên cứu tiếp theo trong lĩnh vực nghiên cứu tác động của các yếu tố đến kết quả tuyển sinh, thi và kiểm tra  Giúp trường ĐH Sài Gòn nâng cao chất lượng đầu vào qua công tác tuyển sinh Tăng cường công tác tư vấn tuyển sinh dựa vào các yếu tố chiếm ưu thế trong nghiên cứu đã phân tích  Số liệu thu... hành động xã hội 1.3.2 Mối liên hệ giữa quá trình học tập và kết quả học tập Chƣơng 2 THỰC TRẠNG TUYỂN SINH TỪ NĂM 2008 – 2010 Ở ĐẠI HỌC SÀI GÒN 2.1.Vài nét về thi TSĐH ở nƣớc ta và ở ĐH Sài Gòn 2.1.1 Hệ thống thi tuyển sinh đại học ở nƣớc ta 2.1.2 Thi tuyển sinh ở ĐH Sài Gòn 2.2.Kết quả thi tuyển sinh của SV đang học tại ĐH Sài Gòn Kết quả thi tuyển sinh được nghiên cứu trên SV năm thứ 1 (tuyển sinh. .. quả TSĐH cũng đạt điểm tốt Tương tự, nếu SV rèn luyện kỹ năng học tập ở THPT thì cũng có tác động tích cực đến tổng điểm TSĐH Yếu tố có người thân học tại ĐH Sài Gòn cũng góp phần tác động đến điểm TSĐH Tóm lại, qua phân tích hồi quy tuyến tính, ta thấy rằng các yếu tố thuộc nhóm yếu tố 1 có ĐTB môn Vật lý lớp 12 tác động đến tổng điểm TSĐH khối A, ĐTB môn Văn học lớp 12 tác động đến tổng điểm TSĐH khối... có môn Sinh học và Văn học tác động đến điểm TSĐH Qua phân tích tương quan giữa học lực lớp 12 với tổng điểm TSĐH và ĐTB các môn dự thi TSĐH với môn thi TSĐH tương ứng, cho thấy thành tích học tập có tác động tích cực đến điểm TSĐH 3.1.2 Các yếu tố tạo động cơ thi vào trƣờng ĐH Sài Gòn Động cơ thi vào trường ĐH Sài Gòn được điều tra trên 15 nội dung (tại câu 7, phần 1 của Phiếu trao đổi ý kiến), thực... cấu trúc trường học, nỗ lực của SV, phối hợp của bạn bè và yếu tố liên quan đến gia đình: Ảnh hưởng của các yếu tố trường học, cá nhân đến thành tích học tập [47], Các yếu tố ảnh hưởng thành tích học tập [41], Tác động của mức sống gia đình, giáo dục của cha mẹ và các yếu tố cơ bản khác đến giáo dục THPT tại Canada [44], Môi trường học tập trong lớp học [19], Hình thành năng lực nghiên cứu khoa học cho . tích học tập của HS, SV . Vì vậy, chúng tôi chọn đề tài Nghiên cứu một số tác động của các yếu tố đến điểm tuyển sinh đại học (nghiên cứu tại trƣờng đại học Sài Gòn) ”. Thông qua nghiên cứu. đây của trường ĐH Sài Gòn như thế nào?  Điểm TSĐH vào ĐH Sài Gòn bị một số tác động của những yếu tố nào?  Các yếu tố đó thực hiện những tác động như thế nào đến điểm TSĐH vào ĐH Sài Gòn? . động của các yếu tố đến điểm TSĐH tại trường ĐH Sài Gòn. Nghiên cứu này hướng đến các mục tiêu: - Nghiên cứu thực trạng điểm TSĐH các khối vào trường ĐH Sài Gòn trong thời gian gần đây. - Nghiên