Tiết 99 CHUYỂN ĐỔI CÂU CHỦ ĐỘNG THÀNH CÂU BỊ ĐỘNG (tiếp theo) I/ Cách chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động *Ví dụ 1 (SGK/64) a Cánh màn điều treo ở đầu bàn thờ ông vải đã được hạ xuống từ hôm "ho[.]
Tiết 99: CHUYỂN ĐỔI CÂU CHỦ ĐỘNG THÀNH CÂU BỊ ĐỘNG (tiếp theo) I/ Cách chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động: *Ví dụ 1: (SGK/64) a Cánh điều treo đầu bàn thờ ông vải hạ xuống từ hơm "hố vàng" Đối tượng hành động Hoạt động b Cánh điều treo đầu bàn thờ ơng vải hạ xuống từ hơm "hố vàng" Đối tượng hành động HĐ - Giống nhau: + Về nội dung: hai câu miêu tả việc + Hình thức: hai câu câu bị động - Khác nhau: + Câu a: Dùng từ "được" + Câu b: Khơng dùng từ "được" *Ví dụ: - Người ta hạ cánh điều treo đầu bàn thờ ơng vải xuống từ hơm "hố vàng" Chủ thể hoạt động HĐ Đối tượng hoạt động câu chủ động Cách chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động: + Câu a Chuyển cụm từ đối tượng (cánh …điều) hoạt động (hạ xuống) lên đầu câu thêm từ “được” vào sau cụm từ + Câu b Chuyển cụm từ đối tượng hành động lên đầu câu đồng thời lược bỏ từ chủ thể hoạt động câu => Có hai cách chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động *Ví dụ 3: (SGK/64) - Bạn em đạt giải Nhất kì thi học sinh giỏi - Tay em bị đau Hai câu câu bị động chúng khơng có câu chủ động tương ứng => Không phải câu có từ bị, câu bị động *Ghi nhớ : sgk (64 ) II-Luyện tập: Bài 1/65 : Chuyển đổi câu chủ động thành hai câu bị động theo hai kiểu khác nhau: a- Một nhà sư vô danh xây chùa từ kỉ XIII - Ngôi chùa (một nhà sư vô danh) xây từ kỉ XIII - Ngôi chùa xây từ kỉ XIII b- Người ta làm tất cánh cửa chùa gỗ lim -Tất cánh cửa chùa (người ta) làm gỗ lim -Tất cánh cửa chùa làm gỗ lim c-Chàng kị sĩ buộc ngựa bạch bên gốc đào -Con ngựa bạch (chàng kị sĩ) bên gốc đào -Con ngựa bạch buộc bên gốc đào d-Người ta dựng cờ đại sân -Một cờ đại (người ta) dựng sân -Một cờ đại dựng sân Bài 2/65 Chuyển đổi câu chủ động thành hai câu bị động – câu dùng từ được, câu dùng từ bị Cho biết sắc thái ý nghĩa câu dùng với câu dùng từ bị có khác a Thầy giáo phê bình em - Em bị thầy giáo phê bình - Em thầy giáo phê bình => Câu bị động dùng từ có hàm ý đánh giá tích cực việc nói đến câu Câu bị động dùng từ bị có hàm ý đánh giá tiêu cực việc nói đến câu b Người ta phá nhà - Ngôi nhà bị người ta phá - Ngôi nhà người ta phá c Trào lưu thị hố thu hẹp khác biệt thành thị với nông thôn - Sự khác biệt thành thị với nông thôn bị trào lưu thị hố - Sự khác biệt thành thị với nông thôn trào lưu đô thị hố - Câu bị động dùng từ có hàm ý đánh giá tích cực việc nói đến câu - Câu bị động dùng từ bị có hàm ý đánh giá tiêu cực việc nói đến câu * Hướng dẫn nhà: - HS Học thuộc ghi nhớ - HS làm tập 1c,d; BT 2b,b; BT3 - SGK =============================================== Tiết 100-101: TÌM HIỂU CHUNG VỀ PHÉP LẬP LUẬN GIẢI THÍCH VÀ CÁCH LÀM BÀI VĂN LẬP LUẬN GIẢI THÍCH I/ Mục đích phương pháp giải thích: Giải thích đời sống Trong đời sống, gặp tượng lạ, điều ta chưa hiểu rõ nhu cầu giải thích nảy sinh * Ví dụ: - Vì có lụt ? - Vì lại có nguyệt thực ? - Vì nước biển mặn ? - Vì bạn An nghỉ học ?,… Muốn giải thích vấn đề nêu ta phải đọc, tìm hiểu, nghiên cứu, tức phải hiểu rõ, phải có kiến thức lĩnh vực => Trong đời sống, giải thích làm cho hiểu rõ điều chưa biết lĩnh vực Giải thích văn nghị luận - Thường giải thích vấn đề tư tưởng, đạo lí, phẩm chất, quan hệ, chuẩn mực hành vi người, (Ví dụ: hạnh phúc gì? Thế trung thực?, ) - Mục đích: Nhằm nâng cao nhận thức, trí tuệ bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm cho người Phương pháp giải thích văn nghị luận: * Ví dụ: Bài văn “Lịng khiêm tốn” (SGK/70-71) - Vấn đề giải thích: Lịng khiêm tốn - Giải thích cách: + Nêu định nghĩa: Khiêm tốn coi tính ; Khiêm tốn tự nâng cao giá trị cá nhân ; Khiêm tốn biểu người đứng đắn, Khiêm tốn tính nhã nhặn + Liệt kê biểu khiêm tốn + So sánh đối chiếu (Đối lập): Người khiêm tốn kẻ không khiêm tốn + Chỉ lợi khiêm tốn hại không khiêm tốn + Lí (ngun nhân): người cần phải khiêm tốn? *Ghi nhớ: SGK/ 71 II- Các bước làm văn lập luận giải thích: * Đề bài: Nhân dân ta có câu tục ngữ: "Đi ngày đàng học sàng khơn" Hãy giải thích nội dung câu tục ngữ Tìm hiểu đề - Tìm ý: a) Tìm hiểu đề: - Kiểu bài: Nghị luận giải thích - Vấn đề nghị luận: Đi ngồi, đây, học nhiều điều, mở rộng tầm hiểu biết - Phạm vi: Trong sống thực tế, câu tục ngữ ca dao, văn học… b) Tìm ý: - Đi ngày đàng đâu? (đàng: đường) - Một sàng khôn gì? (sàng khơn: nhiều điều bổ ích.) - Cách nói đặc biệt: đo không gian đơn vị ngày, đo trí khơng kiến thức sàng nhiều biết nhiều, mở mang kiến thức, tầm hiểu biết - Nghĩa bóng: câu tục ngữ đúc rút kinh nghiệm sống: Có nhiều nơi mở mang tầm hiểu biết mặt - Vì ngày đàng lại học sàng khôn? - Đi nào? Học nào?,… Lập dàn ý: a) MB: Nêu vấn đề giải thích - Dẫn dắt nêu vấn đề cần giải thích: Khát vọng xa để học nhiều điều, mở rộng tầm hiểu biết - Giới thiệu câu tục ngữ b) TB: Triển khai giải thích - Giải thích nghĩa đen - Giải thích nghĩa bóng - Giải thích nghĩa sâu (liên hệ thực tế, mở rộng) đặt câu hỏi: Là gì? Tại sao? Vì sao? sau tự trả lời để giải thích cách triệt để nội dung cụ thể c) KB: - Khẳng định ý nghĩa câu tục ngữ - Rút học cho thân - Nêu suy nghĩ, ý nghĩa vấn đề giải thích 3.Viết bài: xem SGK85-86 Đọc sửa chữa: - Xem lại nội dung - Sửa lỗi dùng từ, câu, diễn đạt, tả … * Ghi nhớ: (SGK/86) II-Luyện tập: Văn “Lòng nhân đạo” (SGK/72) - Bài văn giải thích vấn đề: Lịng nhân đạo - Phương pháp giải thích: + Nêu định nghĩa: lịng nhân đạo lòng biết thương người + Nêu biểu lịng thương người: ơng lão hành khất, đứa trẻ nhặt mẩu bánh, người xót thương,… + Hướng hành động(cần phải phát huy lòng nhân đạo): câu nói Thánh Găng - ========================================================== Tiết 102: ÔN TẬP VĂN NGHỊ LUẬN Hệ thống văn nghị luận học lớp 7: STT Tên Tác giả Kiểu Luận đề Những luận điểm Tinh thần yêu nước nhân dân ta Hồ Chí Minh Chứng minh Tinh thần yêu nước dân tộc VN Tinh thần yêu nước nồng nàn dân tộc VN - Lịch sử chống ngoại xâm - Kháng chiến chống Pháp Sự giàu đẹp Tiếng Việt Đặng Thái Mai Chứng minh kết hợp với giải thích Sự giàu đẹp Tiếng Việt - Tiếng Việt có đủ đặc sắc thứ tiếng đẹp - Tiếng