GHI VỞ VĂN 7 TUẦN 25 CHUYỂN ĐỔI CÂU CHỦ ĐỘNG THÀNH CÂU BỊ ĐỘNG ( Tiếp theo) I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT 1 Kiến thức Quy tắc chuyển đổi câu chủ động thành mỗi kiểu câu bị động 2 Kĩ năng Chuyển đổi câu chủ động th[.]
GHI VỞ VĂN TUẦN 25 CHUYỂN ĐỔI CÂU CHỦ ĐỘNG THÀNH CÂU BỊ ĐỘNG ( Tiếp theo) I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Kiến thức: Quy tắc chuyển đổi câu chủ động thành kiểu câu bị động Kĩ năng: - Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động ngược lại - Đặt câu ( chủ động hay bị động ) phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp * Kĩ sống: - Lựa chọn cách chuyển đổi câu theo mục đích giao tiếp cụ thể thân - Trình by suy nghĩ, ý tưởng, trao đổi cách chuyển đổi câu Thái độ: Có ý thức nhận biết v vận dụng quy tắc chuyển đổi câu chủ động thành kiểu câu bị động nói, viết II CHUẨN BỊ: Phương pháp: Đàm thoại, gợi mở, nêu vấn đề, thảo luận, Phương tiện: -GV: Bảng phụ, -HS:Bài soạn,SGK, III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra cũ: -Thế câu chủ động, câu bị động ? Cho ví dụ ? -Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động ngược lại nhằm mục đích ? 3.Bài mới: HĐ GV HĐ HS ND ghi bảng Hoạt động : Tìm hiểu cách chuyển đổi câu chủ động thành câu BĐ : I/ Cách chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động : - Gọi HS đọc phần I 1.Ví dụ: SGK/64 ?- Hai câu sau có giống khác nhau? - Đọc + Về nội dung, hai câu có miêu tả việc khơng ? - Về ndung: câu + Theo định nghĩa câu bị động m/tả việc nêu ghi nhớ phần I, - câu a, b hai câu có câu bị động CBĐ khơng? + Về hình thức, hai câu có khác ? ?- Câu sau xem có - Câu a có dùng từ nội dung miêu tả với “được” hai câu a b không ? - Câu b không dùng VD: Người ta hạ cánh từ “được” điều treo đầu bàn thờ ơng vải xuống từ hơm hố vàng (B/phụ) câu có HĐ GV HĐ HS ND ghi bảng ?- Đối chiếu câu cho nội dung câu a biết có cách chuyển đổi câu b câu CĐ thành câu BĐ ? chủ động, tương ứng với câu BĐ a - Có cách : b Bài học: - TL *Có cách chuyển đổi CCĐ thành CBĐ: - Chuyển từ (hoặc cụm từ ) đối VD: tượng hoạt a.Tôi giặt quần áo động lên đầu câu thêm từ bị hay xong (Câu CĐ) vào sau từ Quần áo (cụm từ) giặt xong - Chuyển từ (cụm (Câu BĐ có được) từ) đối tượng Quần áo giặt hoạt động lên xong đầu câu, đồng thời (Câu BĐ khơng có lược bỏ biến từ (cụm từ) chủ được) thể hoạt động thành phận không bắt buộc câu *Phân biệt câu BĐ với câu bình thường chứa từ bị, - Cho HS tìm hiểu mục Cho thêm VD: - Hoa bị ngã - Nó bị đau bụng Hai câu a b có dùng bị/được phải câu BĐ nói câu BĐ đối lập HĐ GV Có phải câu bị động ?- Có phải câu có bị, CCĐ hay không? HĐ HS ND ghi bảng với câu CĐ tương ứng - TL - Không phải câu có chứa bị, CBĐ Hoạt động : Hệ thống hố kiến thức ?- Tóm lại, muốn chuyển câu CĐ thành câu BĐ ta phải làm ? Có phải bất kỳcâu có - TL từ bị, câu BĐ không ? Hoạt động : Làm tập: - Xem hình đặt câu? - Em hy đặt chuyển theo cách -> Ông lão biển II Luyện tập: Bài 2/65: Chuyển - Bài 1/65: Chuyển đổi: đổi CCĐ thành CBĐ: a Em bị thầy giáo a.- Ngôi chùa phê bình; Em được (một nhà sư thầy giáo phê bình vơ danh) xây từ kỷ XIII b Ngơi nhà bị người ta phá đi; - Ngôi chùa xây Ngôi nhà từ kỷ XIII người ta phá b.- Tất cách cửa câu chủ động sau c Sự khác biệt chùa (người thành câu bị động thành thị với nông ta) làm gỗ lim thôn bị trào lưu - Tất cánh cửa thị hốthu hẹp chùa làm gỗ thả cá vàng xuống Sự khác biệt lim thành thị với nông HĐ GV HĐ HS -> Cá vàng ông lão thả thôn trào xuống biển lưu thị hố thu hẹp -> Cá vàng thả xuống biển - Dùng có hàm ý đánh giá tích cực việc nói đến câu (S/việc theo mong muốn) ND ghi bảng c.- Con ngựa bạch chàng kỵ sĩ buộc bên gốc đào - Con ngựa bạch buộc bên gốc đào d.- Một cờ đại (người ta) dựng sân - Một cờ đại - Dùng bị có hàm ý dựng sân đánh giá tiêu cực việc nói đến câu (S/việc không mong muốn) 4/ Củng cố: - Làm để chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động ? - Dùng câu BĐ có chưa bị hay có khác sắc thái ý nghĩa ? LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN CHỨNG MINH I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Phương pháp lập luận chứng minh - Yêu cầu đoạn văn chứng minh 2 Kĩ năng: Rèn kĩ viết đoạn văn chứng minh * Kĩ sống: Lựa chọn phương pháp, thao tác lập luận, lấy dẫn chứng tạo lập đoạn văn Thái độ: Có ý thức viết đoạn văn chứng minh II CHUẨN BỊ: Phương pháp: Đàm thoại, gợi mở, phân tích, Phương tiện: -GV: Bảng phụ Những điều cần lưu ý: GV cần trọng tới việc cho HS nhắc lại sở lí thuyết tương ứng trước bước vào khâu luyện tập Một đoạn văn mẫu -HS:Bài soạn,SGK.Mỗi HS viết đoạn văn chứng minh ngắn theo đề SGK III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra cũ: Em nêu dẫn ý lập luận chứng minh ? 3.Bài mới: HOẠT ĐỘNG THẦY HOẠT ĐỘNG TRÒ HOẠT ĐỘNG GV: Cho học sinh đọc đề văn SGK ? GV: Xác định thể loại nội dung vấn đề ? NỘI DUNG GHI BẢNG I/ CHUẨN BỊ Ở NHÀ: Mỗi học sinh _ Học sinh đọc viết đoạn đề văn văn chứng minh sgk/58,59 ngắn theo _Thể loại: văn đề chứng minh SGK _Xác định luận điểm đề II/THỰC HÀNH TRÊN LỚP 1/ ĐỀ1: Tục ngữ +Đề 1:Ra để mở rộng tầm hiểu biết HOẠT ĐỘNG _GV: Có thể chia nhóm để học sinh thực hành ( chia nhóm) +Đề 2: Học văn để vung đắp tình cảm N1:viết mở N2:viết đoạn thân N3: viết đoạn thân N4: viết đoạn kết GV: Cho hs trình bày kết thảo luận HS: trình bày kết _ GV : Đánh thảo luận giá, nhận xét,bổ sung, HS: nhận xét, sửa chữa sửa chữa có câu : “ Đi ngày đàng,học sàng khôn” Nhưng có bạn nói: Nếu ý thức học tập có “sàng khôn”nào ! Theo em, vấn đề học tập quan trọng mang lại cho nhiều “ Sàng khôn” Nhưng học tập không chưa đủ mà phải mở rộng tầm hiểu biết cách mà lời khuyên câu tục ngữ minh chứng 2/ ĐỀ 2: Chứng minh văn chương : “ Gây cho ta tình cảm ta không có” ( Đoạn văn chứng minh ngắn ) Văn chương gây cho ta tình cảm ta luyện tình cảm ta sẵn có, đời phù phiến chất hẹp cá nhân văn chương mà trở nên thâm trầm rộng rãi đến trăm nghìn năm 3/ ĐỀ 3: Chứng minh văn chương “luyện tình cảm ta sẵn có” Câu chuyện có lẽ câu chuyện hoang đường, song không co 1ý nghóa, ngưừ«n gốc cốt yếu văn chương lòng thương người rộng thương muôn vật, muôn loài… Củng cố : nhóm - Kiểm tra viết học sinh :đọc sửa Học sinh tự nhận xét theo Dặn dò : - Về nhà tiếp tục luyện tập, ôn lại nắm vững lý thuyết - Soạn chuẩn bị cho “Ôn tập văn nghị luận” - HẾT V7 TUẦN 25 - ... tục luyện tập, ôn lại nắm vững lý thuyết - Soạn chuẩn bị cho “Ôn tập văn nghị luận” - HẾT V7 TUẦN 25 - ... dung, hai câu có miêu tả việc khơng ? - Về ndung: câu + Theo định nghĩa câu bị động m/tả việc nêu ghi nhớ phần I, - câu a, b hai câu có câu bị động CBĐ khơng? + Về hình thức, hai câu có khác ? ?-... cánh từ “được” điều treo đầu bàn thờ ông vải xuống từ hôm hố vàng (B/phụ) câu có HĐ GV HĐ HS ND ghi bảng ?- Đối chiếu câu cho nội dung câu a biết có cách chuyển đổi câu b câu CĐ thành câu BĐ