Việt có đủ đặc sắc thứ tiếng hay (giàu) Đức tính giản dị Bác Hồ Phạm Văn Đồng Chứng minh (kết hợp với Đức tính giản dị Bác Hồ - Sự giản dị thể phương diện đời sống: Bữa ăn, đồ dùng, chứng minh bình luận) ý nghĩa văn chương Hoài Thanh Chứng minh (kết hợp với chứng minh bình luận) nhà cửa, lối sống lời nói viết - Thể tinh thần phong phú người Nguồn gốc ý nghĩa công dụng văn chương sống người - Văn chương bắt nguồn từ tình yêu thương người, người mn lồi - Văn chương hình dung sáng tạo sống - Văn chương rèn luyện bồi dưỡng tình cảm cho người đọc Những nét đặc sắc nghệ thuật nghị luận học: a) Tên Đặc sắc nghệ thuật Tinh thần yêu nước nhân dân ta - Bố cục chặt chẽ, dẫn chứng chọn lọc, tồn diện, tiêu biểu, - Sắp xếp theo trình tự thời gian khoa học, hợp lý, - Hình ảnh so sánh đặc sắc, sử dụng phép liệt kê theo mô hình: Từ đến Sự giàu đẹp Tiếng Việt - Kết hợp với chứng minh với giải thích ngắn gọn - Luận luận chứng xác đáng, toàn diện, phong phú chặc chẽ - Sử dụng kiểu câu mở rộng hiệu Đức tính giản dị Bác Hồ - Kết hợp chứng minh với giải thích bình luận ngắn gọn - Dẫn chứng cụ thể, toàn diện, thuyết phục - Lời văn giản dị, tràn đầy nhiệt tình, cảm xúc Ý nghĩa văn chương - Kết hợp chứng minh với giải thích bình luận ngắn gọn Trình bày dẫn chứng cụ thể, tồn diện, thuyết phục 3.a/ Bảng liệt kê yếu tố có văn tự sự, trữ tình nghị luận STT Thể loại Truyện Thơ tự Kí Yếu tố chủ yếu - Cốt truyện, nhân vật, người kể chuyện - Nhân vật, người kể chuyện, cốt truyện, vần, nhịp - Người kể chuyện Thơ trữ tình Tuỳ bút - Vần, nhịp - Người kể chuyện Nghị luận - Luận điểm - Luận b/ Phân biệt khác văn nghị luận thể thơ tự sự, trữ tình + Các thể loại tự truyện, kí chủ yếu dùng hình thức miêu tả kể, nhằm tái vật, tượng, người, câu chuyện + Các thể loại trữ tình thơ trữ tình, tuỳ bút chủ yếu dùng hình thức biểu cảm để biểu tình cảm, cảm xúc qua hình ảnh, nhịp điệu, vần Các thể tự trữ tình tập trung xây dựng hình tượng nghệ thuật với nhiều dạng thức khác nhân vật, hình tượng thiên nhiên, đồ vật, + Khác với thể loại tự sự, trữ tình, văn nghị luận chủ yếu dùng hình thức lập luận lí lẽ, dẫn chứng để trình bày ý kiến tư tưởng nhằm thuyết phục người đọc, người nghe mặt nhận thức Văn nghị luận có hình ảnh, cảm xúc, điều cốt yếu lập luận với hệ thống luận điểm, luận cứ, xác đáng c/. Các câu tục ngữ 18,19 coi văn nghị luận đặc biệt Vì khái quát nhận xét, kinh nghiệm, học dân gian tự nhiên xã hội người * Ghi nhớ: (Xem SGK/67) ======================================= ... tình cảm cho người Phương pháp giải thích văn nghị luận: * Ví dụ: Bài văn “Lịng khiêm tốn” (SGK /70 -71 ) - Vấn đề giải thích: Lịng khiêm tốn - Giải thích cách: + Nêu định nghĩa: Khiêm tốn coi tính... Chỉ lợi khiêm tốn hại không khiêm tốn + Lí (ngun nhân): người cần phải khiêm tốn? *Ghi nhớ: SGK/ 71 II- Các bước làm văn lập luận giải thích: * Đề bài: Nhân dân ta có câu tục ngữ: "Đi ngày đàng... Sửa lỗi dùng từ, câu, diễn đạt, tả … * Ghi nhớ: (SGK/86) II-Luyện tập: Văn “Lòng nhân đạo” (SGK /72 ) - Bài văn giải thích vấn đề: Lịng nhân đạo - Phương pháp giải thích: + Nêu định nghĩa: lịng